INSTITUCIÓN EDUCATIVA FONTIDUEÑO JAIME ARANGO ROJAS

PLANEACIÓN- GRADO PRIMERO

PERIODO 1

GRADO 1 SEMANA 1: del 31 de enero al 4 de febrero

CUENTO DE LA
SEMANA:  OSITO VA A LA ESCUELA
ÁREA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

Identifica el TEMA: Las vocales. - Jugar al «Veo-veo». El clásico juego - Detective de vocales. Se trata de buscar las - Salto a la vocal. Otra forma de Actividad en el cuaderno.
sonido de las Presentación de la letra. Una consiste en adivinar cosas que vemos vocales en textos escritos: cuentos, carteles, etc. disfrutar aprendiendo las vocales · Realiza el dibujo en el recuadro
vocales y idea para comenzar con el que empiezan por una letra determinada Les pedimos que señalen las palabras que consiste en anotar cada vocal en una de la vocal con la que inicia su
consonantes. aprendizaje de las vocales es es otra opción muy recomendable. Se encuentren con una vocal concreta. cartulina y colocarlas en el suelo. A nombre.
comenzar por la presentación de utilizarán sólo las vocales. • Plana de las vocales continuación, nombraremos la vocal
Asocia las letras la letra. Para ello, dibujamos la correspondiente y el niño o la niña
con las imágenes vocal y se la presentamos: cómo saltará sobre la cartulina
según el fonema. es, cómo suena, cómo se correspondiente.
escribe, qué palabras empiezan
Forma palabras por esa vocal, etc. Le Podemos
sencillas a partir poner a la vocal ojos, boca y
de silabas características propias, por
directas simples. ejemplo: la a es una letra alegre
Construye textos (ya que la palabra empieza por
cortos con el a), y también atrevida. Le gusta
vocabulario el color amarillo y le gusta comer
trabajado en aceitunas y atún. De esta
clase. manera, empiezan a asociar el
Comprende las sonido con palabras concretas, y
lecturas con el grafema.
individuales y  
grupales
asignadas.
Cumple con las
responsabilidades
asignadas para el
hogar.
Lee con fluidez y
comprende textos
cortos.
Reconoce el uso
de adjetivos por
medio de
imágenes,
cuentos, historias
y juegos de
palabras
Se apropia del
lenguaje escrito y
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PERIODO 1

verbal para
comunicarse.
Produce textos
cortos utilizando
sustantivos,
verbos y
adjetivos.

MATEMÁTICAS Manualidad. Realiza una manilla Haremos conteo y separación de objetos Coloreado de renglones con los números del 1 al Juego jugo de limón                     Números del 1 al 10
Temas:  Con la ayuda de un adulto según indicaciones de derecha e 10 según indicaciones de la docente (número 2 de Explicación ¿qué es un conjunto ¿ Conteo de palitos y asignación
Indicadores: recorta en pequeños pedazos un izquierda color rojo, número 5 de color verde…) Realización de pequeños conjuntos del número
Reconoce las pitillo Luego pasa estos Observa el tablero, divide una hoja en (unitario y con objetos del salón hasta Contamos los palitos de paleta y
características de pequeños pedazos por una pita, dos partes y dibuja a la Graficamos los números del 1 al 9 en el ábaco  el número 5) formamos conjuntos
un conjunto y las hilo grueso o lana y damos la derecha(identificada con la letra D roja , y Se le muestra a los estudiantes la encerrándolos en un círculo con
representa de forma a nuestra manilla. Esta la recordando donde tienes tu manilla) los construcción de conjuntos con los lana, la docente indicará el
manera gráfica. vamos a usar en nuestra mano objetos que pertenecen al aula de clase , elementos que tienen a su alcance, número de palitos que
 Reconoce los derecha Para afianzar los y el la izquierda (identificada con la letra I por ejemplo los colores: corresponde poner dentro del
elementos de un conocimientos puedes entrar al de color azul) los objetos que pertenecen ¿Qué es un conjunto unitario? Es un círculo
conjunto y siguiente link: a tu hogar.   conjunto que contiene 1 solo ¿Qué aprendimos                
establece https://www.youtube.com/watch? elemento. Observa la ficha y escribe el
relaciones de v=gW7bYWRY8Yc   ¿Qué es un conjunto vacío? Es un número correspondiente a cada
pertenencia entre Durante la realización de la conjunto que no tiene elementos agrupación de elementos
ellos manilla se hará una Clasificación Realiza un conjunto donde aparezcas
Realiza puntual y de objetos por color y forma  tú como el único elemento.
responsablement
e, actividades que
evidencien el
aprendizaje.

CIENCIAS TEMA: SERES VIVOS Y NO 2 TEMA:REPASEMOS SERES VIVOS Y EXPERIENCIA PEDAGÓGICA: LOS
Indicadores: VIVOS SERES NO VIVOS O SERES INERTES SERES VIVOS
Identificarse como (https://www.youtube.com/watch? Realiza la ficha de trabajo coloreando CUENTO ( NARRADO POR LA
un ser vivo que v=2h4HPvrtE8Y ) según la indicación PROFESORA) 
comparte algunas Había una vez un león llamado
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PERIODO 1

características Patricio. El león era un joven

con otros seres investigador y quería conocer qué
vivos. elementos se encontraban en la Tierra
Pérdida, así que se preparó, alistó
todos sus elementos y los
Las plantas, los animales y las instrumentos para su análisis.
personas son seres vivos de la Patricio emprendió su recorrido. Alistó
naturaleza; y el sol, las nubes, su bote Lion y emprendió una
las piedras y el agua son objetos aventura en medio del océano, donde
inertes o no vivos. Los seres viajó por largas horas y superó todos
vivos nacen, crecen, se los inconvenientes que se le iban
reproducen y mueren. Los presentando en el camino: sobrevivió
objetos inertes o no vivos  no a los terribles calores y a las noches
nacen, ni crecen, no se frías, a los animales salvajes del
reproducen y no mueren. océano y al fuerte oleaje del mar.
ACTIVIDAD Al haber pasado varios días
Dibujemos un ser vivo  y un ser navegando por el océano, un día,
no vivo, escribamos su nombre cuando se despertó, se llevó una gran
sorpresa al ver que había llegado a
tierra, pero no a cualquier tierra, sino
a la Tierra Pérdida, la tierra que él
estaba buscando.
Alegremente, Patricio se bajó del
bote, se colocó su bata de
investigador y empezó a recorrer la
isla, llevándose con la gran sorpresa,
de que aquella isla era un paraíso, un
paisaje muy hermoso, diversos
animales de gran maravilla y una
tranquilidad que no podía explicar.
Al ver Patricio éste paisaje, se
enamoró del mismo y nunca más
volvió a su casa, porque él decidió
nunca contar lo que había visto, pues
si lo hacía, los seres humanos
vendrían y acabarían con el bello
lugar.
ACTIVIDAD:
REALIZA EL DIBUJO DEL CUENTO

SOCIALES TEMA: LA NORMA TEMA: PALABRAS MÁGICAS PARA LA TEMA: NORMAS EN EL AULA
Indicadores: DINÁMICA: EL CONVIVENCIA Conversatorio sobre las normas
SUPERMERCADO CANCIÓN: LA HORA DE SER FELIZ en el aula
RECONOCE  LA CANCIÓN: LA HORA DE SER Se hace la dinámica lectura del cuento FRANKLIN Mostrarles dibujos sobre las
IMPORTANCIA FELÍZ VA A LA ESCUELA U OTRO TEMA normas y explicarlas
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PERIODO 1

DE LA NORMA EL SUPERMERCADO TAREA EN EL CUADERNO: Elaborar ficha del tema

PARA VIVIR EN Cada niño recibe el nombre de PALABRAS MÁGICAS PARA UNA SANA  
COMUNIDAD. un producto. CONVIVENCIA: TAREA PARA LA CASA:
Se sientan en círculo de sillas ·         BUENOS DÍAS Dibujar las normas que se copian
dejando una vacía. ·         BUENAS TARDES del tablero:
El docente cuenta una historia ·         GRACIAS PEDIR LA PALABRA
sobre el supermercado y va ·         POR FAVOR ESCUCHAR AL QUE HABLA
mencionando productos. ·         PERDÓN RESPETAR LOS OBJETOS DE
El niño nombrado corre a ·         PERMISO LOS DEMÁS
sentarse en la silla vacía. ·         ME COMPROMETO UBICAR LAS BASURAS EN SU
Cuando se dice ·         COMPARTAMOS LUGAR
SUPERMERCADO todos Los niños las copian del tablero y luego hacen un TRABAJAR EN SILENCIO
cambian de lugar. dibujo compartiendo en el aula.
Los productos se pueden CLASE 4: 
cambiar por nombres de niños o TEMA:LA OBEDIENCIA ME
de un implemento de aseo. FORTALECE
CLASE 1: CANCIÓN Y DINÁMICA
TEMA: KIT DE BIOSEGURIDAD ACTIVIDAD: 
              ME CUIDO Y CUIDO A Explicarles la importancia de
LOS DEMÁS obedecer las instrucciones
  Escribir en el cuaderno:
ACTIVIDAD OBEDEZCO LAS NORMAS
Conversatorio sobre la escuela y PARA CUIDARME
sus normas. Coloreo la ficha del tema
Explicarles cómo se hará la  
entrada y la salida de la escuela,
como se usa el tapabocas, el
alcohol, como será el horario de
clases, el descanso, el
restaurante y el baño.
Todos deben tener su kit de
bioseguridad
CUADERNO:
ME CUIDO Y CUIDO A LOS
DEMAS
Dibujan el kit de bioseguridad y le
colocan el nombre de muestra
del tablero: alcohol, tapabocas,
gel, lavarse las manos, distancia
física

ED. FISICA   Partes del cuerpo

Indicadores: Actividad para trabajar la coordinación y
la capacidad de atención.
Todos los alumnos deberán trotar a un
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ritmo moderado por toda la cancha,  y a

medida que escuchan la orden deben
acelerar el paso, correr, y tocar las
diferentes partes del cuerpo del resto de
compañeros, que se les vayan indicando.
Por ejemplo, voy corriendo y voy tocando
la espalda de mis compañeros, o los
codos, o por detrás de las rodillas.
Actividad 2.
Una selfie de todos
Actividad para trabajar la velocidad y al
mismo tiempo el trabajo en equipo.
Los alumnos deberán colocarse en un
punto de salida y cuando se dé la orden,
deberán salir corriendo hacia el lado
contrario. El objetivo es que intenten
correr todos al mismo tiempo para poder
llegar a la vez, porque cuando estén a
punto de llegar a la meta, deberán
pararse en seco para hacerse todos una
selfie, en la que deben verse a la par y no
algunos más retrasados o adelantados.
El maestro será quien decida cuando es
una buena selfie, y se repetirá el ejercicio
las veces que sean necesarias hasta
conseguir una buena foto!!!
INGLÉS TEMA: SALUDOS
Indicadores: Canción en inglés: hello Teacher. Cantamos con el
Identifica, visual y grupo: https://www.youtube.com/watch?
oralmente en v=RPLw4WxentI
inglés, algunas Presentación corta: La docente realiza una
actividades presentación corta en inglés, indicando su nombre,
trabajadas en según el siguiente ejemplo:  MY name is Lisseth I
clase am your teacher. los estudiantes imitan la fonética
Expresa en inglés y dicen su nombre. 
preferencias
(gustos referentes
a colores,
alimentos,
actividades)
Identifica de
manera oral
palabras e
instrucciones
cortas en inglés
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relacionadas con
rutinas
Menciona de
forma sencilla en
inglés acciones
de su rutina.
Describe en
inglés las
diferencias físicas
propias y de sus
compañeros y
mostrar respeto
hacia ellas
Describe en
inglés de forma
sencilla
características
físicas de sus
compañeros.
Expresa en inglés
con lenguaje
sencillo.
Identifica de
manera oral
palabras y frases
cortas en inglés
relacionadas con
características
físicas propias y
de sus
compañeros.
Menciona con
frases sencillas
en inglés
cualidades físicas
propias y de sus
compañeros
Respondo
preguntas
sencillas de
información
personal
Identifica y
expresa de
manera sencilla
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en inglés
actividades y
conceptos
trabajados en
clase
Reconoce las
partes de un texto
sencillo.
Describe con sus
palabras de
manera sencilla
los textos
trabajados en
clase,
respondiendo a
lugares, tiempos,
personajes

RELIGIÓN DIOS CREADOR DE LA VIDA

Indicadores: Canción: LA CREACION (PIERO)
CONFRONTA HISTORIA DE LA CREACIÓN
LOS Dibujo o ficha sobre la creación
CONOCIMIENTO
S Y VALORES
ADQUIRIDOS EN
CLASE CON LA
EXPERIENCIA
PERSONAL,
FAMILIAR Y DE
LA COMUNIDAD
DE
PERTENENCIA
ARTÍSTICA TEMA
Indicadores : -       EL DIBUJO: LA LÍNEA
    (LARGAS, CORTAS, LÍNEAS
RECTAS, CURVAS,
IDENTIFICA LAS QUEBRADAS, ONDULADAS)
LÍNEAS
LARGAS,
CORTAS,
RECTAS,
QUEBRADAS,
ONDULADAS Y
MIXTAS
DENTRO DEL
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PERIODO 1

DIBUJO

ACTIVIDAD
REALIZA LA FICHA DE
TRABAJO
    

ÉTICA LA AUTOESTIMA 
AUTOESTIMA Mi identidad. ¿Quién soy?
INDICADOR: YO SOY: —---------------------------
LA Escribo mi nombre  con apellidos
AUTOESTIMA. y lo decoro. Digo mi nombre a mi
Realiza grupo.
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PERIODO 1

actividades que le
ayudan a elevar
la autoestima.
TECNOLOGÍA-
EMPRENDIMIEN
TO
ELEMENTOS
NATURALES.
INDICADOR:
Diferencia los
elementos
naturales de los
artificiales

PLANEACIÓN

GRADO 1 SEMANA 2:  DEL 7 al 11 de febrero

CUENTO DE LA UNA MAMÁ EMOTIVA

SEMANA:
ÁREA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

ESPAÑOL TEMA: CONSONANTE M Encierra con color Amarillo la sílaba con 1.6  Elaboran un listado de palabras que empiecen Escribe la sílaba (ma-me-mi-mo-mu)
Identifica el Observa y traza con lápiz la M: la que empieza el nombre de cada dibujo por ma, me, mi, mo, mu que hace falta para completar la
sonido de las mayúscula y la  m: minúscula. 1.7 Puede usar estampillas o recortar láminas de palabra.
vocales y revistas o catálogos con imágenes relacionada a la
consonantes. letra y pegarlas en el cuaderno. Trata de escribir el
nombre y luego pídele a un adulto que
Asocia las letras correlacione.
con las imágenes
según el fonema. Su sonido es como cuando
olemos algo rico de comer
Forma palabras y hacemos mmm!
sencillas a partir
de silabas
directas simples.
Construye textos
Practica la lectura
cortos con el
   Leyendo las siguientes
vocabulario
palabras
trabajado en
Mamá -  Memo - Ema – amo - Mimi -
clase. 2. Observa la siguiente imagen ama  mima – mio - mami – mia - mimo
Comprende las Y escribe cada  sílaba.
lecturas
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PERIODO 1

individuales y
grupales
asignadas.
Cumple con las
responsabilidades
asignadas para el
hogar.
Lee con fluidez y
comprende textos
cortos.
Reconoce el uso
de adjetivos por
medio de
imágenes,
cuentos, historias
y juegos de
palabras
Se apropia del
lenguaje escrito y
verbal para
comunicarse.
Produce textos
cortos utilizando
sustantivos,
verbos y
adjetivos.

