Institución Educativa Colegio Camilo Daza

Aprobado por Res. 001472 del 20 de septiembre de 2006

MODIFICADA POR RESOLUCIÓN 2237 DE 30 DE AGOSTO DE 2018
Dane 154001008606-01

GUÍA DE TRABAJO N°1

Sede: Juan Área: Asignatura: Grado: Tiempo De Actividad:
Bautista Scalabrini Matemáticas Matemáticas 3°06 – 3°07 2 semanas

Propósito de la guía: Establecer relaciones y Descripción:

operaciones entre conjuntos. Asociar el cardinal
al número de elementos de un conjunto de
datos.
Fecha de entrega a estudiantes: 25 de
febrero
Fecha de recibido a docente: 11 de marzo
Nombre del estudiante:
 Leer detenidamente la información de la guía y
resolver las actividades propuestas de acuerdo a
las indicaciones asignadas
 En el cuaderno de matemáticas realizar
únicamente la solución de la guía de manera
ordenada, con letra legible y teniendo en cuenta la
ortografía
 Los dibujos de las guías pueden ser recortados y
pegados en el cuaderno.
 Recuerda los tiempos de entrega para la solución
de las guías (15 días)
 Enviar foto de la guía realizada por el estudiante al
WhatsApp o entregarlo de manera física en la
Institución cuando se les indique.
 Se tendrá en cuenta la participación en la
conectividad vía WhatsApp o virtual.
Docente: Paola Rodríguez Salamanca – Alexandra Pérez

1. EXPLORACIÓN DE SABERES PREVIOS (10 MINUTOS)

Lee atentamente el siguiente cuento

Había una vez un noble granjero, que tenía en su granja algunos animales a quienes cuidaba con mucho
esmero y cariño, todas las mañanas alimentaba a cada uno de sus animales. Vivían en la granja el pato, la
gallina, el gallo, la oveja, la vaca y el perro. Un día reunió al pato, la gallina y al gallo, ya que el gallo hace
muchos días no cantaba en las mañanas; el señor pato y la señora gallina le contestaron al granjero que
se encontraba deprimido porque quería vivir solo con ellos. Ante esta situación el granjero decidió dejarles
un espacio solo para ellos tres y lo llamó G; igualmente se reunió con la señora oveja y la señora vaca
pues estaba preocupado por la falta de leche para hacer el queso, que ya tenía contratado con sus
vecinos. Ellas le contestaron que querían un espacio para vivir solas, ya que el ruido de los demás
animales no las dejaba tener una vida tranquila, y como el granjero era tan considerado les dio un espacio
solo para ellas y lo llamó L.

Según la lectura, encierra con color rojo los animales que hacen parte del conjunto G. Encierra con color
azul los animales que hacen parte del conjunto L. ¿Cómo llamamos el conjunto donde está el perro?

2. ESTRUCTURACIÓN
1. Solo lee y aprende los conceptos.

REPRESENTACIÓN Y DETERMINACIÓN DE CONJUNTOS.

Un conjunto es la reunión de elementos que tiene una o más características en común. Para
representar un conjunto se agrupan sus elementos en una línea cerrada llamada diagrama o se escriben
sus elementos entre llaves.

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 Existen dos maneras para determinar un conjunto.

 Por extensión: Se escriben uno por uno los elementos

del conjunto. Ejemplo
V= {a, e, i, o, u}
 Por comprensión: Se escribe la característica común
de los elementos del conjunto. Ejemplo
V= {vocales}

Determina por extensión cada conjunto:

P: {planetas del sistema solar}

P: {________________________________________}

W: {Colores del arcoíris}

W: {________________________________________}

RELACIÓN DE
PERTENENCIA.
Cuando un elemento pertenece a un conjunto se escribe el símbolo € entre el elemento y el conjunto y
cuando un elemento no pertenece a un conjunto se escribe el símbolo €

En un supermercado Los montes se le ha pedido a José, uno de sus

empleados, organizar todas las frutas en un estante ya que están
revueltas con verduras, tal como se observa en la imagen.

¿Cuáles elementos deben organizarse en el conjunto de las frutas?

F = {
}

¿Cuáles elementos no pertenecen a este conjunto?

UNIÓN ENTRE CONJUNTOS.

La unión entre el conjunto M y el conjunto N es otro conjunto formado por los elementos que están en M,
en N o en los dos conjuntos.

El símbolo de la
unión es U.

3. PRÁCTICA O EJECUCIÓN
1. Identifica la característica común entre los elementos de cada conjunto.

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 2. Observa solo el dibujo y responde las preguntas, no

deben transcribir

4. TRANSFERENCIA

1. Lee con atención y resuelve los ejercicios en tu cuaderno, recuerda hacerlo con buena letra y

orden.

 Observa los conjuntos. Luego, escribe € o €

 Escribe los elementos de cada conjunto entre llaves, recuerda hacerlo con buena letra y orden

 Escribe
por
extensión cada conjunto:


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  Determina por extensión y comprensión como indica el conjunto.
 Determina por comprensión los siguientes conjuntos:
5. REFUERZO Y VALORACIÓN
SELECCIONA LA RESPUESTA CORRECTA EN LA TABLA DE RESPUESTAS, LAS QUE SON DE A, B, C,
D, LAS DEMAS PREGUNTAS SE DEBEN DESARROLLAR EN EL CUADERNO

1. Cuando todos los elementos de un conjunto se encuentran dentro de los elementos de otro
conjunto se le conoce como:
A.

B. Unión C. Intersección D. Diferencia

2. Un conjunto se puede determinar por:

A. por extensión D. comprensión, extensión y

B. comprensión ampliación
C. comprensión y extensión

3. En tu cuaderno elabora el diagrama de venn y dibuja cuatro elementos que corresponda a la

característica dada.
a. Alimentos de color verde b. prendas de vestir c. útiles escolares

4. Observa los conjuntos e indica si pertenece o no pertenece según el caso

5. Dado el siguiente grafico donde el conjunto A: [1, 2, 3, 6] y el subconjunto B: [2, 4, 6, 7, 8],

hallar la unión de A Y B.
A. AUB [1, 2, 3,4,6,7,8]
B. AUB [1,2,3,4,5,6,7,8]
C. AUB [1,2,3,6]
D. AUB [2,4,6,8]

6. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS - WEBGRAFÍAS

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 AA.W. Matemáticas 3. básico, tomo I. casa del saber, Chile, Editorial Santillana, 2013
https://matematicasn.blogspot.com/2015/12/relacion-de-pertenencia-ejercicios.html

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