3º y 4º I.

E………………………………… Experiencia de Aprendizaje N°05

Semana 3
Docente:
Estudiante: N° Orden:

Título: Explicamos la importancia del genoma humano para

Actividad promover una mejor convivencia.
N° 07

Presentación
¡Hola, chicos y chicas! Para
desarrollar la actividad del día de hoy
deberás estar atento a cada
indicación que se te presenta.
¡Tú puedes hacerlo! No limites tus
conocimientos

Mis Saberes Previos Es momento de reflexionar, a partir de las siguientes interrogantes.

humano?
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anterior?
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…
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¡Muy bien! Ahora, conoceremos el propósito de nuestra actividad de aprendizaje,

ropósitos del Aprendizaje las evidencias que debes realizar y los criterios que debes tomar en cuenta:

Propósito: Fundamentamos nuestra posición considerando las afirmaciones científicas del

genoma humano proponiendo acciones frente a la discriminación.
COMPETENCIA EVIDENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Explica el mundo
físico basándose Propone acciones  Explica, con base en evidencia científica, cómo las
en conocimientos desde las características que se observan de generación en
sobre los seres afirmaciones generación dependen de la información genética.
científicas referidas  Explica porque los científicos indican que somos
vivos, materia y
al genoma humano genéticamente iguales, pero nadie es exacto al
energía, frente a la otro.
biodiversidad, discriminación.  Argumenta como el genoma humano contiene
Tierra y universo.
toda la información genética de un individuo.
 Fundamenta su postura frente a la discriminación
usando argumentos genéticos.
ENFOQUE Enfoque igualdad de genero
TRANSVERSAL  Igualdad y dignidad

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Semana 3

Ahora es momento de organizarnos y realizar actividades para cumplir el propósito

Aprendemos de aprendizaje de esta sesión.

1era Actividad: Exploramos

2da Actividad: Explico mi posición
3era Actividad: Fundamento mi posición
frente a la discriminación.

1era. Actividad: Exploramos: lee y analiza los siguientes textos, identifica y subraya
las ideas principales.

Genoma Humano

Una adecuada explicación acerca de este tema señala que “todos los organismos
vivos estamos compuestos por células. La información genética está contenida
en el ADN (ácido desoxirribonucleico). Esta sustancia química es el componente
principal de los cromosomas del núcleo de las células. Las células del cuerpo
humano tienen 46 cromosomas, en realidad, 23 pares. De cada par, uno de los
cromosomas proviene del padre y el otro de la madre, y se dice que los dos
cromosomas de cada par son homólogos entre sí. La molécula de ADN está
formada por la repetición de unidades químicas menores llamadas bases. Hay
cuatro bases: adenina (A), timina (T), citosina (C) y guanina (G), respectivamente.
Dos hebras de ADN se aparean para formar la estructura en doble hélice
descubierta por Watson y Crick en 1953” 1(Kornblihtt, 2021, p. 1).
Orozco (2011) señala que el genoma es la información contenida en una
molécula de ADN presente en todas las células que forman nuestro organismo,
excepto en los glóbulos rojos. Lleva inscrito lo que biológicamente somos y la
herencia que han custodiado y transmitido para nosotros, por muchos milenios,
nuestros padres y los padres de nuestros padres, herencia que transferimos a
nuestros hijos.
Así mismo, el genotipo es la información genética particular de una persona y es
esencialmente la secuencia de ADN. El fenotipo es todo aquello que “vemos” y
que no es secuencia de ADN. El fenotipo siempre es el resultado de la interacción
de un determinado genotipo con un determinado ambiente, por lo tanto:

FENOTIPO = GENOTIPO + AMBIENTE

De esto se deriva que conocer el genoma de una persona no debe servir para estigmatizarla como resultado de sus genes. Los genes nos dicen
que podemos hablar, pero no qué idioma; que podemos amar, pero no a quién; que podemos disfrutar de la música, pero no de cuál.
La culturización es un proceso que permite en las personas la existencia de diferentes tipos de actitudes, de inteligencias, de acciones como la
de elegir alimentos y no están registradas en sus genes. Estas expresiones son influenciadas por la familia y el medio social en el que vive la
persona.
La Dra. Ana Protzel, presidenta de la Sociedad Peruana de Genética Médica, en una entrevista señala que estudios moleculares recientes
confirman que las razas humanas no existen. Añade que el cambio de paradigma se produjo cuando se descubrió la composición genética del
ser humano. “Ahí no está escrita la raza, sino todos los seres humanos compartimos los mismos genes. Hasta hace unos años se pensaba que
éramos 99,9 % idénticos, hoy se sabe que es un poquito menos, pero igual se trata de un porcentaje mínimo que nos diferencia”. Explica
Protzel, “que a pesar de que somos genéticamente iguales, nadie es exacto al otro. Estas diferencias, sin embargo, no hacen a nadie inferior ni
superior” (Paredes, 2020). Añade, el biólogo y genetista molecular Ricardo Fujita, que el término raza puede ser usada en el área agropecuaria
debido a las manipulaciones genéticas realizadas, por ejemplo, en ganados vacunos para hacer que estos produzcan más leche o carne.
“Si tomamos el ADN de un africano, de un australiano, de un andino, de un amazónico o de un finlandés veremos que es casi idéntico, menos
de 1 % de diferencia. Esa es una peculiaridad genética de los seres humanos. Somos demasiado homogéneos y parecidos para hablar de
diferencias raciales”, añade el investigador Fujita.
Adaptado de Kornblihtt, A., (2016). Genoma humano. [online] Ministerio de Salud, presidencia de la Nación Argentina. Disponible en http://www.salud.gob.ar/dels/printpdf/127
2Adaptado de Orozco, E., (2011). Así estamos hechos... ¿cómo somos?: de la lectura del genoma a la clonación humana. Fondo de Cultura Económica. México, p. 201.
Adaptado de Paredes, J. (2020, 17 de octubre). Hoy ya no existe “sustento” para hablar de razas humanas, según la ciencia. [En línea] EL PAIS. Disponible en https://www.elpais.com.uy/que-pasa/hoy-existe-sustento-
hablar-razas-humanas-ciencia.html

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Declaración Universal sobre el Genoma Humano y los Derechos Humanos

El 11 de noviembre de 1997 la UNESCO aprobó unánimemente la Declaración Universal
sobre el Genoma Humano y los Derechos Humanos. Esta declaración define, en sus artículos
1 y 2, que el genoma humano es la base de la unidad fundamentalmente de todos los
miembros de la familia humana y del reconocimiento de su dignidad intrínseca y su
diversidad. En sentido simbólico, el genoma humano es el patrimonio de la humanidad y
cada individuo tiene derecho al respeto de su dignidad y derechos, cualesquiera que sean sus
características genéticas, respetándose el carácter único de cada uno y su diversidad.
Adaptado de Declaración Universal sobre el Genoma Humano y los Derechos Humanos, París,11 de noviembre de 1997, Unesco.
https://bit.ly/3uX5oa1

2da. Actividad: Explico mi posición:

1. Responde a las preguntas planteadas :
El genotipo es la información a. ¿Cómo podemos definir al genoma humano?
genética particular de una persona y
es esencialmente la secuencia de
ADN, que no es observable. El
fenotipo es todo aquello que
b. ¿Qué nos afirman los estudios moleculares de los genetistas mencionados en el texto?
“vemos” como el color de cabello,
altura entre otras características.
c. ¿Cuál es tu opinión frente a estas afirmaciones?

d. ¿Por qué crees que los científicos indican que somos genéticamente iguales, pero nadie es
exacto al otro?

2. Explica y argumenta los fragmentos de texto propuestos en el siguiente cuadro.

Fragmento Explica con tus Argumenta tu posición con
palabras relación al fragmento leído
“El genoma humano contiene toda
la información genética de un
individuo, la cual permite que una
persona tenga características
propias que están determinadas
desde la concepción”
“Respetar a otra persona es tratar
con amabilidad, aprecio,
reconocimiento y aceptación a la
identidad de su propio ser. El
respeto lleva, por tanto, al
reconocimiento del hombre como
portador de dignidad”
“Todas las personas somos
valiosas”

3. Reflexionacon algún integrante de tu familia con base en la pregunta:

¿Qué relación existe entre las características fenotípicas de una persona con el respeto a su dignidad?
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3era. Actividad: Fundamento mi posición frente a la discriminación.

Fundamenta tu posición frente a la discriminación, considerando las afirmaciones científicas del genoma
humano. Para ello, escribe tu opinión, las razones que la sustentan y tus conclusiones .

Opinión Razones que la sustentan Conclusiones

Propuesta de acciones
Tomando en cuenta la lectura y todas las actividades realizadas, Propón 3 acciones
Nuestro Reto 1. ………………………………………………………………………………………………………………………………….…….……
desde las afirmaciones científicas referidas al genoma humano frente a la
discriminación,
2. …………………………………………………………………………………………………………………………..…………………
3. …………………………………………………………………………………………………………………………………………....

Ahora nos autoevaluamos para reconocer nuestros avances y lo que requerimos mejorar.
Coloca una “x” de acuerdo con lo que consideres. Luego, escribe las acciones que tomarás
aluó mi Progreso para mejorar tu aprendizaje.

Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo

Estoy en ¿Qué puedo hacer para

Criterios de evaluación Lo logré proceso de mejorar mis
lograrlo aprendizajes?

Expliqué que las características que se

observan de generación en generación
dependen de la información y leyes genéticas.
Expliqué porque los científicos indican que
somos genéticamente iguales, pero nadie es
exacto al otro.
Argumenté como el genoma humano
contiene toda la información genética de un
individuo.

Asumí una postura crítica y fundamenté mi

posición considerando argumentos científicos
sobre el genoma frente a la discriminación.

¿Qué aprendí sobre ¿Qué dificultades ¿Para qué me sirve lo aprendido hoy?
el genoma humano? tuve?