MATEMÁTICAS Continuación conjuntos Conjuntos con elementos con los EVALUACIÓN  Juego de palmas marinero se fue a la ¿Qué aprendimos esta semana ?
Indicadores: Realicemos un conjunto con 2 números del 1 al 9 completa la ficha y las oraciones que aparecen en mar completa la ficha  y luego realiza
Reconoce las colores rojos                                 Elaboramos un conjunto por cada número el tablero  Dividimos el cuaderno en dos partes dos conjuntos con los siguientes 
características de Un conjunto con 3 colores (del 1 al 9) con figuras recortadas ej: de manera vertical (indicando con la elementos  
un conjunto y las amarillos      Un conjunto con 4 (troqueles) enfatizando en la relación de el lápiz (pertenece) al conjunto de los elementos letra d  de derecha en azul y con la i
representa de colores negros         Un conjunto pertenencia y no pertenencia. escolares  de izquierda en rojo) y según las
manera gráfica. con 5 colores naranjados.  Realiza la siguiente ficha  indicaciones de la profe escribe
 Reconoce los graficamos los números del 1 al 9 Tacha el elemento que no pertenece y A la derecha la vocal a , a la izquierda
elementos de un en el ábaco debajo de cada completa. en el tablero aparecerán las la vocal i y así sucesivamente. 
conjunto y conjunto  oraciones para completar de acuerdo a
establece   los dibujos. 
relaciones de Ej: la flor (no pertenece ) al conjunto de
pertenencia entre las naves)
ellos
 Identifica
conjuntos y
subconjuntos.
Realiza puntual y
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PERIODO 1

responsablement
e, actividades que
evidencien el
aprendizaje.

CIENCIAS                                 ÓRGANOS 1. TEMA: CUIDADOS DE LOS 1. TEMA; MIS SENTIDOS

INDICADOR DE DE LOS SENTIDOS ÓRGANOS DE LOS SENTIDOS EXPERIENCIA PEDAGÓGICA:
DESEMPEÑO: El ser humano tiene cinco OLFATO : Manteniendo la nariz limpia RECORTA Y COMPLETA LA FIGURA
-       Establece órganos de los sentidos: la piel, para respirar y oler mejor. Evitando olores
relaciones entre que permite el tacto; los ojos, que intensos y desagradables. No introducir
las funciones de proporcionan la vista; los oídos, objetos a la nariz. Cuidando la higiene de
los sentidos. que además de captar los la boca, manteniendo los dientes limpios.
-       Describe y sonidos controlan el equilibrio; la AUDICIÓN Podemos cuidar nuestro
clasifica objetos nariz, mediante la que se sentido de la audición:  Evitando
según perciben los olores; y, la lengua, escuchar música con un volumen muy
características con la que se distinguen sabores elevado.  Evitando utilizar audífonos, ya
que percibe con con el sentido del gusto. que pueden dañar el oído. Manteniendo
los cinco sentidos ENSEÑEMOS LA CANCIÓN: nuestros oídos limpios y secos.
VISTA Podemos cuidar nuestro sentido
de la vista:  leyendo en lugares
iluminados. Evitando permanecer mucho
tiempo frente a la pantalla de un
computador, televisor o celular.  Usando
anteojos de sol.
GUSTO:  Podemos cuidar nuestro
sentido del gusto:  Evitando consumir
alimentos o bebidas muy frías o
calientes.  Cuidando la higiene de la
boca, manteniendo los dientes limpios.
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PERIODO 1

Visitando al dentista una vez por año.

TACTO:  Podemos cuidar nuestro sentido
del Tacto:  Evitando la exposición
innecesaria al sol, y aplicando protector
solar.  Manteniendo una buena higiene,
bañándonos diariamente.  Consumiendo
por lo menos dos litros de agua
diariamente para mantener la piel
hidratada.
ACTIVIDAD: DIBUJA LOS ÓRGANOS
DE LOS SENTIDOS Y ESCRIBE SU
NOMBRE
ACTIVIDAD:
APRENDE LA CANCIÓN 

SOCIALES                            CLASE 2: CLASE 3:

PARTICIPA DE SEMANA 2: TEMA: DEPENDENCIAS DE LA ESCUELA TEMA: GRÁFICO DE MI
ACUERDO A TEMA: CONOZCO MI ESCUELA TÍTULO EN EL CUADERNO ESCUELA
SUS DINÁMICA:  LAS BANDERAS TÍTULO: DIBUJO MI ESCUELA
FORTALEZAS Y CANCIÓN: SEAMOS 1.  Coordinación 2.    kiosco Realizar la ficha del tema
DEBILIDADES SERVICIALES   CLASE 4:
EN DIFERENTES Se forman dos equipos cada uno   TEMA: PERSONAJES DE MI
ACTIVIDADES con una bandera.   ESCUELA
QUE LE AYUDAN Se debe robar la bandera del TÍTULO: PERSONAJES DE MI
A MEJORAR equipo contrario y proteger la ESCUELA
SUS propia, si lo atrapan queda En fichas bibliográficas se
RELACIONES eliminado. escribe de muestra del tablero y
INTERPERSONA CLASE 1: se hacen los dibujos
LES TEMA: DEPENDENCIAS DE LA
ESCUELA
CUENTO: SOBRE LA ESCUELA
(VIDEO)
TÍTULO EN EL CUADERNO:
PARTES DE LA ESCUELA.
Dividir el cuaderno en cuatro
partes, en cada cuadro se copia 
una parte de la escuela y se
dibuja
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PERIODO 1

1.   Salón 2.    Baño 3.    sala de 4.    parque COORDINA RECTORA

  sistemas DOR LINA
  JULIO CARDONA
  COSSIO
   
   
 
 

3.    Patio 4.    Restaurant DOCENTE PORTERO

  CONCHITA
   
   
 
 

ASEADORA MANIPULAD
 
  ORA DE
  ALIMENTOS
 

 
Se pegan en el cuaderno o se
forma un libro
                                                  
ED. FISICA   El juego de las filas
Actividad para trabajar la destreza motora
y la coordinación.
Los alumnos deberán hacer varias filas
con la misma cantidad de personas. Y
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PERIODO 1

luego, al ritmo de una buena música, la

primera persona de cada fila tendrá que
saltar por encima de la persona que le
sigue, quien deberá ponerse en posición
de banco, y posteriormente, deberá pasar
por debajo de las piernas de la persona
siguiente. Así lo hará sucesivamente
hasta llegar al final de la fila,  y pueda
comenzar el ejercicio la segunda persona
de la fila.
Cuando toda la fila tenga completo el
ejercicio deberá ponerse a bailar con
todas sus ganas, la fila que primero
empieza a darlo todo con su ritmo será la
ganadora!!!
 
El gran triángulo
Actividad para ejercitar  la velocidad y el
trabajo en equipo.
En primer lugar dibujaremos en el suelo
de la cancha con una tiza un gran
triángulo. A continuación, se formarán
cuatro grupos con la misma cantidad de
integrantes en cada grupo. Cada grupo
deberá colocarse en una esquina del
triángulo, y el equipo restante deberá
colocarse en el centro. Cuando el
maestro de la señal todos irán en busca
de una nueva esquina,  y el equipo que
quede en el centro deberá apuntarse un
punto.
Se repetirá la actividad varias veces, y
perderá el equipo que primero obtenga
tres puntos.

INGLÉS TEMA: PARTES DEL CUERPO MY BODY 

Identifica, visual y Ubicamos algunas partes del cuerpo de acuerdo
oralmente en con el personaje del cuento de la semana.             
inglés, algunas Esta semana uno de los personajes del cuento es: 
actividades dibujemos y ubiquemos las siguientes
trabajadas en partes del cuerpo: head (cabeza), shoulders
clase (hombros) torso (torso) feet (pies)              Canción
Expresa en inglés partes del cuerpo
preferencias https://www.youtube.com/watch?
(gustos referentes v=WX8HmogNyCY                        Dibujemos
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PERIODO 1

a colores, nuestro cuerpo y escribe las partes de este   

alimentos,                            .  
actividades)
Identifica de
manera oral
palabras e
instrucciones
cortas en inglés
relacionadas con
rutinas
Menciona de
forma sencilla en
inglés acciones
de su rutina.
Describe en
inglés las
diferencias físicas
propias y de sus
compañeros y
mostrar respeto
hacia ellas
Describe en
inglés de forma
sencilla
características
físicas de sus
compañeros.
Expresa en inglés
con lenguaje
sencillo.
Identifica de
manera oral
palabras y frases
cortas en inglés
relacionadas con
características
físicas propias y
de sus
compañeros.
Menciona con
frases sencillas
en inglés
cualidades físicas
propias y de sus
compañeros
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PERIODO 1

Respondo
preguntas
sencillas de
información
personal
Identifica y
expresa de
manera sencilla
en inglés
actividades y
conceptos
trabajados en
clase
Reconoce las
partes de un texto
sencillo.
Describe con sus
palabras de
manera sencilla
los textos
trabajados en
clase,
respondiendo a
lugares, tiempos,
personajes

RELIGIÓN TEMA:
LAS PERSONAS SOMOS LA CREACIÓN DE
DIOS
Video sobre la creación
Ficha- coloreado del tema

ARTÍSTICA TEMA
INDICADOR DE -       EL COLOR AMARILLO
DESEMPEÑO
-       IDENTIFICA
LOS COLORES
PRIMARIOS Y
SECUNDARIOS
DENTRO DE LA
OBRA
ARTÍSTICA Y SU
COTIDIANIDAD
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PERIODO 1

-                    
-  ACTIVIDAD
-  REALIZA LA FICHA DE
TRABAJO UTILIZANDO SOLO
EL COLOR AMARILLO
 

ÉTICA Dibujo mi cuerpo, lo coloreo  y le

TEMA: LA cuento a mis padres y a mi
AUTOESTIMA profesora la parte del cuerpo que
INDICADOR: más me gusta y por que? 
Valoro mi cuerpo
y lo cuido
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PLANEACIÓN- GRADO PRIMERO
PERIODO 1

TECNOLOGÍA-
EMPRENDIMIEN
TO
ELEMENTOS 
ARTIFICIALES.
INDICADOR:
Identifica el
entorno natural
como todo lo
creado por el
hombre

PLANEACIÓN

GRADO 1 SEMANA 3:  DEL  14 al 18 de febrero

CUENTO DE LA NO TE RIAS PEPÉ

SEMANA
ÁREA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

ESPAÑOL Tema: La consonante P Realiza el trazo de la P mayúscula y minúscula. Escribe la letra que hace falta. Sílabas traviesas.
Identifica el
sonido de las
vocales y
consonantes.

Asocia las letras

con las imágenes
según el fonema.

Forma palabras
sencillas a partir
de silabas
directas simples.
Construye textos
cortos con el
vocabulario
trabajado en
clase.
Comprende las
lecturas
individuales y
grupales
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PLANEACIÓN- GRADO PRIMERO
PERIODO 1

asignadas.
Cumple con las
responsabilidades
asignadas para el
hogar.
Lee con fluidez y
comprende textos
cortos.
Reconoce el uso
de adjetivos por
medio de
imágenes,
cuentos, historias
y juegos de
palabras
Se apropia del
lenguaje escrito y
verbal para
comunicarse.
Produce textos
cortos utilizando
sustantivos,
verbos y
adjetivos.

MATEMATICAS Repaso Señala el intruso: Señala Construcción de conjuntos con objetos Conjuntos y subconjuntos Conjuntos y subconjuntos Teniendo Evaluación: ¿qué aprendimos?
Indicadores: el elemento que No pertenece a que empiezan con la letra m (mesa, Observemos nuestro grupo de clase en cuenta la palabra o consonante Observa los elementos que la
Reconoce las la secuencia y completa las mango, mueble, masa, mar, metro, Ahora observemos que conjuntos podemos formar que se trabaja en el área de español profe dibuja o pega en el tablero
características de oraciones ej: el oso no pertenece martillo, manzana, mascota, mermelada) con nuestros compañeros realicemos algunos conjuntos y responde:
un conjunto y los al conjunto de frutas  de 10 elementos Ej.: un conjunto de niñas, un conjunto de niños Cuento:            realicemos un conjunto ¿Cuál es el conjunto? ¿Cuáles
representa de Realizamos conjuntos de animales que Un conjunto de niños grandes, un conjunto de con los personajes del cuento, ahora subconjuntos puedes formar?
manera gráfica. comiencen con la letra M (medusa, niños pequeños hagamos un conjunto de los Dibuja las respuestas  
Reconoce los murciélago, marrano, mariposa, mono, Dibujemos. personajes femeninos y otro de los
elementos de un marquita, morsa, mapache) de 10   personajes masculinos.
conjunto y elementos  
establece Tarea para la casa: recorta, pega y
relaciones de construye un conjunto con los animales y
pertenencia entre otro con los objetos que comiencen con el
ellos. sonido M
Identifica
conjuntos y
subconjuntos.
Realiza puntual y
responsablement
e, actividades que Tarea para la casa: Realiza una
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PLANEACIÓN- GRADO PRIMERO
PERIODO 1

evidencian el secuencia como las anteriores

aprendizaje. con un intruso. 
Resuelve
adiciones y
sustracciones con
unidades y
decenas.
Identifica las
características de
los cuerpos
geométricos.
Identifica las
características de
los cuerpos
geométricos.
Identifica y
diferencia los
números entre el
1 y el 500
Ordena números
de tres cifras.
Representa datos
en tablas de
frecuencia y
diagramas de
barras.
Ordena números
de tres cifras.
Resuelve
situaciones
problema con el
algoritmo de
suma y resta.

