Segunda Entrega 4° Matematicas

MUNICIPIO DE PITALITO
SECRETARIA DE EDUCACIÓN
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUNICIPAL VILLA FÁTIMA
Dec. 1627 de nov. 26 de 2002 – NIT: 813013255 – DANE: 241551000653
GUIA DE APRENDIZAJE No. 2

Nombre del
SEDE: estudiante:
Docente: Periodo: 1 Año: 2021
Grado: CUARTO Área y/o MATEMÁTICAS
asignatura:
SESION 1  Representación de conjuntos.
 Relación de pertenencia y no
pertenencia Metodología: Trabajo en casa
SESIÓN 2  .Relación de inclusión
 Unión de los conjuntos
SESIÓN 3  Intersección entre conjuntos Duración: Un mes
 Diferencia entre conjuntos
OBJETIVO Desarrollar nociones básicas de las matemáticas dentro de La Teoría de Conjuntos.
FECHA INICIO 1 DE FEBRERO DE 2021 FECHA 26 DE FEBRERO DE

FINALIZACIÓ 2021
N
RECOMENDACI Para lograr un avance significativo en el desarrollo de las guías propuestas te recomiendo:
ONES AL 1. Organízate: es importante que para empezar a trabajar estés bañado(a) y arreglado(a).
ESTUDIANTE 2. Come algo antes de empezar a trabajar, así tendrás la energía necesaria para desarrollar tus
actividades académicas.
3. Organiza tu espacio de estudio
4. Organiza un horario de trabajo
5. Pregunta al profesor si tienes dudas. Él con gusto te ayudará.
6. Realiza tus actividades con amor y motivación
7. Has pausas activas: camina un poco, mueve los brazos, despeja la mirada, sonríe, toma o
come algo y luego de unos minutos continua en tus actividades.
¡Ánimo que sí podemos!
SESION 1
ACTIVIDADD DE MOTIVACIÓN: FASE AFECTIVA
 Resuelve las operaciones y escribe el resultado en letras en el siguiente crucigrama

multiplicativo.
DESARROLLO: claridad cognitiva

 Lo que debemos saber
REPRESENTACIÓN DE CONJUNTOS
 Se presenta con una cuerda cerrada llamada diagrama de Venn o con llaves {}
y se puede determinar de dos formas:
 Por extensión cuando mencionamos los elementos del conjunto.
 Por Comprensión cuando solo mencionamos una característica que defina
exactamente todos los elementos
1. POR EXTENSIÓN 2. POR COMPRENSIÓN
Es aquella forma mediante la cual se Es aquella forma mediante la cual se da

indica cada uno de los elementos del una propiedad que caracteriza a todos
conjunto. los elementos del conjunto.
Ejemplo: Ejemplo:
A) El conjunto de los números P= {Los números dígitos}

pares mayores que 5 y
Se puede entender que el conjunto P
menores que 20
está formado por los números
A) = { 6,8,10,12,14,16,18} 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,.
 VAMOS A PRACTICAR
 Determina por extensión y comprensión los siguientes conjuntos:
1. Observa atentamente
Por extensión:
-LAPIZ - LIBRO R= {_______, ________, _________, _______, _____}

-BORRADOR
- CUADERNO Por comprensión:
- COLBON R= {__________________}
2. Escribe todos los números de dos cifras menores que 20.
3. Completa el cuadro
Por extensión Por comprensión
S = { a, e, i, o, u } S = { Las vocales }
M = { norte, sur, este, oeste } M= {
O = { O = { número naturales menores que 9 }
F = { 1, 3, 5, 7, 9 } F = {
J = { J = { órganos de los sentidos }
RELACION DE PERTENENCIA Y NO PERTENENCIA

Un elemento pertenece a un conjunto si forma parte de su lista de elementos.
 Para indicar que un elemento pertenece a un conjunto se usa el símbolo:

 Si un elemento no pertenece a un conjunto se usa el símbolo:
Ejemplo:
 Sea M= {2,4,6,8,10}
2 M se lee 2 pertenece al conjunto M
5 M se lee 5 no pertenece al conjunto

MODELACIÓN:
PRACTIQUEMOS
1. Observa los conjuntos y escribe si pertenece o no pertenece.
2. Escribe o teniendo en cuenta los siguientes conjuntos.
Sesión 2
RELACION DE INCLUSIÓN
ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: Ayudemos a Jorge
 ¿Qué camino debe seguir Jorge para comprar el regalo si debe recoger monedas durantw
el camino, sabiendo que el regalo cuesta exactamente 46 pesos?. Indique el camino con
color.

