PLANEADOR DE CLASES

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NUCLEO TEMATICO: Los derechos humanos PERIODO: I

ACTIVIDAD
CONDUCTA
CONTENIDOS INDICADORES DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARI FIRMA
HOR DE
ESENCIALES LOGRO PEDAGOGICAS A EDUCADOR
A ENTRADA
O DE REFUERZO
Historia de los derechos • La promoción de la Lectura de cuentos Taller competencias
humanos conciencia y comprensión que refuerzan los ciudadanas
Conozcan a
de los temas relacionados derechos humanos
Sisuka
2 víctima de la
con los Derechos Humanos, en los niños
para que las personas
guerra
reconozcan sus violaciones.

Canción a la Entidades que protegen los • El desarrollo de las Entrega de logos Elaboración de cartelera
vida derechos humanos habilidades y capacidades de las entidades con los logos de las
1 necesarias para la defensa que protegen los entidades que protegen
de los Derechos Humanos. derechos humanos los derechos humanos

¿quién es Situaciones de • El desarrollo de actitudes Lectura de casos Taller competencias

vulnerable? vulnerabilidad de respeto a los Derechos
Humanos para que las
2 El derecho a la paz personas no violen
voluntariamente los
derechos de otros.
Los derechos de los niñ os • La promoción de la
En memoria conciencia y comprensión
de Juliana de los temas relacionados
3 Samboni con los Derechos de los
niños, para que las personas
reconozcan sus violaciones.
de violación de ciudadanas
derechos humanos
Elabora la paloma de la
paz
Busca elementos Taller competencias
comunes entre los ciudadanas
derechos humanos
y los derechos de
los niños

1 Qué significa ser vulnerables • El desarrollo de las
¿quién es habilidades y capacidades
vulnerable? necesarias para la defensa
de los Derechos de los
niños.
Busca elementos Elabora ruta de atención
comunes entre la de casos vulnerables en
vulnerabilidad los niños
derechos humanos
y los derechos de
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los niños
Entidades que protegen a los • El desarrollo de actitudes Visita a la alcaldía Entrega de guía de
Entrega de niñ os de respeto a los Derechos de visita a entidad a la
guía de visita los niños para que las docente encargada
2 a entidad personas no violen
voluntariamente los
derechos de otros.
Situació n de los derechos de Amplía su percepción de Video sobre
Entrega de los niñ os en Colombia. derecho y deber como niño violencia en Entrega de guía para
guía para Colombia video a la docente
3 video encargada

SABER HACER SER

Reconoce la importancia de los derechos humanos y Elabora una cartelera con los derechos humanos y los Presenta actitud positiva ante sus compañeros y
acude a entidades que lo protegen en caso de relaciona con los derechos de los niñ os es respetuos@ de los derechos de todos los
incumplimiento. miembros de la comunidad educativa

Reconoce las situaciones que generan vulnerabilidad

en los niñ os colombianos e identifica las leyes que lo
protegen
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Pregunta problema:
¿cómo surgen los derechos humanos?
Presentación de Sisuka:

-¿qué es vulnerar? ¿Cuándo me vulneran un derecho?

Sisuka contesta: Vulnerar es violar, quebrantar o dañar mi integridad como persona.

HISTORIA DE LOS DERECHOS HUMANOS

A lo largo de la historia, los conflictos, las guerras o levantamientos populares, se han producido a menudo como
respuesta a un tratamiento inhumano y a la injusticia. Después de la Segunda Guerra Mundial y la creación de las
Naciones Unidas (ONU), la comunidad internacional se comprometió a no permitir nunca más atrocidades como
las sucedidas en ese conflicto.
El primer proyecto de la Declaración se propuso en septiembre de 1948 y más de 50 Estados Miembros
participaron en la redacción final y el 10 de diciembre de 1948, la Asamblea General, reunida en París, aprobó la
Declaración Universal de Derechos Humanos

¿QUÉ ES LA DECLARACION UNIVERSAL DE LOS DDHH?

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Es un documento que consta de 30 artículos de los cuales se destacan:

ARTÍCULO 1 Todos los seres humanos nacemos libres e iguales en dignidad y derechos.
ARTÍCULO 2 Todos tenemos derechos y libertades sin distinción de raza, color, sexo, idioma, religión, opinión
política, posición económica, origen nacional -étnica o cualquier otra condición.
ARTÍCULO 3 Todos tenemos derecho a la vida.
ARTÍCULO 4 y Todos tenemos derecho a la libertad y nadie estará sometido a esclavitud ni a servidumbre.
5
ARTÍCULO 6 Todo ser humano tiene derecho al reconocimiento de su personalidad jurídica(derecho a un nombre y
apellido)
ARTÍCULO 7 y Todos somos iguales ante la ley, y tenemos derechos a un recurso efectivo ante los tribunales sin
8 discriminación.
ARTÍCULO 9 Nadie podrá ser arbitrariamente detenido, preso ni desterrado.
ARTÍCULO 10 Toda persona tiene derecho a ser oída públicamente y con justicia por un tribunal independiente e
imparcial.
ARTÍCULO 11 Toda persona es inocente mientras no se pruebe su culpabilidad.
ARTÍCULO 12 Nadie será objeto de indiscreciones arbitrarias en su vida privada, ni de ataques a su honra o a su
reputación.
ARTÍCULO 13 Toda persona tiene derecho a circular libremente y a elegir su residencia en el territorio de un
Estado.
ARTÍCULO 14 En caso de persecución, toda persona tiene derecho a buscar asilo en cualquier país
ARTÍCULO 15 Toda persona tiene derecho a una nacionalidad
ARTÍCULO 16 Toda persona tiene derecho a casarse y fundar una familia
ARTÍCULO 17 Toda persona tiene derecho a la propiedad, individual y colectiva
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ARTÍCULO 18 Toda persona tiene derecho a la libertad de pensamiento, de conciencia y de religión

ARTÍCULO 19 Todo individuo tiene derecho a la libertad de opinión y de expresión
ARTÍCULO 20 Toda persona tiene derecho a la libertad de reunión y de asociación pacíficas
ARTÍCULO 21 Toda persona tiene derecho a participar en el gobierno de su país, directamente o por medio de
representantes libremente escogidos
ARTÍCULO 22 Toda persona tiene derecho a la seguridad social
ARTÍCULO 23 Toda persona tiene derecho al trabajo
ARTÍCULO 24 Toda persona tiene derecho al descanso y al disfrute del tiempo libre
ARTÍCULO 25 Toda persona tiene derecho a un nivel de vida adecuado que le asegure, así como a su familia, la salud
y el bienestar.
ARTÍCULO 26 Toda persona tiene derecho a la educación
ARTÍCULO 27 Toda persona tiene derecho a tomar parte libremente en la vida cultural de la comunidad
ARTÍCULO 28 Toda persona tiene derecho a que se establezca un orden social e internacional para defender sus
derechos
ARTÍCULO 29 Toda persona tiene deberes respecto a la comunidad, puesto que sólo en ella puede desarrollar libre
y plenamente su personalidad
ARTÍCULO 30 Nadie puede suprimir cualquiera de los derechos y libertades proclamados en esta Declaración

Lectura de cuentos para reforzar los DDHH

Cuento 1: la historia oculta de los tres cerditos

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Me llamo Sean O'Connor. Soy un lobo irlandés. Les escribo desde la prisión de Soto del Real, en Madrid, casi habiendo
cumplido la totalidad de la pena que me fue impuesta, injustamente, acusado de intento de asesinato de tres lechoncitos.
Y digo injustamente, porque, por alguna extraña razón, nadie quiso nunca creer mi versión de los hechos.

Todo empezó una tarde de invierno en que yo paseaba por los bosques de Asturias recogiendo champiñones y
tubérculos para la cena. Eran mi comida preferida desde que, hacía un año, me había trasladado desde los montes
irlandeses en busca de climas más amables. Había comprado un gran terreno con todos mis ahorros y, por fin, vivía
como siempre había soñado. Aquel verano, tres cerditos construyeron sus pequeñas casas dentro de mis terrenos. No
me importó, pues sabía que tendría a quien acudir cuando necesitara compañía.

Esa tarde, el cielo se oscureció amenazando tormenta. Decidí volver a casa, cuando observé que un violento tornado se
acercaba peligrosamente hacia las casas de los tres cerditos. Corrí desesperadamente hacia la primera, que era de paja.
Antes de poder auxiliarlo, la casa se vino abajo y el cerdito corrió a la casa de su hermano. Yo me dirigí raudo hacia ésta
para intentar evitar que cayera, pero fue inútil, porque estaba levantada con ramas de árbol, y fue inevitablemente
engullida por el tornado. Los dos cerditos corrieron a casa del tercer hermano para refugiarse. Para entonces, era yo el
que huía del tornado. Llamé desesperadamente a la puerta, porque esta casa estaba construida con ladrillos y aguantaría
perfectamente el vendaval. No me abrieron. Pensé que no me habían oído, así es que intenté entrar por la chimenea. Me
tiré por ella y caí en un caldero con agua hirviendo que, supongo, habrían olvidado sobre el fuego.

Cuando el tornado pasó, desperté ya en el hospital penitenciario. Me comunicaron que los cerditos habían puesto una
denuncia por derribar sus casas e intentar comérmelos. En el juicio, todos creyeron a los cerditos. Creo que su aspecto
tierno y rosado ayudó mucho. Cuando yo dije que recogía verduras para comer, el jurado se rió, y oí comentarios sobre
mis enormes colmillos y sobre la imposibilidad de que un lobo pudiera ser vegetariano, así como sobre mi aspecto peludo
y oscuro y mis extrañas ropas. Pero digo yo: ¿cómo es posible que alguien pueda creer que soplando pudiera derribar
dos de sus casas e intentarlo con la tercera? ¿Por qué todos pensaron que un lobo peludo no podía ser propietario de los
terrenos?

Lo único que yo quería era vivir tranquilo en mis tierras, cultivar mis hortalizas, recoger bayas silvestres y mantener limpio
y cuidado el bosque. Ahora estoy enfermo y encerrado. Cuando acabe la condena, creo que volveré a Irlanda con las
manos vacías y sin ninguna ilusión.
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Preguntas:
-¿por qué no le creyeron al lobo en el juicio?
-¿piensas que el lobo es inocente? ¿Por qué?
-el articulo 9 y articulo 11 tienen relación con la historia del lobo ¿si o no y por qué?

Cuento 2:

Un día como Marcelo

Marcelo era un niño especial, era un niño diferente a los demás. Marcelo nació así, todos los médicos y profesores ponían nombres
raros a su afección, nombres que a él le costaba pronunciar. A Marcelo no le dolía nada y su apariencia era similar a la de cualquier
otro niño, pero su cabeza no parecía funcionar igual. A Marcelo le costaba más aprender que a los otros niños.  Aprender a andar,
hablar, leer y escribir, etc… era para él más complicado que para cualquier otro niño. Pero también Marcelo, no debía entender algunas
cosas y por eso le gustaba sonreír con frecuencia, no se avergonzaba de dar abrazos ni de decir te quiero a sus familiares y amigos.

Marcelo era diferente y aunque le costase, le encantaba aprender. Marcelo se esforzaba para aprender, quizás tardaba un poco más de
tiempo pero finalmente conseguía alcanzar a sus compañeros.

Pero Marcelo crecía y cada vez eran más difíciles las lecciones en el colegio. Marcelo crecía y sus muestras de cariño y de inocencia
parecían hacer reír con más frecuencia a sus compañeros. Marcelo crecía y los demás niños no siempre le comprendían. Marcelo no
era tonto, solo le costaba un poco más de tiempo aprender, no era tonto y se daba cuenta de las burlas de sus compañeros, de sus risas y
no entendía porque ahora poco a poco le dejaban solo. Marcelo se ponía muy triste y a veces lloraba al llegar a casa.
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Cada mañana le costaba más ir al cole, sabía que si preguntaba en clase se reirían de él y encontrarían alguna burla. Sabía que se
meterían con él y le llamarían tonto. Intentaba esforzarse en casa para aprender igual de rápido o más que los demás pero no lo
conseguía.

Una noche mientras dormía escuchando una terrible tormenta, tuvo un curioso sueño, un duende le concedió un deseo. Marcelo pidió
ser más rápido para aprender, pidió ser como Pablo. Pablo era uno de sus compañeros de clase. Pablo había sido su amigo cuando eran
más pequeños, pero ahora era el que más se metía con él.

A la mañana siguiente cuando Marcelo despertó, descubrió algo asombroso. Marcelo no estaba en su cama, estaba en la cama de
Pablo. El duende le había concedido el deseo, el duende le había convertido en Pablo. Marcelo se puso muy contento pues de este
modo nadie se reiría de él. Rápidamente se vistió y desayuno muy contento, saludo a sus padres alegremente, dejándolos sorprendidos
y se fue al colegio.

Mientras tanto en su cama, Pablo se había despertado convertido en Marcelo. Pablo no entendía nada, se levantó malhumorado y se fue
a clase.

Estando en clase, Marcelo pudo comprobar que era mucho más rápido a la hora de comprender, de leer e incluso escuchar. Participo en
clase, se relacionó con sus compañeros, se lo paso genial….pero entonces se fijó en Pablo que ahora era él. Pablo estaba solo en una
esquina, intentando comprender, intentando pasar desapercibido  mientras otros se burlaban de él. Marcelo supo cómo se sentía Pablo,
pues era como se sentía él cada día. Así que Marcelo se acercó a Pablo, se sentó a su lado y les dijo a los otros niños:

-Dejadle tranquilo, no os ha hecho nada.

A la mañana siguiente las cosas volvieron a la normalidad. Cada uno volvió a su cuerpo y a su vida. Marcelo acudía de nuevo apenado
al colegio, pero intentaba sonreír para no entristecer a sus padres. Pero ocurrió que Pablo pudo comprender lo ocurrido el día anterior,
pudo comprender como se sentía Marcelo. Desde entonces Pablo es un gran amigo de Marcelo, ahora entiende sus diferencias, ahora
comprende que éstas no le hacen ni mejor, ni peor, solo diferente.

Preguntas:
- ¿crees que a Marcelo lo discriminan en la escuela? ¿por qué sucede esto?
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- El articulo 1 y 2 tiene relación con esta historia ¿si o no y por qué?

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Organizaciones que Defienden los Derechos Humanos

Las organizaciones que defienden los Derechos Humanos, son organismos, instituciones y en general entidades que
se dedican a promover, procurar la defensa y, hacer valer los derechos de cada individuo. Su trabajo está destinado a la
protección de los artículos de la Declaración Universal de los Derechos Humanos. Los derechos que defienden son
aquellos inherentes a cada individuo por la sola razón de pertenecer a la raza humana. Al mismo tiempo los Derechos
Humanos son irrevocables, intransferibles e irrenunciables. Teniendo una base moral y ética la cual debe ser respetada
por todos.

Las principales organizaciones e instituciones defensoras de los Derechos Humanos

1- Amnistía Internacional es un movimiento con dos millones de integrantes de 152 países, quienes se encargan de
realizar investigaciones sobre situaciones de abuso o violación de los Derechos Humanos.

Esta organización tiene como objetivo realizar las denuncias correspondientes, reclamando justicia para las personas
que han sufrido dichos abusos. Al mismo tiempo, se ocupan de emprender las acciones necesarias para prevenirlos.

2- Centro de Acción de los Derechos Humanos. Esta organización se ocupa de todos los asuntos que se encuentren
relacionados con la Declaración Universal de los Derechos Humanos. Tiene como objetivo finalizar con los abusos de
dichas jurisprudencias, utilizando un método tecnológico e innovador para fomentar nuevas estrategias destinadas a tal
fin. Además, el Centro de Acción de los Derechos Humanos procura brindar apoyo a otros grupos defensores de los
Derechos Humanos en distintas partes del mundo.

3- Centro Simon Wiesenthal Simon Wiesenthal (1908-2005) sobreviviente de los campos de exterminio nazi,
conocido como el Holocausto, fue el fundador de esta organización en el año 1977.
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Este centro corresponde a una organización internacional judía, que en su solidaridad con Israel, se dedica a enfrentar al
antisemitismo, el racismo, la discriminación y el terrorismo.

Su trabajo está destinado, entre otro, a promover la dignidad y los Derechos Humanos, a defender la seguridad de las
personas judías a nivel mundial; y a promover las lecciones del Holocausto para las generaciones venideras.

4- El Fondo para la Defensa de los Niños (CDF) Es una organización privada cuyo trabajo comenzó en el año 1973.
A través de donaciones provenientes de diversas fuentes como fundaciones, organizaciones gubernamentales, y de los
propios individuos. Su trabajo consiste en garantizar la igualdad de condiciones para todos los niños.

Childrens Defense o el Fondo para la Defensa de los Niños, realiza diferentes programas de intervención, destinados a
sacar a los niños de la pobreza y a garantizar su derecho a la educación y a la salud.

Al mismo tiempo, pretende protegerlos de los abusos y abandonos. Siendo su principal objetivo, garantizar los derechos
de los más indefensos: los niños.

5- Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF) UNICEF es una organización mundial sin fines de
lucro, que opera en más de 190 países, con el objetivo de proteger los derechos humanos de todos los niños.

Esta organización es una agencia de las Naciones Unidas, creada en el año 1946, período posterior a la Segunda Guerra
Mundial. Hoy en día, su primer objetivo fue prestar ayuda en situaciones de emergencia.

A partir de 1953, se convirtió en un organismo permanente de las Naciones Unidas y desde entonces tienen como
misión proteger y velar por los derechos de todos los niños del mundo. 

Entre otros de sus trabajos, se encuentran: realizar misiones de protección de la infancia, promover la educación de los
menores, intervenir en situaciones de emergencia como desastres naturales o provocados por el hombre, etc. 
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6- Human Rights Watch Es una organización internacional sin fines de lucro, originada en el año 1978. Su objetivo es
defender la dignidad humana y garantizar el cumplimiento de los derechos humanos para todos.

A su vez, esta organización realiza investigaciones correspondientes a abusos y violaciones de los derechos humanos,
las cuales exponen para que los culpables de tales faltas sean juzgados.

Human Rights Watch interviene en diferentes ámbitos, como la política, la justicia, y los diferentes gobiernos de los
países integrantes del mundo con el objetivo de presionar en favor del cuidado y protección de los Derechos Humanos;
exigiendo justicia para sus violaciones.

7- La Organización de Las Naciones Unidas (ONU) Esta organización tuvo sus orígenes en el año 1945. Nació con el
objetivo de proporcionar ayuda para encontrar soluciones a los conflictos entre países.

Trabaja en la adopción de medidas en relación a todas las cuestiones de interés e inherentes a la humanidad.

En la actualidad, la ONU está compuesta por 193 países, siendo una de las principales organizaciones internacionales
dedicadas a la protección y defensa de los Derechos Humanos.

8- Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) La UNESCO tiene
como objetivo primordial construir y promover la paz. Su trabajo consiste en coordinar la cooperación proveniente a
nivel internacional, en la educación, la ciencia, la cultura y la comunicación. Esta organización procura el
fortalecimiento de la toma de consciencia en los hombres, a nivel regional, nacional e internacional.

Defiende derechos como la educación, el derecho a vivir, el desarrollarse en un entorno rico culturalmente, la capacidad
de recibir los beneficios obtenidos por los avances y logros científicos, la libertad de expresión, entre otros. 
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9- Organización Mundial de la Salud (OMS) La OMS es una organización mundial dedicada a la salud, surgida en el
año 1948 con el objetivo de construir un futuro más saludable para todos los individuos del mundo.

Más de 150 países integran la OMS, trabajando para la prevención, promoción, cuidado y garantía del derecho
fundamental de todos los seres humanos: el derecho a la salud.

Promoviendo y garantizando que todas las personas tengan acceso a los distintos servicios de salud y puedan gozar de
su máximo grado. 
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Violencia: son conflictos de carácter armado, social, político, y económico, que vulnera todo tipo de derechos de los ciudadanos.
Corrupción: es el detrimento de la economía pública; es decir, el robo de los dineros y bienes públicos.
Dictadura: es un tipo de Régimen político en el que una sola persona gobierna con poder total, sin someterse a ningún tipo
de limitaciones y con la facultad de promulgar y modificar leyes a su voluntad
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Autoritarismo: es el Abuso que hace una persona de su autoridad.

Taller de competencias ciudadanas 2

1. Encuentre los nombres de las principales entidades protectoras de los derechos humanos
A M N I S T I A I N T E R N A C I O N A L
F G X C I F G X C I F G X C I F G X C I J
C C G C M F C C G C M F C C G C M F R R S
S D F F O N D O D E D E F E N S A C D F S
F S F F N F E F F S F F N F E F A S D F G
D O T Y W D D U N E S C O G R E E E E E E
D M R U I D D U N E S F E C I N U S S S A
D S R I E S S M D D U N E S D D U N E S A
D D F S S D D U N E S D D U N E S D E E S
E S F C E N T R O D E A C C I O N F F F F
W O T D N F G G C E T R N F G G C E T R G
W M R F T F G G C E T R N F G G C E T R G
W S R F H U M A N R I G H T S W A T C H F
T W F G A W O T D N F G G C E T R N F G G
T G S D L G G G G G O N U E E E E E E F F

amnistia
internacion
al
fondo de
defensa cdf
simon
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weiswnthal
centro de
accion
human
rights
watch
Onu
oms
Unicef
Unesco
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}
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LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS Y NIÑAS

Los niños necesitan más protección. Con el fin de que reciban un trato justo y que gocen de sus derechos y los beneficios
propios de su edad. Los niños son protegidos a nivel mundial por el fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF) y
a nivel nacional por el ICBF, la Defensoría del Pueblo y personería municipal. Desde la primera infancia hasta cumplir los 18
años. Los principales derechos que tienen son:

I. Derecho a la vida, a la supervivencia y al desarrollo

II. Derecho de prioridad
III. Derecho a la identidad
IV. Derecho a vivir en familia
V. Derecho a la igualdad sustantiva
VI. Derecho a no ser discriminado
VII. Derecho a vivir en condiciones de bienestar y a un sano desarrollo integral
VIII. Derecho a una vida libre de violencia y a la integridad personal
IX. yDerecho a la protección de la salud y a la seguridad social
X. Dyerecho a la inclusión de niñas, niños y adolescentes con discapacidad
XI. Derecho a la educación

LOS DEBERES DE LOS NIÑOS

Complementario a los derechos de los niños, se deben consolidar los deberes como ejercicio de cultivar valores sociales y cívicos en los niños y niñas.
Por lo tanto se propone que los deberes son:
1. Respetar a todos los niños y adultos sin importar su condición social
2. Elaborar tareas y colaborar con los deberes de la casa
3. Promover el respeto por los Derechos Humanos y derechos de los niños
4. Comer de manera saludable
5. participar activamente en su propia formación integral y la educación debe favorecer plenamente el desarrollo de la personalidad
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ENTIDADES QUE PROTEGEN LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS EN COLOMBIA

En Colombia, las entidades

El ICBF, porque trabaja por el desarrollo y la protección integral de la primera infancia, la niñez y la adolescencia y el bienestar de las familias

La defensoría del pueblo porque es un organismo de control y su función principal es garantizar, promover, divulgar y proteger los derechos humanos
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VISITA GUIADA A LA COMISARIA DE FAMILIA

SALUDO DE BIENVENIDA
Agradecemos su colaboración para brindar orientación y capacitación a los niños del grado 4-1 y 4-2 de la Institución Divino Niño
Jesús.

¿Cómo protege la comisaria de familia a los niños y niñas cumbaleños?

¿Qué puedo hacer en caso de vulneración de mis derechos?
¿puedo denunciar casos de bullyng en mi colegio?
¿qué otras entidades protegen mis derechos?
¿qué deberes puedo cumplir?
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NUCLEO TEMATICO: Los derechos humanos PERIODO: I

COLOMBIA UN PAÍS DE NORMAS, LEYES Y DECRETOS ¿PERO QUE PASA CON LA CONDUCTA DE LAS
PERSONAS? ¿TODAS ESTAS NORMAS HAN MODIFICADO LA CONDUCTA DE LAS PERSONAS O ES MEJOR QUE
HAYA EDUCACIÓN Y CONCIENCIA Y REFLEXION PARA QUE LA CONDUCTA CAMBIE?.
Después de una pequeña reflexión nos damos cuenta que
¿Qué SE ENTIENDE CUANDO LAS PERSONAS DICEN: A CADA LEY HAY UNA TRAMPA?

Normas:  un término que proviene del latín y significa “escuadra”. Una norma es una regla que debe ser respetada y que
permite ajustar ciertas conductas o actividades. En el ámbito del derecho, una norma es un precepto jurídico
son conceptos y reglamentos acerca de la conducta a seguir en cierta situación, que expresa un deber de conducta para los individuos
de una sociedad que están escritos en un documento llamese manual, reglamento u otro, pero también que se han seguido por tradición.
Por ejemplo, NORMAS DE COMPORTAMIENTO EN EL COLEGIO O NORMAS DE COMPORTAMIENTO EN LA IGLESIA.
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NUCLEO TEMATICO: Los derechos humanos PERIODO: I

También se podrían definir como las reglas que una persona debe obedecer, para llevarse bien con las personas, y tener una relación
armónica con la sociedad. Ej: no hay ejemplo.
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NUCLEO TEMATICO: Los derechos humanos PERIODO: I

Diferentes tipos de normas y tipo de desviación que implica su incumplimiento

Se podrían resumir como la forma correcta de actuar en una sociedad, por ejemplo: Como saludar a las personas mayores, pedir la
palabra y el turno para poder hablar, entre otros comportamientos.


Importancia de las normas
Cada día de nuestras vidas, desde el momento en el que despertamos y decidimos levantarnos, inconscientemente estamos creando una
norma, por la cual regirnos, desde aquí parte la importancia que tienen en la sociedad... A pesar de que a muchos de nosotros no nos
parezcan importantes las normas, imagina una sociedad sin ellas, el caos social aumentaría un 95 %
Desde niños cobran gran importancia en nuestras vidas, ya que a través de ellas vamos desarrollando nuestra conducta personal y esto
causara un impacto en la sociedad.
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Constitución vigente en los Estados Unidos Mexicanos, en esta se fundamentan los derechos humanos, las garantías y libertades personales y en grupo.

Tipos de normas
Estas normas establecen la forma de actuar en cierto lugar y bajo una circunstancia determinada, lo que se establece es necesario
acatarlo, si no se cumplen las normas establecidas, podríamos obtener castigos. Debemos recordar que, aunque el incumplimiento de
algunas normas puede causar una sanción, la autoridad correspondiente tiene la obligación de hacer respetar los derechos humanos los
cuales se encuentran fundamentados en los artículos 1° al 29° y el artículo 123°, estos artículos se encuentran en la constitución de 1917,
la cual se encuentra vigente en los estados latinos y americanos.
De trato social
Son creadas por la sociedad, generalmente tiene su origen en las creencias y costumbres de cada grupo. Su incumplimiento podría llevar
a al rechazo por parte de un grupo social.
Morales
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NUCLEO TEMATICO: Los derechos humanos PERIODO: I

Se originan en la conciencia de la persona, por ende, dirigen nuestra conducta para actuar con ética. Nadie nos obliga a cumplirlas, pero
su incumplimiento nos genera sentimientos de remordimiento o culpa.
Religiosas
Se originan en la conciencia de la persona, por ende, dirigen nuestra conducta para actuar con ética. Nadie nos obliga a cumplirlas, pero
su incumplimiento nos genera sentimientos de remordimiento o culpa. En este caso nos podría generar rechazo por parte de alguna
religión.
Jurídicas}
Son reglas creadas por una autoridad competente, con el fin de regular la conducta del hombre. Cumplirlas es un deber para quienes van
dirigidas. Su incumplimiento puede generar castigos y la autoridad puede obligar a acatarlas utilizando la fuerza pública, aun en contra de
la voluntad del obligado.
Normas de grupo
Es el nivel de rendimiento aceptable para el grupo mismo; varían según los grupos: altas normas para ser aceptados, altas normas sobre
la conducta del integrante, procedimientos descuidados en reuniones o actividades no terminadas.
Normas grupales: reglas y pautas (explicitas e implícitas) que son comprendidas por los miembros de un grupo y que guían y constriñen la
conducta social.

Características de las normas[editar]

Unilaterales[editar]
Alguien está obligado al cumplimiento de la norma, pero no hay quien pueda exigírselo.
(ejemplo: Dar el saludo a alguien, no obliga a devolverlo, sino por cortesía).
Bilaterales[editar]
Impone deberes y concede facultades, hay una persona que debe cumplir y hay quien pueda exigírselo.
(ejemplo: Comprar un kilogramo de azúcar te obliga a pagar el costo al vendedor).
Autónomas[editar]
La conducta de una persona es conforme a su propia voluntad.
(ejemplo: La forma de vestirse, de peinarse, etc.).
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NUCLEO TEMATICO: Los derechos humanos PERIODO: I

Heterónomas[editar]
La norma es creada por un sujeto, pero es otro el que debe de cumplirla.
(ejemplo: Reglas para contraer matrimonio).
Interiores[editar]
Regula la conducta al interior de una persona.
(ejemplo: No mentir).
Exteriores[editar]
La conducta externa debe adecuarse a lo establecido.
(ejemplo: No pasar un alto).
Coercibles[editar]
Si la norma no se cumple es posible obligar a hacerlo mediante el uso de la fuerza.
(ejemplo: Si tienes un hijo, te pueden obligar a pagar mantención).
Incoercibles[editar]
No se puede obligar a cumplir alguna norma.
(ejemplo: No te pueden obligar a tener determinado número de hijos).

Taller 1.
1. Escriba falso o verdadero según las características de las normas:
a. Me puedo vestir como me gusta______
b. Puedo jugar en la iglesia___________
c. Puedo obligar a que me saluden de beso
d. Puedo ir en contra vía
2. Lea y responda:
Huir de la sangre:
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En la ciudad de México, hay una pandilla que tiene como juego de iniciación de perseguir y asesinar a los conductores y a los
ocupantes solo porque les señalan que llevan las luces apagadas del vehículo

-¿se deben seguir las normas aunque estas sean negativas o en este caso la norma sea asesinar?
-¿Cómo identifico normas que pueden dañar a las otras personas y a mi mismo?

3. Escribe una historia en la que se incumplan las normas de toda la sociedad.

ACUERDO:
Acuerdo es, en Derecho, la decisión tomada en común por dos o más personas, o por una junta, asamblea o tribunal. También se
denomina así a un pacto, tratado, convenio, convención o resolución tomada en el seno de una institución (cualquier tipo de organización
o empresa, públicas o privadas, nacionales e internacionales).
Es, por lo tanto, la manifestación de una convergencia de voluntades (decisión por consenso) con la finalidad de producir efectos jurídicos.
El principal efecto jurídico del acuerdo es su obligatoriedad para las partes que lo otorgan (Pacta sunt servanta) naciendo para las mismas
obligaciones y derechos (contrato bilateral o sinalagmático), todo ello en la medida en que así lo establezca la ley aplicable.
La validez jurídica de un acuerdo exige que el consentimiento de los otorgantes sea válido y su objeto sea cierto y determinado, no esté
fuera del comercio ni sea imposible. En cuanto a la forma de su celebración, oral o escrita, las legislaciones suelen exigir formalidades
determinadas que dependen de la naturaleza de las obligaciones pactada.

Tipos de acuerdo[editar]
 Acuerdo judicial, acuerdo de sala o acuerdo de tribunal
 Acuerdo diplomático o acuerdo internacional
 Acuerdo comercial
 Acuerdo social
 Acuerdo estratégico-social
 Acuerdo Marco Internacional
 Acuerdo de confidencialidad
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 Acuerdo de cooperación, acuerdo de amistad o acuerdo de amistad y cooperación

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Pacto
Del latín pactum, es un acuerdo, alianza, trato o compromiso cuyos involucrados aceptan respetar aquello que estipulan.
El pacto establece un compromiso y fija la fidelidad hacia los términos acordados o hacia una declaración; por lo tanto,
obliga al cumplimiento de ciertas pautas. Por ejemplo los PACTOS DE CONVIVENCIA