ESCUELA

Psicología

ASIGNATURA

Evaluación psicométrica de la personalidad

FACILITADOR

Wilson Inoa

PARTICIPANTE

Deborah Lisbeth Cáceres Rosa

MATRICULA

201908896

TEMA

Tarea #8 y 9

FECHA

25/05/2021

a. Elabore una tabla informativa sobre las características de evaluación

Cuestionario de Personalidad Situacional, (CPS) en relación a:

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  Historia y desarrollo del test.
 Población
 Escalas.
 Características.
 Aplicación
 Puntuación e interpretación.

Cuestionario de Personalidad Situacional

Historia y desarrollo El CPS es un instrumento de evaluación de la personalidad que parte de una
del test aproximación conductual y tiene en cuenta las características de la persona y su
interacción con las situaciones concretas.
Como en todo test, la validez de los resultados dependerá de que se haya aplicado de
forma adecuada. Además, esta prueba, por tratarse de un cuestionario de auto informe
en el que los resultados se obtienen a partir de las respuestas dadas por el propio
examinando, la validez de las conclusiones dependerá en gran medida de la sinceridad
con la que se haya contestado a la prueba
Población Individual y colectiva.
Escalas Estabilidad emocional (Est), aprecia aspectos de ajuste general de las emociones y
afectos: el control y la estabilidad emocionales.
Ansiedad (Ans), evalúa las reacciones ansiosas frente a distintas situaciones.
Auto concepto (Auc), analiza la valoración personal que uno hace de sí mismo a partir
de su valía personal. Eficacia (Efi), mide la competencia y la eficacia en la realización
de distintas conductas.
Autoconfianza y seguridad en sí mismo (Csg), evalúa la confianza en las posibilidades
y recursos propios y al mismo tiempo la seguridad para enfrentarse a los
acontecimientos de la vida.
Independencia (Ind), evalúa la tendencia a actuar sin tener en cuenta los intereses de los
demás y del grupo.
Dominancia (Dom), mide la tendencia a dirigir a los demás y a organizar actividades.
Control cognitivo (Ccg), evalúa el manejo de los procesos y habilidades de autocontrol
cognitivo ante distintas situaciones.
Sociabilidad (Soc), analiza la facilidad para las relaciones sociales.
Ajuste social (Ajs), evalúa la conducta social y el grado de adaptación al medio familiar,
escolar o laboral.
Agresividad (Agr), evalúa la tendencia agresiva y el tipo de respuestas ante las

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 dificultades y frustraciones que presenta la vida.
Tolerancia (Tol), evalúa el grado de independencia de pensamiento y acción respecto a
la forma de ser y actuar y a la procedencia de los demás.

Características Consta de 15 variables de personalidad: Estabilidad emocional, Ansiedad,

Auto concepto, Eficacia, Confianza en sí mismo, Independencia, Dominancia,
Control cognitivo, Sociabilidad, Ajuste social, Agresividad, Tolerancia, Inteligencia
social, Integridad y Liderazgo. Asimismo, incorpora medidas de validez de las
respuestas. Se han elaborado baremos para situación sincera y para situación de
selección.
El CPS se presenta como una medida alternativa de la personalidad elaborada en
España y tipificada originalmente con muestras españolas. Consta de 233 ítems de tipo
verdadero-falso y es de breve y fácil aplicación.
Aplicación Adolescentes y Adultos.
Puntuación e En la aplicación, el examinador debe intentar alcanzar una comunicación efectiva
interpretación con los examinandos y tratar de proporcionar una situación de examen relajada y
Agradable, sin interrupciones.
En cuanto a la corrección, el examinador procederá a obtener las puntuaciones directas
en las escalas o factores (A a Q4), bien de forma manual o bien de forma mecanizada
que permite obtener un perfil y un informe de resultados individualizado.
Ahora bien, las puntuaciones directas obtenidas no son interpretables por sí mismas; es
necesario transformarlas en unos valores o escala de significación universal.

4. B. Aplique el test (CPS) a un adolescente familiar o individuo de su

entorno y elabore un informe con los resultados obtenidos según las
directrices del facilitador:

Nombres y Apellidos: Nathaly Michel Tejada Rosa.

