SEMESTRE ACADÉMICO

2021 - 2
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS
ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA

PROYECTO DE TESIS

Justificación, objetivos, Limitaciones

y alcances de la investigación.

SESIÓN 3

Equipo docente
Reglas de Convivencia
para las clases en línea
 Reglas de Convivencia para las clases en línea

Entra en la sala de
Zoom 5 minutos
antes de la clase
con micrófono y
cámara apagados.

Ingresa tu nombre completo en la

sesión de Zoom para el reporte de
asistencia
 Reglas de Convivencia para las clases en línea

Para dar tu opinión o hacer una consulta,

activa el ícono de la mano y se te dará el
derecho de palabra en el momento indicado.

Muestra respeto y cortesía hacia

el docente y compañeros.
 Reglas de Convivencia para las clases en línea

Lee el chat durante toda la clase

y cuando escribas en él, evita
hacerlo en mayúscula sostenida.

Viste adecuadamente cuando te

conectes a la clase.
 Reglas de Convivencia para las clases en línea

Revisa siempre los materiales y realiza las actividades antes de la clase, para
estar listos en la próxima reunión con su docente.
Netiqueta de la sesión de hoy
LOGRO DE LA ASIGNATURA
Al finalizar el curso, el estudiante sustenta su proyecto de
tesis, en concordancia con las líneas de investigación de la
carrera profesional y las normas de redacción
institucional, mostrando dominio conceptual y
metodológico con responsabilidad, originalidad y sentido
crítico.
LOGRO DE LA UNIDAD I:

Al término de la primera unidad, el estudiante redacta hasta el marco

teórico de su trabajo de investigación de un tema relevante para el
contexto social y de acuerdo a las líneas de investigación de la carrera
de manera responsable y original.

LOGRO DE LA SESIÓN N° 3:
Al término de la sesión, el estudiante describe la justificación y viabilidad de su
proyecto de tesis en una ficha de trabajo individual tomando en cuenta los
criterios científicos señalados en clase con responsabilidad.
 ¿A qué se refiere la justificación en investigación?

¿Conoce algunos criterios para redactar la justificación en

un proyecto de investigación?

¿Cómo se sabe que un proyecto de investigación es

viable?
¿Qué es un objetivo de investigación?
¿Qué características debe tener un objetivo?
“La justificación de la
investigación indica el porqué de
la investigación exponiendo sus
razones. Por medio de la
justificación debemos demostrar
que el estudio es necesario e
importante” (Hernández,
Fernández y Baptista, 2014, p.40)
(Hernández, Fernández y Baptista, 2014, p.40)
Bernal (2010)
 Teórica

En el desarrollo del proyecto se pueden

Metodológica
plantear tres tipos básicos de justificación
llamadas pertinencias:
Aplicativa
• Pertinencia teórica: Cuando no existen antecedentes de investigación relacionadas
con la variable o con la muestra de estudio. También cuando las investigaciones
realizadas previamente no son concluyentes o son contradictorias entre sí.

• Pertinencia metodológica: Cuando la investigación busca diseñar una nueva

estrategia o programa de intervención o una nueva herramienta de evaluación.

• Pertinencia aplicativa: Cuando a partir de los resultados, se tomarán decisiones o se

adoptaran estrategias de intervención.
La viabilidad de la investigación
MATERIALES
tiene mucho que ver con los
recursos disponibles para poder
llevarla a cabo.

ÉTICO/LEGALES RECURSOS HUMANOS

ECONÓMICOS
 “NO TODO OBJETIVO
ES UN OBJETIVO DE INVESTIGACIÓN”
Hurtado (2005)
 Son enunciados, expresados con verbos.
Son los propósitos del estudio, y expresan el fin que pretende
alcanzarse durante la investigación.

¿Qué son? ¿Qué características tienen?

