Colegio San Marcelo

Programa de Integración Escolar

Flga Verónica Muñoz
Reg 164,920

Informe Fonoaudiológico

Identificación
Nombre Fecha de evaluación:
Curso: Fecha de nacimiento:
Edad:

Examen Fonoaudiológico

OFAS Aletas nasales normales, labio superior con tonicidad normal, labio inferior hipotónico, frenillos labial y
sublingual normal, cierre labial presente en reposo. Tamaño y posición lingual normal, con tonicidad disminuida.
Paladar duro ojival y úvula normal, amígdalas normales, maxilar normal, mordida abierta, implantación y estado
dental acorde a su edad sin presencia de caries. Onicofagia. Audición normal ante examen subjetivo. Realización
adecuada de praxias buco linguales a excepción del inflado unilateral de mejillas y succión de las mismas, además de
vibración lingual.

Habla: Presenta grado de inteligibilidad moderada.

Respiración: Tipo costal alto, modo mixto.

Deglución: Normal

Evaluación clínica Cualitativa.

Aspectos Cognitivos – Comunicativos: Atención lábil, memoria a corto plazo descendida, sigue instrucciones, sin
embargo, tiende a desconcentrarse debido a preferencia por actividades de su interés.

Nivel Fonético – Fonológico: Matías dentro de su repertorio fonético se encuentra en proceso de adquisición de los
fonemas / p/ - /ñ/ /g/ y /j/ /r/ y /rr/. No logra la producción de difonos vocálicos ni consonánticos /xl/ y /xr/.
Discriminación auditiva verbal normal. No hay manejo de habilidades fonológicas. Presenta múltiples procesos de
simplificación fonológica principalmente de estructura silábica. De acuerdo al desempeño evaluado en Teprosif-R
muestra un desempeño fonológico deficitario acorde a su edad cronológica.

Nivel Semántico: Vocabulario activo y fluidez léxica disminuida, no logra realización de analogías, ni
categorización semántica.

Nivel Morfosintáctico: Se comunica a través de holofrases o frases de hasta dos elementos. Solicita por medio de
gestos lo que quiere o necesita. No estructura oraciones.

Nivel Pragmático: Intención comunicativa disfuncional, contacto ocular fugaz, expresión facial y uso de gestos
disminuida. Atención conjunta fugaz. Proxémica y kinésica en desarrollo. No se observa retroalimentación verbal y
no verbal al interlocutor. No inicia ni mantiene tópicos. No respeta toma de turnos. Interlocutor pasivo. Presencia de
estereotipas.

Resultados de la Evaluación:

De acuerdo a los resultados de evaluación cualitativa, se concluye la presencia de Trastorno de la Comunicación

secundario a TEA, por lo que se recomienda ingreso a Programa de Integración 2020 con el objetivo de recibir apoyo
especializado de educadora diferencial y fonoaudióloga.

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Flga. Verónica Muñoz Paul
Registro Mineduc 164,920