I.E.

N° 0160 SIMÓN BOLIVAR”

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Programación CURRICULAR
ANUAL – PCA
2020

Director: Lic. DARVIN SHAPIAMA SANGAMA

SHILCAYO – CHAZUTA-SAN MARTIN

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL PCA

AÑO ACADÉMICO 2020
DATOS INFORMATIVOS:

1.1. DRE : San Martín

1.2. UGEL : San Martín
1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Nº 0160 Simón Bolívar
1.4. DISTRITO / LUGAR : Chazuta / Shilcayo
1.5. DIRECTOR : Darvin Shapiama Sangama
1.6. PROFESOR : Prof. Víctor Raúl PANDURO PANDURO
1.7. NIVEL : Secundaria

1.8. DURACIÓN : 184 días, 1104 horas lectivas

Fecha de Inicio: 16 de marzo 2020
Fecha de Término: 23 de diciembre 2020

I. DESCRIPCIÓN GENERAL:

A lo largo del año lectivo, se espera que los estudiantes de la I.E. N° 0160 Simón Bolívar, consoliden la apropiación
del sistema de escritura y progresen en el desarrollo de las competencias del aprendizaje a partir de distintas
situaciones cercanas y cotidianas de su entorno inmediato. El desafío radica en transformar el aula y la escuela en
espacios donde los estudiantes puedan desplegar sus capacidades como intérpretes y productores de textos
orales y escritos.

En relación al avance de cada una de las competencias, se espera que el estudiante al término de este grado
demuestre que:

 Comprende textos sobre temas diversos identificando información explícita; infiere hechos y temas en una
situación comunicativa.
 Opina sobre textos escuchados relacionando información de estos con sus conocimientos del tema. Produce
diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos.
 Organiza sus ideas manteniéndose, por lo general, en el tema; utiliza algunos conectores, así como
vocabulario de uso frecuente. Su pronunciación y entonación son adecuadas. En un intercambio, participa y
responde en forma pertinente a lo que dicen.
 Lee comprensivamente textos de estructura simple que tratan temas reales o imaginarios en los que dominan
palabras conocidas e ilustraciones que apoyan las ideas centrales.
 Extrae información poco evidente distinguiéndola de otra semejante y realiza inferencias locales a partir de
información explícita. Opina sobre sucesos e ideas importantes del texto a partir de su propia experiencia.
 Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el propósito y el destinatario a partir de
su experiencia previa. Establece relaciones entre ideas a través del uso adecuado de algunos tipos de
conectores y emplea vocabulario de uso frecuente.
 Utiliza algunos recursos ortográficos básicos para darle claridad a su texto. Explica el propósito y el
destinatario al que se dirige en los textos que produce.
 Convive y participa democráticamente cuando se relaciona con los demás respetando las diferencias y
cumpliendo con sus deberes. Conoce las costumbres de su localidad o región. Construye de manera colectiva
acuerdos y normas.
 Construye interpretaciones históricas en las que describe los cambios ocurridos en su familia, escuela y
comunidad al comparar el presente y el pasado.
 Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente al desarrollar actividades sencillas frente a los
problemas y peligros que lo afectan.
 Explica de manera sencilla las relaciones directas que se dan entre los elementos naturales y sociales de su
espacio cotidiano, reconociendo que tienen un costo. Reconoce que los miembros de su comunidad se
vinculan a distintas actividades económicas y que estas actividades inciden en su bienestar y en el de otras
personas.
 Explorar objetos o fenómenos, en base a preguntas, hipótesis y actividades que propone. Sigue los pasos de
un procedimiento para hacer comparaciones entre sus ensayos y los utiliza para dar explicaciones posibles.
Expresa en forma oral, escrita o gráfica lo realizado, aprendiendo, aprendido y las dificultades de su
indagación.
 Establece relaciones en base a sus observaciones y experiencias previas, entre: las características de los
materiales y los cambios que sufren por acción de la luz, el calor y el movimiento; la estructura de los seres
vivos con sus funciones y su desarrollo; la Tierra, sus componentes y movimientos con los seres que lo
habitan.
 Detecta un problema y sus causas, propone ideas o alternativas de solución tecnológicas. Representa su
alternativa de solución con dibujos.
 Selecciona los materiales según características seleccionadas por sus sentidos. Sigue los pasos establecidos en
el diseño y describe cómo trabaja su producto tecnológico, valora sus beneficios y realiza ajustes manuales
para mejorar el funcionamiento de sus prototipos.
 Resuelve problemas relacionados con las acciones de agregar, quitar, comparar e igualar, usando esquemas,
material concreto y diversas estrategias de cálculo. Expresa la comprensión de doble y mitad. Consolida la
noción de decena y expresa su comprensión del valor de posición en números de dos cifras y los representa
mediante equivalencias entre unidades y decenas.
 Resuelve problemas usando igualdades para establecer equivalencias con la balanza. Reconocer y crea
patrones con objetos y dibujos, y patrones numéricos utilizando la adición y la sustracción.
 Resuelve problemas, recolectando datos y registrándolos en tablas de frecuencia, pictogramas y gráficos de
barras. Lee información contenida en tablas o gráficos. Expresa la ocurrencia de sucesos cotidianos usando las
nociones posible o imposible y justifica su respuesta.
 Reconoce algunas formas geométricas en objetos de su entorno, describiendo elementos como número de
Caras, lados y vértices
I.1. +ORGANIZACIÓN DE LAS SITUACIONES SIGNIFICATIVAS

