UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN ANDRES

CENTRO PSICOPEDAGOGICO Y DE INVESTIGACION

EN EDUCACION SUPERIOR - CEPIES

Diplomado de Metodología de la
Investigación en Educación Superior

MÓDULO:
Métodos Cuantitativos y Estadística
aplicada a la Investigación Social.
UNIDAD1. METODOS Y TECNICAS.
SESIÓN 2.

Dra. Noelia A. Urteaga M. M. Sc.

Magister en Ciencias Biológicas y Biomédicas

La Paz - Bolivia
Unidad I. METODOS Y
TECNICAS
 Sesión 2:

 Definiciones: método y técnicas.

 Clasificación.
 Formulación de objetivos en investigaciones
cuantitativas.
 MÉTODO

Vocablos
Griegos

Serie o conjunto de pasos ordenados y

sistematizados que tienen como fin llegar a la
obtención del conocimiento.
 Técnica

Proviene del vocablo griego:

Tekne - habilidad

Conjunto de habilidades, reglas y

operaciones para el manejo de los
instrumentos que auxilian al
individuo en la aplicación de
métodos.
 Relación entre Método y Técnica:
 En la investigación científica el método se representa por los pasos
a seguir para el logro de los objetivos, las técnicas serán las
habilidades para aplicar o lograr los pasos del método.
Clasificación de los métodos.

 Los métodos empíricos de la

Investigación Científica representan
un nivel en el proceso de
investigación cuyo contenido
procede fundamentalmente de la
experiencia.

 Podemos clasificarlos en:

 Métodos de la observación científica.
 Métodos de experimentación.
 METODOS DE OBSERVACIÓN
 Observación simple: Se realiza con cierta espontaneidad.
 Observación sistemática: Requiere de un control adecuado
que garantice la mayor objetividad.
 Observación participativa: En ella el observador forma parte
del grupo observado y participa en él durante el tiempo que
dure la observación.
 Observación no participante: El investigador realiza la
observación desde fuera, no forma parte del grupo
investigado.
 Observación abierta: Donde los sujetos y objetos de la
investigación, conocen que van a ser observados.
 Observación encubierta: Las personas que son objeto de la
investigación no lo saben.
 El método experimental

El experimento dentro de los métodos

empíricos resulta el más complejo y
eficaz.
 El experimento es el método empírico de
estudio de un objeto, en el cual el investigador
crea las condiciones necesarias o adecua las
existentes, para el esclarecimiento de las
propiedades y relaciones del objeto, que son
de utilidad en la investigación.
 El experimento es la actividad
que realiza el investigador
donde:
 Aísla el objeto y las propiedades que estudia, de la
influencia de otros factores no esenciales que
puedan enmascarar la esencia del mismo en
opinión del investigador.
 Reproduce el objeto de estudio en condiciones
controladas.
 Modifica las condiciones bajo las cuales tiene
lugar el proceso o fenómeno de forma
planificada.
OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN
 OBJETIVOS
 Del Latin Objectus que significa “objeto” o
meta.
 Tiene la finalidad de señalar a lo que se
aspira en la investigación.
 Deben estar claramente expresados.
 Son las guias del estudio.
Formulación de objetivos en
investigaciones cuantitativas

Específicos:
General:
Verbo infinitivo
Vinculado con el
título y la Secuencia lógica
delimitación del
del nivel de
problema.
dificultad
Verbo infinitivo
Orientado al logro
Alcanzable
del objetivo
general
 ¿Cómo se relacionan el objetivo
general y el tipo de investigación?.
El objetivo general debe expresar claramente el tipo de investigación con el
uso de verbos que contribuya a ello.

Exploratoria
Explorar Descriptiva
Describir Analítica
Analizar Comparativa
Comparar Explicativa
Explicar Predictiva
Objetivo Tipo
Predecir Proyectiva investigación
Proponer Interactiva
Modificar Confirmatoria
Confirmar Evaluativa
Evaluar
Los objetivos se
interrelacionan

DETERMINAR
CONOCER

ASOCIAR

DEFINIR
CORRELACIONAR
 OBJETIVO GENERAL

Evaluar
1

Proponer

Comparar Objetivo específico 4

Objetivo específico 3
Analizar

Describir Objetivo específico 2

Objetivo específico 1

Los objetivos no son actividades

 ¿Cuáles son los elementos que debe contener un
objetivo de investigación?

1. El verbo que indica el grado de complejidad

de la investigación.
2. El evento en estudio o el objeto de estudio.
3. La unidad de análisis o los sujetos de estudio
4 . El contexto del estudio donde se realizará el estudio.
5. La temporalidad o ubicación en el tiempo .
Comparar la calidad de vida del personal docente que trabaja en
las Universidades públicas del departamento de La Paz
Y el que trabaja en las universidades privadas del mismo
Departamento durante el periodo 2004.

1. Verbo que indica el grado de complejidad del estudio

COMPARAR.
2. Evento de estudio:
CALIDAD DE VIDA
3. Unidad de estudio:
PERSONAL DOCENTE.
4. Contexto:
UNIVERSIDADES PUBLICAS Y PRIVADAS
DEL DEPARTAMENTO DE LA PAZ
5. Temporalidad:
2004
¿Cuál es la característica principal de un
objetivo?
Los objetivos se inician con un verbo en infinitivo e Involucran logros.
Toda investigación debe tener un solo objetivo general.
Por cada objetivo debe existir un solo logro.

Proponer

comparar

analizar

describir
 ¿Cuáles son los niveles de los objetivos?
Los objetivos de investigación tienen diversos
Niveles de complejidad?

Evaluar

confirmar

Modificar integrativo
Proponer
predecir comprensivo
explicar
comparar
aprensivo

Analizar
Describir
Perceptual
Explorar
 NIVEL OBJETIVOS
Perceptual Explorar: Indagar, conocer, revisar, detectar,
estudiar, Reconocer, descubrir
Describir: Caracterizar, enumerar, clasificar,
identificar. Diagnosticar, narrar, relatar.
Aprehensivo Comparar: Asociar, asemejar, diferenciar.
Analizar: Interpretar, criticar
Comprensivo Explicar: Entender, comprender
Predecir: Prever, pronosticar
Proponer: Exponer, presentar, plantear, formular,
diseñar, crear, proyectar, inventar, programar.
Integrativo Modificar: Cambiar, ejecutar, reemplazar,
propiciar, organizar, realizar, aplicar, mejorar,
promover Confirmar: Verificar,
comprobar, demostrar, probar Evaluar:
Valorar, estimar
¿Qué criterios se deben utilizar para formular
objetivos específicos?

 Los objetivos específicos representan

los estadios que se deben cubrir para
alcanzar el objetivo general.
 Los objetivos específicos no deben
ser de mayor nivel que el objetivo
general.
 Se formulan tomando en cuenta los
mismos aspectos que el objetivo
general
 Ejemplo:

Describir las condiciones de higiene y seguridad Industrial de los

laboratorios de Química de la Universidad San Simón. 2005.
Correcto
Incorrecta
Describir los aspectos que Identificar las medidas de protección que
Caracterizan la higiene y seguridad utilizan los trabajadores De los
Industrial de los laboratorios de laboratorios de biología celular objeto de
biología celular objeto de estudio estudio.

Identificar los principales factores Describir las condiciones de uso y

de riesgo en los laboratorios de almacenamiento de sustancias de alto
biología celular objeto de estudio riesgo en los laboratorios objeto de
estudio.
Evaluar los principios organizativos
Los laboratorios objeto de estudio Detectar el grado de seguridad que
proporcionan las características
Proponer un manual de higiene ambientales de los laboratorios
y seguridad industrial aplicable Objeto de estudio.
A los laboratorios de
biología celular
 TAXONOMÍA DE BLOOM
NIVEL I NIVEL II NIVEL III NIVEL IV NIVEL V NIVEL VI
CONOCIMIENTO COMPRENSIÓN APLICACIÓN ANÁLISIS SÍNTESIS EVALUACIÓN
Adquirir Arreglar Actuar Analizar Administrar Adoptar
Anotar Asociar Adaptar Asociar Ampliar Apoyar
Aparear Categorizar Afirmar Auscultar Armar Argumentar
Citar Clasificar Aplicar Buscar Bosquejar Atacar
Combinar Colocar Apoyar Calcular Combinar Calcular
Completar Combinar Aprovechar Catalogar Componer Calificar
Computar Comentar Calcular Categorizar Concebir Cambiar
Copiar Completar Caracterizar Clasificar Concluir Comparar
Decir Considerar Confeccionar Considerar Condensar Comprobar
Definir Convertir Controlar Consultar Construir Confirmar
Describir Dar Cultivar Contrastar Convertir Considerar
Duplicar Describir Cumplir Criticar Crear Criticar
Encontrar Diagramar Chequear Comparar Derivar Contrastar
Escoger Disentir Demostrar Criticar Deducir Decidir
Enunciar Empatar Determinar Cuestionar Definir Defender
Escribir Encontrar Dibujar Debatir Dibujar Escimar
Enumerar Establecer Dramatizar Desarmar Dirigir Escoger
Formular Expresar Efectuar Descifrar Diseñar Elegir
Identificar Exponer Ejecutar Descomponer Ensamblar Evaluar
Imitar Explicar Ejercitar Descubrir Establecer Juzgar
Inquirir Extrapolar Emplear Desglosar Enriquecer Medir
Listar Graficar Encontrar Desmenuzar Experimentar Opinar
Memorizar Identificar Ensayar Fabricar Otorgar
Multiplicar Igualar Formar puntaje
Formular Sancionar
Valorar
 NIVEL I NIVEL II NIVEL III NIVEL IV NIVEL V NIVEL VI
CONOCIMIENTO COMPRENSIÓN APLICACIÓN ANÁLISIS SÍNTESIS EVALUACIÓN
Narrar Indicar Escoger Detectar Generalizar Adoptar
Nombrar Informar Esbozar Diagramar Ilustrar Apoyar
Normar Interpolar Experimentar Discutir Inducir Argumentar
Ordenar Interpretar Extender Diferenciar Atacar
Percibir Modificar Fomentar Distinguir Inferir Calcular
Preparar Ordenar Hacer Discriminar Integrar Calificar
Pronunciar Organizar Hallar Dividir Inventar Cambiar
Recabar Parear Ilustrar Examinar Planear Comparar
Recitar Reanimar Iniciar Encontrar Planificar Comprobar
Reconocer Recoger Interpretar Enfocar Confirmar
Recopilar Reconocer Lanzar Establecer Preparar Considerar
Recordar Re - enunciar Leer Estudiar Precisar Criticar
Recuperar Rehacer Localizar Experimentar Proponer Contrastar
Registrar Relacionar Lograr Extraer Recoger Decidir
Relatar Reportar Llevar Hallar Reconstruir Defender
Repetir Reproducir Manejar Inspeccionar Escimar
Reproducir Resumir Manipular Inventariar Recopilar Escoger
Restar Revisar Mantener Investigar Redactar Elegir
Retener Seleccionar Mostrar Ordenar Reestructurar Evaluar
Reunir Sustituir Obtener Participar Resumir Juzgar
Rotular Traducir Operar Probar Reunir Medir
Señalar Transformar Platicar Presentar Opinar
Subrayar Trasladar Practicar Seleccionar Sintetizar Otorgar
Sumar Ubicar Preparar Separar Solucionar puntaje
Presentar Valorar Sugerir Sancionar
Suponer Valorar
Trazar
Gracias por su atención….