1° - Matem. - Geo - Febrero

COLEGIO DEL SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS
HNAS. FRANCISCANAS MISIONERAS DE MARÍA AUXILIADORA
GESTIÓN ACADÉMICA
PREPARADOR DE CLASE
Código: PGA2-R4 Versión: 2 Vigente desde: 14 Enero 2020 Página 1 de 17
MATERIA: MATEMATICAS GRADO: 1° UNIDAD DE APRENDIZAJE: # 1

TITULO OBJETO APRENDIZAJE: Introducción de la asignatura ¿Que aprenderé?
Semana 1. Noción y representación de conjuntos – cardinal- unidades
Subtemas: relación de pertenencia
Semana 2. Decenas
Subtemas: identificación- Relación de orden y comparación
TIEMPO: 2023
Semana 1.
Semana 2.
INTENSIDAD HORARIA: 10 HORAS
ELEMENTOS
LOGRO DE APRENDIZAJE: Participa activamente de las actividades individuales y grupales del área.
Actitudinal
Procedimental:
Forma conjuntos de acuerdo a la característica dada.
Estable la relación de pertenencia que hay entre ellos.
Cuenta y escribe los números representados.
HABILIDAD DE Conceptual
CONOCIMIENTO: Reconoce las características que diferencian los elementos de un conjuntos
Reconoce y escribe los números hasta 99.
DBA
PENSAMIENTO NUMERICO NOCION DE CONJUNTOS
Utiliza las características de los elementos de un conjunto para establecer
relaciones entre ellos.
DECENA COMPLETA :
Utiliza las características posicionales del Sistema de Numeración Decimal
(SND) para establecer relaciones entre cantidades y comparar números
FLUJO DE APRENDIZAJE: Semana 1. Noción y representación de conjuntos – cardinal- unidades

1. Inicio “ MI FAMILIA, UN CONJUNTO “
 Dialogo ¿cómo está conformada nuestra familia? y su representación
 Manipulación de diferentes agrupaciones que cumplan una
característica común.
Formemos los siguientes conjuntos
 De niñas y de niños
 Niños altos y niño de menor estatura ¿cuantos hay?
 Niños con 5 año y niños de 6 años ¿cuantos hay?
Agrupémoslos en una línea cerrada ( lana ) llamado diagrama
Semana 2. Las decenas

Subtemas: identificación- Agrupación relación de orden
 Saludo y oración
 Introducción de concepto: agrupación de 10 colores de sus cartucheras
= grupo formado por 10 unidades se conoce como una decena.
 Presentación en tarjetas de las decenas e ir Agrupando frijoles para
formar dos decenas – tres decenas …
2. Desarrollo Semana 1. Noción y representación de conjuntos

 Conceptualización ¡mi familia, es un conjuntos
 ¿Qué es un conjunto? E ilustración.
 Formemos conjuntos, Encierra con una línea roja lo que se indica en cada
caso
Revisado por comité de Calidad Aprobado por Rectora colsacorazon@hotmail.com Celular 3114118824 Carrera 1° N° 20-23 Mompox – Bolív
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PREPARADOR DE CLASE
 Explicación de la relación de pertenencia y no pertenencia:

Representación de 3 conjuntos
Establecer la relación de pertenencia entre los elementos de los conjuntos :

lee con atención cada elemento –
Libro______U
Bolso ______F
Uva ______P
Banano ______U
Pera ______F
Fresa ______P
Camisa sombrero ______U
Semana 2. Unidades y decenas
Subtemas: identificación- relación de orden
 Presentación de las decenas completas en el ábaco, tabla de posición y
lectura y escritura
3. Socialización o Síntesis Formación de conjuntos con elementos del entorno.
4.Tarea Forma conjuntos según la indicación. (Sugerencia: usa cuerdas de diferentes
colores)
5. Evaluación(Formativa, Modalidad: escrita
describir) Aplicación de taller
Aplicación de evaluación
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PREPARADOR DE CLASE
INTRODUCCIÓN DE LA ASIGNATURA ¿QUE APRENDERÉ EN EL PRIMER PERIODO?
BASE CONCEPTUAL- EJEMPLIFICACION

