“Decenio de la igualdad de oportunidades para mujeres y hombres”

“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia

INFORME N° 002-2021/GRA/DREA/UGEL- IB - RS/ DOC- IESM “SIMON PEZO ISMIÑO”

AL : Luz Haide Hernández Cabrejos

Directora de la IESM “SIMON PEZO ISMIÑO”

DEL : Darwin Gilson Petsa Yagkug

Docente de la IESM “SIMON PEZO ISMIÑO”

ASUNTO : Remito informe de actividades realizadas del trabajo durante la emergencia

sanitaria del mes de Julio.

FECHA : Belén, 23 de julio del 2021

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Tengo el agrado de dirigirme a usted para expresarle mi cordial saludo y al mismo

tiempo hacer llegar el informe detallado sobre las actividades desarrolladas en el marco del
trabajo durante la emergencia sanitaria en la modalidad ( Semipresencial ) con los estudiantes de
los grados 1°, 3° y 5° año, a mi cargo en curso de Matematica, durante el mes de julio, en el
cumplimiento a la Resolución vice Ministerial N° 273 que aprueba el documento normativo
denominado “orientaciones para el desarrollo del año Escolar 2021 en Instituciones y programas
educativos públicas, Resolución Ministerial Nº 121-2021- MINEDU que aprueba el documento
normativo denominado disposiciones para la prestación del servicio en las Instituciones y
programas educativos públicos y la RVM N° 155-2021-MINEDU que aprueba las disposiciones
para el trabajo de los profesores y auxiliares de educación que aseguren el desarrollo del servicio
educativo de las instituciones y programas educativos públicos, frente al brote del COVID-19; las
mismas que se detallan a continuación en el informe en referencia que se adjunta.

Es todo cuanto tengo que informar a usted señor director en honor a la verdad.

Atentamente.

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Docente: Darwin Gilson Petsa Yagkug.
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INFORME MENSUAL DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS PARA DOCENTES

I. DATOS GENERALES

DRE Amazonas UGEL IB Río Santiago

Modalidad JEC Nivel Secundaria
Docente Darwin Gilson Petsa Especialidad Matemática
Yagkug
DNI 47902214 Mes y año Julio del 2021
N° Celular 949926448 @_mail petsa.yagkug@gmail.com
Sección U Turno Mañana

II. MODALIDAD DE TRABAJO REALIZADO EN EL MES: (marcar solo una

modalidad)
MODALIDAD DE ATENCIÓN
Trabajo
semipresencial x Trabajo presencial

Trabajo Días de trabajo remoto 0

remoto/
distancia Días de trabajo presencial 20 Horario laboral

Horario laboral 8am ---- 11 a m

III. ESTRATEGIA UTILIZADA EN LA ATENCIÓN DURANTE EL MES: (marcar solo

una)

ESTRATEGIAS DE SERVICIO EDUCATIVO

Experiencia de aprendizaje Experiencia de aprendizaje desde actividades
Entrega de fichas de trabajo
desde aprendo en casa socio productivas y cuadernos de trabajo.
x

IV. ESTUDIANTES CON LOS QUE INTERACTUÓ EN EL MES:

N° total de estudiantes en el aula N° Estudiantes con los N° de estudiantes con los que
grado Sección
a su cargo que interactuó no interactuó
1° A 21 9 12
1° B 21 11 10
3° U 22 13 9
5° U 35 23 12
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V. ACTIVIDADES QUE REALIZÓ EN EL MES SEGÚN LO ESTABLECIDO EN EL

SUBNUMERAL 5.4 DE LA PRESENTE NORMA:
Describa brevemente las acciones realizadas con respecto a la
Actividades
actividad o señale las razones si no fue posible llevarla a cabo
Diversificación o adecuación de las
experiencias de aprendizaje de la
estrategia aprendo en casa de acuerdo a
las características, necesidades, contextos
de sus estudiantes según el tipo de
prestación del servicio educativo.
Solo para los docentes que utilizan la
estrategia de aprendo en casa.
Diseño de las experiencias de aprendizaje No se aplicó las experiencias de aprendizaje por falta de
desde las actividades socio productivas del conectividad y además por falta de actualización de nuevos
calendario comunal y articulados a los
módulos, archivos o informaciones de experiencia de
cuadernos de trabajo de acuerdo a las
características, necesidades, contextos de aprendizaje 2021. Además no se diseñó el calendario comunal
sus estudiantes según el tipo de prestación por que se aprobó conjuntamente la directora y la plana
del servicio educativo. docente para trabajar de acuerdo el diseño curricular nacional
Solo para los docentes que utilizan el (DCN) adaptándolos según la modalidad de la institución y el
calendario comunal y los cuadernos de contexto donde nos encontramos.
trabajo y no utilizan la estrategia aprendo
en casa.
Interacción con los estudiantes por La interacción con los estudiantes se está logrando
diversos medios. aproximadamente un 45% ya que podemos trabajar con ellos
Describir cómo están comunicándose,
una vez a la semana por grado. A lo menos ya podemos
trabajando y acompañando a sus
interpretar sus inquietudes, deficiencias, dificultades del
estudiantes para el desarrollo de los
aprendizajes estudiante en la hora de clase lo cual nos permite hacer el
acompañamiento de acuerdo su necesidad. Y así mismo se
espera que en mes de agosto se logre el 80% de la interacción y
acompañamiento en la institución educativa Simón Pezo Ismiño
– Belén.
Adecuación o adaptación de actividades
de aprendizaje y materiales desde la
estrategia aprendo en casa y otros
complementarios de acuerdo a las
características, necesidades, contextos de
sus estudiantes.
Solo para los docentes que utilizan la
estrategia de aprendo en casa.
Diseño de actividades de aprendizaje No se trabajó el calendario comunal, porque desde el inicio de
desde las actividades socio productivas del las clases se rompió esquemas y las situaciones significativas
calendario comunal y el uso de los
cuadernos de trabajo de acuerdo a las
de la realidad de los estudiantes a base de ellos se comenzó a
características, necesidades, contextos de trabajar con el DCN (diseño curricular nacional). Viendo las
sus estudiantes. características y necesidades que presenta según el lugar se ha
Solo para los docentes que utilizan el propuesto temas en la programación anual y las unidades
calendario comunal y los cuadernos de
didácticas para un mejor diseño de actividades de aprendizaje.
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trabajo y no utilizan la estrategia aprendo
en casa.
Tutoría y orientación educativa como
medio para brindar soporte emocional.
Indicar como viene brindando el soporte
emocional a las y los estudiantes.
Orientaciones o retroalimentación a los
estudiantes para su mejora de los
aprendizajes.
Describe como vienes planificando y
desarrollando la retroalimentación
Desarrollar la evaluación desde un
enfoque formativo para conocer el nivel
de desarrollo de la competencia de los
estudiantes.
Describir de qué manera y en qué tiempo
estás recibiendo y analizando las
evidencias con los criterios se evaluación
para identificar logros y necesidades de
aprendizaje en los estudiantes.
Participación en espacios de trabajo y
aprendizaje colaborativo con el director (a)
y plana docente donde se organiza el
trabajo pedagógico y se comparten
experiencias e información relevante para
la mejora de su práctica profesional.
Nombrar las acciones de coordinación y
los temas en torno a los cuales giró el
trabajo colegiado y describir tu
participación.
También se realizó la evaluación diagnostica de los estudiantes
al finalizar el mes de julio para identificar las deficiencias de
aprendizaje que tienen los estudiantes.
El proceso de orientación en los estudiantes se realiza en clase
antes de comenzar hablar de tema como por ejemplo dar pautas
e indicaciones como: las normas de convivencia en la hora de
clase, rol de aseo y lema del colegio. Esto es una forma de
incentivar ,hacer conocer a los estudiantes para trabajar de
manera ordenada de esta manera se desarrollaría sus
situaciones emocionales y el autoestima como el soporte a lo
largo del año escolar 2021.
En junio Se aprobó con los padres de familia hacer clase de
8.00am – 1:00pm un día por semana por cada grado, haciendo
el uso de fichas como material educativo y para
retroalimentación se realiza la revisión de fichas de trabajo para
saber si comprendieron de los temas realizados en clase. Así
mismo en julio se realizó la planificación de retroalimentación en
el colegiado lo cual estuvo al mando de la directora Luz Haide
Cabrejos Hernández ,en donde se habló los tipos de
retroalimentación en lo que se podría tener en cuenta con
nuestros estudiantes
Se hace la entrega de fichas de trabajo en la hora de clase para
un mejor trabajo ya que de esta manera se ahorra el tiempo en
la hora de explicar el tema a lo que desarrolla, por lo tanto, para
poder desarrollar la competencia de los estudiantes es a base
de fichas de trabajo ya que es un material que nos facilita
trabajar de manera flexible y también nos permite avanzar en el
desarrollo de los ejercicios en el caso de área de matemática.
Otro modo de describir el nivel de desarrollo de la competencia
en los estudiantes es aplicar los temas desarrollados en el
manejo la tics como por ejemplo: si es que se realizó el tema de
áreas en figuras geométricas se podría hacer la demostración
del uso de aplicación de GEOGEBRA en la Tablet para calcular
el área que también es una de las formas de interpretar que el
estudiante está logrando el aprendizaje esperado
El trabajo colegiado que se realizó conjuntamente la plana
docente y la directora se consistió en la planificación de la
retroalimentación y también el manejo adecuado de las
emociones la cual también es parte de nuestra vida profesional
que nos va servir para poder trabajar con nuestros estudiantes,
dicha exposición estaba a cargo de la psicóloga Marisol Miranda
Montenegro. Además el 23 de julio se realizó la participación de
plana de docente con lluvias de ideas en el tema de
planificación de enseñanza y aprendizaje lo cual estaba a cargo
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del coordinador de letras por el profesor William Enrique

Comunicación con las familias.
Describir cómo se comunica, el proceso de
soporte emocional y orientaciones
realizadas a las familias durante la
comunicación sobre el proceso de
enseñanza.
Zevallos Sánchez.
Se realiza de varias formas para poder comunicarnos con los
padres de familia para poder comentar o explicar la situación de
sus hijos. El contexto que se aprovecha para comunicarnos con
ellos es cuando hay la distribución de qalifarma, entrega de
tabletas o en faenas. Otra manera de comunicarnos es también,
cuando los padres vienen al colegio para preguntar la situación
de sus hijos en tema académico, asistencia y comportamiento.

VI. BALANCE GENERAL DEL TRABAJO DEL MES

Mencione los logros que alcanzó y oportunidades de mejora que experimentó en el desarrollo
de su trabajo.
 se hizo las clases presenciales de lunes a jueves horarios de 8:00 am a 1:00 pm en lo cual
se observó que el buen manejo en los estudiantes ha sido identificar las deficiencias en
conocimiento que tienen en la hora de clase.
 Se hizo la evaluación diagnostica en el área de Matemática emitido por la MINEDU
 Se logró sacar el dato estadístico de la evaluación diagnostica en área de matemática.

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Docente: Darwin Gilson Petsa Yagkug.
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(PRESENTAR ESTE FORMATO SI EN LA IE SE ACORDÓ PRESENTAR UN

PRODUCTO, SEGÚN RM N° 155-2021-MINEDU)

INFORME MENSUAL DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS PARA DOCENTES

I. DATOS GENERALES

DRE UGEL
Modalidad Nivel
Docente Especialidad
DNI Mes y año
N° Celular @_mail
Sección Turno

II. MODALIDAD DE TRABAJO REALIZADO EN EL MES: (marcar solo una

modalidad)
MODALIDAD DE ATENCIÓN
Trabajo
semipresencial x Trabajo presencial x

Trabajo Días de trabajo remoto 12

remoto/ x
distancia Días de trabajo presencial 8 Horario laboral 8am … 1pm

Horario laboral 8am ---- 12 m

III. ESTRATEGIA UTILIZADA EN LA ATENCIÓN DURANTE EL MES: (marcar solo

una)

ESTRATEGIAS DE SERVICIO EDUCATIVO

Experiencia de aprendizaje Experiencia de aprendizaje desde actividades
Entrega de fichas de trabajo
desde aprendo en casa socio productivas y cuadernos de trabajo.

IV. ESTUDIANTES CON LOS QUE INTERACTUARON EN EL MES:

N° Estudiantes con los N° de estudiantes con los que
GRADO Sección N° total de estudiantes en el aula
que interactuó no interactuó
PRIMERO
SEGUNDO
TERCERO
CUARTO
QUINTO
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V. SISTEMATIZACIÓN DEL PRODUCTO PRESENTADO POR LOS DOCENTES

(ELEGIR UN PRODUCTO)
Describa brevemente las acciones realizadas con respecto a la actividad o señale las
PRODUCTO
razones si no fue posible llevarla a cabo
La planificación de las experiencias de
aprendizaje y/o unidad de aprendizaje
proyecto de aprendizaje.
Recursos o materiales preparados por
el profesor en la realización de sus
acciones para el desarrollo de las
experiencias de aprendizaje y/o
unidad de aprendizaje, proyecto de
aprendizaje.
Documento de orientaciones y
materiales para los gestores o aliados
en la comunidad en casos de no
conectividad
Registro de seguimiento al proceso de
aprendizaje de los estudiantes a su
cargo

Portafolio de evaluación del estudiante

no siendo fundamental el formato y el
tipo de presentación, sino que refleje el
progreso del estudiante; o el registro
de evaluación en el SIAGIE en las
fechas de corte fijadas en la norma

VI. BALANCE GENERAL DEL TRABAJO DEL MES

Mencione los logros que alcanzó y oportunidades de mejora que experimentó en el desarrollo de su trabajo.
 “Decenio de la igualdad de oportunidades para mujeres y hombres”
“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia

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Firma y Sello del docente