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SECUENCIA DIDÁCTICA
Docente: Profa. Yolanda E. Treviño Jiménez Semana del: 30 abr –14 mayo 2014Valor del Mes Gratitud

Asignatura: Español Grado: 1 Frecuencias Didácticas: 11

Temas: LÍRICA TRADICIONAL MEXICANA Ámbito: Literatura Conect@

APRENDIZJAES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIÓN PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO Libro de Texto:

DEL PROYECTO
• Interpreta el significado de textos COMPRENSION E Español 1 Secundaria
de la lírica tradicional y emplea los INTERPRETACION *Selección de lectura de textos Conect@palabras.Guí
recursos prosódicos para leerlos *
Significado del contenido de los correspondientes a la lírica tradicional mexicana adidáctica
en voz alta. textos de la lirica tradicional (refranes, canciones, coplas, entre otros). Primera edición 2012
• Identifica algunas de las mexicana. *Discusión de las características de los textos segunda reimpresión
características de los textos de la *Recursos lingüísticas empleados en leídos. 2013. Editorial SM.
lírica tradicional mexicana. la lirica tradicional mexicana. *Análisis del contenido de los textos: Autor: Juan Miguel
• Conoce y valora la riqueza -Significado. García Fernández
lingüística y cultural de México por PROPIEDADES Y TIPOS DE - Uso del lenguaje.
medio de la lírica tradicional. TEXTOS - Temas que abordan.
*Características de la lírica tradicional - Relación que guarda con el contexto histórico
(temáticas y lenguaje empleado). y social.
*Recursos literarios de la lírica * Selección de un tema de actualidad que se
tradicional en la creación de desarrollará en un texto, retomando las
significados. características de la lírica tradicional mexicana.
*Recursos prosódicos que se *Borradores de los textos elaborados por los
requieren para leer en voz alta. alumnos que rescaten algunas de las
características de la lírica tradicional.
CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE
ESCRITURA Y ORTOGRAFÍA PRODUCTO FINAL
*Textos líricos para compartir con la comunidad
*Ortografía y puntuación escolar.
convencionales.
Secuencia didáctica: Mecanismos
Instrumentos y Tipos de
Evaluación:
Fecha Inicio Desarrollo Cierre Competencia
SESIÓN 1 La maestra pregunta Los alumnos leen los aprendizajes Los alumnos saben de *Emplear el lenguaje para Preguntas pág. 189
comunicarse y como
30 ABRIL sobre lo que entienden esperados durante el proyecto. qué trata el proyecto y instrumento para aprender •
2014 de lírica tradicional La maestra pide a un alumno que los aprendizajes que se Identificar las propiedades
del
mexicana. lea la introducción del proyecto y a esperan. lenguaje en diversas
otro el propósito del mismo. Comparten las situaciones comunicativas
Los alumnos contestan las respuestas a las • Analizar la información y
emplear el lenguaje para la
preguntas de la pág. 189 y preguntas propuestas. toma
comparten con sus compañeros. TAREA: Consultar lírica. de decisiones • Valorar la
diversidad lingüística y
cultural de México
SESIÓN 2 La maestra pregunta a Los alumnos leen el apartado “para Los alumnos conocen la Preguntas pág. 192
1 MAYO los alumnos lo que se saber más” pág. 190 lírica tradicional leen
2014 espera aprender durante Los alumnos leen los corridos pág. mexicana mediante analizan

el proyecto. 189 y 190 y la maestra les muestra lectura y audio e recuerdan

un audio “El corrido del mártir” para identifican emociones. comparten
identificar emociones y
sentimientos en el mismo.
Los alumnos contestan las
preguntas pág. 192

SESIÓN 3 DIA FESTIVO DIA FESTIVO DIA FESTIVO DIA FESTIVO DIA FESTIVO
2 MAYO
2014

SESIÓN 4 DIA FESTIVO DIA FESTIVO DIA FESTIVO DIA FESTIVO DIA FESTIVO
5 MAYO
2014

SESIÓN 5 La maestra pregunta Los alumnos comparten las Los alumnos identifican Investigan Investigación
6 MAYO sobre las diferencias respuestas encontradas de sus las diferencias entre los Analizan
2014 entre las definiciones investigaciones y ejemplifican cada diferentes textos y Comparten
consultadas uno de ellos. ubican el lenguaje que Respetan
Los alumnos leen textos de lírica se emplea. Ejemplifican
tradicional y en plenaria contestan Opinan
las preguntas que le siguen.

SESIÓN 6 La maestra pregunta Los alumnos leen el apartado Los alumnos analizan Leen Participación
Y7 sobre el significado de “Información y actividades para cada uno de las líricas Analizan
7 y 8 MAYO canción tradicional. reflexionar” pág. 193 y subrayan. tradicionales como Escuchan
2014 Los alumnos leen lo que son los copla, calaveras, Opinan
diferentes tipos de lirica tradicional refranes, canciones Respetan.
pág. 194 y la maestra muestra tradicionales, romance
dispositivas sonde se muestra cada corrido, adivinanza.
 uno de ellos.

SESIÓN 8 ACTIVIDAD ACTIVIDAD PERMANENTE ACTIVIDAD ACTIVIDAD ACTIVIDAD

9 MAYO PERMANENTE (Lectura en Silencio) PERMANENTE PERMANENTE PERMANENTE
2014 (Lectura en Silencio) (Lectura en Silencio) (Lectura en (Lectura en Silencio)
Silencio)

SESIÓN 9 La maestra pregunta Los alumnos leen diferentes tipos Los alumnos comparten Analizan Calavera y adivinanza
12 MAYO sobre los diferentes tipos de ejemplos pág. 195 y 196 lo realizado con sus Leen
2014 de lírica tradicional La maestra les entrega recortes de compañeros Crean
lo cual llevarán a cabo un refrán o Organizan
una calavera, haciendo uso de la Comparten
metáfora o comparación vistos en
otros proyectos.

SESIÓN 10 La maestra pregunta Los alumnos separados en equipo Los alumnos en equipo Escriben Borrador de un corrido
Y 11 entre la diferencia en de 5 llevaran a cabo un corrido inventan una canción Organizan
13 y 14 calavera y refrán. según les corresponda y también dependiendo del tema Ejemplifican
MAYO 2014 realizarán una calavera, seleccionado. Crean
relacionadas con su tema
Los temas que pueden ser son:
 Inundación de Sabinas
 Inseguridad en México
 Los indocumentados
 Pobreza
 Engaño
 Cabalgata
 Valores
 Escuela.
 Amor

SESIÓN 12 La maestra pregunta Los alumnos hacen la presentación Los alumnos reconocen TRABAJO FINAL:
de sus corridos iniciando con la cada uno de los textos Analizan
15 MAYO sobre las dificultades Leen Mañana Bohemia
2014 encontradas para realizar calavera. liricos tradicionales. Corrido mexicano y
La demostración será frente a sus Organiza
el corrido y la calavera. Crea calavera.
compañeros su trabajo, haciendo
un circulo en el patio con guitarra. Comparte

Recursos Didácticos que favorecen el Ambiente de aprendizaje. Habilidades del Pensamiento, Destrezas y Actitudes:
Libros de texto, cuaderno, internet, guitarra. Lee, analiza, investiga, escribe, organiza, respeta, crea, comparte,
ejemplifica, opina, escucha.
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PROFESOR (A) COORDINADOR ACADÉMICO DIRECTORA