Semana 1. Noción y representación de conjuntos
MI REPRESENTALA Y ESCRIBE SU CARDINAL
FAMILIA
, ES UN
CONJUN
TO
GESTIÓN ACADÉMICA
PREPARADOR DE CLASE
¿Qué es un conjuntos? Es la agrupación de varios elementos, tienen una o varias características comunes
ACTIVIDADES COLABORATIVA:
Formemos los siguientes conjuntos
 De niñas y de niños
 Niños altos y niño de menor estatura
 Niños con 5 año y niños de 6 años
NUEVO HACER EJERCICIOS DE APLICACIÓN
ACTIVIDAD 1
Encierra con una línea roja lo que se indica en cada caso y forma conjuntos:
a) Útiles escolares
b) Frutas
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c) Animales de cuatro patas
COMPROMISO EN CASA.
Forma conjuntos según la indicación. (Sugerencia: usa cuerdas de diferentes colores)
a) Figuras de tres lados
a) Útiles de aseo
Explicación de la relación de pertenencia y no pertenencia:
Representación de 3 conjuntos
Establecer la relación de pertenencia entre los elementos de los conjuntos : lee con atención cada elemento –
Libro______U Banano ______U Camisa sombrero ______U
Bolso ______F Pera ______F
Uva ______P Fresa ______P

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TALLER DE APLICACIÓN ( EJEMPLIFICACION DE EJERCICIOS )
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GESTIÓN ACADÉMICA
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Semana 2. Unidades y decenas

Subtemas: identificación- agrupaciones – representación
ACTIVIDAD COLABORATIVA: utilicemos palitos de paletas y ligas para formar decenas completas , ASI :
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NUEVO HACER EJERCICIOS DE APLICACIÓN- REPRESENTACION DESPUES DE LA CONCEPTUALIZACION
1.Forma los grupos de acuerdo a las indicaciones:
2. Representemos las decenas completas coloreando horizontalmente barras

de 1º unidades en el cuaderno.
3. ¿Cómo representamos las decenas completa?: Utilicemos tabla de
posición y el ábaco
5. Une cada número con su representación.
6. Escribe el número que representa el ábaco
7. ejercicios varios (texto guía del docente)
Sugerencias y/observación:
Con anterioridad se solicita a los estudiantes los palitos de paletas y las ligas
a necesitar.
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MATERIA:MATEMATICAS GRADO: 1° UNIDAD DE APRENDIZAJE: # 1

TITULO OBJETO APRENDIZAJE: Introducción de la asignatura ¿Que aprenderé?
Semana 1 y 2 - Líneas y posiciones
Subtemas: . líneas rectas y curvas- Líneas abiertas y cerradas
Líneas verticales y horizontales
TIEMPO: 2023
Semana 1-2 . FEBRERO
Semana 3. MARZO
INTENSIDAD HORARIA : 3 HORAS
ELEMENTOS
LOGRO DE Participa activamente de las actividades individuales y grupales del área.

APRENDIZAJE:
Actitudinal
Procedimental :
Sigue trazos rectos y curvos a mano alzada.
Completa trazos de rectas , teniendo en cuenta la indicación cerrada o
Abierta, verticales y horizontales
HABILIDAD DE Conceptual
CONOCIMIENTO: Identifica las líneas rectas y las líneas curvas en diversos contextos.
Reconoce posiciones verticales y horizontales.
DBA
Describe de forma verbal las cualidades y propiedades de las líneas,
Relativas a su forma recta o curva.
FLUJO DE Semana 1.Feb
APRENDIZAJE: Líneas rectas y curvas: abiertas y cerradas
 Saludo y oración
1. Inicio Líneas rectas y curvas
EL rompecabezas como estrategia para identificar líneas rectas y curvas
Utilización de la regla y lanas para líneas curvas y rectas
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Bolív
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Líneas verticales y horizontales:

utilización de la regla y colores ( explorando el concepto)
2. Desarrollo  Conceptualización de las diferentes clases de líneas e ilustración

Actividades en el cuaderno:
 Moldear la base (borde) de diferentes objetos para identificar las líneas
vistas.
 Retiñe con azul las líneas rectas abiertas y con rojo las líneas curvas
cerradas
 Realiza un dibujo empleando las líneas rectas y líneas curvas
Líneas verticales y horizontales:

Conceptualización y Representación de las líneas con ilustraciones de camino
para llegar a un lugar.
Actividades del texto guía del docente