Asocia las letras TEMA: LAS PARTES DEL 2. TEMA: LA PARTE DE MI TEMA: EXPERIENCIA
con las imágenes CUERPO Y SUS FUNCIONES CUERPO QUE MÁS ME GUSTA   ES… PEDAGÓGICA
según el fonema. I1. TEMA; MI CUERPO: Realizaremos varios ejercicios físicos ¿Qué pueden hacer los niños con su
Todos los seres humanos dirigidos para afianzar las partes del cuerpo?
tenemos las mismas partes del cuerpo humano ¿Qué debería hacer cada día?
cuerpo: cabeza, tronco y Actividad 1: Ponerte ropa interior y de vestir limpia
extremidades.  cada día.
La cabeza está ubicada en la En esta actividad trabajaremos las Lavarse las manos y la cara cada día
parte superior de nuestro tronco diferentes partes del cuerpo a través de con agua y jabón. Usar una toalla
y unida a éste a través del cuello. juegos y ejercicios diversos. para secarlas.
Es la parte más importante de Cuello Ducharte o bañarte tú solo. ...
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PERIODO 1

nuestro cuerpo. Movimientos: flexión extensión, rotación, Usar desodorante cada día. ...
El tronco es la parte más gruesa péndulo. Funciones: soporte, gestual, Cepillarte los dientes por lo menos
del cuerpo. Está formado por el indica “sí” y “no”, derecha, izquierda, dos veces al día, y pasarte el hilo
tórax y el abdomen o vientre. El arriba y abajo. dental cada día
el tórax que es la parte superior El alumnado responderá verbalmente y ACTIVIDAD: COLOREA LA FICHA
del tronco, se encuentra el con movimientos de cabeza si o no. Por DE TRABAJO Y PÉGALA EN EL
corazón y los pulmones. El ejemplo: ¿Se bañaron hoy?, ¿Se han CUADERNO
abdomen que es la parte inferior portado mal?, ¿Está lloviendo hoy?, ¿La  
del tronco, contiene: el luna es cuadrada? ¿Aman a su mamá?,
estómago, los intestinos, el etc.
páncreas, el hígado, los riñones, Brazos
el bazo y la cadera, desde la
base del tórax hasta el muslo.
LAS EXTREMIDADES: nuestras
extremidades son : las superiores
que son nuestros brazos y las
inferiores nuestras piernas.
ACTIVIDAD: SEÑALA LAS             
PARTES DEL CUERPO
HUMANO EN EL NIÑO O EN LA
NIÑA QUE APARECEN EN LA
FICHA DE TRABAJO
 
      
Rotación hacia adelante  Rotación hacia
atrás      Elevación                
Depresión 
         
Flexión                       Extensión         
Abducción                  
Aducción 
                 
Flexión de los codos         
Extensión
 
Manos
Movimientos: flexión, extensión, presión,
laterales, sujeción, prensión. Funciones:
rascan, acarician, chasquean, atrapan,
aplauden, golpean, expresan, pellizcan,
arañan, crean, etc.
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Tronco

     
Movimientos: flexión, extensión, péndulo
y rotación. Funciones: agacharse,
esquivar, levantarse, equilibrar, etc.
Variante: agarrándose las rodillas,
tocando los pies, etc. Luego, en círculo
pasarán algún objeto hacia la derecha y
hacia la izquierda.
Piernas
Movimientos: Flexión, extensión,
abducción y aducción.
Funciones: caminan, corren, marchan,
patean, saltan, sostienen, empujan,
halan, etc.
En espacio propio realizar saltos: pie
derecho, pie izquierdo, pies juntos,
alternado, payasito, soldadito.Flexión de
rodilla hacia arriba y al frente, flexión
talón toca glúteo. Variantes: acostados
boca arriba realizar tijereta, bicicleta,
flexión y extensión con piernas juntas y
alternando, pataleo, etc. Golpear con el
muslo hacia arriba un globo, pelotita de
papel, pedazo de esponja, pelota trapo,
pelota plástica etc
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SEMANA 3: CLASE 2:                          

TEMA. MI COMUNIDAD. MI TEMA: BANDERA INSTITUCIONAL CLASE 3:
BARRIO Bandera institucional TEMA: DATOS DE MI
DINÁMICA: LA RED Hacerla con papel iris y pegarla en el cuaderno COMUNIDAD
CANCIÓN. PIM-POM Copiar del tablero su significado Hoja con datos personales para
Todos los participantes, menos diligenciar en casa (ficha)
uno, se ubican en uno de los   Nombre de mi escuela
extremos de un espacio Nombre de mi barrio
delimitado.   Mi nombre
El niño del medio captura a Mi familia
quienes pretenden llegar al otro  
lado.
Si los atrapa se unen a él y van Explicar la visión y misión institucional.
formando una red para atrapar a
los que intenten pasar por el otro
extremo, gana el último en ser
capturado.
CLASE 1:
TEMA: ESCUDO
INSTITUCIONAL
Escudo de mi institución.
Colorear y pegarlo.
Escuchar el himno de la
institución.
CLASE 4:
TEMA: LUGARES DE MI
BARRIO
Consultar el nombre de
El templo
La cafetería
La panadería
La escuela más cerca de mi
vivien
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da
 

ESPAÑOL Forma   Nuestra pelota

palabras sencillas   Actividad para desarrollar la cooperación,
a partir de silabas el trabajo en equipo y ejercitar el
directas simples. equilibrio.
Construye textos Se formarán parejas de alumnos y cada
cortos con el una de ellas trabajará con una pelota de
vocabulario fútbol o similar en tamaño. Ahora cada
trabajado en una de las parejas tendrá que intentar
clase. hacer una serie de ejercicios y la pareja
Comprende las que consiga hacerlos mejor será la
lecturas ganadora.
individuales y Los ejercicios serán: caminar de un lado
grupales al otro de la cancha espalda con espalda
asignadas. y la pelota entre medio/ Estando de frente
Cumple con las caminar de un lado al otro con la pelota
responsabilidades en lo alto de las cabezas,  y sobre las
asignadas para el cuatro palmas de las manos/
hogar. La pareja abrazada y con la pelota en
Lee con fluidez y medio de ambos pechos, tendrá que dar
comprende textos pequeños saltitos y desplazarse  así
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cortos. hacia el otro lado del salón/ De frente y

Reconoce el uso con solo un brazo estirado y con solo las
de adjetivos por palmas de sus manos, deberán sostener
medio de la pelota haciendo presión en ella, y
imágenes, encontrar un mismo ritmo en sus pasos,
cuentos, historias para desplazarse de lado,  hasta el otro
y juegos de lado de la cancha sin que la pelota se
palabras caiga.
Se apropia del  
lenguaje escrito y El reloj personal
verbal para Actividad para ejercitar la coordinación,
comunicarse. velocidad y lateralidad.
Produce textos Los alumnos en círculo formarán un reloj
cortos utilizando muy grande, cada uno de ellos será una
sustantivos, hora. El resto de alumnos de dos en dos,
verbos y se pondrá en el centro del reloj para
adjetivos. marcar la hora, tienen que ponerse de
acuerdo ya que uno representará la aguja
de la hora y otro la de los minutos. El
maestro irá diciendo distintas horas con
sus minutos, doce o cuatro, en punto, y
diez, y cuarto, y media, etc., y las
agujas/personas se acomodarán
acercándose al o los compañeros que
correspondan. Los alumnos deberán ir
rotando para que los que hacen de reloj, 
también puedan marcar las horas.
INGLÉS MY FACE 
Identifica, visual y dibuja tu carita y escribe las partes de esta. Con la
oralmente en ayuda de tu profe pronuncia las partes del cuerpo y
inglés, algunas repite la canción: https://www.youtube.com/watch?
actividades v=B2pmcJPQW3Q
trabajadas en
clase
Expresa en inglés
preferencias
(gustos referentes
a colores,
alimentos,
actividades)
Identifica de
manera oral
palabras e
instrucciones
cortas en inglés
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relacionadas con
rutinas
Menciona de
forma sencilla en
inglés acciones
de su rutina.
Describe en
inglés las
diferencias físicas
propias y de sus
compañeros y
mostrar respeto
hacia ellas
Describe en
inglés de forma
sencilla
características
físicas de sus
compañeros.
Expresa en inglés
con lenguaje
sencillo.
Identifica de
manera oral
palabras y frases
cortas en inglés
relacionadas con
características
físicas propias y
de sus
compañeros.
Menciona con
frases sencillas
en inglés
cualidades físicas
propias y de sus
compañeros
Respondo
preguntas
sencillas de
información
personal
Identifica y
expresa de
manera sencilla
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en inglés
actividades y
conceptos
trabajados en
clase
Reconoce las
partes de un texto
sencillo.
Describe con sus
palabras de
manera sencilla
los textos
trabajados en
clase,
respondiendo a
lugares, tiempos,
personajes

RELIGIÓN TEMAS
LOS SERES HUMANOS EVOLUCIONAMOS
Recortar y pegar las etapas de la vida humana

ARTÍSTICA TEMA
INDICADOR DE -       EL COLOR AZUL
DESEMPEÑO
-IDENTIFICA
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LOS COLORES
PRIMARIOS Y
SECUNDARIOS
DENTRO DE LA
OBRA
ARTÍSTICA Y SU
COTIDIANIDAD

                    
ACTIVIDAD
REALIZA LA FICHA DE
TRABAJO
 

ÉTICA ¿Qué habilidades tienes o qué es

lo que más te gusta hacer?
AUTOCONOCIMI Mi alimento preferido es y por
ENTO que me gusta?
INDICADOR: Le cuento a mi grupo. Cuales son
Reconozco mis mis juegos preferidos.
habilidades y las  Me dibujo practicando el juego
comparto. que más me gusta y lo juego con
mis compañeros.
TECNOLOGÍA  
ELEMENTOS NATURALES Y
ELEMENTOS ARTIFICIALES
NATURALES Y Vas a escoger un elemento natural
ARTIFICIALES. que más te llame la atención.
Ejemplo: Yo escogí a mi perrita
INDICADOR: porque la amo mucho.
Establece
semejanzas y
diferencias
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PERIODO 1

entre artefactos
artificiales y
elementos
naturales.

Selecciona un elemento artificial  con

el que te identifiques.

PLANEACIÓN

GRADO 1 SEMANA 4:  DEL  21 al 25 de febrero

CUENTO DE LA LA SELVA LOCA

SEMANA
ÁREA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
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ESPAÑOL Tema: la letra S Canción “La serpiente de tierra caliente” y Crucigrama. -Lee las oraciones y subraya de
Identifica el manualidad. diferente color según los
sonido de las fonemas.
vocales y
consonantes.

Asocia las letras

con las imágenes
según el fonema.

Forma palabras
sencillas a partir
de silabas
directas simples.
Construye textos
cortos con el
vocabulario
trabajado en
clase.
Comprende las
lecturas
individuales y
grupales
asignadas.
Cumple con las
responsabilidades
asignadas para el
hogar.
Lee con fluidez y
comprende textos
cortos.
Reconoce el uso
de adjetivos por
medio de
imágenes,
cuentos, historias
y juegos de
palabras
Se apropia del
lenguaje escrito y
verbal para
comunicarse.
Produce textos
cortos utilizando
sustantivos,
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verbos y
adjetivos.

MATEMÁTICAS LA SUMA:  Sumas ó adiciones: La recta numérica  La familia del número 10  continuación de la suma sencilla con EVALUACIÓN 
Indicadores: Los términos de la suma son los dibujamos la recta numérica en el tablero Construcción de los números del 10 al 19.  los números del 10 al 19  QUE APRENDIMOS ESTA
Reconoce las sumandos y el resultado es total. con los números del 1 al 10, para llegar a Cuento el baile del 1 . Después de la lectura del SEMANA 
características de Escribo y realizo 5 sumas (la la decena  cuento formamos los números en el cuaderno.   10 + 5 igual a 15 (quince)
un conjunto y los docente escribe en la casita de Explicación de la decena como un Dibujamos la casita de los números con unidades y identifica según la suma el
representa de los números las sumas conjunto de 10 unidades o elementos que decenas para introducir el número 10.  realización de ficha  número correspondiente 
manera gráfica. correspondientes)  equivalen a una decena.  el 0 en las unidades y el 1 en las decenas para
Reconoce los juguemos con el dado con un Realizamos por equipos , según las indicar el valor posicional. 
elementos de un dado gigante y realicemos instrucciones de la profe decenas de dibujamos la casita de los números de manera
conjunto y sumas.  objetos en el aula  vertical  y comencemos a sumar : 10+1, igual a 11
establece Para ampliar tus conocimientos ej: vamos a hacer una decena de (once) escribiendo de igual manera el resultado en
relaciones de puedes hacer clic en los cartucheras. letra. 
pertenencia entre siguientes link: vamos a hacer una decena de niños.
ellos. Canción Sumando los números dibujemos grupos de 10 elementos 
Identifica del 1 al 10 - Canciones infantiles ej: 10 árboles es igual a una decena de
conjuntos y - songs for kids in spanish: árboles 
subconjuntos. https://youtu.be/rXF5yQ7HYVQ 10 niños equivalen a 1 decena de niños 
Realiza puntual y Problemas de sumas para niños: 
responsablement números cardinales 
e, actividades que https://youtu.be/hOvbRFqCtII
evidencian el
aprendizaje.
10+2 igual a 12 (doce) y así sucesivamente.
Resuelve
Siempre ubicando la suma en la casita de los
adiciones y
números y en el ábaco. 
sustracciones con
unidades y
decenas.
Identifica las
características de
los cuerpos
geométricos.
Identifica las
características de
los cuerpos
geométricos.
Identifica y
diferencia los
números entre el
1 y el 500
Ordena números
de tres cifras.
Representa datos
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en tablas de
frecuencia y
diagramas de
barras.
Ordena números
de tres cifras.
Resuelve
situaciones
problema con el
algoritmo de
suma y resta.

CIENCIAS TEMA: CUIDADOS DEL TEMA. USO ADECUADO DE LA

INDICADORES CUERPO (HÁBITOS DE MASCARILLA O TAPABOCAS 3. TEMA: EXPERIENCIA
DE HIGIENE, PROTOCOLOS DE Narración del cuento y comprensión PEDAGÓGICA
DESEMPEÑO: BIOSEGURIDAD BÁSICOS) lectora y dibujo HÁBITOS DE HIGIENE PERSONAL,
IDENTIFICA Cuento corto para niños sobre el uso de (CONVERSATORIO CON LOS
SITUACIONES mascarilla o cubrebocas NIÑOS SOBRE LAS NORMAS DE
DE MALTRATO, HIGIENE PERSONAL)
ACOSO Y SE Adoptar hábitos de higiene saludables
EXPRESA COMO es fundamental para la salud de
FORMA DE nuestros hijos e hijas y es necesario
PREVENCIÓN que, tanto dentro de casa como fuera
de ella, seamos capaces de
Clase práctica donde se
transmitirles su importancia.
explicarán los cuidados y
Con una buena higiene evitamos que
protocolos de bioseguridad
Soy una superestrella. se enfermen y fomentamos su
 
Desde que llegó el virus a la Tierra, está bienestar y el de nuestro entorno
de moda en todo el mundo. Salgo en la 1- Tener sus propios elementos de
televisión y en las revistas todos los días. higiene personal
Toda la gente me busca. Puedo ser de Cepillo de dientes
diferentes colores, tamaños y variedades, Pasta
y estoy al alcance de todos porque Peine
también soy sencilla y asequible. Soy Jabón
muy real, no soy de ciencia ficción Toalla
aunque por mi nombre pueda parecerlo. Alcohol en gel
No puedo volar, no lanzo rayos, no me Además de los que tienen en el hogar,
hago invisible, pero soy capaz de crear es importante que lleven una bolsa
una barrera infranqueable contra el virus pequeña en sus mochilas con jabón,
que ningún otro superhéroe puede lograr. desinfectante, cepillo y pasta de
En cualquier país del mundo, para ir a dientes, sobre todo, si comen fuera de
pasear, en el trabajo, para tirar la basura, casa.
en el autobús, en el parque, en el colegio, 2- Lavarse las manos y cepillarse las
en bañador, todo el mundo me lleva. uñas
Aunque tapo la boca, reconozco la Tienen que aprender a lavarse
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sonrisa debajo de mí. Mirar a los ojos correctamente las manos con agua y
ahora es más importante que nunca. jabón, además de cepillarse las uñas,
También soy de divertidos y bonitos sobre todo, antes de manipular
estampados. Los niños se sienten alimentos y comer, después de tocar
seguros y muy importantes cuando me animales, antes y después de ir al
llevan con ellos, y a mí me hace muy feliz baño y, por supuesto, cada vez que
que me lleven y cumplan mis normas. estén sucias o vuelvan de la calle.
  3- Tomar una ducha o baño diario
¡Ah! ¿No os lo he dicho? Es fundamental A medida que van creciendo, hay que
llevar bien tapadas la boca y la nariz, si enseñarles cómo lavarse bien cada
no, perderé mi poder. Ni en el brazo, ni parte del cuerpo para que vayan
en la barbilla, ni debajo de la nariz. adquiriendo autonomía.
Necesito vuestra colaboración, no me 4- Limpiarse bien los pies
levantéis para rascaros.  Después de enseñarles a lavarlos
Prometo luchar con todas mis fuerzas bien por todas partes, la planta, el
contra el virus y no dejar que os contagie empeine y entre los dedos, es
si hacéis lo que os digo. Por algo me esencial que les trasmitamos la
llaman Supermask. importancia de secarlos
Algunas preguntas de comprensión correctamente. En la humedad, ya se
lectora del cuento sabe, proliferan los microorganismos.
- ¿Quién es Supermask? 5- Cuidar el pelo
- ¿Hay que usarla? ¿Quién la usa? No es necesario lavarse el pelo cada
- ¿Contra quién nos ayuda a luchar? día, pero sí llevarlo limpio. Cuando
- ¿Cuáles son sus normas para usar la tengan edad de empezar a lavárselo
mascarilla? solos, es importante enseñarles a
- ¿Crees que son importantes? enjabonarlo y a enjuagar sin dejar
restos.
 
