UNIVERSIDAD NACIONAL “SIGLO XX”

DIPLOMADO EN EDUCACIÓN SUPERIOR BASADO

EN COMPETENCIAS

TITULO:
PROPUESTA DE DISEÑO DE EVALUACIÓN POR
COMPETENCIAS

AUTOR:
LIC. LOURDES ORTIZ PIUCA

DOCENTE:
PHD.
PEDRO LUIS DÍAZ FERNÁNDEZ
Bolivia
10/02/2023
 DATOS GENERALES DEL MÓDULO/IDENTIFICACIÓN
Nodo del contenido
Metodología de la
Desconocimiento del abordaje de la niñez
intervención para el
desde el trabajo social
Asignatura trabajo con personas
con discapacidad y

ASIGNATURA
Contenido La niñez y su
vulnerables abordaje desde el
Trabajo Social
Semestre 3er Semestre Horas Tres sesiones
Modalidad Presencial Pre- requisitos Haber profundizado
Carrera Trabajo Social sobre la intervención
Facultad Facultad de en trabajo social
Humanidades y
Ciencias de la
Educación

1. COMPETENCIAS A EVALUAR:

Competencia genérica: Niñez, trabajo social, fases de intervención, leyes que protegen a la
niñez, causas y consecuencias del maltrato infantil.

Micro competencia específica: Describe el proceso de intervención social con la niñez en el

marco de la profesión de trabajo social, desarrollando habilidades y capacidades para el ejercicio
profesional competente.
Criterios de verificación.
 Reconoce e interpreta críticamente sobre el maltrato infantil sus causas y
consecuencias.
 Analiza e interpreta de manera crítica las Leyes nacionales e internacionales que
protegen a la niñez
 Identifica y analiza las fases de intervención del trabajo social con la niñez.

Evidencia de producto.
Prueba de Autoevaluación de contenido, Debate en relación a la al tema

2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE A CONSEGUIR

SABERES ESENCIALES:

SABERES BLOQUE DE SABERES ESCENCIALES

ESENCIAL CONTENIDOS Comunes a todos los bloques
ES
Propios de
cada bloque
CONOCER El maltrato infantil, sus SER CONOCER
causas y consecuencias.  Muestra actitud  Manifiesta
 Maltrato físico crítica, analítica y actitudes de
 Maltrato responsable respeto y
psicológico madurez
 Negligencia personal en su
HACER Realizar análisis sobre manera de ser
las características, causas con él y con
y consecuencias del sus
maltrato físico. compañeros.
 Participa de
CONOCER Leyes nacionales e  Realiza
manera activa en
internacionales que Trabajos en
la toma de
protegen a la niñez equipo,
decisiones
 Convención de respetando las
individual y
los Derechos de nociones de
grupal.
la Infancia de cada uno de
1989. ellos.
 Código Niña,
Niño y
Adolescente Ley  Acumulación de
conocimiento  Interactúa de
nº 548 de 17 de
práctico manera
julio de 2014.
replicable y efectiva en un
HACER Análisis y síntesis de la
valida en el grupo de
convención de los
proceso de trabajo
derechos de la Infancia
enseñanza y aportando
1989. Y del Código
aprendizaje. ideas para
Niña, Niño y A llegar a un
adolescente. Ley nº 548 consenso.
de 17 de julio de 2014.
CONOCER Fases de intervención
social con menores en
 Valor el
situación de riesgo y  Demuestra un
aprendizaje
desamparo. alto
autónomo y la
• 1ra fase: Detección compromiso
facilidad de
• 2da fase: Notificación social para
comunicación con
• 3ra fase: evaluación, describir
sus pares.
intervención y problemas del
seguimiento contexto.
• 4ta fase: Resolución y
notificación
HACER Realiza mapas mentales
con los pasos a seguir en
cada una de las fases.
 3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

MATRIZ DE EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS

Matriz 1

COMPETENCIA VALORACIÓN
Aplica sus conocimientos sobre los tipos de maltrato infantil tomando en 20 puntos
cuenta sus causas y consecuencias. Para determinar criterios de riesgo del
menor y desarrollar una intervención adecuada.
NIVELES DE CRITERIOS DE VERIFICACIÓN
DOMINIO Identifica, analiza e interpreta y describe los tipos de
maltrato infantil, tomando en cuenta sus causas y
consecuencias. Demostrando claridad y confianza en sus
capacidades.
Pre formal Reconoce algunos tipos de maltrato infantil.
(1-5)
Repetitivo Reconoce y describe algunos tipos de maltrato infantil.
(6 -10)
Resolutivo Reconoce y describe los tipos de maltrato infantil
(10-13) además de sus causas y consecuencias.
Autónomo Analiza y describe los tipos de maltrato infantil además
(14-17) de sus causas y consecuencias.
Estratégico Analiza y expresa conclusiones sobre los tipos de
(18-20) maltrato infantil además de sus causas y consecuencias.
Total
Logros alcanzados
Dificultades encontradas
Acciones para mejorar

Matriz 2
COMPETENCIA VALORACIÓN
Aplica diferentes artículos de distintas leyes y normas, tanto a nivel 20 puntos
nacional como internacional que protegen a la niñez, para abordar los
distintos tipos de maltrato infantil y la intervención del trabajo social en
dicha problemática.
NIVELES DE CRITERIOS DE VERIFICACIÓN
DOMINIO Identifica y analiza de manera crítica diferentes
artículos de leyes y normas, a nivel nacional como
internacional que protegen a la niñez, para abordar los
distintos tipos de maltrato infantil.

Pre formal Reconoce algunas normas y leyes nacionales e

(1-5) internacionales que protegen a la niñez.
Repetitivo Reconoce y describe las normas y leyes nacionales e
(6-10) internacionales que protegen a la niñez.
Resolutivo Analiza y describe las normas y leyes nacionales e
(11-13) internacionales que protegen a la niñez.
Autónomo Describe e interpreta realizando comparaciones
(14-17) diferentes artículos de normas y leyes nacionales e
internacionales que protegen a la niñez.
Estratégico Analiza, interpreta, realiza comparaciones y emite sus
(18-20) propias conclusiones de diferentes artículos de normas y
leyes nacionales e internacionales que protegen a la
niñez.
Total
Logros alcanzados
Dificultades encontradas
Acciones para mejorar

Matriz 3
COMPETENCIA VALORACIÓN
Aplica los diferentes pasos a seguir en cada una de las cuatro fases de 20 puntos
actuación para la intervención del trabajo social con la niñez en situación
de riesgo y desamparo.
NIVELES DE CRITERIOS DE VERIFICACIÓN
DOMINIO Identifica, analiza y aplica los pasos a seguir en cada
una de las cuatro fases de actuación para la intervención
del trabajo social con la niñez, demostrando confianza y
seguridad en sus capacidades.
Pre formal Reconoce algunas de las fases de actuación para la
(1-5) intervención del trabajo social con la niñez en situación
de riesgo y desamparo.
Repetitivo Describe las cuatro fases de actuación para la
(6-10) intervención del trabajo social con la niñez,
demostrando confianza y seguridad en sus capacidades.
Resolutivo Reconoce y describe las cuatro fases y los pasos a seguir
(11-13) en cada una de ellas. Para el desarrollo de la
intervención del trabajo social con la niñez.
Autónomo Analiza los pasos a seguir en cada una de las cuatro
(14-17) fases de actuación para la intervención del trabajo social
con la niñez en situación de riego y desamparo.
Estratégico Analiza e interpreta emitiendo sus propias conclusiones
(18-20) sobre los pasos a seguir en cada una de las cuatro fases
de actuación para la intervención del trabajo social con
la niñez en situación de riego y desamparo
Total
Logros alcanzados
Dificultades encontradas
Acciones para mejorar
 4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

COMPETENCIA ACTIVIDADES DE TÉCNICA INSTRUMENTOS

EVALUACIÓN
Reconoce e  Debates Intercambios  Escala de
interpreta  Exposiciones orales actitudes
críticamente sobre el orales  Lista de
maltrato infantil sus control
causas y
consecuencias.
Analiza e interpreta  Trabajo escrito Análisis de  Diario de
de manera crítica  Debate producción de clase
las Leyes nacionales alumnos
e internacionales
que protegen a la
niñez
Identifica y analiza  Entrevista Análisis de  La pregunta
las fases de  Autoevaluación producción de
intervención del alumnos
trabajo social con la
niñez.

5. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

TECNICAS INSTRUMENTOS
 El debate  Escala de actitudes
 Análisis de producción de  Lista de control
conocimiento  Diario de clase
 Autoevaluación  Autoevaluación de contenido
 ESCALA DE ACTITUDES

APELLIDOS Y NOMBRES:…………………………………………………………………...
CURSO:…………………………………………………… FECHA:
………………………………………………………………..
Estimado estudiante te invitamos a autoevaluar tu participación y tu trabajo. Anota en la línea
el número que corresponda, de acuerdo a la siguiente escala.
ITEM S CS AV PV N
Busqué información relacionada con el tema
Aporté ideas al grupo.
Respete la opinión de los compañeros.
Sugerí cómo realizar actividades.
Ayudé a mis compañeros a buscar información
S = Siempre CS =Casi siempre AV = Algunas veces PV = Pocas veces N = Nunca

LISTA DE CONTROL PARA EVALUAR DEBATE

APELLIDOS Y NOMBRES:………………………………
CURSO:…………………………………………………… FECHA:
……………………………………………………

ITEM SI NO A VECES
Expresa sus ideas de manera tranquila, respetando el turno de
palabra y sin interrumpir a otros compañeros, con un tono de voz
adecuado
Apoya sus ideas con argumentos razonados sobre los números
fraccionarios.
Respeta a los participantes del debate, evitando interferencias tales
como ruidos o cuchicheos, apelaciones a destiempo, etc.
 DIARIO DE CLASE

Área………………………………………………….Fecha………........................

COMPETENCIA ACTIVIDAD

Conceptos vistos en clase

Dudas que quedaron al final de la clase

Lo que me gustó Lo que no me gustó

Observaciones