Informe Del Mes de Junio

“Año del Bicentenario del Perú “Año del Bicentenario del Perú, 200 años de
Independen
“Año del Bicentenario del Perú, 200 años de Independencia”
Utushuaycco, 30 de junio del 2021.
OFICIO N.º 015 - 2021 - D.IE. N° 1189 - U-H-UGEL-H.

SEÑOR : Mag. Leon, HUAMAN RAMOS.
Director de Unidad de Gestión Educativa Local de
HUANCAVELICA
ASUNTO : Remito y adjunto el Informe del mes junio del plan del trabajo
De gestión y evaluación diagnóstico, correspondiente al presente
año 2021, de la Institución Educativa Inicial N° 1189 de
Utushuaycco.
Por intermedio del presente es grato dirigirme a Ud., con la finalidad

de expresarle mis cordiales saludos a nombre de la Dirección de la Institución Educativa inicial
N° 1189 del centro poblado de Utushuaycco, distrito de Huando, comprensión de la Unidad
de Gestión Educativa Local de Huancavelica y a la vez, para poner de su conocimiento el
informe de trabajo remoto que corresponde al mes de junio, lo cual remito y adjunto el
consolidado de las actividades del personal docente y los formatos de horas efectivas y parte
mensual.
Es propicia la oportunidad para expresarle las muestras de mi
especial consideración y estima personal. Es propicia la oportunidad para expresarle las
muestras de mi especial consideración y estima personal.
Atentamente:
1
Independen

Anexo 1
INFORME MENSUAL DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS POR LOS PROFESORES
Consideración a tener en cuenta:

El envío se realiza según los medios acordados con el Director(a) de la IE o quien haga sus veces. No es necesario
incluir evidencias para sustentar las actividades.
I. DATOS GENERALES
Nombres y Apellidos:
HAYDEE ESPINOZA
MITMA
1.1. DNI 23270491 1.2. N° de teléfono celular 959865902
1.3. Correo electrónico Espinoza_1973@outlook.es 1.4. N° de teléfono fijo (de tener)
Nombre de la IE o programa educativo:

1.5. DRE/GRE HUANCAVELICA 1.6. UGEL HUANCAVELICA
1.7. Modalidad / IIEE EBR 1.8. Nivel (el que corresponda) INICIAL
1.9 Edad 3,4,5 años 1.10. Grado y Sección 1: ositos

Añadir más filas de ser necesario
II. MODALIDAD DE TRABAJO REALIZADO EN EL MES:

X Trabajo en modalidad
Trabajo remoto Trabajo presencial
semipresencial
Días de trabajo remoto
Días de trabajo presencial Horario laboral
Horario laboral
III. ESTUDIANTES CON LOS QUE INTERACTUÓ EN EL MES:

N° Estudiantes
N° total de estudiantes N° de estudiantes con los que
Nivel/Área Grado y Sección con los que
en el aula a su cargo no interactuó
interactuó
INICIAL 3 AÑOS OSITOS 1 NIÑA 0 1
4AÑOS OSITOS 3 niños y niñas 3
5 AÑOS OSITOS 5 niños y niñas 5
Añadir más filas de ser necesario
IV. ACTIVIDADES QUE REALIZÓ EN EL MES SEGÚN LO ESTABLECIDO EN EL SUBNUMERAL 5.4 DE LA PRESENTE NORMA:
Describa brevemente las acciones realizadas con respecto a la

Actividades
actividad o señale las razones si no fue posible llevarla a cabo
Determinar las experiencias de aprendizaje EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE. “Me cuido y nos
a desarrollar de acuerdo a las
características, necesidades, contextos de cuidamos y a la madre tierra cuidamos”
sus estudiantes y tipo de prestación del
servicio educativo.
-MARTES 01 DE JUNIO: y ¿Implementamos nuestro tacho
de basura?
-MIÉRCOLES 02 DE JUNIO:” Que sucede cuando botamos

las mascarillas”
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Independen

-JUEVES 03 DE JUNIO: “Me protejo del coronavirus
cuidando el agua”
-VIERNES 04 DE JUNIO: “Me protejo del coronavirus

cuidando el agua II”
ACTIVIDADES ADECUADAS Y/O ADAPTADAS:
Se realizó la adaptación de la actividad proponiendo a los

niños y niñas en un lugar acogedor para que puedan
escuchar el audio por Wasaps.
MATERIALES COMPLEMENTARIOS:
Los materiales complementarios fueron; imágenes,

videos, audios, hojas de trabajo.
-MIERCOLES 02 DE JUNIO:” Que sucede cuando botamos

las mascarillas”

escuchar el audio sobre el tema., seguidamente dialogan
sobre la importancia de cómo podemos desechar las
mascarillas para no contaminar y la supervivencia de los
animales, plantas y personas sean sanas. Así mismo los
niños y niñas elaboran un cartel de como se deshecha las
mascarillas.
Los materiales complementarios fueron; imágenes, fotos,

audios, hojas de trabajo.
-JUEVES 03 DE JUNIO: “Me protejo del coronavirus
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Independen

cuidando el agua”

niños y niñas en un lugar acogedor para que puedan ver y
escuchar el audio por wasap canción “Mi mejor amigo es
el agua y jabón ”. Así mismo dialogan sobre la importancia
de cuidarnos del coronavirus, recordando los cuidados en
este tiempo de pandemia.

-VIERNES 04 DE JUNIO: “¿Me protejo del coronavirus

cuidando el agua II”

escuchar el audio sobre el cuidado y reutilización del agua.
Seguidamente dialogan sobre la importancia del cuidado
del agua, con participación de la familia.

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE. “¿Cómo soy por dentro y

por fuera?”
-LUNES 07 DE JUNIO: “Como es mi cuerpo por fuera”
-MARTES 08 DE JUNIO:“¿Qué pasa con mi cuerpo cuando

me muevo?
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Independen

-MIÉRCOLES 09 DE JUNIO:” ¿Cómo es mi cuerpo por
dentro?”
-JUEVES 10 DE JUNIO: “Que me dicen los sonidos de mi

cuerpo”
-VIERNES 11 DE JUNIO: “el cuerpo es uno por fuera y por

dentro”
-LUNES 07 DE JUNIO: “Como es mi cuerpo por fuera”

escuchar el audio sobre el tema. Seguidamente en casa
buscan un espejo, observan su cuerpo por fuera y
preguntamos ¿Cómo se ven? ¿Qué ven en su cuerpo? Y
describirán cada una de las partes de su cuerpo por fuera.
De la misma manera se dialogó sobre el dia de la bandera
para que cada niño y niña confeccionen sus banderas.

audios, hojas de trabajo
-MARTES 08 DE JUNIO:” Qué pasa con mi cuerpo cuando
me muevo?”

escuchar la canción “mi cuerpo en movimiento”.
Seguidamente
realizan diferentes movimientos con el cuerpo al bailar y
observan lo que sucede cuando se realizan los
movimientos con su cuerpo. Luego dialogan sobre los
diferentes cambios que se produce en el cuerpo cuando
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Independen

juegan, corren, saltan, por ejemplo; La piel cambia de
temperatura, se sonrojan los cachetes, late muy rápido el
corazón, sudoración de la piel.
Los materiales complementarios fueron; imágenes, videos,

audios, hojas de trabajo
-MIÉRCOLES 09 DE JUNIO:” ¿Cómo es mi cuerpo por

dentro?

escuchar el cuento “Cómo es mi cuerpo por dentro” Y
dialogan sobre los sistemas que tenemos dentro del
cuerpo: el sistema digestivo, sistema circulatorio, sistema
respiratorio. Seguidamente Comentan sobre el cuidado del
cuerpo alimentándose sanamente y haciendo actividad
física para seguir creciendo sanos/as y fuertes.

-JUEVES 10 DE JUNIO: “Que me dicen los sonidos de mi

cuerpo”

escuchar la canción “Mi cuerpo es hermoso” y realizan
diferentes movimientos con el cuerpo al bailar.
Seguidamente dialogan con su niña o niño sobre los
sonidos que identifica en su cuerpo y realiza las siguientes
preguntas: ¿Alguna vez has escuchado a tu cuerpo hacer
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Independen

sonidos?, ¿en qué momentos? ¿Qué partes de tu cuerpo
suenan? . ?, como reír, llorar, masticar ,silvar,etc.

-VIERNES 11 DE JUNIO: “¿el cuerpo es uno por fuera y por

dentro?

escuchar el audio por Wasaps. Dialogan con sus padres de
familia sobre el cuerpo que es uno por fuera y por dentro
Asi mismo los niños se dieron cuenta que por fuera están
nuestras extremidades superiores, inferiores la cabeza,etc
luego también dialogaron sobre como es nuestro cuerpo
por dentro los pulmones, sistema digestivo,etc.

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE. “¿Cómo soy por dentro y

por fuera?”
-LUNES 14 DE JUNIO: “¿Partes gruesas y finas del cuerpo?”
-MARTES 15 DE JUNIO:” Conocemos nuestras

Articulaciones”
-MIÉRCOLES 16 DE JUNIO:” ¿Sistema digestivo?”
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Independen

-JUEVES 17 DE JUNIO: “sistema circulatorio”
-VIERNES 18 DE JUNIO: “Sistema oseo”
-LUNES 14 DE JUNIO: “¿Partes gruesas y finas del cuerpo ”

niños y niñas en un lugar acogedor para que puedan oir el
audio por wasap sobre que partes son gruesas del cuerpo
y que partes son finas. Así mismo mencionan las partes
gruesas del cuerpo como cabeza, tronco extremidades
superiores.etc. luego desarrollan sus hojas de aplicación.

-MARTES 15 DE JUNIO: “Conocemos nuestras

Articulaciones”

escuchar el audio del cuento sobre “El robot que quería
bailar” enviado por la docente y comentan que las
articulaciones del cuerpo, permiten que los huesos estén
conectados para realizar diferentes movimientos del
cuerpo como; sentarse, levantar diferentes objetos,
correr y realizar muchas cosas más. Así mismo mencionan
que las articulaciones cumplen 3 funciones; Unen los
huesos, nos ayudan a movernos, dan elasticidad a nuestro
cuerpo. Las articulaciones los encontramos en los
hombros, codos, muñecas, cadera, rodillas, tobillos, tibia
y cuello, el cual nos permite mover las partes de nuestro
cuerpo.
Realizan la lectura de imágenes de un cuento.
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Independen


-MIÉRCOLES 16 DE JUNIO:” ¿ Sistema digestivo ?”


escuchar la canción “los alimentos” . Seguidamente
comentan que su cuerpo por dentro esta un sistema que
se llama sistema digestivo. Asi mismo comentan el
recorrido de los alimentos donde empieza desde la boca y
termina en el ano.

-JUEVES 17 DE JUNIO: “sistema circulatorio”

escuchar el audio por Wasap sobre el sistema circulatorio
luego comentan que órganos funcionan el el sistema como
el corazón , las venas, las arterias.etc. Asimismo realizan
un trabajo en papelote un trabajo con plastilina todo las
venas, arterias y el corazón.

-VIERNES 18 DE JUNIO: “Sistema óseo”
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Independen


escuchar el audio por wasap luego dialogan sobre el audio
escuchado con sus padres de familia y llegan a una
conclusión que el cuerpo está formado por huesos donde
la cual es la que soporta nuestro cuerpo.

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE. “¿Qué comeré esta vez?

Conservamos y preparamos los alimentos”
-LUNES 21 DE JUNIO: “Los alimentos que crecen en mi

localidad verduras y frutas)”
-MARTES 22 DE JUNIO:” clasificación de los alimentos

animal vegetal)”
-MIÉRCOLES 23 DE JUNIO: “alimentos nutritivos-

alimentos no nutritivos”
-JUEVES 24 DE JUNIO: “que cambios sufren los alimentos

cuando se cocinan”
-VIERNES 25 DE JUNIO: “¿Cómo se conserva los alimentos

en mi comunidad (verdura, papa, carne, maíz)?”
-LUNES 21 DE JUNIO: “los alimentos crecen en mí localidad

verduras y frutas”

niños y niñas en un lugar acogedor y se les presenta la
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Independen

canción “los alimentos” ¿De qué trata la canción? ¿Cómo
son los alimentos? ¿Qué tienen los alimentos? ¿Para qué?
¿Qué otros alimentos conocen? En casa con el apoyo de
mamita se dirigen a la chacra o a su biohuertos para ver
que alimentos crece en su comunida y luego lo dibujaran
en una hoja. Seguidamente exploran los alimentos con los
sentidos (huelen, prueban, observan, tacan).

-MARTES 22 DE JUNIO:” clasificación de los alimentos

animal, vegetal”

escuchar un audio sobre la clasificación de los alimentos
luego comentan de donde provienen los alimentos de
origen vegetal y de origen animal.

-MIÉRCOLES 23 DE JUNIO:” alimentos nutritivos-

alimentos no nutritivos”

escuchar el audio sobre los alimentos nutritivos y no
nutritivos ¿De que hablo el audio?¿conocen los
alimentos?¿Saben como se clasifican los alimentos? luego
se dirigen a la cocina y observan los alimentos que
mamita utilizará para cocinar el almuerzo. Asi mismo ven
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Independen

si mamita utilizo alimentos nutritivos o no nutritivos luego
comentan con sus familiares la importancia de los
alimentos para consumir.

-JUEVES 24 DE JUNIO: “que cambios sufren los alimentos

cuando se cocinan”
MATERIALES COMPLEMENTARIOS

niños y niñas con el apoyo de mamita se dirigen a la
cocina y exploran los alimentos realizando la descripción
de cada uno de ellos y observan si han cambiado de color
o de textura ¿Cómo te das cuenta si el alimento esta
cocinado? ¿Cuándo sabes que un alimento se come crudo
o cocinado? Seguidamente buscan informacion entrevista
a los familiares sobre las formas de consumir los
alimentos : zanahoria, papa, espinaca, habas, lechuga,
apio, poro, frutas, entre otros alimentos que hay en casa y
registran los resultados de su investigación a través de
dibujos, escribiendo a su manera y/o pidiendo apoyo a tú
mamita, papito

-VIERNES 25 DE JUNIO: “Cómo se conserva los alimentos

en mi comunidad (verdura, papa, carne, maíz)?”
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Independen

niños y niñas con el apoyo de mamita se dirigen a la
cocina y exploran los alimentos realizando la descripción
de cada uno de ellos y observan si han cambiado de color
o de textura ¿Cómo te das cuenta si el alimento se ha
malogrado? Se plantea preguntas ¿Qué podemos hacer
para que no se malogren los alimentos que están
maduros? ¿Cómo conservamos los alimentos para evitar
que se malogren? Seguidamente recogen y buscan
informacion, entrevista a los familiares sobre las formas
de conservar los alimentos: zanahoria, papa, espinaca,
habas, lechuga, apio, poro, frutas, entre otros alimentos
que hay en casa y registran los resultados de su
investigación a través de dibujos, escribiendo a su manera
y/o pidiendo apoyo a tú mamita.

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE. “¿Qué comeré esta vez?

Conservamos y preparamos los alimentos”
-LUNES 28 DE JUNIO: “Creamos un cuento y/o una

adivinanza de un alimento de la zona”
-MARTES 29 DE JUNIO: Feriado
-MIÉRCOLES 30 DE JUNIO: “Agrupamos los alimentos de

nuestra zona tamaño, color , forma”
-LUNES 28 DE JUNIO: “Creamos un cuento y/o una

adivinanza de un alimento de la zona”

niños y niñas en casa mamita les hace oír un audio sobre
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Independen

una adivinanza luego les pregunta ¿te gustaría crear
una adivinanza? El niño y niña con ayuda de su familia
crean su adivinanza luego lo plasman en una hoja y la
respuesta lo dan atreves de un dibujo.

-MIÉRCOLES 30 DE JUNIO:” “Agrupamos los alimentos de

nuestra zona tamaño, color , forma”
Se realizó la adaptación de la actividad proponiendo que

mamita le haga observar los alimentos que cosecharon
luego le pide que seleccione los diferentes alimentos de
acuerdo al tamaño,formay color. De la misma manera lo
representaran en una hoja de aplicación.

Interactuar con el estudiante por diversos -Se interactuó con los estudiantes a través de audios,
medios. llamadas personalizadas, mensaje por WhatsApp, todo
los días se hacen las llamadas y se conversa cuando entre
la línea no hay día fija.
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Independen
Utilizar los recursos brindados en el marco -Para el desarrollo de las experiencias de aprendizaje se
de la implementación de la estrategia
tomó en cuenta la plataforma Aprendo en casa pero
Aprendo en casa, o complementarlo con
cualquier otra estrategia regional, local o contextualizando nuestras sesiones de aprendizaje de
de la IE. acuerdo a comunidad.
Brindar tutoría y orientación educativa Se realizó el soporte emocional a las niños y niñas
como medio para brindar soporte
aprovechando el reparto de qaliwarma.
emocional.
Brindar orientaciones o retroalimentación Se realizó la retroalimentación a los estudiantes a través de
a los estudiantes para su mejora de los
audios, llamadas personalizadas diarias pero se
aprendizajes.
retroalimenta deacuerdo a cuando me responden los
padres cuando haya línea.
Desarrollar la evaluación desde un Se realiza de manera permanente desde el inicio hasta
enfoque formativo para conocer el nivel
finalizar . Así mismo se evalúa teniendo en cuenta los
de desarrollo de la competencia de los
estudiantes. criterios de evaluación de cada actividad establecida en las
experiencias de aprendizaje.
Participar en espacios de trabajo y Acciones de colaborativo y trabajo pedagógico
aprendizaje colaborativo donde se
con el director, docentes y equipo directivo de la
organiza el trabajo pedagógico y se
comparten experiencias e información
coordinación Huando.
relevante para la mejora de su práctica ✓ La comunicación con el director(a) y el equipo
profesional. docente es de manera fluida usando como
herramientas las aplicaciones tecnológicas
(GOOGLE MEET – WHATSAPP, JITSI MEET), en
el desarrollo del trabajo remoto, donde se
planifico diferentes acciones de coordinación y
planificación de actividades con referente a la
estrategia de aprendo en casa y del mismo
modo con referente a la Implementación del
CNEBR y otros de trabajo pedagógico.
Temas de trabajo y coordinación
Semana 01: 03 de junio del 2021
• Trabajo colegiado sobre Contextualización de
Experiencia de Aprendizaje.
Producto:
• Análisis de los estándares de aprendizaje
conjuntamente con uso de las
capacidades en las actividades.
• Experiencia de aprendizaje
contextualizada.
Semana 03: Semana 18 de junio del 2021
15
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• Trabajo colegiado en Formación Docente en
servicio tema “Área de personal social”:
Producto
Se viene fortaleciendo capacidades de
formación profesional a través de la
Estrategias Formación Docente en servicio por
parte de la DREH. A todos los docentes que
participan en la coordinación Huando y
integrantes de la Coordinación Red Huando.
Semana 04: 24 de junio del 2021
• Trabajo colegiado en Estrategias para
desarrollar Experiencia exitosas en las I.E.
Producto:
• Se ha analizados diversas estrategias de
trabajo en Educación a distancia para
desarrollar diversas competencias y áreas
de desarrollo.
• Se ha compartido algunos títulos de
proyectos de innovación para implementar
en las I.E.
V. BALANCE GENERAL DEL TRABAJO DEL MES

Mencione los logros que alcanzó y oportunidades de mejora que experimentó en el desarrollo de su trabajo.
-Participación de un 97% de los estudiantes en el audio que envía la docente.

-Comunicación asertiva en un 97% con los padres de familia para ayudar a sus hijos en el envío de
evidencias por el WhatsApp de grupo del aula.
-Docente con predisposición para mejorar los aprendizajes de los estudiantes.
Oportunidades de mejora que experimentó en el desarrollo de su trabajo:
-Envío de audios, imágenes a diario para reforzar los aprendizajes de los estudiantes.
-Envío de audios para orientar el desarrollo de la actividad diaria en el entorno virtual.
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EVIDENCIAS
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“Año del Bicentenario del Perú “Año del Bicentenario del Perú, 200 años de

“Año del Bicentenario del Perú, 200 años de Independencia”

Utushuaycco, 30 de junio del 2021.

OFICIO N.º 015 - 2021 - D.IE. N° 1189 - U-H-UGEL-H.

Por intermedio del presente es grato dirigirme a Ud., con la finalidad

“Año del Bicentenario del Perú, 200 años de Independencia”

INFORME MENSUAL DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS POR LOS PROFESORES

Consideración a tener en cuenta:

1.3. Correo electrónico Espinoza_1973@outlook.es 1.4. N° de teléfono fijo (de tener)

Nombre de la IE o programa educativo:

1.9 Edad 3,4,5 años 1.10. Grado y Sección 1: ositos

II. MODALIDAD DE TRABAJO REALIZADO EN EL MES:

III. ESTUDIANTES CON LOS QUE INTERACTUÓ EN EL MES:

INICIAL 3 AÑOS OSITOS 1 NIÑA 0 1

4AÑOS OSITOS 3 niños y niñas 3

5 AÑOS OSITOS 5 niños y niñas 5

Añadir más filas de ser necesario

Describa brevemente las acciones realizadas con respecto a la

-MIÉRCOLES 02 DE JUNIO:” Que sucede cuando botamos

“Año del Bicentenario del Perú, 200 años de Independencia”

-VIERNES 04 DE JUNIO: “Me protejo del coronavirus

ACTIVIDADES ADECUADAS Y/O ADAPTADAS:

Se realizó la adaptación de la actividad proponiendo a los

Los materiales complementarios fueron; imágenes,

-MIERCOLES 02 DE JUNIO:” Que sucede cuando botamos

ACTIVIDADES ADECUADAS Y/O ADAPTADAS:

Se realizó la adaptación de la actividad proponiendo a los

Los materiales complementarios fueron; imágenes, fotos,

-JUEVES 03 DE JUNIO: “Me protejo del coronavirus

“Año del Bicentenario del Perú, 200 años de Independencia”

ACTIVIDADES ADECUADAS Y/O ADAPTADAS:

Se realizó la adaptación de la actividad proponiendo a los

Los materiales complementarios fueron; imágenes, fotos,

-VIERNES 04 DE JUNIO: “¿Me protejo del coronavirus

ACTIVIDADES ADECUADAS Y/O ADAPTADAS:

Se realizó la adaptación de la actividad proponiendo a los

Los materiales complementarios fueron; imágenes, fotos,

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE. “¿Cómo soy por dentro y

-LUNES 07 DE JUNIO: “Como es mi cuerpo por fuera”

-MARTES 08 DE JUNIO:“¿Qué pasa con mi cuerpo cuando

“Año del Bicentenario del Perú, 200 años de Independencia”

-JUEVES 10 DE JUNIO: “Que me dicen los sonidos de mi

-VIERNES 11 DE JUNIO: “el cuerpo es uno por fuera y por

-LUNES 07 DE JUNIO: “Como es mi cuerpo por fuera”

ACTIVIDADES ADECUADAS Y/O ADAPTADAS:

Se realizó la adaptación de la actividad proponiendo a los

Los materiales complementarios fueron; imágenes,

ACTIVIDADES ADECUADAS Y/O ADAPTADAS:

Se realizó la adaptación de la actividad proponiendo a los

“Año del Bicentenario del Perú, 200 años de Independencia”

Los materiales complementarios fueron; imágenes, videos,

-MIÉRCOLES 09 DE JUNIO:” ¿Cómo es mi cuerpo por

Se realizó la adaptación de la actividad proponiendo a los

Los materiales complementarios fueron; imágenes,

-JUEVES 10 DE JUNIO: “Que me dicen los sonidos de mi

ACTIVIDADES ADECUADAS Y/O ADAPTADAS:

Se realizó la adaptación de la actividad proponiendo a los

“Año del Bicentenario del Perú, 200 años de Independencia”

Los materiales complementarios fueron; imágenes,

-VIERNES 11 DE JUNIO: “¿el cuerpo es uno por fuera y por

ACTIVIDADES ADECUADAS Y/O ADAPTADAS:

Se realizó la adaptación de la actividad proponiendo a los

Los materiales complementarios fueron; imágenes,

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE. “¿Cómo soy por dentro y