6- Higiene de orejas y oídos
La mejor manera de mantener limpia
esta parte del cuerpo es aprovechar el
momento después de un baño que
incluya lavado de cabeza. A la hora
de secarse, hay que repasar bien las
orejas con una toalla, por detrás y
entre los pliegues. Podemos secar el
oído también, pero con mucho
cuidado. Y, muy importante: nunca
debemos introducir ni hisopos ni
ningún otro objeto. Y mucho menos
dejar que lo hagan ellos solos.
7- Sonarse la nariz
Las alergias y otros problemas
respiratorios temporales producen
mucosidad, y su exceso puede
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obstruir las fosas nasales y dificultar la

respiración. Es importante que los
chicos sepan cómo sonarse la nariz;
llevar siempre pañuelos limpios, y
evitar tocarse la nariz con las manos
sucias.
8- Cortarse las uñas
El mejor consejo es que los niños
mantengan las uñas cortas, y que no
haya espacio para la acumulación de
bacterias. Ya sabemos que las manos
van con frecuencia a los ojos y a la
boca... Las uñas de las manos deben
cortarse haciendo una pequeña curva,
y en las de los pies, en cambio, el
corte tiene que ser recto, para evitar
que se claven los ángulos, lo cual
puede resultar doloroso. Por último,
debemos hacer hincapié en que no se
tiren de los pellejitos. Pueden
lastimarse, e incluso generar una
herida con riesgo de infección
9- Cepillarse los dientes después de
cada comida
Es un hábito que los chicos deben
adquirir desde bien chicos para
prevenir caries, mal aliento y posibles
enfermedades. El cepillado de antes
de dormir es el más importante, ya
que la proliferación de bacterias es
más activa por la noche. Los dentistas
aconsejan que el proceso dure
alrededor de 5 minutos.
10- Mantener la higiene en el baño
Cuando los niños empiezan a ir al
baño solos, tienen que aprender a
limpiarse bien, ya que los genitales
son una parte del cuerpo que requiere
de especial atención para evitar
posibles infecciones. Es muy
importante que las niñas sean
conscientes de que deben limpiarse
de adelante hacia atrás. Después de
utilizar el inodoro, tienen que tirar de
la cadena y comprobar que haya
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PERIODO 1

quedado limpio. Por último, recordar

siempre la importancia de lavarse
inmediatamente las manos con agua y
jabón.
ACTIVIDAD:
Dibuja y colorea o pega la ficha de
trabajo sobre algunos implementos de
aseo personal, escribe el nombre de
cada uno

.
SOCIALES CLASE 2:  
1.    RECONOCE TEMAS. NUESTROS DEBERES TEMA: DEBERES EN MI FAMILIA TEMA: DEBERES EN EL
Y ACATA LOS DINÁMICA. EL GATO Y EL En papelitos escribimos el nombre década BARRIO
DERECHOS Y RATÓN miembro de la familia y la dibujamos cumpliendo Copiarlos y dibujarlos
DEBERES Se forman en círculo y se con su deber 1.    Salir acompañado
INSTITUCIONAL escogen un gato y un ratón que 2.    No ir a casas desconocidas
ES será perseguido por el gato. 3.    No hablar con extraños
CANCIÓN: SALUDEMONOS 4.    No jugar en la calle
AMIGOS  
CLASE 1: CLASE 4:
TEMA: DEBERES EN LA TEMA: DEBERES CON LA
ESCUELA NATURALEZA
·         Usar uniforme y venir Lectura del cuento sobre los
aseado animales.
·         Asistir a clases Conversatorio sobre le cuidado
·         Puntualidad con los seres sintientes
·         Traer tareas Canción; MI TÍA CLEMENTINA
·         Los padres asistir a Coloreado de fichas del tema
reuniones
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·         Desatrasarme de las
tareas Papá Mamá Hermano Abuelos Tíos
TAREA; Mis padres escriben sus   s
compromisos de acuerdo con los    
deberes que copiamos.  
 
 

ED. FISICA   El juego de los deportes

Actividad ejercitar todo el cuerpo y para
aprender técnicas específicas de distintos
deportes.
La actividad consiste en que se  les
explique a los alumnos los principales
movimientos y la utilización de los
accesorios propios, para deportes como 
el fútbol, básquet, ping pong, tenis o
paddle, o los que ellos decidan o elijan.
En pequeños grupos que irán rotando,
practicarán como se patea una pelota en
fútbol, o como se agarra y se le da a la
pelotita de ping pong, o como conseguir
picar bien la pelota de básquet.
Es importante prever con tiempo esta
actividad para que el día señalado se
pueda disponer de todo el material,
pelotas, palas de paddle o ping pong, o
los espacios en los que se puedan
desarrollar los deportes elegidos.
 
A pasarse el aro!!!
Actividad para ejercitar la coordinación, el
trabajo en equipo y la creatividad.
Uno de los alumnos deberá ponerse un
aro en su brazo, y posteriormente todos
deberán agarrarse de las manos
formando un gran círculo. El objetivo de
este juego es que  intenten ir pasándose
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PERIODO 1

el aro de uno a otro sin soltarse  de las

manos.
Pueden ir hablando entre ellos, para
acordar que movimientos ir haciendo para
conseguir que el aro pase. Incluso se
puede hacer esta actividad con más de
un aro dentro del círculo.
INGLÉS GÉNERO 
Identifica, visual y Soy un niño y soy una niña 
oralmente en escribo algunas características personales 
inglés, algunas
actividades
trabajadas en
clase
Expresa en inglés
preferencias
(gustos referentes
a colores,
alimentos,
actividades)
Identifica de
manera oral
palabras e
instrucciones
cortas en inglés
relacionadas con
rutinas
Menciona de
forma sencilla en
inglés acciones
de su rutina.
Describe en
inglés las Completa la información 
diferencias físicas
propias y de sus you are a _______________
compañeros y  tu eres un/a ____________
mostrar respeto Uso del vocabulario
hacia ellas boy/girl
Describe en
inglés de forma
sencilla
características
físicas de sus
compañeros.
Expresa en inglés
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con lenguaje
sencillo.
Identifica de
manera oral
palabras y frases
cortas en inglés
relacionadas con
características
físicas propias y
de sus
compañeros.
Menciona con
frases sencillas
en inglés
cualidades físicas
propias y de sus
compañeros
Respondo
preguntas
sencillas de
información
personal
Identifica y
expresa de
manera sencilla
en inglés
actividades y
conceptos
trabajados en
clase
Reconoce las
partes de un texto
sencillo.
Describe con sus
palabras de
manera sencilla
los textos
trabajados en
clase,
respondiendo a
lugares, tiempos,
personajes

RELIGIÓN TEMAS
OFRECEMOS NUESTRO TRABAJO A DIOS
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PERIODO 1

Dibujo de las actividades del día: estudio, vida

familiar, juego, descanso

ARTÍSTICA TEMA
INDICADOR DE -       TARJETA CON LÍNEAS
DESEMPEÑO PARA EL DIA DE LA MUJER
RECREA POR COLOREAR Y PEGAR SOBRE
MEDIO DE UNA HOJA IRIS
LÍNEAS Y
FIGURAS SUS
IDEAS,
SENSACIONES
Y
SENTIMIENTOS

ÉTICA

VALORES
FAMILIARES

INDICADOR: 
Reconoce la
importancia de la
familia para el
desarrollo Valores Familiares.
personal. Realiza un dibujo de la familia
con quien vives y escribe el valor
principal que practican en familia,
recuerda ser muy creativo; para
ampliar tus conocimientos
observa el video en YouTube:
valores en Familia”.

TECNOLOGÍA
LOS PRIMEROS INVENTOS
PRIMEROS Los inventos fueron creados para
INVENTOS solucionar problemas que tenían las
personas.
INDICADOR:: Los primeros inventos fueron:
Identifica la rueda 1.LA RUEDA:  Es un círculo, la
como uno de los primera rueda fue hecha en piedra.
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PERIODO 1

primeros inventos Permitía reducir el esfuerzo físico al

y su utilidad para tener un apoyo y hacer más fácil los
solucionar desplazamientos de las cosas. 
problemas de
transporte.

PLANEACIÓN

GRADO 1 SEMANA 5:  DEL 28 de febrero al 4 de marzo 

CUENTO DE LA TITO Y PEPITA

SEMANA
ÁREA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

ESP AÑOL -Te presento la letra T. Esta es la La letra T es la letra con la que Completa la siguiente ficha leyendo la imagen y -Forma palabras con las sílabas que Realiza la manualidad de la
Identifica el letra con la que escribimos esta comienzan las siguientes palabras: encontrando la sílaba correcta con la que inicia están pegadas en el tablero y tortuga y a su lado escribe
sonido de las verdura, por eso, lee con tu Escribe un listado de palabras que dicha imagen. escríbelas en tu cuaderno. palabras que empiecen con la
vocales y profesora la siguiente adivinanza comienzan por la T letra T
consonantes. y trata de encontrar la respuesta. -Realiza el dibujo de las siguientes
palabras que empiezan con la T: torta, ta- pe - sa - ma- te- se- mu- pi- po
Asocia las letras tetero, tortuga, tapabocas, tijera pa - ti- to-me- mi- mo- tu 
con las imágenes
según el fonema.

Forma palabras
sencillas a partir
de silabas
directas simples.
-Transcriben la adivinanza en el
Construye textos
cuaderno y realizan el dibujo.
cortos con el
vocabulario
trabajado en
clase.
Comprende las
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PERIODO 1

lecturas
individuales y
grupales
asignadas.
Cumple con las
responsabilidades
asignadas para el
hogar.
Lee con fluidez y
comprende textos
cortos.
Reconoce el uso
de adjetivos por
medio de
imágenes,
cuentos, historias
y juegos de
palabras
Se apropia del
lenguaje escrito y
verbal para
comunicarse.
Produce textos
cortos utilizando
sustantivos,
verbos y
adjetivos.

MATEMÁTICAS La familia del 20  La familia del 20  Realizamos sumas con los números del 20 al 29  Problemas del suma  Problemas de suma 
Indicadores : Reforzamos los conceptos de anterior
Reconoce las Construimos los números del 19 Dibujamos la casita de los números de Reforzamos los conceptos de anterior y posterior  y posterior  Elaboración de 2 problemas
características de al 29 manera que de manera vertical sencillos basados en situaciones
un conjunto y los comencemos a sumar : 20+1, igual a 21 cotidianas en el aula 
representa de El 2 quería salir de paseo con (veintiuno) escribiendo de igual manera el
manera gráfica. toda su familia  resultado en letra. 
Reconoce los Primero se fue con el 0 para Descomponemos en 2 decenas y _
elementos de un jugar en el aguacero y como unidades  
conjunto y resultado y sin tenerlo en mente
establece formaron el número 20. 
relaciones de seguía el número 1 y fueron
pertenencia entre a tomar un desayuno formando el
ellos. número  21 
Identifica Luego se fue con el 2 pero les
conjuntos y dio mucha tos y formaron el 22.
subconjuntos. Después salió con el 3 y
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PERIODO 1

Realiza puntual y pescaron un

responsablement  pez formando así el 23. 
e, actividades que le tocó el turno al 4 para formar el
evidencian el 24 así que decidieron hacer un
aprendizaje. trato. seguidamente apareció el 5
Resuelve para ser el 25 y se fueron dando
adiciones y brincos. 
sustracciones con Ahora le tocó al 6 para formar el
unidades y 26, pero los esperaba su amigo
decenas. Moisés.
Identifica las Salió el 7 con su clarinete para
características de formar el 27. 
los cuerpos Por fin le tocó al 8 para ser el 28,
geométricos. pero estaba lleno de bizcochos.
Identifica las Ya por fin salió el 9 para formar
características de el 29, pero estaba lleno
los cuerpos de nieve. 
geométricos.
Identifica y
diferencia los
números entre el
1 y el 500
Ordena números
de tres cifras.
Representa datos
en tablas de
frecuencia y
diagramas de
barras.
Ordena números
de tres cifras.
Resuelve
situaciones
problema con el
algoritmo de
suma y resta.

CIENCIAS Tema MI RUTINA DE 2. TEMA: CONTROLEMOS                                       

INDICADOR DE AUTOCUIDADO CONTRA EL JUNTOS EL CORONAVIRUS TEMA: EXPERIENCIA PEDAGÓGICA
DESEMPEÑO: VIRUS EN DIBUJOS Leerle a los niños la ficha de trabajo para
EXPRESA A que ellos vayan observando las imágenes
TRAVÉS DE  El coronavirus explicado para a medida que transcurre la lectura
PALABRAS O niños ( fotocopiar y entregar a cada niño) 
DIBUJOS Entre tantos mensajes que
DIFERENTES siembran miedo sobre la
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PERIODO 1

EMOCIONES  Y epidemia del coronavirus es

SENSACIONES importante que padres y
maestros les expliquen a los
niños y niñas de qué se trata este
virus, cómo cuidarse y no
asustarse[Capte la atención de
los lectores mediante una cita
importante extraída del  
documento o utilice este espacio 'El juego del coronavirus’, Consiste en
para resaltar un punto clave.  que se les dibuja en el dorso de las
.  manos un coronavirus y así durante el
día, a base de lavarse varias veces
las manos logres borrarlo. "¡Cuántas
más veces mejor! Si lo consigues, 1
punto. Si acumulas 20 (20 días) te
ganarás un premio que les darán los
padres o un dulce en el salón por
parte de las profesoras ".
Es una manera divertida y sencilla de
apelar a la responsabilidad de los más
pequeños y de evitar la transmisión
del virus
 
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ACTIVIDAD: DIBUJA EL
CORONAVIRUS

SOCIALES CLASE 2:                          

1.    ASUME CON TEMAS: DERECHOS TEMA: DERECHO A UN NOMBRE Y A UNA CLASE 3:
SENTIDO DE FUNDAMENTALES NACIONALIDAD Y A UNA FAMILIA TEMA: EL DERECHO A LA
RESPONSABILID DINÁMICA: TINGO-TANGO Conversar sobre los niños de Venezuela, de ALIMENTACIÓN
AD SUS Van pasando un objeto por cada Colombia, los indígenas. Dibujamos los alimentos que nos
DERECHOS Y puesto y al decir TANGO el q Dibujarlos gustan y el restaurante escolar
DEBERES tiene el objeto dice su nombre y TAREA: Escribir una plana del nombre completo CLASE 4:
EXPRESADOS el de un compañero TEMA: EDUCACIÓN Y
EN EL MANUAL   VIVIENDA
DE CANCIÓN. TENGO UNA Dividimos la hoja del cuaderno
CONVIVENCIA CASITA en dos partes.
CLASE 1: Arriba dibujamos la escuela y
TEMA: NUESTROS debajo nuestra vivienda
DERECHOS: VIDA
Cuento narrado o en video sobre MI ESCUELA
los derechos humanos.  
Copiar en el cuaderno el
DERECHO A LA VIDA y
dibujarse cuando la mamá
estaba en embarazo y cuando
nació.
TAREA: pegar un dibujo de un
bebé con sus padres.
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PERIODO 1

MI CASA
 
 

TAREA: los padres escriben

porque los niños deben asistir a
la escuela con constancia y
responsabilidad.