N° Unidad Título de la unidad Situación significativa Producto Duración

Didáctica
Cada año muchos gérmenes rodean la escuela,
hay situaciones particulares que favorecen su  Elaboración de los 23 días
aparición, cómo por ejemplo cuando el clima acuerdos de De 31-03 / 01-05-
varía y se siente más frío, alguien se enferma y convivencia. 2020
“Reencontrándonos con la pronto todos los estudiantes están  las niñas y los
1ra familia escolar, además estornudando, tosiendo y teniendo secreción niños presentarán
Unidad de cuido mi salud porque me nasal. Esto origina que en la mayoría de casos, sus CUADRO
Aprendizaje quiero” los estudiantes se vean obligados a tomar ESTADISTICOS
descanso en casa y en consecuencia no a sus padres y
participen de las actividades escolares. Por familiares
ello, es necesario que las niñas y los niños  Presupuesto
identifiquen y desarrollen hábitos de cuidado familiar para
personal que impacten positivamente en su realizar un viaje
salud. Se plantea a los estudiantes los turístico, diseña un
siguientes retos: ¿por qué nos enfermamos?, mapa de los
¿qué debemos hacer para tener una vida posibles lugares a
saludable?, ¿cómo podemos dar a conocer lo visitar
que hemos aprendido?

En la comunidad de Shilcayo, existen mujeres  Actuación Cultural

2da “Valoremos y apoyemos la que cumplen su rol familiar y social; sin en homenaje a la
Unidad de labor abnegada de la madre embargo, también hay mujeres que no gozan madre 25 días
Aprendizaje en el desarrollo familiar y del reconocimiento por la labor que cumplen 04-05-2020 a
social” cada día; forman parte de familias  Tarjetas 05- 06-2020
desintegradas, de violencia en el hogar y  Producción de
abandonadas de sus cónyuges, cuyos hechos Poemas y
influyen en el rendimiento académico y canciones
comportamiento de los estudiantes.  Manualidades
Frente a esta situación; nuestra Institución  Entrega de
Educativa, se propone a difundir los derechos Presentes
y deberes de la mujer; a valorar el rol que
cumplen como madres en el hogar y la
sociedad: Asimismo expresarle
Reconocimiento por su día mediante
homenajes.
 En la localidad de Shilcayo, observamos que Textos informativos 23 días
muchos ciudadanos valoran muy poco las
3ra. “Rescatemos la cultura, manifestaciones culturales y sociales de su  Receta del juane 08 - 06 - 2020
Unidad de costumbres y tradiciones de comunidad (Folklor, platos típicos, costumbres  Degustación del 10 - 07 - 2020
Aprendizaje nuestra región” y tradiciones) por ello se preguntan ¿cuáles son juane.
las costumbres de mi comunidad?, ¿cómo  Pasacalles
conocerlas y darles a conocer a las demás  Pandilla y tumba de
personas?, ¿Por qué es importante conocer las húmisha.
costumbres y tradiciones?
Para lo cual se pretende desarrollar diversas
actividades que permitan que los niños y las
niñas investiguen diversas fuentes: Oral y
escrita, para conocer las manifestaciones
culturales y sociales de su región, asimismo
participen en elaboración de una receta,
dípticos, afiches, pandillas para dar a conocer,
practicar y valorar las manifestaciones
culturales y sociales de su comunidad

24 días
En la I.E 0160 se ha observado la falta de  Reajustar el canto
4ta. “Nos identificamos con la identidad nacional de los estudiantes ante los de Marcha de 13- 07 - 2020 al
Unidad de historia del Perú” símbolos patrios, y los personajes que banderas. 14- 08 -2020
Aprendizaje contribuyeron a la independencia nacional,  Producción de
para lo cual se hace necesario desarrollar textos literarios
actividades que fortalezcan nuestra identidad. relacionado al
Por lo que se propone situaciones de maestro y a la
aprendizaje, que promuevan el conocimiento patria.
de nuestros símbolos patrios, héroes,  Decoración de los
tradiciones y costumbres de nuestro país; ambientes con
mediante análisis y producción de textos, material alusivo a
lectura, exposiciones, resolución de problemas las fiestas patrias.
matemáticos, dramatizaciones, que permitan  Participación activa
conocer al Perú en su máximo esplendor. en el desfile escolar.
 En la IE N° 0160 –Simón Bolivar se observa Pasacalles de pandilla 25 días
que la población estudiantil está perdiendo su
identidad con las costumbres y tradiciones de Tumba de húmishas 17- 08 - 2020 al
“Rescatemos las costumbres su comunidad y región, dejando de lado su 18- 09 -2020
5ta. y tradiciones de nuestra propia identidad cultural; ante esta situación: Textos literarios y no
Unidad de comunidad” ¿Qué podemos hacer para revalorar y practicar literarios.
aprendizaje nuestras costumbres y tradiciones? (Informativos,
En la presente unidad se propone desarrollar instructivos, rimas,
situaciones de aprendizaje que permitan a los poemas, acrósticos
estudiantes reconocer las manifestaciones etc.)
culturales y sociales de su comunidad (folclor,
platos típicos, bailes con instrumentos típicos,
historia de creación del lugar, entre otros);
además se busca que los estudiantes
investiguen información sobre diversos
aspectos de su cultura, realizando entrevistas a
personajes de su comunidad, a partir de
situaciones que se proponen en las sesiones de
aprendizaje.

Celebración de la
En la IE N° 0160 “Simon Bolivar” – Shilcayo, primavera. 24 días
se vive en un ambiente de alegría, respirando
6ta. “Vivamos con alegría aires primaverales, practicando diferentes Visitando el campo 21- 09 - 2020 al
Unidad de Practicando el deporte y una disciplinas deportivas y demostrando que con la familia. 23- 10 -2020
Aprendizaje alimentación saludable” nuestro estudiantes reciben una alimentación
adecuada para fortalecer sus capacidades Degustación de
físicas e intelectuales, por lo que en la comidas
presente unidad pretendemos celebrar la Saludables.
primavera desarrollando actividades que
conllevan a demostrar sus habilidades y Competencias
destrezas en el deporte , arte y cultura; para deportivas
 desarrollarse como persona en forma integral
cultivando valores que da realce a su Canciones
organización familiar, escolar y comunal. primaverales.

22 días
En la localidad de Shilcayo, observamos que la Pasacalle. (carteles,
comunidad educativa, conocen sus derechos, afiches, historietas, 26 - 10 - 2020 al
7ma. “Conocemos nuestros pero no asumen sus deberes, el mismo que no disfraces) 24- 11 -2020
Unidad de derechos y obligaciones favorece el avance en la gestión de la
Aprendizaje para poner en práctica en Institución Educativa y el desarrollo de la Charla de
la convivencia población donde vive. sensibilización
democrática” Frente a esta situación de contexto. Nos por aula (Padres de
comprometemos a impartir en la población familia y estudiantes)
educativa, el respeto de los derechos de la
persona, el cumplimiento de los deberes, la Elaboración de
práctica de los valores (respeto, solidaridad, trípticos.
responsabilidad, puntualidad etc.);
desarrollando diferentes actividades de
reconocimiento de los derechos – deberes y
preparándolos para el ejercicio responsable
como ciudadano, tomando conciencia que
frente a un derecho hay una responsabilidad
que nos orienta a convivir en democracia.

Nuestros estudiantes de la I.E 0160 –

“SIMON BOLIVAR” – Shilcayo, han venido  Elaborar 21 días
desarrollando a lo largo del año lectivo textos diversos
8va. Demostrando nuestros múltiples actividades de acuerdo a sus estilos  Adornos 25 - 11 - 2020 al
Unidad de logros de aprendizaje y y ritmos de aprendizajes, que buscan navideños 23- 12 -2020
Aprendizaje celebremos el nacimiento responder a las exigencias del sistema
de Jesús educativo.  Acrósticos
Además, a nivel internacional cada 24 de
diciembre se celebra la navidad en honor al  Canciones
nacimiento del niño Jesús, Roque no es ajena a
esta actividad porque es un acontecimiento que  Poesías
llena de alegría a los estudiantes y población
en general para que ellos le den un verdadero
sentido a este acontecimiento.
 ¿De qué manera podemos evidenciar el
logro de aprendizaje de nuestros
 estudiantes?
 ¿Cómo la I. E cultiva la unidad familiar y
la pone en práctica?
En la presente unidad buscamos el
cumplimiento y demostración de los logros de
aprendizaje en todos nuestros estudiantes.
Para lo cual se propone que los estudiantes de
la IE produzcan diferentes tipos de textos,
formulen y resuelvan problemas, presenta y
expongan manualidades, organicen actividades
para compartir en familia (Chocolatadas,
fiesta infantil, villancicos, etc.) con la intensión
de generar más unión entre ellos para esta
fecha tan especial.
 I.2. ORGANIZACIÓN DE LAS COMPETENCIAS Y CAPACIDADES:

COMPETENCIAS CAPACIDADES
1er BIM 2do BIM 3er BIM 4to BIM
.
U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8
1. 1.Se comunica oralmente en Obtiene información de textos orales X X X X X X X X
su lengua materna  Infiere e interpreta la información de textos orales X
 Adecua, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y X X X X X X X
cohesionada
 Utiliza recursos no verbales y para verbales de forma estratégica X
 Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores x x x
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto X X X X X X X
oral
2. Lee diversos tipos de Obtiene información del texto escrito X X X X X X X X
textos escritos en su lengua Infiere e interpreta información de textos orales X X X X X X X X
materna Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto X X X X X X X X
escrito
3. Escribe diversos tipos de Adecúa el texto a la situación comunicativa X X X X X X X X
textos en su lengua materna Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada X X X X X X X X
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente X X X X X X X
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto X X X X X X X
escrito

COMPETENCIAS CAPACIDADES
U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8
1. 1. Aprecia de manera crítica Percibe manifestaciones artístico-culturales. X X X
manifestaciones artístico- Contextualiza las manifestaciones artístico-culturales. X X X X X X
culturales. Reflexiona creativa y críticamente sobre las manifestaciones X X X X X X X X
artístico-culturales
4. 2. Crea proyectos desde los Explora y experimenta los lenguajes de las artes X X X X X X X X
lenguajes artísticos Aplica procesos de creación X X X X X X
Evalúa y comunica sus procesos y proyectos X X X X X X X X
 COMPETENCIAS CAPACIDADES
U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8
1. 1. Construye su identidad Se valora así mismo X X X X X X X
Autorregula sus emociones X X X X X X
Reflexiona y argumenta éticamente
Vive su sexualidad de manera integral y responsable de acuerdo a
X X
su etapa de desarrollo y madurez.
5. 2 Convive y participa o Interactúa con todas las personas X
democráticamente en la o Construye y asume acuerdos y normas X X
búsqueda del bien común o Maneja conflictos de manera constructiva X
o Delibera sobre asuntos públicos X X X X
o Participa en acciones que promueven el bienestar común X X X X
10. 3. Construye Interpreta críticamente fuentes diversas X X
interpretaciones históricas Comprende el tiempo histórico X X X
Explica y argumenta procesos históricos X X
13. 4. Gestiona o Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales X X X X
responsablemente el espacioo Maneja fuentes de información para comprender el espacio X X X X X
y el ambiente geográfico y el ambiente
o Genera acciones para preservar el ambiente local y global X X X X
16. 5. Gestiona  Comprende las relaciones entre los elementos del sistema X X X
responsablemente los económico y financiero
recursos económicos  Toma decisiones económicas y financieras X X X

COMPETENCIAS CAPACIDADES
U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8
1. 1. Construye su identidad como Conoce a Dios y asume su identidad religiosa como persona X X X X X X
persona humana, amada por digna, libre y trascendente
Dios, digna, libre y
Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno X X X X X X X
trascendente, comprendiendo la
doctrina de su propia religión,
argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa
abierto al diálogo con las que les
son cercanas
3. 2. Asume la experiencia del Transforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario X X X X X X X X
encuentro personal y con Dios y desde la fe que profesa
comunitario con Dios en su Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de su X X X X X
proyecto de vida en conciencia moral en situaciones concretas de la vida.
coherencia con su creencia
religiosa

COMPETENCIAS CAPACIDADES
 U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8
1. 1. Se desenvuelve de manera Comprende su cuerpo
autónoma a través de su Se expresa corporalmente
motricidad
3. Asume una vida saludable Comprende las relaciones entre la actividad física, alimentación,
postura e higiene y la salud.
4. 2. Interactúa a través de sus Se relaciona utilizando sus habilidades socio motrices
habilidades socio motrices Crea y aplica estrategias y tácticas de juego.

