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Sesión de aprendizaje número 1

Institución Educativa: “Los saywas”


Grado: 3 grado
Docentes: Nancy Castillo Ore y Anacleta Pauccar Champi
Fecha: 16/04/19
Contexto: Rural
Duración: 40 minutos
Tema: Diferencia entre seres vivos y no vivos

Área Competencia Capacidades Desempeños

Ciencia y Explica el mundo físico Comprende y usa Describe las


Ambiente basándose en conocimientos conocimientos sobre los diferencias entre los
Sobre los seres vivos y no seres vivos y no vivos. seres vivos y no
vivos del medio ambiente. vivos.
.

Competencia conceptual
Los estudiantes interiorizan
que son los seres vivos y no
vivos.

Competencia procedimental:
Aprenderán a describir las
diferencias entre los seres
vivos y no vivos.

Competencia actitudinal:
Trabajo en equipo, la
participación, la capacidad de
escucha, respeto.

2. Secuencia didáctica pedagógica

MOMENTOS Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Materiales Tiempo

INICIO

Motivación 5 minutos
En grupo clase:
Saludar a los estudiantes amablemente y recordar las normas
de convivencia:
- Levantar la mano para hablar
- Aprender a escuchar a los demás
Se les pedirá que armen rompecabezas en grupo de cuatro
estudiantes. Luego pegaran en la pizarra.
Recojo de saberes previos
¿Que observan en los imágenes? 4 rompecabezas
¿Dónde viven esos seres vivos? Limpia tipo
¿De qué se alimentan? Plumón
¿De estas imágenes cuales no son seres vivos? Papelógrafos

Problematización o conflicto cognitivo


¿Qué diferencia hay entre seres vivos y no vivos?
¿será importante estudiar los seres vivos o no vivos? ¿por
qué?
Propósito de la sesión
Aprenderemos la diferencia entre seres vivos y no vivos.

Desarrollo 12 minutos

En grupo clase:
Los estudiantes se forman en grupos de 5 para conversar
sobre la problematización. También podría ser en parejas
para fluir más las ideas. Pizarra y
Planteamiento de hipótesis plumones
Cada grupo plantea sus posibles respuestas o hipótesis del
tema y el docente anotará en la pizarra.
Elaboración de plan de acción
¿Qué diferencia hay entre ser vivo y no vivo? computadora e
¿Los seres vivos necesitan para vivir de los no seres vivos? internet
¿Porque?

Para cerrar el desarrollo, se mostrará un video con la finalidad


de retroalimentar sus conocimientos:
https://www.youtube.com/watch?v=1HITSsx9rZM

El docente dará una recapitulación de acuerdo a los


comentarios de los estudiantes con el propósito de ayudarles
de las dudas.

CIERRE 3 minutos

Meta cognición.
¿Qué aprendimos hoy? Ficha de meta
¿Cómo aprendimos a diferenciar de los seres vivos y no cognición
vivos?
¿El tema fue interesante? ¿Porque?
¿Cómo se sintieron al trabajar en grupo?
¿Les gustó la clase?
¿Qué podemos mejorar la próxima vez que hagamos una
actividad similar?
ANEXO:
FICHAS DE APLICACION

Reflexiono sobre mis aprendizajes


Nombre……………………………………………
………………….

¿Qué aprendí?
¿Cómo me
sentí?

Escribe lo que aprendiste


-------------------------------------------
-------------------------------------------
-------------------------------------------
-------------------------------------------
-------------------------------------------
Marca con una X la -------------------------------------------
-------------------------------------------
imagen que represente
-------------------------------------------
cómo me sentí
-…………………………………
Área Competencia Capacidades Desempeños

Comunicación Escribe diversos tipos de Adecúa el texto a la Escribe un texto


textos en su lengua. situación comunicativa. descriptivo sobre las
diferencias de seres
Competencia conceptual: Organiza y desarrolla las vivos y no vivos.
Interiorizar qué es un texto ideas de forma
descriptivo coherente y cohesionada

Competencia Reflexiona y evalúa la


procedimental forma, el contenido y
Elaboración de un texto contexto del texto escrito
descriptivo.

Competencia actitudinal
El respeto, la
responsabilidad de cada
estudiante y la convivencia.

2. Secuencia didáctica pedagógica

MOMENTOS Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO

INICIO 5
minutos

Motivación Imágenes,
En grupo clase plumón, pizarra,
Mostrar imágenes de los seres vivos y no vivos que se utilizó en la ficha de los
anterior clase. animales
Recojo de saberes previos
¿Qué son los seres vivos?
¿Dónde viven los seres vivos?
¿Qué son los no seres vivos?
¿Qué diferencia hay entre seres vivos y no vivos?
¿Todos los seres vivos viven en un mismo lugar?

Problematización
¿Qué es un texto descriptivo?
¿Cómo podemos escribir un texto descriptivo?
¿Para qué sirve escribir texto descriptivo?
Propósito de la sesión
Escribiremos un texto descriptivo de los seres vivos y no vivos.

Desarrollo 12
minutos
En grupo clase

Hacer recordar a los estudiantes que es un texto descriptivo y los


criterios que debemos tomar en cuenta para escribirlo.
¿Cuáles son características de un texto descriptivo?

Planificación

¿Qué ¿Quiéne ¿Sobre qué ¿Qué


tipo de s leerán escribimos? necesitamo
texto el texto? s?
escribire
mos?

………… ………… ……………… ……………


………… ………… ……………… ……………
………… ………… ……………… ……………
………… ………… ……………… ……………
……….. ………… ……………… ……………

Textualización
Presentar la estructura del texto descriptivo

Título..................

Imagen……………….

Descripción……………..

Trabajo individual
Se entrega una hoja bond a cada estudiante para que escriba el
texto descriptivo.

Cada estudiante debe describir un pequeño texto sobre la


diferencia de un ser vivo y no vivo. Por ejemplo. la planta con el sol,
hormiga con arena, tierra con pasto, oveja con agua, sapo con
agua, una niña con cerro, piedra con ser vivo, el suelo con plantas,
una estrella con un loro, vicuña con el sol, y etc.

CIERRE 3 minutos

Meta cognición. Ficha de meta


- ¿Qué aprendimos hoy? cognición
- ¿El tema les gustó? ¿porque?
- ¿Qué podemos mejorar?
MATERIALES QUE SE UTILIZO

TITULO
..…………………………………………..

IMAGEN

DESCRIPCCION

DESCRIPCION

………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… .
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………….
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IMÁGENES PARA DESCRIBIR UN TEXTO DESCRIPTIVO

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