ED. FISICA   Salto dentro y salto fuera

Actividad para trabajar la capacidad de
atención y ejercitar el equilibrio y  los
saltos.
En  la cancha se dibujará un gran círculo
con una tiza de color, y todos los alumnos
se pondrán fuera del mismo. El maestro
antes de comenzar la actividad dividirá a
los alumnos en cuatro grupos a los que
asignará un nombre o número.
La actividad consiste en que el maestro
irá dando la orden de saltar dentro del
círculo y de saltar fuera de él, alternativa
y arbitrariamente nombrando o el número
o el nombre de cada grupo. Los alumnos
deberán estar muy atentos, porque
pueden coincidir al mismo tiempo grupos
que saltan fuera mientras otros saltan
dentro. O, en ocasiones todos lo harán
por igual.
El maestro puede apresurar las órdenes o
darlas de forma más pausada, y siempre
controlar  que los alumnos salten con
ambos pies juntos.
 
Unos construyen y otros destruyen
Actividad para trabajar la velocidad y la
capacidad de reacción.
La clase será dividida en dos grupos,
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PERIODO 1

unos serán constructores con su material

correspondiente, y otros destructores.
Cada grupo se colocará en un punto
contrario al otro en la cancha, y cuando
escuchen el silbato largo el grupo
destructor saldrá corriendo y tendrá un
minuto para robarle todo el material al
grupo constructor y  llevárselo  a su lado.
Se contabilizará cuánto material ha sido
robado, y continuación se cambian los
roles. El equipo que  más material
consiga robar será el equipo “Ladrón
ganador”. El material deberá ser
abundante, como pelotas, cajas, ropa de
los mismo alumnos, libros, mochilas,
tanto que sea complicado llevarse todo
de una sola vez,  y en un minuto.
INGLÉS Características físicas
Identifica, visual y  hair color (el color del cabello)
oralmente en
inglés, algunas
actividades
trabajadas en
clase
Expresa en inglés
preferencias
(gustos referentes
a colores,
alimentos,
actividades)
Identifica de
manera oral
palabras e
instrucciones
cortas en inglés
relacionadas con  
rutinas BLOND- BRUNETTE (RUBIO - MORENO )
Menciona de I AM________)
forma sencilla en
inglés acciones EVALUACIÓN
de su rutina. ACTIVIDAD EN PAREJAS 
Describe en En una pliego de papel dibuja la silueta de tu
inglés las compañero y escribe los nombres a las partes del
diferencias físicas cuerpo que conozcas con marcadores busca en tu
propias y de sus cuaderno el vocabulario que te puede ayudar.
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compañeros y Colorea el color del cabello y las demás

mostrar respeto características. 
hacia ellas
Describe en
inglés de forma
sencilla
características
físicas de sus
compañeros.
Expresa en inglés
con lenguaje
sencillo.
Identifica de
manera oral
palabras y frases
cortas en inglés
relacionadas con
características
físicas propias y
de sus
compañeros.
Menciona con
frases sencillas
en inglés
cualidades físicas
propias y de sus
compañeros
Respondo
preguntas
sencillas de
información
personal
Identifica y
expresa de
manera sencilla
en inglés
actividades y
conceptos
trabajados en
clase
Reconoce las
partes de un texto
sencillo.
Describe con sus
palabras de
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manera sencilla
los textos
trabajados en
clase,
respondiendo a
lugares, tiempos,
personajes

RELIGIÓN TEMAS
ME COMUNICO CON DIOS
Coloreo y aprendo oraciones infantiles:
Ángel de la guarda
Niño Jesusito
Dulce madre

ARTÍSTICA SEMANA 5
INDICADOR DE TEMA
DESEMPEÑO -       FIGURAS PLANAS
RECREA POR TARJETA DIA DEL HOMBRE
MEDIO DE REALIZAR LA TARJETA Y
LÍNEAS Y COLOREARLA
FIGURAS SUS  
IDEAS,
SENSACIONES
Y
SENTIMIENTOS

ÉTICA
  La familia: Es un grupo de
LOS VALORES:  personas que comparten un
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mismo hogar, unidos por cariño.

INDICADOR En la familia se aprenden los
valores, algunos de ellos son:
Práctica la Respeto, tolerancia, paciencia,
vivencia de los responsabilidad, fortaleza,
valores en su trabajo en equipo, alegría,
entorno:  familiar, creatividad, orden, servicio
social y escolar.  social  y liderazgo en la escuela y
en la comunidad.
TECNOLOGÍA- 2. EL FUEGO: Se descubrió viendo
caer los rayos, luego al frotar dos
PRIMEROS piedras sacaban chispas que les
INVENTOS EL permitiría crear el fuego. Les servía
FUEGO para protegerse, cocer los alimentos,
hacer armas y herramientas. 
INDICADOR:
Indica la
importancia de
algunos
artefactos para la
realización  de
diversas
actividades
humanas

Observa los videos:

https://www.youtube.com/watch?
v=DML24R1x3W0&t=3s
El descubrimiento del fuego
https://www.youtube.com/watch?
v=vj7EgZcuPIk
Observo el video: LA RUEDA.
Grandes inventos que cambiaron la
historia | Vídeos Educativos para
Niños
https://youtu.be/DML24R1x3W0
 Primeros inventos
Los inventos fueron creados para
mejorar la calidad de vida de las
personas y solucionar dificultades;
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PERIODO 1

ejemplos:
1 fuego      2 Rueda       3 Carruaje     
4 Ábaco     5 valsa        6 Monociclo    
7 Barco     8 Locomotora  9 aeroplano 
10 Automóvil       11 Calculadora      
12 Radio                        
2.Elijo cuatro de los primeros inventos
creados por el hombre, los dibujo y
coloreo.
3. Escribo cuáles inventos son útiles
en mi familia.

PLANEACIÓN

GRADO 1 SEMANA 6:  DEL  7 al 11 de marzo

CUENTO DE LA EL LEÓN QUE NO SABIA ESCRIBIR

SEMANA
ÁREA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

ESPAÑOL La consonante L -Realizan en el patio el trazo de la L, -  Realiza el trazo de la la L mayúscula y minúscula Escribe la sílaba que falta para formar Leen las palabras resaltadas en
Identifica el utilizando todo el brazo. en el cuaderno. la palabra y luego  cópiala completa. el texto y luego realizan el
sonido de las Es una letra letra del alfabeto -Reciben una cartulina con la letra L -Observan la demostración de la forma correcta de dictado.
vocales y latino y se nombre “ele” dibujada y plastilina. Realizan un gusanito pronunciar el fonema (lengua colocada en el
consonantes. -Colorea y encierra la sílaba con con la plastilina y le dan la forma de la l, paladar superior detrás de los dientes).
la que inicia el nombre de cada colocándola dentro de la imagen y la -
Asocia las letras imagen. presionan hasta alcanzar el tamaño
con las imágenes deseado.
según el fonema.

Forma palabras
sencillas a partir
de silabas
directas simples.
Construye textos
cortos con el
vocabulario
trabajado en
clase.
Comprende las
lecturas
individuales y
grupales
asignadas.
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PERIODO 1

Cumple con las

responsabilidades
asignadas para el
hogar.
Lee con fluidez y
comprende textos
cortos.
Reconoce el uso
de adjetivos por
medio de
imágenes,
cuentos, historias
y juegos de
palabras
Se apropia del
lenguaje escrito y
verbal para
comunicarse.
Produce textos
cortos utilizando
sustantivos,
verbos y
adjetivos.

MATEMÁTICAS familia del 30  Suma sencilla  suma sencilla  Realizamos sumas sencillas con los EVALUACIÓN 
Indicadores: descomposición del número 30  Trabajo:  números del 30 al 39 En parejas ¿QUE APRENDIMOS EN LA
Reconoce las 3 decenas  En parejas completa la ficha realiza 5 sumas  SEMANA?
características de 2 grupos de 15   con los números del 30 al 39 
un conjunto y los 29 + 1  Realiza las siguientes
representa de Construcción de los números del  En el tablero se pegaran los números actividades de manera
manera gráfica. 29 al 39 del 1 al 39 , la docente llama a un individual. 
Reconoce los estudiantes para que escoja uno de
elementos de un los números , lo dice en voz alta.  Completa: 
conjunto y
establece Dictado de Números 
relaciones de
pertenencia entre
ellos.
Identifica
conjuntos y
subconjuntos.
Realiza puntual y
responsablement
e, actividades que
evidencian el
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PERIODO 1

aprendizaje.
Resuelve
adiciones y
sustracciones con
unidades y
decenas.
Identifica las
características de
los cuerpos
geométricos.
Identifica las
características de
los cuerpos
geométricos.
Identifica y
diferencia los
números entre el
1 y el 500
Ordena números
de tres cifras.
Representa datos
en tablas de  
frecuencia y
diagramas de
barras.
Ordena números
de tres cifras.
Resuelve
situaciones
problema con el
algoritmo de
suma y resta.

CIENCIAS 1. TEMA: DIA DE LA 2. TEMA: LA TIERRA, NUESTRO TEMA: CAMPAÑA: YO

INDICADOR DE TIERRA  22 ABRIL HERMOSO PLANETA CUIDO MI PLANETA
DESEMPEÑO: El  22 de Abril se celebra el Día EXPOSICIÓN DE TRABAJOS Elaboración de un collage con las
Reconocer en el Internacional de la Madre Tierra ELABORADOS CON MATERIALES DE manos de cada estudiante,
entorno lo cuál nos abre un espacio para LA NATURALEZA previamente la docente elabora la
fenómenos físicos reflexionar sobre lo importante imagen de la tierra, luego a su
que nos afectan y que es cuidar nuestro planeta y alrededor se pegan las manos de las
desarrollar qué estamos haciendo para estudiantes decoradas como cada
habilidades para lograrlo. En casa tratamos de cual lo desee y con el nombre de cada
aproximarme a que el día de la tierra sea todos uno, en sus cuadernos se escribirá un
ellos los días del año, con nuestras compromiso general para cuidar
actividades procuramos reutilizar nuestra tierra
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PERIODO 1

material, aprovechar nuestras  

caminatas para conocer
diferentes formas en las que
podemos cuidar el ecosistema y
si ya resulta necesario tirar algo a
la basura, tratar de hacerlo en el
recipiente correspondiente para
que sea reciclado.
Para celebrar con los niños el día
de la tierra hoy te dejo
muchísimas actividades
divertidas que pueden hacer en
casa:
ACTIVIDAD 1
Coloreamos la ficha
 

ACTIVIDAD 2
Trabajo para realizar en casa
 salir a caminar con mamá y
papá y buscar muchas hojas con
colores hermosos, rocas, palos y
luego decorarlos en casa con tus
colores favoritos, crea cuadros,
coronas o centros de mesa para
alegrar un rincón de tu casa con
este recuerdo de una linda tarde
juntos, traerlos a clase para una
exposición en la clase del jueves.
SOCIALES SEMANA 6: CLASE 2:                         
1.    ASUME TEMAS: GOBIERNO ESCOLAR TEMA: LOS PADRES NOS REPRESENTAN CLASE 3:.
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PERIODO 1

CON SENTIDO DINÁMICA: LA MARGARITA Dibujar a los padres representantes del salón con TEMA: EL VOTO
DE CANCIÓN: LOS AMIGOS SON sus nombres Hacer un voto y pegarlo en una
RESPONSABILID ESPECIALES urna dibujada en el cuaderno
AD SUS los niños rodean a un compañero
DERECHOS Y y lo tapan.
DEBERES otros van cantando: dónde está
EXPRESADOS nuestro amigo… como
EN EL MANUAL hiciéramos para verlo, las
DE paredes están muy altas.
CONVIVENCIA los que lo cubren van saliendo al
círculo mientras se canta:
quitaremos esta piedra, y así
hasta terminar.
luego sale el que está escondido
y los persigue.
CLASE 1:  
TEMA: EL REPRESENTANTE CLASE 4:
DE GRUPO TEMA<.EJERCICIOS DE
Dibujar en ficha bibliográfica al DEMOCRACIA EN EL AULA
representante del grupo con su Votando por diferentes
nombre compañeros según sus
fortalezas

ED. FISICA Conocimiento e identificación de

estímulos
Se distribuyen los niños de dos en dos, y
se ubica uno detrás del otro. Luego, el
niño que se encuentra detrás, dibuja con
su dedo una letra o número en la espalda
del otro. Finalmente, el niño que se
encuentra adelante deberá adivinar qué
fue lo que escribió su compañero.
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PERIODO 1

Coordinación por parejas

Se conforman parejas de niños y se
forma una fila, donde cada pareja le sigue
a la otra. Luego, a la primera pareja se le
entrega un aro, el cual deberán sostener
entre los dos niños valiéndose
únicamente de sus cabezas.

INGLÉS FAMILY MEMBERS 

Identifica, visual y Colorea solo los miembros de tu familia que
oralmente en conozcas y tengas una relación con ellos escribe
inglés, algunas su nombre en inglés . 
actividades
trabajadas en
clase
Expresa en inglés
preferencias
(gustos referentes
a colores,
alimentos,
actividades)
Identifica de
manera oral
 
palabras e
instrucciones
cortas en inglés
relacionadas con
Canción:  miembros de la familia : 
rutinas
https://www.youtube.com/watch?v=G6k7dChBaJ8
Menciona de
.
forma sencilla en
inglés acciones
de su rutina.
 
