ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1

CIENCIA Y TECNOLOGIA
TÍTULO DE LA SESIÓN
LA ENERGÍA EN ACCIÓN
I. DATOS INFORMATIVOS
UGEL MEDIO PRESENCIAL

I.E DURACIÓN

AREA CIENCIA Y TECNOLOGÍA FECHA

GRADO/ SECCION 1º ÚNICO DOCENTE

II. APRENDIZAJE ESPERADOS

EVIDENCIA /
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO INSTRUMENTO
PRODUCTO
Explica el mundo Comprende y aplica Justifica que todos los Análisis de información para
físico, basado en conocimientos cuerpos presentan y realizar una actividad
conocimientos científicos y argumenta
manifiestan energía. práctica para elaboración Lista de cotejo
un cuadro comparativo.
científicos. científicamente

CRITERIO DE EVALUACION
● Justifica que la energía está presente en todos los cuerpos en las formas de energía cinética y/o potencial, permitiéndoles pro-
ducir trabajo.
PROPOSITO
Justifica que la energía está presente en todos los cuerpos en las formas de energía cinética y/o potencial, permitiéndoles producir
trabajo.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES ENFOQUE TRANVERSALES
- Gestiona su Aprendizaje de manera autónoma. - Enfoque Búsqueda de la excelencia
Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las Tics - Enfoque Intercultural

RECURSO Nº 1

Caso 1 Caso 2

Justifica la respuesta: Justifica la respuesta:

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Caso 3 Caso 4
 Justifica la respuesta:
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RECURSO Nº 2
Tarjetas de las formas de energía
RECURSO Nº 3
Energía es vida: tipos o formas de energía
Todo lo que vemos a nuestro alrededor se mueve o funciona a
causa de algún tipo o fuente de energía, lo cual nos demuestra
que la energía hace que las cosas sucedan.
Si es de día, el Sol nos entrega energía en forma de luz y de calor.
Si es de noche, los focos usan energía eléctrica para iluminar. Si
ves pasar un auto, piensa que se mueve gracias a la gasolina, un
tipo de energía almacenada. Nosotros ingerimos alimentos, que
tienen energía almacenada. Usamos esa energía para jugar,
estudiar... para vivir.
Desde una perspectiva científica, podemos entender la vida
como una compleja serie de transacciones energéticas en las
cuales la energía es transformada de una forma en otra, o
transferida de un objeto hacia otro.
El motor de un auto, por ejemplo, transforma la gasolina (que
contiene energía química almacenada hace mucho tiempo por
seres vivos) en calor. Luego transforma ese calor en, por
ejemplo, energía cinética.
¿Qué tienen en común todos los ejemplos que hemos dado? Dos
cosas: la transformación (de una energía en otra) y la
transferencia (la energía pasa de un objeto a otro).
Justifica la respuesta:
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Tipos o formas de energía
Energía calórica o térmica. Es la que se transmite entre dos
cuerpos que se encuentran a diferente temperatura.
Energía química. Es la que generan los alimentos y los
combustibles. Conocemos el resultado de la alimentación en
nuestro cuerpo.
Energía radiante o lumínica. Es aquella que con mayor
frecuencia encontramos en forma de luz y que nos permite ver
las cosas alrededor de nosotros.
Energía eléctrica (o electricidad). Es la que se produce por el
movimiento de electrones a través de un conductor
Energía nuclear o atómica. Es la que procede del núcleo del
átomo, la más poderosa que se conoce hasta el momento.
Energía magnética. Es aquella que poseen los imanes, y se
produce porque estos tienen cargas de electrones, generalmente
positivas.
Energía sonora. Es la energía que transmiten o transportan las
ondas sonoras producidas por la vibración o el movimiento de
un objeto, y que hace vibrar el aire que rodea a este.
 El principio crucial y subyacente en estas series de
transformaciones de energía (y en todas las transacciones
energéticas) es que la energía puede cambiar su forma, pero no
puede surgir de la nada o desaparecer.
Este principio nos permite relacionar
muchos y muy diversos fenómenos.
¿En qué se parecen una pelota de
fútbol impulsada por una patada a la
llama de una vela? ¿Cómo podemos
comparar cualquiera de ellas con un
balón de gas o con el sándwich que te
comiste en el almuerzo? La energía
cinética de la pelota, la energía calórica
de la llama, la energía potencial
química del gas y el sándwich puede medirse y ser transformada
y expresada en trabajo, en "hacer que algo suceda".

III. META COGNICION

¿Para qué me sirve lo aprendido el día de hoy?
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¿Qué fue lo más difícil del día de hoy?

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¿En qué situación puede aplicar lo aprendido?

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IV. EVALUAMOS
Indaga, mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia.

Estoy en proceso ¿Qué puedo mejorar

Criterios de evaluación lo logré
de lograrlo de mi actividad?
Justifica que la biósfera es un sistema cerrado para la materia, en el
que fluyen los espacios de vida.
Justifica que la energía para la biósfera que sostiene directamente la
mayoría de los ecosistemas naturales proviene del Sol.
Justifica que la biósfera es un sistema abierto para la energía que
ingresa en forma de luz, y luego de transformarse en los sistemas
vivos, sale como calor.