• Son la manifestación de un
propósito y están dirigidos a • Deben ser precisos.
alcanzar un resultado o una • Deben ser coherentes con el
meta.
planteamiento del problema.
• Son las actividades clave a • Deben ser alcanzables.
lograr para responder o resolver
el problema de investigación.
 TIPOS DE OBJETIVOS
El objetivo general debe englobar el
propósito final de la investigación que es
responder la pregunta que generó la
misma. En este sentido, sólo debe haber
un objetivo general.
Indican las etapas que se deben cubrir
para alcanzar el objetivo general. Por lo
tanto, deben seguir una secuencia y ser de
nivel inferior al objetivo general.
Se deben formular tantos objetivos
específicos como sean necesarios para
alcanzar el objetivo general.
Figura 1. Componentes del objetivo general. Fuente: Aulas Uruguay Educa. Recuperado de
http://aulas.uruguayeduca.edu.uy/
Figura 2. Diferencia entre objetivo y propósito. Fuente: Hurtado, J. (2005). Cómo formular objetivos de
investigación. Un acercamiento desde la investigación holística. Recuperado de goo.gl/MMGGdP
 TIPO DE
INVESTIGACIÓN OBJETIVO GENERAL OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Determinar el nivel de (variable) en Describir el nivel de (la cantidad de objetivos dependerá de la cantidad de sub
DESCRIPTIVO áreas del test empleado).
(detallar muestra)
Determinar o Establecer si existen Describir el nivel de (la cantidad de objetivos dependerá de la cantidad de sub
DESCRIPTIVO diferencias al comparar (variable) en áreas del test empleado).
COMPARATIVO (detallar muestra) según (detallar variable Determinar si existen diferencias a nivel de (variable) en personal (detallar) según
de contraste) (detallar variable de contraste)
Describir el nivel de (nombre de la primera variable).
Determinar o Analizar la relación que Describir el nivel de (nombre de la segunda variable).
CORRELACIONAL Determinar la relación éntrelas dimensiones de la variable X y las dimensiones de
existe entre X y Z en (detallar muestra)
la variable Y en una muestra de (detallar).

Determinar el efecto del taller de Describir el nivel de (nombre de la variable) antes de la aplicación del taller.
Describir el nivel de (nombre de la variable) después de la aplicación del taller.
EXPERIMENTAL (detallar) sobre el nivel de (detallar Determinar el efecto del taller de (detallar) sobre el nivel de (detallar variable de
variable de estudio) en (detallar muestra) estudio) en una muestra de (detallar).

Diseñar el Test X.
Diseñar y estandarizar el test X en (detallar Determinar la validez de contenido del test X en la muestra.
muestra) Estimar la confiabilidad por consistencia interna del Test X en la muestra.
PSICOMÉTRICA Determinar si existen diferencias significativas a nivel puntaje de la variable en la
muestra, según (edad, sexo, etc.).
Elaborar normas percentilares del test X en la muestra
 • Las limitaciones indican qué aspectos quedan fuera de su
cobertura (las “limitaciones” jamás se refieren a las dificultades
de realización, como muchos creen, sino a los “límites” o
fronteras hasta donde llegan las aspiraciones de la
investigación, siempre por referencia a los objetivos).
• Los alcances nos indican con precisión qué se puede esperar o
cuales aspectos alcanzaremos en la investigación.
 METACOGNICIÓN
¿ME COMPROMETÍ
¿QUÉ ASPECTOS ME CON LA
¿QUÉ APRENDÍ
COSTARON CONSTRUCCIÓN DE MI
HOY?
ENTENDER? APRENDIZAJE?
 METACOGNICIÓN
¿ME COMPROMETÍ
¿QUÉ ASPECTOS ME CON LA
¿QUÉ APRENDÍ
COSTARON CONSTRUCCIÓN DE MI
HOY?
ENTENDER? APRENDIZAJE?
 Tarea complementaria

• Redacta la justificación, objetivos y limitación de tu proyecto

de investigación en la Ficha de Trabajo Individual.

• La tarea debe enviarlo por Google Drive