Esquema

de Tesis

Ps. Renato Carpio de la Torre

 Capítulo I: Planteamiento del problema

1) Justificación: General Particular Específico

Presentar los problemas o las premisas que hayan surgido en relación al

tema.
• Plantearlo como una relación de variables
• Presentar los antecedentes que sustentan al problema que se investiga (Más
relevante)
La justificación debe especificar la importancia del estudio
Describir la necesidad y los motivos para realizar la Investigación

2) Pregunta de Investigación:
 Ejemplo de Justificación:
Síndrome de Burnout y Entusiasmo por el Trabajo en docentes de Educación Básica Especial y Regular en Arequipa

Para muchos docentes, es de gran importancia realizar la Contextualizando

labor de enseñanza a sus estudiantes, llevando a cabo esta
actividad con gran entusiasmo dentro de su ambiente laboral. (muestra)

Sin embargo, en muchas ocasiones, se ha visto que el

sentimiento de dedicación y compromiso puede verse 1era variable
seriamente afectado por el estrés, la tensión y la frustración …
.
En este contexto, los docentes de Educación Básica Especial 1era variable
(EBE) o la Educación Básica Regular (EBR), pueden verse (muestra)
bastante afectados por el estrés, o peor aún por el Síndrome
de Burnout ya instaurado, siendo este último un efecto
negativo del estrés en sí mismo… 1era variable
Según Roach (2009), el Burnout se trata de una reacción …. concepto
 1 era variable Algunos estudios sugieren que el síndrome de Burnout
puede ocurrir en Educación Especial, en mayor
(sustento teórico) proporción que en Educación Regular …
Redacto en base a las
Investigaciones que he
revisado.

Es importante resaltar que los docentes de niños con

Necesidades Básicas Especiales pasan largos periodos de
Utilizar conectores para
dar a conocer mis ideas. tiempo con estudiantes que tienen necesidades
significativas en el proceso de aprendizaje y en el
desarrollo de las conductas sociales y emocionales, lo que
podría causar un nivel mayor de estrés en ellos (Male &
2da variable May, 1997), situación que a la larga puede hacer que
(Concepto) disminuya su Entusiasmo por el Trabajo, el cual refiere
una gran dedicación y absorción positiva hacia la labor
realizada,
 3) Objetivos de Investigación:

• Describen que se quiere lograr en general con la investigación.

• Los objetivos específicos usualmente describen algunos de los pasos

que son necesarios para llegar a completar los objetivos generales
• Verbos siempre en indefinidos

*Los objetivos de investigación determinarán la metodología a

utilizarse, además de que la presentación de los resultados debe
coincidir con cada uno de los objetivos planteados
 Capítulo II : Marco Teórico
• El marco teórico incluye la revisión de conceptos, explicaciones teóricas

• Resumen de antecedentes o investigaciones previas en el tema.

Síndrome
• Análisis de lade Burnout
relación y Entusiasmo
y diferencias entre por el Trabajo
los estudios en docentes de
e informes

Educación
• Orienta el diseño Básica Especial
de la investigación y Regular endeArequipa
y la interpretación los resultados

• Esclarece hallazgos previos, métodos ya utilizados, poblaciones estudiadas,

resultados contradictorios y lagunas de conocimiento que aún existen
Hipótesis

Proponer una hipótesis de investigación y una hipótesis nula.

Hipótesis Hipótesis de
Nula investigación

A=B A≠B B≠A


Título
Inteligencia emocional y
satisfacción laboral en
los trabajadores de la
empresa ABC
Objetivos específicos
Identificar los niveles de
inteligencia emocional
Identificar los niveles de
satisfacción laboral en los
trabajadores de la
empresa ABC
Investigación Correlacional
Pregunta de investigación Objetivo general
¿ Existe relación entre la Determinar la relación que
inteligencia emocional y existe entre la inteligencia
la satisfacción laboral en emocional y la satisfacción
los trabajadores de la laboral en los trabajadores
empresa ABC ? de la empresa ABC
Hipótesis general
Determinar la relación
que existe entre los
niveles de inteligencia Existe relación entre la
emocional y los niveles inteligencia emocional y la
de satisfacción laboral satisfacción laboral en los
según Sexo, edad, tiempo de trabajadores de la
servicio empresa ABC
 Capítulo III: Método

1) Diseño de Investigación:

• Se refiere al plan o estrategia concebida para obtener la información

que se desea
• El autor debe identificar un tipo de diseño de investigación que
describa el estudio.
• Se debe citar al autor de la clasificación revisada.
• Y se debe hacer una breve descripción de las características que
hacen que este estudio entre en esa clasificación.
 Diseño de investigación

Experimento Puro

Diseño Experimentales
Cuasi Experimental

Pre Experimentales
Diseño de
investigación

Longitudinal
Diseño No Experimentales

Trasversal
Diseño No experimentales
 Diseño No experimentales

Se caracteriza por no manipular la variable independiente, el investigador

sólo contempla los fenómenos en su estado natural para luego analizarlos

Un estudio no experimental no se genera ninguna situación, sino que se

observan situaciones ya existentes, no provocadas intencionalmente en la
investigación por quien la realiza.

En un estudio no experimental los individuos ya pertenecían a un grupo o nivel

determinado de la variable independiente por autoselección.
 Diseño Trasversal

• Es la recolección de datos con el fin de describir las variables y analizar su

comportamiento en un mismo tiempo
• El transversal o transeccional ya sea que su alcance inicial o final sea
exploratorio, descriptivo, correlacional o explicativo.

Muestras Observaciones

Estudio T1
M1 O1
M2 O2
 Diseño Trasversal
Diseños transeccionales
descriptivos
Diseños transeccionales
correlacionales-
causales
Indagan la incidencia de las
modalidades, categorías o niveles de
una o más variables en una población,
son estudios puramente descriptivos.
Describen relaciones entre dos o más
categorías, conceptos o variables en un
momento determinado, ya sea en
términos correlacionales, o en función
de la relación causa-efecto.
 Diseño Longitudinales

• Consisten en analizar los cambios que se dan a través del tiempo de

determinadas categorías, eventos y sucesos. Toma una sola muestras y los
mide a través del tiempo
• La investigación se enfoca en: a) estudiar cómo evolucionan una o más
variables o las relaciones entre ellas, o b) analizar los cambios al paso del
tiempo de un evento, comunidad, proceso, fenómeno o contexto.

T .- Son periodos de tiempo en los cuales se realizan las mediciones

Estudio T1 T2 T3

M1 O1 O2 O3
Diseños no experimentales transversales

Título
Inteligencia emocional y
satisfacción laboral en
los trabajadores de la
empresa ABC
Objetivos específicos
Identificar los niveles de
inteligencia emocional
Identificar los niveles de
satisfacción laboral en los
trabajadores de la
empresa ABC
Investigación Correlacional
Problema Objetivo general
¿ Existe relación entre la Determinar la relación que
inteligencia emocional y existe entre la inteligencia
la satisfacción laboral en emocional y la satisfacción
los trabajadores de la laboral en los trabajadores
empresa ABC ? de la empresa ABC
Hipótesis general
Determinar la relación
que existe entre los
niveles de inteligencia Existe relación entre la
emocional y los niveles inteligencia emocional y la
de satisfacción laboral satisfacción laboral en los
según Sexo, edad, tiempo de trabajadores de la
servicio empresa ABC
 INVESTIGACIÓN DESCRIPTIVO - COMPARATIVO
• Título
Tendencias empáticas en adolescentes infractores institucionalizados y
adolescentes no infractores

• Pregunta
¿Existe diferencia en las tendencias empáticas en adolescentes infractores
institucionalizados y adolescentes no infractores?

• Objetivo general
Compara las tendencias empáticas en adolescentes infractores
institucionalizados y adolescentes no infractores
• Objetivo general
Compara las tendencias empáticas de adolescentes infractores
institucionalizados y adolescentes no infractores

• Objetivos específicos
• Evaluar la Toma de Perspectiva tanto en adolescentes infractores
institucionalizados como adolescentes no infractores
• Evaluar la Fantasía, tanto en adolescentes infractores institucionalizados como
adolescentes no infractores
• Evaluar la Preocupación Empática tanto en adolescentes infractores
institucionalizados como adolescentes no infractores
• Evaluar el Malestar personal tanto en adolescentes infractores
institucionalizados como adolescentes no infractores
 Diseño experimental

• Es una situación de control en la cual se manipula de la manera intencional

una o más variables independientes para analizar las consecuencias sobre
una o mas variables dependientes

Símbolo Concepto
R Asignación al azar
G Grupo de sujetos
GE.- Grupo experimental, recibe tratamiento
GC.- Grupo Control, no recibe tratamiento
X Tratamiento, estimulo
O Medición que se hace a uno o más grupos a través de pruebas,
cuestionarios, observaciones
- Ausencia de tratamiento
 Experimentos Puros

• Grupos de comparación (manipulación de 1 o más variables independientes)

• Equivalencia de los grupos
Estos diseños llegan a incluir una o mas variables independientes y una o más
dependientes
También pueden utilizar pre pruebas y pos pruebas para analizar la evolución
de los grupos antes y después del tratamiento experimental
Grupo Asignación Pre-prueba Tratamiento Post Prueba Diferencia

GE R O1 X O2 O2 - O1

GC R O3 - O4 O4 - O3
 Pre experimentos

• Son el diseño de un solo grupo cuyo grado de control es mínimo.

Generalmente es usado como una primera aproximación al problema de
investigación en la realidad

Grupo Asignación Pre-prueba Tratamiento Post Prueba Diferencia

GE O1 X O2 O2 - O1
 Cuasiexperimentos

• Los sujetos no se asignan al azar a los grupos ni se emparejan, sino que

dichos grupos ya están conformados antes del experimento: son grupos
intactos
• Se utiliza cuando no es posible realizar la selección aleatoria de los sujetos
participantes (Se forman antes del experimento de forma arbitraria)
• Grupo A (30 estudiantes) Grupo experimental con X1
• Grupo B (26 estudiantes) Grupo experimental con X2
• Grupo C (34 estudiantes) Grupo de control

• Facilita el estudio en ambientes naturales

• A través de los diseños es posible referir relaciones causales entre la VI y la
VD pero su probabilidad de ser verdadera es relativamente baja a
comparación de los otros diseños experimentales
 2) Participantes:

• En esta sección va la descripción de los participantes y sus características

mas significativas (por ejemplo: edad, sexo, estado civil, entre otros que
sean significativos para el estudio).
• Además se debe incluir cómo es que se seleccionó la muestra.
Ejemplo de población de estudio

POBLACIÓN DE ESTUDIO

La selección de la muestra es no probabilística, intencionado, y estará comprendida por

adolescentes procesados y/o sentenciados por actos infractores contra la ley penal,
albergados en el Centro Juvenil Alfonso Ugarte, centro con sistema cerrado ubicado en la
ciudad de Arequipa.
Se trabajara con una muestra de 120 adolescentes infractores del sexo masculino con
edades entre los 12 y 19 años de edad.

CRITERIOS DE EXCLUSION
• Adolescentes infractores que presenten problemas de comprensión verbal severo o que
tengan perturbaciones psicológica u psiquiátricas severas
• Adolescentes que necesiten recibir tratamiento durante la aplicación de los
instrumentos.
 3) Instrumentos:

La sección de instrumentos debe incluir la descripción de los instrumentos a

utilizar en la investigación
• Se debe de especificar que es lo que mide, cómo, cual es su validez y
confiabilidad.
• También en cada instrumento se debe especificar los rangos o categorías en
las que mide el instrumento, de acuerdo a como vaya ser utilizado para el
análisis de la información
 4) Procedimientos:

• La parte de procedimientos describe cuales fueron los pasos para completar

una investigación.
• Normalmente incluye procesos para evaluar la población, como pedir
permisos y como accedieron a ellos,
• Toma del consentimiento
• Forma en la que fueron evaluados.
• Procedimiento:  
Para poder llevar a cabo esta investigación se solicitará primero los permisos necesarios, a la Gerencia
General de ESSALUD en la ciudad de Arequipa, una vez obtenido estos, se tendrá contacto con el centro
de atención primaria, nivel II del distrito de Hunter donde se buscará ponerse en contacto con el
director, al cual se le dará a conocer el motivo principal por el cual se realizara esta investigación.
 
En el abordaje iniciaremos con el usuario externo, en el primer contacto se les explicara de manera
general el objetivo de la investigación, a la vez que se le presentara el consentimiento informado
(Anexo 2), haciéndo hincapié en que su participación es totalmente voluntaria; en caso acepten se les
hará entrega de la “Guía técnica de evaluación de la satisfacción del usuario externo”, junto con la
explicación necesaria para que este pueda ser resuelto de manera optima; una vez terminada la
evaluación se realizara una pequeña inspección para asegurarse que el paciente haya llenado el
instrumento de manera conforme.

Una vez obtenida toda la información, daremos inicio con la corrección de los instrumentos y el
vaciado de la información a una base de datos para su posterior análisis.
 5) Análisis de Datos:

• Esta parte describe el procedimiento estadístico que se le dará a la

información recolectada

6) Cronograma
• El cronograma describe el tiempo que se va a necesitar para completar las
diferentes actividades que se requieren para el proyecto de investigación.
Usualmente se presen en un cuadro de doble que incluya las actividades y el
tiempo requerido.
 7) Referencias

• Acá se incluyen las fuentes de información que fueron revisadas y se

incluyeron a lo largo del texto, va ordenada alfabéticamente y en formato
APA.

8) Anexos
• incluir información extra de la información. Se incluye solo pruebas que no
tengan copyright, debería ir el consentimiento informado y asentimiento
informado utilizado. Varía de acuerdo al método utilizado
Resumen
• Contener como máximo 250 palabras
• Especifica el objetivo de estudio o el problema a estudiar (1 oración)
• Descripción de participantes
• Metodología (instrumentos o intervención usadas)

*abstract: lo más similar posible