Retiñe con rojo las líneas verticales y con azul las verticales
Realiza un dibujo en donde solo utilices líneas verticales y horizontales, no
olvides utilizar tu regla.
Taller de aplicación ( ver anexo )

3. Socialización o Encuentro de saberes: en el patio del colegio caminemos en diferentes
Síntesis direcciones e identifiquemos diferentes clases de líneas.
Ingenio matemático:
Une con trazos rectos los puntos, en orden para obtener un dibujo ( actividad
participativa)
5.
Evaluación(Formativa, CONTINUA Y PARTICIPATIVA
describir) Aplicación de taller
Bolív
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Bolív
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Introducción de la asignatura ¿Que aprenderé en el primer periodo?
GESTIÓN ACADÉMICA
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Trazos horizontales y verticales
Bolív
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ACTIVIDADES COLABORATIVA: utilización del rompecabezas para identificar líneas rectas y curvas
NUEVO HACER EJERCICIOS DE APLICACIÓN

Demuestro mis habilidades líneas rectas y curvas
Colorea las figuras:
En el gráfico 3, ¿qué clase de líneas encuentras en el perímetro?

En la figura 4, ¿qué clase de líneas encuentras en el perímetro?
 Abiertas y cerradas actividades del texto guía del docente
 Retiñe con azul las líneas rectas abiertas y con rojo las líneas curvas cerradas.
 Ordena los puntos utilizando la regla y encuentra el dibujo.
Bolív
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PREPARADOR DE CLASE
APLICACIÓN DEL TALLER – CLASIFICACION DE LINEAS (EJEMPLIFICACION)
Revisado por comité de Calidad Aprobado por Rectora colsacorazon@hotmail.com Celular 3114118824 Carrera 1° N° 20-23 Mompox – Bolívar
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MATERIA: MATEMATICAS GRADO: 1° UNIDAD DE APRENDIZAJE: # 1

FLUJO DE APRENDIZAJE: Semana 1. Noción y representación de conjuntos – cardinal- unidades

Semana 2. Las decenas

Subtemas: relación de pertenencia

 Explicación de la relación de pertenencia y no pertenencia:

Establecer la relación de pertenencia entre los elementos de los conjuntos :

INTRODUCCIÓN DE LA ASIGNATURA ¿QUE APRENDERÉ EN EL PRIMER PERIODO?

BASE CONCEPTUAL- EJEMPLIFICACION

MI REPRESENTALA Y ESCRIBE SU CARDINAL

Formemos los siguientes conjuntos

NUEVO HACER EJERCICIOS DE APLICACIÓN

c) Animales de cuatro patas

Explicación de la relación de pertenencia y no pertenencia:

Libro______U Banano ______U Camisa sombrero ______U

Bolso ______F Pera ______F

Uva ______P Fresa ______P

TALLER DE APLICACIÓN ( EJEMPLIFICACION DE EJERCICIOS )

Semana 2. Unidades y decenas

BASE CONCEPTUAL- EJEMPLIFICACION

NUEVO HACER EJERCICIOS DE APLICACIÓN- REPRESENTACION DESPUES DE LA CONCEPTUALIZACION

1.Forma los grupos de acuerdo a las indicaciones:

2. Representemos las decenas completas coloreando horizontalmente barras

MATERIA:MATEMATICAS GRADO: 1° UNIDAD DE APRENDIZAJE: # 1

LOGRO DE Participa activamente de las actividades individuales y grupales del área.

Líneas verticales y horizontales:

2. Desarrollo  Conceptualización de las diferentes clases de líneas e ilustración

Líneas verticales y horizontales:

Actividades del texto guía del docente

Taller de aplicación ( ver anexo )

Introducción de la asignatura ¿Que aprenderé en el primer periodo?

BASE CONCEPTUAL- EJEMPLIFICACION

Trazos horizontales y verticales

NUEVO HACER EJERCICIOS DE APLICACIÓN

Colorea las figuras:

En el gráfico 3, ¿qué clase de líneas encuentras en el perímetro?

APLICACIÓN DEL TALLER – CLASIFICACION DE LINEAS (EJEMPLIFICACION)

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LibroU Banano U Camisa sombrero __U

Bolso F Pera F

Uva P Fresa P