Describe en
 
inglés las
diferencias físicas
propias y de sus
compañeros y
mostrar respeto
hacia ellas
Describe en
inglés de forma
sencilla
características
físicas de sus
compañeros.
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PLANEACIÓN- GRADO PRIMERO
PERIODO 1

Expresa en inglés
con lenguaje
sencillo.
Identifica de
manera oral
palabras y frases
cortas en inglés
relacionadas con
características
físicas propias y
de sus
compañeros.
Menciona con
frases sencillas
en inglés
cualidades físicas
propias y de sus
compañeros
Respondo
preguntas
sencillas de
información
personal
Identifica y
expresa de
manera sencilla
en inglés
actividades y
conceptos
trabajados en
clase
Reconoce las
partes de un texto
sencillo.
Describe con sus
palabras de
manera sencilla
los textos
trabajados en
clase,
respondiendo a
lugares, tiempos,
personajes

RELIGIÓN TEMAS
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PERIODO 1

RESPETO LA VIDA HUMANA

Dibujarse con la familia

ARTÍSTICA TEMA
INDICADOR DE -       COLOR ROJO
DESEMPEÑO:

-   IDENTIFICA
LOS COLORES
PRIMARIOS Y
SECUNDARIOS
DENTRO DE LA
OBRA
ARTÍSTICA Y SU
COTIDIANIDAD

- 
-  COLOREA LA FICHA
UTILIZANDO SOLO EL COLOR
ROJO
 

 
 

ÉTICA: 
 AUTOCUIDADO: Hábitos sanos:
AUTOCUIDADO Para tener un cuerpo sano y ser
Hábitos sanos íntegros debemos  cuidarlo
. constantemente: hacer ejercicio,
INDICADOR: descansar, dormir bien, practicar
Valorar el  cuerpo alimentación sana, estudiar, ser
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PERIODO 1

en todas sus positivo, amarnos, ser

dimensiones y su responsables,asearnos, usar
desarrollo de bien el tiempo libre,etc.
hábitos sanos Observa las siguientes imágenes
como ser íntegro. y colorea los hábitos que tú
haces solo o sola.

Qué es emprendimiento
EMPRENDIMIEN Emprendimiento es la aptitud para
TO llevar a cabo un proyecto a través de
 QUÉ ES ideas creativas y actividades
EMPRENDIMIEN constantes que nos lleven a cumplir
TO: un objetivo o meta.
INDICADOR: Dibujo y cuento a mi grupo qué
Identificar la proyecto u objetivo quiero realizar.
importancia del
emprendimiento
para cumplir
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PERIODO 1

nuestros
objetivos.
PLANEACIÓN

GRADO 1 SEMANA 7 :  DEL 14 al 18 de marzo

CUENTO DE LA NINA LA GALLINA

SEMANA :
ÁREA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

ESPAÑOL La letra N. Transcribe el siguiente texto y encierra en un -Observa la imagen y escribe el

Identifica el círculo las palabras que tienen  n. Luego léelas y nombre como creas que es.
sonido de las práctica la lectoescritura.
vocales y
consonantes.

Asocia las letras

con las imágenes
según el fonema.

Forma palabras
sencillas a partir
de silabas
directas simples.
Construye textos
cortos con el
vocabulario
trabajado en
clase.
Comprende las
lecturas
individuales y
grupales
asignadas.
Cumple con las
responsabilidades
asignadas para el
hogar.
Lee con fluidez y
comprende textos
cortos.
Reconoce el uso
de adjetivos por
medio de
imágenes,
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PERIODO 1

cuentos, historias
y juegos de
palabras
Se apropia del
lenguaje escrito y
verbal para
comunicarse.
Produce textos
cortos utilizando
sustantivos,
verbos y
adjetivos.
.
MATEMÁTICAS Familia del 40  El número 40 Afianzamos el conocimiento  ficha anterior y posterior números del EVALUACIÓN QUE
Reconoce las presentación de la familia del  descomposición del 40  realiza la siguiente ficha  1 al 49. APRENDIMOS 
características de numero 40 En pequeños grupo repartimos 40 palitos
un conjunto y los de paletas para que los estudiantes
representa de hagan descomposiciones  que como
manera gráfica. resultado nos de el número 40 
Reconoce los 4 decenas 
elementos de un 3 decenas y 1 unidad 
conjunto y 20 + 20 
establece
relaciones de luego realiza la siguiente fichas
pertenencia entre
ellos.
Identifica
conjuntos y Construcción de los números del
subconjuntos. 40 al 49  por medio de sumas, en
Realiza puntual y el ábaco y en la casita de los
responsablement números 
e, actividades que
Realiza 5 sumas sencillas con los números del 1 al
evidencian el 40 +1 =41
49  DICTADO DE LOS NÚMEROS
aprendizaje.
Resuelve DEL 1 AL 49
adiciones y
sustracciones con
unidades y
decenas.
Identifica las
características de
los cuerpos
geométricos.
Identifica las
características de
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA FONTIDUEÑO JAIME ARANGO ROJAS
PLANEACIÓN- GRADO PRIMERO
PERIODO 1

los cuerpos
geométricos.
Identifica y
diferencia los
números entre el
1 y el 500
Ordena números
de tres cifras.
Representa datos
en tablas de
frecuencia y
diagramas de
barras.
Ordena números
de tres cifras.
Resuelve
situaciones
problema con el
algoritmo de
suma y resta.

Reconoce las
características de
un conjunto y los
representa de
manera gráfica.
Reconoce los
elementos de un
conjunto y
establece
relaciones de
pertenencia entre
ellos.
Identifica
conjuntos y
subconjuntos.
Realiza puntual y
responsablement
e, actividades que
evidencian el
aprendizaje.
Resuelve
adiciones y
sustracciones con
unidades y
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA FONTIDUEÑO JAIME ARANGO ROJAS
PLANEACIÓN- GRADO PRIMERO
PERIODO 1

decenas.
Identifica las
características de
los cuerpos
geométricos.
Identifica las
características de
los cuerpos
geométricos.
Identifica y
diferencia los
números entre el
1 y el 500
Ordena números
de tres cifras.
Representa datos
en tablas de
frecuencia y
diagramas de
barras.
Ordena números
de tres cifras.
Resuelve
situaciones
problema con el
algoritmo de
suma y resta.

CIENCIAS TEMA: TEMA: DIBUJAR UN ÁRBOL Y TEMA: EXPERIENCIA

HÁBITOS ALIMENTICIOS 29 DECORARLO CON LA FRUTA QUE PEDAGÓGICA: CUENTO
INDICADOR DE ABRIL DIA DEL ARBOLLOS MÁS LES GUSTA, CONVERSATORIO, El árbol de las sonrisas
DESEMPEÑO: ÁRBOLES NOS DAN LA ESCRIBIR LA FRUTA EN ESPAÑOL E Había una vez un bonito bosque,
Argumenta la MAYORÍA DE LOS ALIMENTOS INGLÉS conocido como el bosque de la pena.
importancia de la QUE CONSUMIMOS POR ESO Era así conocido porque todos los
sana alimentación DEBEMOS CUIDARLOS, habitantes del bosque estaban tristes
para contribuir a y enfadados.
la preservación Los animales que allí vivían estaban
de su vida. cansados de estar tristes, estaban
muy preocupados, no entendían
porque todos estaban tristes,
enfadados, tenían miedo y no eran
felices. Hicieron llamar a un conocido
sabio para que les ayudará.
DECORA LIBREMENTE LA
El sabio enseguida descubrió lo que
FICHA DE ÁRBOL, TENER EN
sucedía en el bosque y así se lo dijo a
CUENTA QUE EL TALLO DEL
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PERIODO 1

ÁRBOL ES LA MANO DEL NIÑO los animales:

-Este bosque es el bosque de la pena
y todos sentís tristeza, enfado, ira y
miedo. ¿Sabéis por qué ocurre esto?
Los animales negaron con la cabeza,
no sabían porque ocurría eso.
-Este bosque tiene los árboles
equivocados-les dijo el sabio- En él se
han plantado las semillas de la
tristeza, del miedo, de la pena, de la
ira y del enfado. Esas semillas han
hecho que crezcan los árboles de la
tristeza, del miedo, de la pena, de la
ira y del enfado. Los frutos que se
recogen de estos árboles, son las
lágrimas, la violencia, las malas
palabras, las peleas, el odio, y sobre
todo la pena y la tristeza.
-¿y qué podemos hacer?-preguntaron
los animales.
-Tenéis que sembrar otras semillas y
regarlas para dejar crecer otro tipo de
árboles. Y dejar de cuidar los árboles
equivocados-les dijo el sabio-
Plantaremos primero las semillas de
la alegría, ¿sabéis que árbol crecerá?,
crecerá el árbol de las sonrisas. Este
árbol florecerá lleno de sonrisas y
risas que invadirán el bosque y hará
que se mueran poco a poco los
demás árboles. Después cuando
estos árboles hayan muerto,
plantaremos las semillas del amor, de
la tolerancia, el respeto y la
comunicación y crecerán los árboles
adecuados que nos darán como
frutos, la alegría, las risas, el afecto y
el cariño, las buenas palabras, el
respeto, etc.
Los animales le hicieron caso al sabio
y plantaron las semillas de la alegría.
Cuidaron mucho esas semillas y poco
a poco empezaron a crecer en el
bosque los árboles de la risa. Cuando
llegó la primera y florecieron los
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PERIODO 1

árboles de la sonrisa, todo el bosque

se llenó de risas y sonrisas y poco a
poco los demás árboles se fueron
muriendo.
Así pudieron plantar las semillas del
amor, del respeto, la tolerancia y la
comunicación. Estos árboles crecieron
rápidamente y el bosque se inundó
con sus frutos.
Los animales dejaron de estar tristes y
enfadados, ahora estaban alegres y
contentos y eran muy felices. El
bosque se convirtió en el bosque de
las sonrisas.
ACTIVIDAD:
 DESPUÉS DE ESCUCHAR EL
CUENTO QUE NARRÓ LA
PROFESORA REALIZA UN DIBUJO
SOBRE ESTE

SOCIALES   SEMANA 7: CLASE 2:                                              

indicador de TEMAS: PUNTOS CARDINALES TEMA: DIBUJO PUNTOS CARDINALES TEMA: UBICACIÓN DEL
desempeño DINÁMICA: ANTÓN PIRULERO Dibujo de los puntos cardinales en el cuaderno ENTORNO CERCANO EN LOS
  RECONOCE van pasando un círculo. PUNTOS CARDINALES
LOS PUNTOS forman un círculo y el primero Ubicación del municipio y de la
CARDINALES Y empieza haciendo una seña con escuela en los puntos cardinales
LOGRA el cuerpo a la vez que van CLASE 4:
UBICARSE EN cantando: Antón Antón pirulero TEMA: UBICACIÓN DE SITIOS
EL ESPACIO que cada cual entiende su CONOCIDOS EN LOS PUNTOS
juego… y el que no lo entendía… CARDINALES
pagará una prenda. Sitios importantes de Antioquia y
Luego el siguiente hace otra su ubicación:
seña y cantan. ·         COMFAMA NORTE
todos deben estar atentos a la ·         PUERTA DEL NORTE
señal y quien se equivoque paga ·         PARQUE DE LAS AGUAS
una pena ·         CIUDAD FABRICATO
CANCIÓN. ·         PIEDRA DEL PEÑOL
CLASE 1: ·         NACIMIENTO DEL RÍO
TEMA: VIDEO Y FICHA SOBRE MEDELLÍN
PUNTOS CARDINALES ·         POLIDEPORTIVO
Video explicativo
Ficha del tema
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PLANEACIÓN- GRADO PRIMERO
PERIODO 1

ED. FISICA   Lanzamientos

Se ubican uno o varios aros a una altura
de un metro del piso. Luego, se dispone a
los alumnos frente a los aros, a una
distancia determinada. A continuación,
los alumnos, utilizando una sola mano,
lanzarán una pelota con la intención de
que pase dentro del aro.
La distancia entre los alumnos y el aro se
puede variar, volviendo la actividad más
fácil o difícil. Al alejar el aro, se torna más
difícil, y al acercarlo, más fácil.
Coordinación
Se forman parejas de alumnos, uno de
los cuales se sienta en el piso, con las
piernas extendidas y abiertas, y el otro se
para frente a él, con sus piernas
cerradas. Luego, el alumno que está en el
piso cierra sus piernas, y el que está
parado debe saltar y abrir las suyas para
no chocarse con las de su compañero.
El movimiento se debe repetir, logrando
una coordinación entre los dos alumnos.

INGLÉS ADJETIVOS Big, small, tall.

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PERIODO 1

Identifica, visual y Observa las imágenes del cuento: la selva loca y

oralmente en clasifica en cuales son big (grandes) small
inglés, algunas (pequeños) tall (altos)
actividades
trabajadas en
clase
Expresa en inglés
preferencias
(gustos referentes
a colores,
alimentos,
actividades)
Identifica de
manera oral
palabras e Tarea para la casa:
instrucciones Homework:piensa en tu animal favorito y busca su
cortas en inglés nombre en inglés y completa la siguiente
relacionadas con información teniendo en cuenta el animal que
rutinas escogiste : 
Menciona de Dibujalo y escríbelo en una ficha bibliográfica.
forma sencilla en ejemplo:
inglés acciones name: dolphin
de su rutina. colors : gray and pink 
Describe en habitat : water 
inglés las
diferencias físicas
propias y de sus
compañeros y
mostrar respeto
hacia ellas
Describe en
inglés de forma
sencilla
características
físicas de sus
compañeros.
Expresa en inglés
con lenguaje
sencillo.
Identifica de
manera oral
palabras y frases
cortas en inglés
relacionadas con
características
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PERIODO 1

físicas propias y
de sus
compañeros.
Menciona con
frases sencillas
en inglés
cualidades físicas
propias y de sus
compañeros
Respondo
preguntas
sencillas de
información
personal
Identifica y
expresa de
manera sencilla
en inglés
actividades y
conceptos
trabajados en
clase
Reconoce las
partes de un texto
sencillo.
Describe con sus
palabras de
manera sencilla
los textos
trabajados en
clase,
respondiendo a
lugares, tiempos,
personajes

RELIGIÓN TEMAS
LA NATURALEZA ES CREACIÓN DE DIOS
realizar en plastilina la creación
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PERIODO 1

ARTÍSTICA TEMA
INDICADOR DE -       COLORES SECUNDARIOS
DESEMPEÑO NARANJA, VERDE,  VIOLETA
- 

IDENTIFICA LOS
COLORES
PRIMARIOS Y
SECUNDARIOS
DENTRO DE LA
OBRA
ARTÍSTICA Y SU
COTIDIANIDAD
COLOREA LA FICHA CON LOS
COLORES SECUNDARIOS
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PERIODO 1

ÉTICA Dialoga con tu familia sobre el

autocuidado contra el virus
AUTOCUIDADO (Cómo lavar las manos
Bioseguridad. constantemente, usar
  correctamente el tapabocas etc). 
INDICADOR: Después dibujo y coloreo o
Reconoce la recorto y pego láminas que
importancia de indiquen mi rutina de
cuidarse y de autocuidado contra el virus. 
usar normas de Protocolo de bioseguridad: Son
bioseguridad para normas necesarias para el
estar sano y cuidado personal.
cuidar a las otras
personas.
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PERIODO 1

Mujeres emprendedoras y sus

EMPRENDIMIEN características:  
TO Estas mujeres se han destacado por
MUJER ser líderes, creativas, constantes,
EMPRENDEDOR solidarias, responsables, disciplinadas
A y por su emprendimiento en el país. 
INDICADOR:
Identifica  las
características de
una mujer 
emprendedora.

consulta 2 mujeres emprendedoras de

tu barrio, ciudad o municipio y escribe
por qué son emprendedoras.