COMPETENCIAS CAPACIDADES
U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8
1. 1. Indaga mediante métodos Problematiza situaciones X X X X X X X
científicos para construir sus Diseña estrategias para hacer indagación X X X X X X X
conocimientos Genera y registra datos e información X X X X X X X
 Analiza datos e información X X X X X X X
 Evalúa y comunica el proceso y los resultados de su indagación X X X X X X
6. 2. Explica el mundo físico Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos; materia y X X X X X X
basándose en conocimientos energía; biodiversidad, Tierra y universo
sobre los seres vivos, materia Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y X X X X X
y energía, biodiversidad, tecnológico.
Tierra y universo.
8. 3. Diseña y construye Determina una alternativa de solución tecnológica X X X X
soluciones tecnológicas para Diseña la alternativa de solución tecnológica X X X X X
resolver problemas de su Implementa y valida alternativa de solución tecnológica
entorno Evalúa y comunica el funcionamiento y los impactos de su X X X X X X X
alternativa de solución tecnológica.

COMPETENCIAS CAPACIDADES
U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8
1. 1. Resuelve problemas de Traduce cantidades a expresiones numéricas X X X X X X X X
cantidad Comunica su comprensión sobre los números y operaciones X X X X X X X X
Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo X X X X X X X X
Evalúa y comunica el funcionamiento y los impactos de su X X X X X X X X
alternativa de solución tecnológica
5. 2. Resuelve problemas de Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas X X X X X X X
regularidad, equivalencia y Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas X X X X X X X
cambio Usa estrategias y procedimientos para encontrar reglas generales X X X
Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y X X
 equivalencia
9. 3. Resuelve problemas de Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o X X X X X
gestión de datos e probabilísticas
incertidumbre Comunica la comprensión de los conceptos estadísticos y X X X X X
probabilísticos
Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos X
Sustenta conclusiones o decisiones basado en información X X X X
obtenida
13. 4. Resuelve problemas de Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones X X X
forma, movimiento y Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones X X X X
localización geométricas
Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio
Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas X X X

ENFOQUES TRANSVERSALES U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8
 1. Enfoque de derechos X X X X
 2. Enfoque de atención a la diversidad X X
 3. Enfoque intercultural X
 4. Enfoque de igualdad de género X X X X
 5. Enfoque ambiental X
 6. Enfoque orientación al bien común X X X X X X X
 7. Enfoque búsqueda de la excelencia X X X
II. PRODUCTO FINAL:

Unidades Título de la Unidad Productos

1ra. “Celebremos el reencuentro estableciendo nuestras  Acuerdos de convivencia en aula
11-03 -2019 normas de convivencia y valorando la importancia  Afiches con lemas a la importancia del agua.
13-04-2018 del agua”  Producción de textos
2da. “Valoremos y apoyemos la labor desplegada de la  Actuación Cultural en homenaje a la madre
16-04-2019 mujer en el desarrollo familiar y social”  Tarjetas en homenaje a la Madre
16-05-2019  Boletín de derechos del niño
 Producción de textos.
3ra. “Rescatemos la cultura, costumbres y tradiciones de  Textos informativos
21-05-2 019 nuestra región”  Recetario de platos típicos
22 -06-2019  Degustación de platos típicos.
 Pasacalles y tumba de umishas
4ta. “Valoremos la labor del maestro, respetando y  Reajustar el canto de Marcha de banderas.
25-06-2019 defendiendo nuestra patria”  Producción de textos literarios
27-07-2019  Decoración de los ambientes
 Participación en el desfile escolar.
5ta. “Participemos en los festejos rescatando las  Presentación de dos danzas
13-08-2019 costumbres y tradiciones de nuestro pueblo”  Textos literarios.
14-09-2019  Feria de la lectura
6ta. “Vivamos con alegría practicando el deporte y una  Celebración de la primavera.
17-09-2019 alimentación saludable”  Degustación de comidas saludable
19-10-2019  Competencias deportivas inter secciones
 Canciones primaverales.
7ma. “Conocemos nuestros derechos y obligaciones para  Pasacalle
22-10-2019 poner en práctica en una convivencia democrática”  Charla de sensibilización por aula.
23-10-2019  Elaboración de trípticos
8va.  Elaborar textos instructivos
26-11-2019 “Celebremos la navidad”  Elaboración su corona de adviento
21-12-2019  Elaboración de infografías y acrósticos
 Canciones navideñas

III. MATERIALES Y RECURSOS

Textos de consulta de MINEDU: Matemática, comunicación, personal social y Ciencia y tecnología
Cuadernos de trabajo del MINEDU: Comunicación y matemática
Kits de materiales estructurados del MINEDU
Materiales no estructurados de la comunidad
 Otros.
IV. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Currículo Nacional EBR-2017
Programa Curricular de Educación Primaria