Edad: 15 años.

Sexo: Femenino.

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 Grado Académico: Secundaria

Fecha de evaluación: 25 de Mayo del 2021.

2.- Prueba(s) Aplicada(s):

Cuestionario de personalidad Para secundaria e intermedia (CPS); Corregido por

Deborah Cáceres.

3.- Motivos de Evaluación:

Requisito de la asignatura evaluación psicométrica de la personalidad.

4.- Actitud del Paciente o Evaluado ante la Prueba:

La joven evaluada se mostró muy relajada y expresiva, manifestando su interés por la

realización del test, según expresa le interesa mucho este ámbito como interés
profesional, mostró mucho entusiasmo y energía ante la prueba, lucia ubicada en tiempo
y espacio, vestía de manera informal, pero acorde a los lineamientos de su edad.

5.- Datos Cuantitativos – Resultados Numéricos:

Datos Cualitativos Prueba CPS (Factores primarios)

Factores Puntuación Sten
primarios Directa (PD)
A 9
B 8
C 14
D 10
E 12
F 5
G 14
Rango
5 Normal
8 Alto
7 Normal alto
6 Normal
8 Alto
3 Bajo
7 Normal alto

H 8 5 Normal

I 7 4 Normal bajo
J 7 4 Normal bajo

O 5 No está en el No está en el
manual. manual

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 Q2 4 2 Bajo

Q3 16 9 Alto

Q4 15 8 Alto

Recomendaciones:

De manera general se ve como una persona muy funcional, pero se podría trabajar en su
tensión mediante la debida supervisión y ejercicios de relajación. En los demás aspectos
denota como una persona con una tendencia a la poca socialización por lo que sería
bueno la integración a grupos sociales, clubes o actividades sociales de su interés, para
trabajar más en su socialización.

Actividades de la semana IX

1. Después de consultar la bibliografía señalada y otras fuentes de interés científico para

el temático objeto de estudio, se aconseja que realices las siguientes actividades:

a. Elabore un diario de doble entrada sobre las características de evaluación

Cuestionario de Personalidad Situacional, (CPN) en relación a Coloque su opinión
personal.

· Historia y desarrollo del test.

· Población

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 · Escalas.

· Características.

· Aplicación

· Puntuación e interpretación.

Cuestionario de Personalidad Situacional

Historia y desarrollo Es un test de personalidad para niños/adolescentes de 9 a 15 años, creado por R.B.
del test Cattell y M.D. Cattell (1958, 1968). Estiman que las 14 escalas del CPN apuntan a
dimensiones cuya naturaleza, funcionalmente independiente, ha sido establecida
mediante investigación factorial.
Población Jóvenes de 12 a 18 años de edad.
Escalas Escalas De Primer Orden - Fiabilidad. B-Inteligencia. C-Estabilidad Emocional. D-
Excitabilidad. E-Dominancia. F-Surgencia. G-Fuerza Del Superego. H- Atrevimiento. I-
Sensibilidad. J-Inhibición. K-Aprensión. L-Autosuficiencia. M- Integración. N-
Tensión.
Escalas De Segundo Orden- Ansiedad. - Extraversión.- Dureza. - Independencia.

Características Consta de 15 variables de personalidad: Estabilidad emocional, Ansiedad, Auto

concepto, Eficacia, Confianza en sí mismo, Independencia, Dominancia, Control
cognitivo, Sociabilidad, Ajuste social, Agresividad, Tolerancia, Inteligencia social,
Integridad y Liderazgo.
Aplicación Individual y colectiva.
Puntuación e En la aplicación, el examinador debe intentar alcanzar una comunicación efectiva con
interpretación los examinandos y tratar de proporcionar una situación de examen relajada y agradable,
sin interrupciones. El CPN fue diseñado para el empleo con grupos, aunque también
puede emplearse de forma individual. Para ello, el examinador debe asegurarse de la
comprensión de las instrucciones por parte de los adolescentes, tratando de evitar
explicaciones con las cuestiones relacionadas con el factor B de Inteligencia. Sin tiempo
limitado, su duración normal se acerca a los 40 o 50 minutos. El material con el que
debe familiarizarse el examinador consta de un Manual,
Cuadernillo, Plantilla de corrección, Hoja de respuestas y Hoja de perfil.

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 5. B. Aplique el test (CPN) a un niño (Cursando de 4 a 6 cursos de Básica)
de su familia o entorno comunitario y elabore un informe con los resultados
obtenidos según las directrices del facilitador: Trabajar el mismo
procedimiento del informe anterior.

Datos personales

Nombre y apellidos: A.D.P

Edad: 12

Sexo: F

Ocupación: Estudiante

Fecha de nacimiento: 23/05/2009

Fecha de evaluación: 25/05/2021

Prueba aplicada

CPN

Motivo de evaluación

Requisito de la asignatura evaluación psicométrica de la personalidad.

Historia clínica

Afectada por los sentimientos poco estables, emocionalmente, turbarle. Poco fuerza del
ego esta persona tiende a presentar poca tolerancia a la frustración; cuando las
condiciones no son satisfactorias es voluble, plástica, evade las necesidades etc.

Resultados

6-2) Estabilidad Emocional: Afectada por los sentimientos poco estables,

emocionalmente, turbarle. Poco fuerza del egoísta persona tiende a presentar poca
tolerancia a la frustración; cuando las condiciones no son satisfactorias es voluble,
plástico, evade las necesidades etc.

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 E (3-2) Dominancia: Sumisa, débil, acomodaticia, conformista. Es a menudo,
dependiente, acepta las ideas de los otros, y se muestra ansiosa por una exactitud
obsesiva. Esta pasividad es parte de muchos síndromes neuróticos.

F (3-1) Entusiasmo: sobria, prudente. La persona que puntúa bajo tiende a ser
reprimida, reticente, introspectivo. A veces es terca, pesimista, indebidamente cauta, es
considerado por los demás presumido y estiradamente correcto.

G (5-1) Conciencia: Despreocupada, evita las normas, acepta pocas obligaciones. Poca
fuerza del superego, la persona que puntúa bajo suele ser inestable en sus propósitos.
Sus acciones son causales y falta de atención a los compromisos del grupo y a las
exigencias culturales.

H (2-1) Emprendedurismo: Cohibido, reprimido, tímido, falta de confianza en sí

mismo. La persona que puntúa baja tiende a ser tímido, alejado, cauteloso, retraído, que
permanece al margen de la actividad social. La persona que puntúa baja tiende a ser
tímido, alejado, cauteloso, retraído, que permanece al margen de la actividad social.

I (4-2) Sensibilidad: la persona que puntúa bajo tiende a ser práctico, realista, varonil,
independiente, responsable, y a la vez escéptico de las elaboraciones culturales
subjetivas.

N (3-3) Astucia: Espontáneo, natural, sencillo, sentimental. La persona que puntúa bajo
tiende a ser sencillo, llano, poco sostificado. Se le satisface fácilmente y se muestra
contento con lo que le acontece, natural, espontáneo, poco refinado y torpe.

O (4-2) Aprensión: Sereno, la persona que puntúa bajo tiende a ser plácido, de ánimo
invariable. Su confianza en sí misma, y poco ansiosa; es flexible y seguro, pero puede
mostrar se insensible cuando el grupo no va de acuerdo con él, lo cual puede provocar
recelo y antipatía.

Q3 (4-1) Control social: Auto Conflictivo, no tiende a aceptar y ceñirse a las exigencias
sociales. No es alguien excesivamente considerada, cuidadosa o esmerado.

Q4 (4-1) Tensión: Tenso, frustrado, presionado, sobreexcitado .La persona que puntúa
alto suele ser intranquilo, irritable e impaciente.

Recomendaciones

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 Según los resultados obtenidos es una niña inteligente con mucha capacidad mental para
los estudios pero tiene una autoestima muy baja tienes que valorarte más saber que eres
un niña que vales oro una niña bella hermosa y tener en cuenta que tú puedes lograr
todo lo que te propongas siempre y cuando le pongas entusiasmo y dedicación, levanta
siempre tu cabeza al frente y confía en ti misma deja de tener pensamientos negativos
sobre ti misma, ponte como objetivo el logro en vez de la perfección, considéralos
errores como oportunidades de aprendizaje y fíjate metas que tú puedes.

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