 Lo que debo saber
Un conjunto “B” está incluido en un conjunto “A” si todos los

elementos de “B” son también elementos del conjunto “A”.
Gráficamente, se representa así:
Simbólicamente se denota por:

A
B Se lee. “B” está incluido en “A”
“B” es subconjunto de “A”
“B” está contenido en “A”
“B” es parte de “A”

Observa los siguientes
conjuntos y escribe o según sea el caso.

PRACTIQUEMOS:
1. Escribe como se lee la relación.
- S  L S está incluido en L
- K  M .............................................................................
- D  E .............................................................................
- Q  Z .............................................................................
2. Escribe simbólicamente la relación de inclusión
- Z está incluido en Z.............................................................................
- R es subconjunto P .............................................................................
- X esta contenido D .............................................................................
a. Dados los conjuntos.
- H = { números menores que 9 }

- J = { números menores que 4 }
Determina por extensión y realiza la inclusión
- H = {..........................................................................................................
-J = {...........................................................................................................
b. Gráfica el subconjunto
T = {a, b, c, d, e, f}
K = {e, b}
UNION ENTRE CONJUNTOS

 Lo que debo saber
La unión de dos o más conjuntos es aquel conjunto

conformado por la agrupación de todos los
elementos de los con juntos que intervienen.
Observa:
PRACTIQUEMOS:
1. Encuentra la union entre cada par de conjuntos.
Si: H = {agua, aire, avena, carne}

K = {agua, aire, avena, carne, arroz, manzana, plátano}
Entonces la unión es:

K
H K= {_______________, ________________,
________________,
H ________________,
________________, ________________,
________________ }
2. Haz el diagrama, colorea y completa el conjunto "unión" en cada caso.
- A = {2; 4; 6; 8; 10; 12}

B = {10; 12; 14; 16}
A B={
- C = {a; e}
D = {i; o; u}
C B = {
- G = {1; 3; 5; 7; 9}
H = {2; 4; 6; 8}
G H={
- I = {vertebrados}
J = {peces}
IJ={
Sesión 3
INTERSECCIÓN DE CONJUNTOS
ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN:
 Encuentra en el pupiletras el nombre de las clases de conjuntos que estudiaremos.
N A Q E R T Y U N T N E G B H
B O G G H J K L O M O N N B V
Z O P X X V B N I J I A U A I
A S P E D F G H S I S J N K N
W Q E E R T Y Y N U N I I O T
Q A A A R T A A E O E M O M E
A S A S A T E S T P R N N N R
S D S D S E E N X I P M O N S
D Y D F E E S N E I M B I V E
F U F G E I D D Q N O A U C C
G I G E R O C E Q T C S Y C C
A I C N E R E F I D H I T E I
A O H E T O N E E U G D A S O
X L Z C O N J U N T O S R A N
C I C E I H R R E T R F A O
P E R T E N E N C I A T G T I
DESARROLLO: Claridad cognitiva

La intersección de dos conjuntos es el conjunto

formado por los elementos que tienen en común
estos dos conjuntos
Observemos:
A= {m,e,l,o,n} y B={l,u,n,a}
Tienen en común las letras n y l, estos son los elementos de intersección “C”, es
decir:
. Se lee, C es la
intrrseccionde A y B
PRACTIQUEMOS:
1. Dados los siguientes conjuntos halla la interseccion.

P={r,e,p,a,s,o}
O={p,i,s,a}
P n O= { , }
2. Realiza el diagrama, colorea y define la intersección de los siguientes conjuntos.
- P = {1; 2; 3; 4; 5}
Q = {4; 5; 6; 7; 8}
P Q={
- R = {3; 4: 5; 6; 7}
S = {6; 7}
R S={
- T = {1; 3; 5; 7; 9}
V = {2; 4; 6; 8}
T V={
DIFERENCIA DE CONJUNTOS.
DESARROLLO: Claridad cognitiva
Es el conjunto formado por todos los elementos del primer conjunto,

pero que no pertenecen al segundo conjunto. Su símbolo es: ” –“
EJEMPLO
PRACTIQUEMOS:
1. Dados los conjuntos: A = {1; 2; 3; 4}, B = {3; 4; 5; 6}, C = {1; 4}, D = {8; 9}
Hallar y graficar:
A – B= {___, ____} A – C= {__,___,____,___} C – A={___, ___}

B–D A–D B–A
D–B D–A B–C
AC AC BC
2. Dado el diagrama, escribe V o F donde corresponda:

R – S = {2; 4; 6} ............... ( )
S – T = {7; 9; 10} ............... ( )
S – R = {9; 10} ............... ( )
R–T = {2; 4; 6; 7} ............... ( )
VALORACIÓN:
Para terminar esta guía sobre conjuntos y nociones
espaciales debes tener en cuenta lo siguiente:
* Leer detenidamente el concepto de cada uno de los

temas.
* Revisar cada uno de los puntos dados cerciorándose
de que no le quede ninguno sin dar respuesta.
* Cualquier duda e inquietud no dudes en ponerte en
contacto con tu docente, él/ella estará dispuest@ a
colaborarte y despejar cualquier duda que tengas.
* Toma una foto a la solución de las actividades.
Recuerda Enviarlas al WhatsApp del docente la y/o
de forma física en la fecha estipulada.
RECOMENDACIONES A PADRES DE FAMILIA:

Agradecerles el compromiso adquirido debido a la situación que estamos viviendo actualmente en el
país. Ustedes son los principales aliados de nosotros los docentes, por eso les sugiero lo siguiente:
1. La guía está diseñada en tres momentos, la parte que deben enviar como evidencia sólo es la de
valoración.
2. establezca un horario de trabajo y durante su desarrollo, realizar pausas activas.
3. Asegúrate de que tus hijos hagan las tareas y motívalos para que así sea.
4. Menos azúcar y grasas, ¡y más ejercicios! Si es posible juega y comparte con ellos.
5. Disponer de un lugar adecuado para el desarrollo de las guías y siempre contar con la asesoría de los
padres, familiar o acudiente.
6. Comunicarse con el docente en caso de necesitar asesoría y cada vez que tengan inquietudes.
¡Ánimo que sí podemos!

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GUIA DE APRENDIZAJE No. 2

FECHA INICIO 1 DE FEBRERO DE 2021 FECHA 26 DE FEBRERO DE

ACTIVIDADD DE MOTIVACIÓN: FASE AFECTIVA

 Resuelve las operaciones y escribe el resultado en letras en el siguiente crucigrama

DESARROLLO: claridad cognitiva

1. POR EXTENSIÓN 2. POR COMPRENSIÓN

Es aquella forma mediante la cual se Es aquella forma mediante la cual se da

A) El conjunto de los números P= {Los números dígitos}

-LAPIZ - LIBRO R= {_______, ________, _________, _______, _____}

Por extensión Por comprensión

M = { norte, sur, este, oeste } M= {

O = { O = { número naturales menores que 9 }

J = { J = { órganos de los sentidos }

RELACION DE PERTENENCIA Y NO PERTENENCIA

 Para indicar que un elemento pertenece a un conjunto se usa el símbolo:

2 M se lee 2 pertenece al conjunto M

5 M se lee 5 no pertenece al conjunto

2. Escribe o teniendo en cuenta los siguientes conjuntos.

DESARROLLO: claridad cognitiva

Un conjunto “B” está incluido en un conjunto “A” si todos los

Simbólicamente se denota por:

“B” es subconjunto de “A”

“B” está contenido en “A”

“B” es parte de “A”

Observa los siguientes

conjuntos y escribe o según sea el caso.

2. Escribe simbólicamente la relación de inclusión

- Z está incluido en Z.............................................................................

- X esta contenido D .............................................................................

a. Dados los conjuntos.

- H = { números menores que 9 }

Determina por extensión y realiza la inclusión

UNION ENTRE CONJUNTOS

La unión de dos o más conjuntos es aquel conjunto

Si: H = {agua, aire, avena, carne}

Entonces la unión es:

2. Haz el diagrama, colorea y completa el conjunto "unión" en cada caso.

- A = {2; 4; 6; 8; 10; 12}

 Encuentra en el pupiletras el nombre de las clases de conjuntos que estudiaremos.

DESARROLLO: Claridad cognitiva

La intersección de dos conjuntos es el conjunto

1. Dados los siguientes conjuntos halla la interseccion.

2. Realiza el diagrama, colorea y define la intersección de los siguientes conjuntos.

Es el conjunto formado por todos los elementos del primer conjunto,

A – B= {___, ____} A – C= {__,___,____,___} C – A={___, ___}

B–D A–D B–A

D–B D–A B–C

AC AC BC

2. Dado el diagrama, escribe V o F donde corresponda:

* Leer detenidamente el concepto de cada uno de los

RECOMENDACIONES A PADRES DE FAMILIA:

¡Ánimo que sí podemos!

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-LAPIZ - LIBRO R= {___, , _, _, ___}

A – B= {_, } A – C= {,_,,_} C – A={_, _}