PLANEACIÓN
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PERIODO 1

GRADO 1 SEMANA 8:  DEL  22 al 25 de marzo

CUENTO NO, DAVID

ÁREA LUNES FESTIVO  MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

ESPAÑOL La letra D. Escribe el nombre de cada dibujo Completa las palabras que
como tu creas, luego con otro color lo hacen falta.
escribes de manera correcta.

MATEMÁTICAS la resta  resta sencilla  Resta sencilla  resta sencilla

Reconoce las organiza las restas en la casita
características de Introducción a la resta  observa con atención  realiza la siguiente ficha teniendo en de los números y realiza las
un conjunto y los ¿que es la resta? cuanta lo que trabajamos esta restas 
representa de semana 
manera gráfica.
Reconoce los
elementos de un
conjunto y
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA FONTIDUEÑO JAIME ARANGO ROJAS
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PERIODO 1

establece
relaciones de
pertenencia entre
ellos.
Identifica
conjuntos y
subconjuntos.
Realiza puntual y
responsablement
e, actividades que
evidencian el
aprendizaje.
Resuelve
adiciones y
sustracciones con
unidades y
decenas.
Identifica las
características de
los cuerpos
geométricos.
Identifica las
características de
los cuerpos
geométricos.
Identifica y
diferencia los
números entre el
1 y el 500
Ordena números
de tres cifras.
Representa datos
en tablas de
frecuencia y
diagramas de
barras.
Ordena números
de tres cifras.
Resuelve
situaciones
problema con el
algoritmo de
suma y resta.

CIENCIAS SEMANA 8 2. TEMA: QUÉ HACEMOS

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PERIODO 1

INDICADOR DE 1.    TEMA: CON MAMÁ Y QUÉ HACEMOS CON

DESEMPEÑO: Características del PAPÁ
OBSERVA Y cuerpo humano Físicas variables Conversatorio con los niños sobre las
DESCRIBE (crecimiento) y constantes (genética, actividades que se realizan con papá
CAMBIOS EN SU color de ojos, de piel, cabello). y con mamá, llegando a la conclusión
DESARROLLO Y          Características del cuerpo de que todo lo podemos hacer con
EN EL DE humano Físicas variables (crecimiento) y  ellos
OTROS SERES constantes (genética, color de
VIVOS. ojos, de piel, cabello).

ACTIVIDAD:
Realiza la siguiente actividad y
completa las imágenes con fotografías
de los padres
¿Se ha preguntado alguna vez, a quién  
se parece más? Tal vez se reirá, y
pensará que sacó los ojos de su madre, o
el pelo de su padre, o quizás la estatura
de su abuelo. Todos esos rasgos o
semejanzas son pequeñas piezas de
información que cada persona lleva
dentro de sí. Esta información o código
genético, lo recibimos de nuestros
padres, en el momento de la fecundación,
y determina muchas de nuestras
características 3. TEMA: EXPERIENCIA
PEDAGÓGICA
CONVERSATORIO  : YO AMO A MI
FAMILIA
Yo Amo A Mi Familia 
            

      
ACTIVIDAD:

 
    
"Yo Amo A Mi Familia" Un día sueñas
con tu familia,  un gran esposo, unos
hijos adorables que conformen un
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PERIODO 1

lindo hogar, lo soñamos, lo

idealizamos. 
Yo soñé con mi familia y hoy estoy
agradecida con Dios por mi lindo
hogar. Para mí la palabra familia tiene
muchos significados y es difícil
escoger uno porque todos son
importantes. Cada miembro de mi
familia es un pilar, cada uno merece
valor y respeto, todos aprendemos,
todos aportamos y así edificamos
cada día nuestro hogar. Mi familia es
esa mezcla de sentimientos, valores y
también errores los cuales nos hacen
crecer. Yo creo, confío, adoro y
respeto mi familia, porque son mi gran
tesoro, son esa otra parte de mi,
porque están en todo momento,
porque me animan, me besan, me
abrazan, porque me hacen reír, llorar,
y simplemente porque son mi gran
familia
ACTIVIDAD:
REALIZAR LA FICHA Y LLEVARLA A
CASA COMO REGALO A LA FAMILIA

SOCIALES SEMANA 8: CLASE 2:

TEMAS: REPASO DE TEMAS TEMA: FICHA DE TEMAS
DINÁMICA: MATERILE TRABAJADOS
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PERIODO 1

Se hacen dos equipos, uno frente al otro, Coloreo ficha de temas

esconden un niño. trabajados
Un equipo pregunta al otro: CLASE 3:
-       que venís a buscar? TEMA: MANUALIDADES DEL
El otro responde: TEMA
-       un compañero. Realizo en plastilina el salón, la
El otro dice: casa y el barrio
- y qué nombre le pondrán? CLASE 4:
Contestan y siguen preguntando hasta que TEMA: PELÍCULA ENCANTO
descubran quien es. Cuento del tema leído o en video
CANCIÓN: GRACIAS POR EXISTIR Película: Encanto (RESÚMEN)
CLASE 1:
TEMA: TALLER REPASO
Copiamos las preguntas del tablero y hacemos el
dibujo de la respuesta:
1.     ME DIBUJO HACIENDO LAS TAREAS EN
SILENCIO
2.    DIBUJO LA FILA PARA ENTRAR AL
RESTAURANTE
3.    DIBUJO EL BAÑO LIMPIO
4.    ME DIBUJO CUIDANDO LOS ANIMALES
5.    DIBUJO MI ESCUELA, MI FAMILIA, MI
BARRIO

ED. FISICA   Reflejos                                             

Conformando parejas de alumnos, se le                                                        
vendan los ojos a uno, y el otro se ubica  
detrás. Mediante una serie de
indicaciones, el alumno de atrás debe
guiar a su compañero.
Si toca los dos hombros, el niño con la
venda debe parar, si no lo toca, debe
avanzar, y cuando toque solamente uno
de los hombros, deberá dirigirse en esa
dirección.
Velocidad de reacción
Se crean grupos de tres alumnos, en los
cuales, a cada alumno se le asigna un
número del uno al tres. Luego, los
alumnos comienzan a circular libremente
por el terreno, hasta que el profesor dice
un número del uno al tres.
En ese momento, los niños del grupo que
no sean el número que dijo el profesor,
deberán atrapar al niño que se le asignó
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PERIODO 1

dicho número.

INGLÉS MY ENVIRONMENT 
Identifica, visual y
oralmente en Describe con las palabras que conozcas las
inglés, algunas características del animal que escogiste, luego
actividades busca un compañero que haya escogido un animal
trabajadas en que viva en el mismo lugar que el tuyo 
clase luego dibuja el hábitat de estos dos y los animales
Expresa en inglés que escogieron.  
preferencias
(gustos referentes Ten en cuenta el siguiente vocabulario para que lo
a colores, escribas en el dibujo 
alimentos,
actividades) trees : árboles 
Identifica de sea : mar 
manera oral air : aire 
palabras e land : tierra 
instrucciones  
cortas en inglés
relacionadas con
rutinas
Menciona de
forma sencilla en
inglés acciones
de su rutina.
Describe en
inglés las
diferencias físicas
propias y de sus
compañeros y
mostrar respeto
hacia ellas
Describe en
inglés de forma
sencilla
características
físicas de sus
compañeros.
Expresa en inglés
con lenguaje
sencillo.
Identifica de
manera oral
palabras y frases
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PLANEACIÓN- GRADO PRIMERO
PERIODO 1

cortas en inglés
relacionadas con
características
físicas propias y
de sus
compañeros.
Menciona con
frases sencillas
en inglés
cualidades físicas
propias y de sus
compañeros
Respondo
preguntas
sencillas de
información
personal
Identifica y
expresa de
manera sencilla
en inglés
actividades y
conceptos
trabajados en
clase
Reconoce las
partes de un texto
sencillo.
Describe con sus
palabras de
manera sencilla
los textos
trabajados en
clase,
respondiendo a
lugares, tiempos,
personajes

RELIGIÓN TEMAS
CUIDAMOS LA VIDA DE ANIMALES Y PLANTAS
Dramatización de la canción LA CREACIÓN
Con máscaras

ARTÍSTICA TEMA
INDICADOR DE -       TRABALENGUAS, RIMAS
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PERIODO 1

DESEMPEÑO Y ADIVINANZAS
- 

RECITAR
TRABALENGUAS
, RIMAS Y
ADIVINANZAS

ÉTICA Observo el video:

PRACTIQUEMOS LOS
LOS VALORES. VALORES
https://youtu.be/EUI6tYMYyjE
INDICADOR: Escribo: Valores:  La solidaridad
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PERIODO 1

Práctica los y la amistad

valores familiares, La solidaridad y la amistad es
sociales y colaborar al que necesita ayuda,
escolares para es ser generoso y servicial sin
convivir en un esperar nada a cambio.
entorno Respondo:
agradable. 1.       ¿A quiénes ayudó la
hormiga?
2.       ¿Qué valores se
practicaron en este video?
3.       ¿Eres solidario?
4.       ¿Cómo hemos practicado
la solidaridad en mi familia?
EMPRENDIMIEN Hombres emprendedores y sus
TTO: características:
Son hombres que se han destacado
HOMBRES por ser disciplinados, creativos,
EMPRENDEDOR líderes, constantes, colaboradores,
ES. responsables, inteligentes,generosos
INDICADOR: y por  su emprendimiento en el país y
Reconoce el en el mundo:
emprendimiento
como la forma de
cumplir nuestros
proyectos en la
vida.
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PLANEACIÓN- GRADO PRIMERO
PERIODO 1

consulta 2 hombres  emprendedores

de tu barrio, ciudad o municipio y
escribe por qué es emprendedor.
PLANEACIÓN

GRADO 1 SEMANA 9:  DEL 28 DE MARZO AL 1 DE ABRIL 

CUENTO LA FOCA FAUSTINA

ÁREA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

ESPAÑOL Señala las palabras con F dentro de un Comprensión de lectura Realiza la lectura con tu profesora, Dictado de palabras con las
Identifica el La letra F texto. luego transcribe el texto y busca las letras que se han trabajado.
sonido de las palabras del recuadro dentro de la
vocales y lectura y marcalas.
consonantes.

Asocia las letras

con las imágenes
según el fonema.

Forma palabras
sencillas a partir
de silabas
directas simples.
Construye textos
cortos con el
vocabulario
trabajado en
clase.
Comprende las
lecturas
individuales y
grupales
asignadas.
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PLANEACIÓN- GRADO PRIMERO
PERIODO 1

Cumple con las

responsabilidades
asignadas para el
hogar.
Lee con fluidez y
comprende textos
cortos.
Reconoce el uso
de adjetivos por
medio de
imágenes,
cuentos, historias
y juegos de
palabras
Se apropia del
lenguaje escrito y
verbal para
comunicarse.
Produce textos
cortos utilizando
sustantivos,
verbos y
adjetivos.

MATEMÁTICAS la resta la resta 

Reconoce las
características de
un conjunto y los
representa de
manera gráfica.
Reconoce los
elementos de un
conjunto y
establece
relaciones de
pertenencia entre
ellos.
Identifica
conjuntos y
subconjuntos.
Realiza puntual y
responsablement
e, actividades que
evidencian el
aprendizaje.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA FONTIDUEÑO JAIME ARANGO ROJAS
PLANEACIÓN- GRADO PRIMERO
PERIODO 1

Resuelve
adiciones y
sustracciones con
unidades y
decenas.
Identifica las
características de
los cuerpos
geométricos.
Identifica las
características de
los cuerpos
geométricos.
Identifica y
diferencia los
números entre el
1 y el 500
Ordena números
de tres cifras.
Representa datos
en tablas de
frecuencia y
diagramas de
barras.
Ordena números
de tres cifras.
Resuelve
situaciones
problema con el
algoritmo de
suma y resta.

CIENCIAS 1. TEMA : Diferencias y

INDICADOR DE similitudes entre niños y niñas. TEMA: CÓMO SE VISTEN LOS NIÑOSY TEMA: EXPERIENCIA PEDAGÓGICA
DESEMPEÑO: LA NENAS Y LOS NENES SON LAS NIÑAS Después de escuchar el cuento
RECONOCE LA DIFERENTES CONVERSATORIO realiza un dibujo
DIFERENCIA . Las nenas y los nenes tienen ACTIVIDAD: RECORTA Y PEGA PARA CUENTO: Todos somos diferentes
ENTRE LO sexo diferente. VESTIR A LOS NIÑOS Cuenta una historia en la que varios
NIÑOS Y LAS Los Nenes hacen pis parados y animales decidieron abrir una escuela
NIÑAS las nenas  sentadas. en el bosque. Se reunieron y
A las nenas les gusta hacer empezaron a elegir las disciplinas que
cosas distintas que a los nenes, serían impartidas durante el curso.
pero los niños y niñas son igual El pájaro insistió en que la escuela
de inteligentes. tuviera un curso de vuelo. El pez, que
Dentro del cuerpo están los la natación fuera también incluida en
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PLANEACIÓN- GRADO PRIMERO
PERIODO 1

órganos, que les permitirán, el currículo. La ardilla creía que la

cuando crezcan, ser papás o enseñanza de subir en perpendicular
mamás. En los testículos hay en los árboles era fundamental. El
unas semillitas que se llaman conejo quería, de todas formas, que la
espermatozoides y en los ovarios carrera fuera también incluida en el
unas semillitas que se llaman programa de disciplinas de la escuela.
óvulos. Y así siguieron los demás animales,
La diferencia entre un niño y una sin saber que cometieron un gran
niña está en sus órganos error. Todas las sugerencias fueron
sexuales. El niño tiene pene y consideradas y aprobadas. Era
testículos, que son órganos obligatorio que todos los animales
sexuales externos. La niña tiene practicasen todas las disciplinas.
vulva y en ella se encuentra el Al día siguiente, empezaron a poner
orificio de la vagina. en práctica el programa de estudios.
ACTIVIDAD: REALIZA LA FICHA Al principio, el conejo salió
magníficamente en la carrera; nadie
corría con tanta velocidad como él.
Sin embargo, las dificultades y los
problemas empezaron cuando el
conejo se puso a aprender a volar. Lo
pusieron en una rama de un árbol, y le
ordenaron que saltara y volará.
El conejo saltó desde arriba, y el
golpe fue tan grande que se rompió
las dos piernas. No aprendió a volar y,
además, no pudo seguir corriendo
como antes.
Al pájaro, que volaba y volaba como
nadie, le obligaron a excavar agujeros
como a un topo, pero claro, no lo
consiguió. Por el inmenso esfuerzo
que tuvo que hacer, acabó rompiendo
su pico y sus alas, quedando muchos
días sin poder volar. Todo por intentar
hacer lo mismo que un topo.
La misma situación fue vivida por un
pez, una ardilla y un perro que no
pudieron volar, saliendo todos
heridos. Al final, la escuela tuvo que
cerrar sus puertas. ¿Y saben por qué?
Porque los animales llegaron a la
conclusión de que todos somos
diferentes. Cada uno tiene sus
virtudes, habilidades, y también sus
debilidades.
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PLANEACIÓN- GRADO PRIMERO
PERIODO 1

Un gato jamás ladrará como un perro,

o nadará como un pez. No podemos
obligar a que los demás sean,
piensen, y hagan algunas cosas como
nosotros. Lo que vamos conseguir
con eso es que ellos sufran por no
conseguir hacer algo de igual manera
que nosotros, y por no hacer lo que
realmente les gusta.
Debemos respetar las opiniones de
los demás, así como sus
capacidades, habilidades y
limitaciones. Si alguien es distinto a
nosotros, no quiere decir que él sea
mejor ni peor que nosotros. Es
apenas alguien diferente a quien
debemos respetar.
FIN
comprensión lectora
1. ¿Qué decidieron los animales del
bosque?
2. ¿Qué disciplinas querían cada
animal en la escuela?
3. ¿Por qué los animales acabaron
heridos?
4. ¿A qué conclusión llegaron los
animales?
5. ¿Qué es el respeto a las
diferencias?
6. ¿Qué has aprendido con este
cuento

SOCIALES SEMANA 9:           CLASE 2.

RECONOCE LA TEMAS: LOS JUEGOS Y SUS TEMA: CUENTO SOBRE LE
IMPORTANCIA NORMAS JUEGO Y SUS NORMAS
DE LA NORMA DINÁMICA: CUIDADO CON EL Cuento sobre la obediencia.
PARA VIVIR EN OSO Hacer el dibujo
COMUNIDAD CANCIÓN: PELÍCULA CLASE 3:
ENCANTO TEMA: DIBUJO DE JUEGOS
Escogen un niño que hará de oso REFERIDOS
y se dormirá en el medio. Dibujo los juegos que me gustan
En ronda van cantando. Cuidado CLASE 4:
con el oso porque te va a comer, TEMA: COLLEGE SOBRE EL
si ves que se levanta échate a JUEGO
correr. Construyó con recortado libre y
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PLANEACIÓN- GRADO PRIMERO
PERIODO 1

Luego lo observan y vuelven a en equipo una historia

cantar.  
Hasta que se despierta y los
persigue
CLASE 1:
TEMA: COMPARTIR
NUESTROS JUEGOS
Compartirán un juego que
trajeron de casa: parques, lotería.
Domino, muñequero, balón, lazo,
raqueta, cartas

INGLÉS    COLORS : 
Identifica, visual y
oralmente en observa con atención y colorea 
inglés, algunas
actividades
trabajadas en
clase
Expresa en inglés
preferencias
(gustos referentes
a colores,
alimentos,
actividades)
Identifica de
manera oral
palabras e
instrucciones
cortas en inglés
relacionadas con
rutinas
Menciona de
forma sencilla en
En el tablero estaran pegados varios objetos de
inglés acciones
color, rojo, amarillo y azul 
de su rutina.
la profe dirá un color y uno de los niños escogerá
Describe en
uno de los objetos 
inglés las
en voz alta repetiremos Ej: this is blue o this is red
diferencias físicas
o , ths is yellow, this is green
propias y de sus
los demás estudiantes deberán dibujar el objeto y
compañeros y
colorear. 
mostrar respeto
hacia ellas
Describe en
inglés de forma
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA FONTIDUEÑO JAIME ARANGO ROJAS
PLANEACIÓN- GRADO PRIMERO
PERIODO 1

sencilla
características
físicas de sus
compañeros.
Expresa en inglés
con lenguaje
sencillo.
Identifica de
manera oral
palabras y frases
cortas en inglés
relacionadas con
características
físicas propias y
de sus
compañeros.
Menciona con
frases sencillas
en inglés
cualidades físicas
propias y de sus
compañeros
Respondo
preguntas
sencillas de
información
personal
Identifica y
expresa de
manera sencilla
en inglés
actividades y
conceptos
trabajados en
clase
Reconoce las
partes de un texto
sencillo.
Describe con sus
palabras de
manera sencilla
los textos
trabajados en
clase,
respondiendo a
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA FONTIDUEÑO JAIME ARANGO ROJAS
PLANEACIÓN- GRADO PRIMERO
PERIODO 1

lugares, tiempos,
personajes

ED. FISICA Aeróbicos

Una clase de aeróbicos para niños
incluiría los siguientes elementos:
Música no demasiado rápida,
preferiblemente que sea una canción
infantil del agrado de los pequeños.
Comenzar por ejercicios suaves y
delicados de calentamiento, que incluirían
movimientos circulares para las
extremidades: cabeza, brazos, piernas y
pies.
 La enseñanza de una coreografía o
movimientos que a los pequeños les
resulten divertidos de repetir y con los
cuales puedan ir elevando su resistencia
a medida que la clase avanza.
Incluir al menos dos o tres momentos de
descanso dentro del horario establecido
para la actividad; de esta manera, el niño
puede tomar  y recuperar el aliento.
Finalizar la clase con ejercicios de
relajación y estiramiento; en ellos, se
incluyen movimientos suaves análogos
con los realizados al inicio y
acompañados también con respiraciones
lentas y prolongadas.
Es importante aclarar que actividades
como caminar, correr, bailar o dar saltos
también son considerados ejercicios
aeróbicos. Por lo tanto, el docente podrá
hacer variaciones en las clases e incluir a
discreción algunos de estos tipos de
ejercicios.

RELIGIÓN TEMAS
LOS AMIGOS MERECEN RESPETO Y
PROTECCIÓN
Dibujo los amigos del salón y del barrio

ARTÍSTICA ,  SEMANA 9
INDICADOR DE TEMA
DESEMPEÑO -       CANCIONES INFANTILES
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PLANEACIÓN- GRADO PRIMERO
PERIODO 1

-  JUEGA O COLOMBIANAS
CON LOS ACTIVIDAD
RITMOS DE UNA LOS NIÑOS ENTONARON UNA
CANCIÓN CANCIÓN INFANTIL O
UTILIZANDO SU COLOMBIANA DELANTE DE
EXPRESIÓN SUS COMPAÑEROS
CORPORAL
ÉTICA Manual de Convivencias
Diálogo en clase sobre la
MANUAL DE vivencia de la Misión, Visión
CONVIVENCIA Institucional, la práctica de  las
normas de Convivencia Escolar,
INDICADOR: valoración a las personas y
Identifica la solución de los conflictos con
importancia del justicia, creación y cumplimiento
Manual de de las normas del salón de clase,
Convivencia por socialización del Gobierno
medio de su escolar, derechos y deberes,
práctica cotidiana. participación  en la elección del 
representante de grupo,
personero, contralor, etc.
Me dibujo practicando el Manual
de Convivencia.
TECNOLOGÍA ARTEFACTOS O ELEMENTOS DE
USO COTIDIANO
ARTEFACTOS O Algunos artefactos o elementos
ELEMENTOS DE creados por el hombre son de uso
USO COTIDIANO manual como el lápiz, las tijeras, la
silla, el cuaderno, uniforme. etc
INDICADOR Lee los siguientes artefactos
eléctricos creados por el hombre,
Cuida y maneja subraya 4 de ellos que hayan
adecuadamente solucionado una necesidad en tu
los elementos familia. Dibújalos y coloréalos en el
manuales y cuadro
eléctricos de uso
diario.
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PLANEACIÓN- GRADO PRIMERO
PERIODO 1

PLANEACIÓN

GRADO 1 SEMANA 10 :  DEL 4 DE ABRIL AL 8 DE ABRIL 

ÁREA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

ESPAÑOL La letra R -Realiza una plana en el cuaderno 3 veces,

Identifica el Lee con atención y escribe en tu Dibuja y escribe 4 animales cuyo nombre recordando el sonido de cada fonema. Lee y transcribe en el cuaderno.
sonido de las cuaderno: empiece con la r, ejemplo, ratón. Luego
vocales y La R-r, su sonido es fuerte como de que lo dibujes y colorees, trata de
consonantes. el de una moto acelerada. Se va escribir su nombre y finalmente, pídele a
al inicio del paladar. La r suena un adulto que compare la escritura.
Asocia las letras suave si va en la mitad de dos
con las imágenes vocales.
según el fonema. Ra-Re-Ri-Ro-Ru: Mayúscula -Recorta y pega una noticia y encierra
ra-re- ri-ro-ru: Minúscula todas las sílabas que tenga la r.
Forma palabras Sigue las líneas, completa y lee. -Completa las oraciones con la sílaba
sencillas a partir correspondiente (ra-re-ri-ro-ru)
de silabas
directas simples.
Construye textos Transcribe y lee el siguiente vocabulario.
cortos con el
vocabulario
trabajado en
clase.
Comprende las
lecturas
individuales y
grupales
asignadas.
Cumple con las
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PLANEACIÓN- GRADO PRIMERO
PERIODO 1

responsabilidades
asignadas para el
hogar.
Lee con fluidez y
comprende textos
cortos.
Reconoce el uso
de adjetivos por
medio de
imágenes,
cuentos, historias
y juegos de
palabras
Se apropia del
lenguaje escrito y
verbal para
comunicarse.
Produce textos
cortos utilizando
sustantivos,
verbos y
adjetivos.

MATEMÁTICAS
Reconoce las
características de
un conjunto y los
representa de
manera gráfica.
Reconoce los
elementos de un
conjunto y
establece
relaciones de
pertenencia entre
ellos.
Identifica
conjuntos y
subconjuntos.
Realiza puntual y
responsablement
e, actividades que
evidencian el
aprendizaje.
Resuelve
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PERIODO 1

adiciones y
sustracciones con
unidades y
decenas.
Identifica las
características de
los cuerpos
geométricos.
Identifica las
características de
los cuerpos
geométricos.
Identifica y
diferencia los
números entre el
1 y el 500
Ordena números
de tres cifras.
Representa datos
en tablas de
frecuencia y
diagramas de
barras.
Ordena números
de tres cifras.
Resuelve
situaciones
problema con el
algoritmo de
suma y resta.

CIENCIAS SEMANA 10 2 y 3 TEMA: ECO-MURALES SOBRE LA   2 y 3 TEMA: ECO-MURALES

INDICADOR DE 1.TEMA: Mi   cuerpo y su entorno RELACIÓN DEL HOMBRE CON EL SOBRE LA RELACIÓN DEL
DESEMPEÑO: MEDIO ( TRABAJO PARA REALIZAR HOMBRE CON EL MEDIO
CUIDA SU Cuento: LAS AVES DODO UNA EXPOSICIÓN) ( TRABAJO PARA REALIZAR UNA
CUERPO Y SU EXPOSICIÓN)
ENTORNO Conversatorio sobre lo aprendido en
el periodo y planeación del trabajo
sobre la elaboración de los eco
murales, EXPOSICIÓN DE ESTOS
EN LOS CORREDORES DE LA
ESCUELA.
 
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ACTIVIDAD: RESPONDE LAS

SIGUIENTES PREGUNTAS

SOCIALES SEMANA 10:  

TEMAS>. JUEGOS CON TEMA: CLASE 4:
REGLAS TEMA: JUEGO DE PISTAS PARA TEMA: CONSTRUCCIÓN LIBRE
DINÁMICA: EL BARCO SE CONOCIMIENTO DEL ENTORNO ESCOLAR CON PALETAS POR PAREJAS,
HUNDE JUEGO DE PISTAS BUSCANDO PARTES DE LA PARA CREAR UN JUEGO
Se forman equipos de a 2, luego ESCUELA Construir con paletas libremente,
de a tres o cuatro y se va PISTA 1  :dibujo del parque con papel, con plastilina, un
contando la historia del barco PISTA 2 : dibujo del kiosco trabajo sobre juegos, familias,
que se va a hundir. PISTA 3 : dibujo del restaurante normas y deberes
Para que no se hunda deben PISTA 4 : dibujo de carteleras  
formar equipos de a 4 pasajeros PISTA 5 : dibujo salen de segundo piso
y así se va combinando. PISTA 6 : dibujo patio
Cuando el docente dice PISTA 7 : dibujo canecas de basura
TEMPESTAD todos cambian de  PISTA 8 : dibujo poceta lavatraperas
equipo  PISTA 9 : dibujo sala de sistemas
CANCIÓN: RINCONCITO DE PISTA 10 . dibujo árboles y plantas
LUZ Los niños copian las pistas y van a recorrer
CLASE 1: espacios y dibujarlos.
TEMA: EL ÁRBOL DE LAS Como no saben leer, van preguntando por la frase
NORMAS
Dibujo en un árbol los juegos que
me gustan y sus normas
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saber ganar y perder, no pelear,

seguir las reglas, respetar el
turno

ED. FISICA Reflejos

Conformando parejas de alumnos, se le
vendan los ojos a uno, y el otro se ubica
detrás. Mediante una serie de
indicaciones, el alumno de atrás debe
guiar a su compañero.
Si toca los dos hombros, el niño con la
venda debe parar, si no lo toca, debe
avanzar, y cuando toque solamente uno
de los hombros, deberá dirigirse en esa
dirección.
Velocidad de reacción
Se crean grupos de tres alumnos, en los
cuales, a cada alumno se le asigna un
número del uno al tres. Luego, los
alumnos comienzan a circular libremente
por el terreno, hasta que el profesor dice
un número del uno al tres.
En ese momento, los niños del grupo que
no sean el número que dijo el profesor,
deberán atrapar al niño que se le asignó
dicho número.

INGLÉS Numbers 
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sigue las siguientes instrucciones 

cuando la profe dice: 
1 (one) me paro 
2 (two) me siento
3 (three) salto

ahora observa la ficha 

escribimos los numeros del 1 al 10 en en cuaderno

con el respectivo conjuntos de objetos (se
recomienda dibujar que tengan un color trabajado
anteriormente  ej: 1 sun , 1 sol…)

luego completa la ficha.

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PERIODO 1

RELIGIÓN SEMANA 10
TEMAS
REPASO DE TEMAS
completar taller de clase
trabajados en clase

ARTÍSTICA SEMANA 10
INDICADOR DE TEMA
DESEMPEÑO JUEGOS LUDICOS
- 

PARTICIPA DE
LAS
ACTIVIDADES
DE JUEGO
LÚDICO Y
RESPETA LAS
RECOMENDACI
ONES DEL
GRUPO

ELABORACIÓN DE PLASTILINA
CASERA
 
 

ÉTICA   NORMAS Y VALORES

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PERIODO 1

1.Observo el video: La niña que

NORMAS Y no podía decir "por favor" ni
VALORES "gracias" | Audiocuento infantil
https://youtu.be/EI3ElQJQIgk
INDICADOR: 2.Escribo:  Normas de cortesía
Valora la en sociedad: Por favor y gracias.
importancia de  Las normas de cortesía nos
las normas y los ayudan a tener mejores
valores sociales y relaciones con las otras personas
familiares para como son:
tener una sana Por favor          Gracias           
convivencia. Con gusto             Disculpe          
Permiso
Responder qué normas de
cortesía practicamos en familia.
Como me debo comportar 

TECNOLOGÍA- Evolución de los artefactos o Inventos

EMPRENDIMIEN
TO
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EVOLUCIÓN DE
LOS
ARTEFACTOS O
INVENTOS.

INDICADOR:
Nombra, compara
y diferencia
objetos utilizados
del salón, de la
casa, de aseo
personal con los
utilizados en
épocas pasadas.

Con material reciclable, vas a realizar

el diseño de un invento. Ejemplos: 
Algunas ideas: 
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PLANEACIÓN
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GRADO 1 SEMANA 11:  DEL 18  al 22 de abril 

SEMANA DEL IDIOMA
AREA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES