DIRECCION REGIONAL DE EDUCACIÓN JUNIN

UGEL PANGOA

“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”

INFORME N° 012-2021-D-I.E.31241-CN-T.
AL : TEODORO CABEZAS RAMIREZ
DIRECTOR DE LA UNIDAD DE GESTION EDUCTIVA LOCAL PANGOA

DEL : ROSY CRISTOBAL CHIRICENTE

DIRECTORA DE LA I.E. 31241- TINCABENI

ASUNTO : Informe mensual de las actividades realizadas del mes de noviembre del 2021

REFERENCIA : RVM N° 155-2021-MINEDU, Disposiciones para el trabajo remoto de los DOCENTES que
asegure el desarrollo del servicio educativo no presencial de las instituciones y programas
educativos públicos, frente al brote del COVID-19

FECHA : TINCABENI 30 de noviembre del 2021

Tengo el agrado de dirigirme a su digno Despacho, en atención a la norma de la referencia, Resolución Vice
Ministerial N° 155-2021-MINEDU que aprueba el documento normativo denominado Aprobar el
documento normativo denominado “Disposiciones para el trabajo de los DOCENTES de educación que
aseguren el desarrollo del servicio educativo de las instituciones y programas educativos públicos, frente al
brote del COVID-19”, y que aprueba el formato denominado “INFORME MENSUAL DE LAS ACTIVIDADES
REALIZADAS MES DE NOVIEMBRE.
 DIRECCION REGIONAL DE EDUCACIÓN JUNIN
UGEL PANGOA

“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”

INFORME MENSUAL DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS POR LOS
PROFESORES DE LAS IIEE. UNIDOCENTES
(RVM Nº 155-2021-MINEDU)

I. DATOS GENERALES:

PERIODO
NOVIEMBRE- 2021 Turno: /MAÑANA
(mes/año)
DRE/UGEL: JUNIN /PANGOA Grado
3r° y 4t°
I.E. Nº: 31241 Sección UNICA
Nivel/Modalidad
Cargo DOCENTE AULA Primaria/Menores
educativa
Número de
Correo Electrónico Rosycristobalchiri96@gmail.com Celular
996722436
Nombres y
Apellidos
ROSY CRISTOBAL CHIRICENTE DNI 60102239

II. MODALIDAD DE TRABAJO REALIZADO EN EL MES: NOVIEMBRE

Trabajo en
Trabajo Trabajo
x modalidad -- --
remoto presencial
semipresencial
Días de trabajo Días de trabajo
Días de -- --
semipresencial presencial
trabajo
remoto Horario laboral -- Horario laboral --

III. ESTUDIANTES CON LOS QUE INTERACTUÓ EN EL MES DE NOVIEMBRE

N° total de N° de estudiantes
Grado y N° estudiantes con
estudiantes en el con los que no Trasladados
Sección los que interactuó
aula a su cargo interactuó
3rº
9 9 0 0
4t 4 4
TOTAL 13 13 0 0
 DIRECCION REGIONAL DE EDUCACIÓN JUNIN
UGEL PANGOA

“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”

IV. ACTIVIDADES QUE REALIZÓ EN EL MES SEGÚN LO ESTABLECIDO EN EL SUBNUMERAL 5.4 DE

LA PRESENTE NORMA (RESOLUCIÓN VICEMINISTERIAL N° 155-2021-MINEDU):

Describa brevemente las acciones realizadas con respecto a

Nº Actividades la actividad o señale las razones si no fue posible llevarla a
cabo
Determinar las experiencias Se ha trabajado las siguientes experiencias de aprendizaje,
de aprendizaje a desarrollar correspondiente al mes de octubre del 2021:
de acuerdo a las
características, necesidades,
contextos de sus estudiantes ➢ La experiencia de aprendizaje “CUIDAMOS NUESTRA TIERRA PARA UNA BUENA
y tipo de prestación del COSECHA” se ha desarrollado desde el 18 de octubre al 12 de noviembre del
servicio educativo. 2021.
1 ➢ La experiencia de aprendizaje “CONSTRUYAMOS UN PAÍS PARA TODAS Y
TODOS” se ha desarrollado desde el 15 de noviembre al 10 de diciembre del
2021.
DIRECCION REGIONAL DE EDUCACIÓN JUNIN
UGEL PANGOA

“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”

Interactuar con el estudiante Se logró interactuar con los estudiantes, una vez a la semana de
por diversos medios. forma presencial y se envía fichas de trabajo para cada estudiante.

• Se orientó a los estudiantes sobre todo en el entendimiento

de los propósitos de aprendizaje y criterios de evaluación
con relación a producto.

• Se guio a los estudiantes durante el desarrollo de las

actividades y desarrollo de las fichas dándoles
instrucciones, guiando el proceso de aprendizaje,
formulando preguntas y repreguntas, generando la
2
reflexión constante, promoviendo que los estudiantes
participen dando a conocer sus ideas ya sea de manera
grupal o personalizada.
• A los estudiantes que tienen dificultades se les reforzó con
diversos materiales como fichas, cuaderno de trabajo.
Se está adecuando los recursos que brinda la plataforma APRENDO
EN CASA de acuerdo a las necesidades de nuestros estudiantes
como:
Las experiencias de aprendizaje
Actividades de aprendizaje

Utilizar los recursos Se está adecuando los recursos que brinda la web de acuerdo a las
brindados en el marco de la necesidades de nuestros estudiantes como: Las experiencias de
3 implementación de la
aprendizaje Actividades de aprendizaje.
estrategia Aprendo en casa,
DIRECCION REGIONAL DE EDUCACIÓN JUNIN
UGEL PANGOA
“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”
o complementarlo con Videos
cualquier otra estrategia Fichas
regional, local o de la IE.
Brindar tutoría y orientación
educativa como medio para
4 brindar soporte emocional.
copias
Elaboramos un díptico con propuestas de acciones para cuidar
nuestra tierra y garantizar una buena cosecha.
➢ El mal manejo de los residuos sólidos contribuyó al calentamiento
global. (Ciencia y Tecnología)
➢ Elaboro personajes y escenarios para mi animación. (Arte y Cultura)
➢ Efectos de los residuos sólidos en el ambiente y la salud. (Ciencia y
Tecnología)
➢ Defino y sustento las acciones prácticas para mitigar los efectos del
calentamiento global. (Personal Social)
➢ Una propuesta de ideas para la venta de mis producto de mi
comunidad.
(MateAprendiendo)
➢ Conociendo un díptico en su estructura y su importancia para comunicar.
(Comunicación)
➢ Defino mi propuesta de acciones prácticas para mitigar el
calentamiento global en un folleto. (Comunicación)
“¡Construyamos un país para todas y todos!”
➢ ¿Cómo las familias aprovechan los recursos y las condiciones del
espacio geográfico de la comunidad? (Personal Social)
➢ ¿Cuánta papa consume mi familia? (MateAprendiendo)
➢ Las actividades económicas son parte de nuestra vida. (Personal
Social)
➢ ¿Cómo afecta la emergencia sanitaria a las actividades económicas
de la familia? (Matemática)
➢ Los recursos y el desarrollo de nuestra comunidad. (Comunicación)
➢ Identificamos los problemas o las necesidades de nuestra
localidad. (Comunicación)
➢ Un viaje por la ruta de la innovación y los emprendimientos en las
regiones del Perú. (Comunicación)
➢ Un emprendimiento de éxito tiene responsabilidades. (Personal
Social)
Se detecta señales de alerta de posibles problemas en los
estudiantes, enseguida se realiza llamadas o mensajes por teléfono
celular a fin dar tiempo para expresarse, ejercitar la capacidad de
escucha activa; finalmente se realiza una reunión de padres a fin de
DIRECCION REGIONAL DE EDUCACIÓN JUNIN
UGEL PANGOA

“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”

tratar algunos problemas emocionales de los estudiantes y brindar

la orientación educativa como medio y coordinar con algún
psicólogo de la posta médica. V CICLO
➢ Prevenimos la violencia. (Tutoría)
➢ Lo que doy con alegría lo recibo con felicidad. (Tutoría)
➢ Logré lo que me propuse. (Tutoría)
➢ Puedo mejorar. (Tutoría)
Realice soporte socioemocional a mis estudiantes y padres de familia, para
motivar, fortalecer su autoestima para superar momentos de estrés y
situaciones difíciles que se experimenta producto de la pandemia y de los
problemas que podrían ocasionarse dentro del hogar.

Brindar orientaciones o Se ha realizado la retroalimentación en los siguientes aspectos, en la

retroalimentación a los mayoría de los casos por visita de casa en casa:
estudiantes para su mejora ● Permanencia durante el desarrollo de las fichas de cada
de los aprendizajes.
sesión de aprendizaje APRENDO EN CASA, a cada estudiante para
lograr dicha capacidad y competencia.
● Visita a los estudiante padre de familia y padres de
5 familia • Aspectos a seguir mejorando para el logro de los
aprendizajes.
Para el proceso de retroalimentación se tuvo en cuenta las
siguientes preguntas ¿Cómo lo hice?
¿Qué logros y dificultades tuve?
¿Cómo lo puedo hacer mejor?
DIRECCION REGIONAL DE EDUCACIÓN JUNIN
UGEL PANGOA

“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”

Desarrollar la evaluación Durante el mes se ha realizado la evaluación desde un enfoque
desde un enfoque formativo formativo usando listas de cotejo, registro de asistencia
para conocer el nivel de Al final de cada experiencia se registró la evaluación en el registro
desarrollo de la competencia
de los estudiantes. auxiliar, para conocer y valorar los procesos de aprendizaje y los
niveles de avance de los estudiantes en el desarrollo de las
competencias.

1.-SESIÓN:
Una rutina saludable en un ambiente saludable.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
6 ➢ Incorpora prácticas saludables en su vida cotidiana, como la
respiración y la actividad física en un ambiente sano.
PROPOSITO:
➢ Actuar y proponer acciones para mejorar la salud y el cuidado de la
biodiversidad.
2.-SESIÓN:
Edición y presentación de mi proyecto de animación.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
➢ Seleccionar y organizar las fotografías de acuerdo con la secuencia del
guion gráfico, para contar una historia creada sobre la convivencia
armónica entre los seres humanos y los animales.
DIRECCION REGIONAL DE EDUCACIÓN JUNIN
UGEL PANGOA

“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”

PROPOSITO:
➢ Elaborar la propuesta de recomendaciones para el buen uso de las
TIC.
3.-SESIÓN:
Escribo un texto de opinión sobre el uso de las tecnologías de la información y la
comunicación en nuestras vidas.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
➢ Escribe un texto de opinión, redactado con coherencia y cohesión,
utilizando recursos textuales y gramaticales adecuados al destinatario
y al propósito establecido, elaborado a partir de la experiencia previa
y de fuentes de información confiables.
PROPÓSITO:
➢ Escribir un texto de opinión sobre el uso de las TIC en nuestras vidas.
4.-SESIÓN: Edición y presentación de mi proyecto de animación.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Comunicar y compartir mis proyectos y evaluar mis creaciones.
PROPÓSITO:
➢ Seleccionar y organizar las fotografías de acuerdo con la secuencia
del guion gráfico, para contar una historia creada sobre la convivencia
armónica entre los seres humanos y los animales.
5.-SESIÓN- Conociendo un díptico en su estructura y su importancia para
comunicar. Propósito:
➢ Conocer a través de un ejemplo la estructura de un díptico.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
➢ Organiza su propuesta en un díptico con el fin de comunicar, de manera
creativa y ordenada, las acciones prácticas para proteger la
biodiversidad y la salud.
7.-SESIÓN: Elaborar un díptico que contiene mi propuesta de acciones prácticas
para mitigar el calentamiento global. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
➢ Escribe una propuesta de acciones prácticas para proteger la
biodiversidad y la salud, adecuándola al destinatario y el propósito
establecido, a partir de su experiencia previa y de fuentes de
información confiables.
PROPÓSITO:
➢ Elaborar un díptico para dar a conocer las acciones prácticas con el
fin de mitigar el calentamiento global.

8.-SESIÓN : ¿Cómo las familias aprovechan los recursos y las condiciones del
espacio geográfico de la comunidad?

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
 DIRECCION REGIONAL DE EDUCACIÓN JUNIN
UGEL PANGOA

“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”

➢ Gestiona responsablemente el espacio geográfico y los recursos del
ambiente al realizar actividades de aprovechamiento que favorezcan el
bienestar y el progreso de la comunidad.
PROPÓSITO:
➢ Conocer cómo las familias aprovechan los recursos y condiciones del
espacio geográfico de la comunidad.
9.-SESIÓN: Exploro el Himno del Bicentenario.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
➢ Explorar y experimentar diversas posibilidades creativas con mi voz y
la percusión corporal.
PROPOSITO:
➢ Comprender e inspirarnos con la letra y música del Himno del
Bicentenario, a través de la exploración de su pulso.

10-SESIÓN: Las actividades económicas son parte de nuestra vida.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
➢ Gestiona responsablemente el espacio geográfico y los recursos del
ambiente al realizar actividades de aprovechamiento que favorezcan el
bienestar y el progreso de la comunidad.
PROPOSITO
➢ Identificar las actividades económicas que son parte de nuestras vidas.
Participar en espacios de Acciones y coordinar e interactuar con los estudiantes.
trabajo y aprendizaje TRABAJO COLEGIADO:
colaborativo donde se Se dialogó con la directora y los docente Temas
organiza el trabajo
pedagógico y se comparten de trabajo colegiado:
7 experiencias e información ● Jornada de socialización de las experiencias de aprendizajes
relevante para la mejora de su de las diversas áreas.
práctica profesional. ● Elaboración de experiencias de aprendizaje semanal.
● Fortalecimiento de las competencias y capacidades a
trabajar en cada semana.

V.BALANCEGENERAL DEL TRABAJO DEL MES: NOVIEMBRE

Mencione las sugerencias que
Mencione las dificultades que
Mencione los logros que podríamos implementar para
experimentó, realizando el
alcanzó, realizando el trabajo mejorar el trabajo el mes
trabajo
siguiente
• Cumplimiento de las • no apoyan a su hijas o hijos • Incentivar a los padres
experiencias de a desarrollar las participar en apoyo a sus
aprendizaje durante el actividades (fichas de hijos en actividades
mes y guía a los trabajo) y no toman en remotas.
estudiantes de manera cuenta “Aprendo en casa” • Orientar a los padres para
directa • Algunos padres no apoyar a sus hijos en las
• Entrega de fichas de actividades de trabajo
DIRECCION REGIONAL DE EDUCACIÓN JUNIN
UGEL PANGOA

“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”

trabajo durante los tienen preparación, no remoto.
días programados a han concluido primaria. Brindar orientaciones a
los estudiantes en Algunos estudiantes que los estudiantes en
forma presencial. . no obedecen a sus el aspecto
Contextualización de padres. socioemocional.
acuerdo al contexto del Mantener la
estudiante los recursos Algunos padres de comunicación
y materiales de la familia no constante con los
plataforma web. planifican padres de familia y
Acciones de sus actividades estar a disposición de
orientación educativa y se olvidan de las sus inquietudes o
a los estudiantes y actividades escolares, preguntas
donde más priorizan
padres de familia.
su trabajo en la Estar con constante
Los estudiantes traen actualización en
chacra y no hay apoyo
sus fichas o programas y
continuo a sus hijos
actividades aplicaciones para
desarrolladas como Desinterés de realizar reuniones
evidencias y para las autoridades virtuales con los
registrar la evaluación maestros.
de la
en el registro auxiliar
comunidad por la
de evaluación.
educación. Pedir a los padres el
apoyo correspondiente de
Algunos estudiantes desarrollar sus
no entregan sus actividades diarias de sus
evidencias por falta de
hijos.
apoyo.
Sensibilizar a los padres
de familia y comunidad
con nuevas estrategias
para las iniciativas a la
lectura.
Motivarles con nuevas
estrategias a los
estudiantes y padres de
familia para que inicien a
leer.

Es cuanto puedo informar para su conocimiento y de más fines que crea por conveniente.
DIRECCION REGIONAL DE EDUCACIÓN JUNIN
UGEL PANGOA

“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”

Atentamente.
DIRECCION REGIONAL DE EDUCACIÓN JUNIN
UGEL PANGOA

“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia”