SESIÓN DE APRENDIZAJE N°2 DE LA

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°9

“La literatura como forma de preservar la cultura”
I. DATOS PERSONALES

1. Institución I.E. Santo Tomás 4. Área Comunicación

educativa:
2. Profesor Raulito Chiguala Silva 5. Grado Tercer grado del nivel
practicante secundario
3. Duración 45 minutos 6. Fecha 23-11-21

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS INSTRUMENTO
DE
EVALUACION
Lee diversos tipos  Obtiene Identifica información Ficha de
de textos escritos en información del explícita en el texto evaluación.
su lengua materna texto escrito. expositivo sobre
 Infiere e situaciones que no
interpreta favorecen el
información del reconocimiento y la
texto. valoración de nuestro
 Reflexiona y patrimonio natural.
evalúa la forma, Distinguí las ideas
el contenido y principales de las ideas
el contexto del secundarias del texto
texto. expositivo y elaboré un
esquema jerárquico de
contenidos.
 III. MOMENTOS DE LA SESIÓN

MOMENTOS PROCESOS PEDAGÓGICOS Y RECURSOS TIEMPO

COGNITIVOS
Motivación.
 El profesor ingresa al grupo de WhatsApp y
saluda con respeto y pregunta, ¿cómo están hoy?
 El profesor envía una imagen de la carátula de
una obra literaria muy conocida. Los estudiantes
observan la imagen y responden a las siguientes
preguntas.
Recuperación de saberes previos
¿Qué observan en la carátula?
¿Saben quién es el autor?
¿A qué contexto se relaciona dicha imagen?
¿Qué es la literatura? 10
INICIO Imagen
¿Qué será el lenguaje literario? minutos
Conflicto cognitivo
¿Cuál sería la relación de la imagen con nuestra
clase?
“La literatura como forma de preservar la
cultura”
 El docente da a conocer el propósito de la clase.
(Leeremos sobre qué es la literatura y
reflexionamos su importancia en la historia
como medio de preservar y difundir las
costumbres, tradiciones y modos de vida de una
localidad)
DESARROLLO Construcción del nuevo aprendizaje Pdf sobre “el 30
lenguaje minutos
Antes de la lectura literario”
 El docente recoge las predicciones de los
 estudiantes con las siguientes preguntas
 ¿Qué tipo de texto vamos a leer?
 ¿Qué formato tiene?
 ¿De qué tratará el texto?

Durante la lectura

 Los estudiantes leen el pdf sobre “el lenguaje

literario”
 Los estudiantes leen y analizan los elementos de
la comunicación literaria.
 En base a la información leída los estudiantes
contrastan sus predicciones.
 Los estudiantes identifican información explícita
 para elaborar un organizador gráfico.
Después de la lectura
 Los estudiantes asignan el valor denotativo y
connotativo de una serie de palabras.
 Los estudiantes leen un verso del poeta Dámaso
Alonso, e identifican los elementos de la
comunicación literaria.

Los estudiantes responden a una serie de

preguntas planteadas en la actividad
Evaluación
 Revisamos las actividades resueltas.
 Se evalúa considerando los criterios
establecidos.
.
Meta cognición
¿Qué aprendí? ¿Qué aprendimos hoy?
Celular o
CIERRE (competencias, capacidades e indicadores) 5 minutos
laptop
¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué nos sirve lo
aprendido? ¿Qué podemos mejorar para la
próxima vez que hagamos una actividad similar?
 Los estudiantes responden con audios al docente.
 El docente resuelve las preguntas que surgen,
felicita, la asistencia y las actitudes positivas
evidenciadas durante la sesión.
 Cada estudiante envía la actividad al profesor

IV. REFLEXIONES SOBRE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

¿Qué fue lo aprendido por los estudiantes en ¿Qué deficiencias se pudo observar durante
esta sesión? la sesión?
 La literatura y la teoría literaria  Falta de manejo del tiempo planificado.
 El lenguaje literario  Un poco de desviación de la secuencia
 Los elementos de la comunicación literaria planificada
 El valor denotativo y connotativo de las
palabras literarias
 V. HOJA CIENTÍFICA

Leemos

¿Qué es literatura?
La palabra literatura deriva del latínlittera, que significa «letra» o «lo escrito».
Por su etimología, la literatura está ligada a la cultura, como manifestació n de
belleza a través de la palabra escrita; sin embargo, no podemos dejar fuera a la
literatura de transmisió n oral, que es la primera manifestació n literaria
conocida, siguiendo a Aristó teles: «La literatura es un arte, el arte de la
palabra, por lo tanto, tiene una finalidad estética». LaPoética de
Aristó teles es el primer texto teó rico importante en el que se trata de
definir el arte de la escritura.

EL LENGUAJE LITERARIO

¿Existe un lenguaje literario?

Las obras literarias presentan un uso especial del lenguaje al que podemos llamar
lenguaje literario, es un procedimiento del cual hacen uso los autores para
embellecer y dar originalidad a sus textos. Este lenguaje se caracteriza por:
1. Denotación:
❖ Es el significado fuera de cualquier contexto.
❖ Es el significado literal de una palabra, tal como se presenta en el
diccionario.

2. Connotación:
❖ Es una manera de inferir sentido de las palabras o mensajes.
❖ Le incorpora significados subjetivos a la denotación.
❖ El intérprete añade un significado nuevo al signo.

ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA

La comunicación es el proceso mediante el cual se puede transmitir información de
una entidad a otra. Los procesos de comunicación son interacciones mediadas por
signos entre al menos dos agentes que comparten un mismo repertorio de signos y
tienen reglas semióticas comunes.

LA COMUNICACIÓN LITERARIA

El texto literario se focaliza en lo formal, es decir, que no solo es importante

comunicar un contenido, sino también la forma en que lo comunicamos, que
palabras usamos, como las ordenamos, como suenan y que recursos usamos para
expresar el contenido.

Elementos de la comunicación literaria:

ACTIVIDADES

1. ¿Qué significa etimológicamente la palabra littera?

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2. ¿Qué es una comunicación literaria?

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3. ¿Cuáles son los elementos de una comunicación literaria?

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4. ¿Cuál es la diferencia entre el lenguaje denotativo y connotativo?

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5. Completa el siguiente cuadro, asignando valores denotativos y

connotativos a las palabras:

PALABRAS DENOTACIÓN CONOTACIÓN

Oro

Fiesta

Cucaracha

Playa

Revólver

Agua

Amiga
6. Lee el siguiente texto y responde:
Entre mis manos cogí.
Un puñadito de tierra.
Soplaba el
viento terreno.
La tierra volvió a
la tierra Entre
tus manos me
tienes. Tierra
soy.
(Dámaso Alonso)

a. ¿Cuál es el tema del texto?

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b. Identifica los elementos de la comunicación literaria:

• Emisor:

• Receptor:

• Mensaje:

• Código:

• Canal:

• Contexto:
c. ¿El texto presenta lenguaje literario? ¿Por qué?

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 Autoevaluación

Estoy en
proceso ¿Qué puedo hacer para
Criterios de evaluación Lo logré
de mejorar mis aprendizajes?
lograrlo
Identifiqué información explícita en el texto
expositivo sobre situaciones que no favorecen el
reconocimiento y la valoración de nuestro
patrimonio natural.

Expliqué el tema y los subtemas del texto

expositivo que presenta situaciones que no
fomentan el cuidado y valoración de nuestro
patrimonio natural.
Distinguí las ideas principales de las ideas
secundarias del texto expositivo y elaboré un
esquema jerárquico de contenidos.

Opiné sobre el contenido del texto expositivo.