ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 2

CIENCIA Y TECNOLOGIA
TÍTULO DE LA SESIÓN
IMPACTO DE LA FUENTE DE ENERGÍA
I. DATOS INFORMATIVOS
UGEL MEDIO PRESENCIAL

I.E DURACIÓN

AREA CIENCIA Y TECNOLOGÍA FECHA

GRADO/ SECCION 1º ÚNICO DOCENTE

II. APRENDIZAJE ESPERADOS

INSTRUMEN
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA / PRODUCTO
TO
Indaga mediante Genera y registra datos Elabora tablas de doble Análisis de información para
métodos científicos e información. entrada con los datos identificar las formas de
para construir cualitativos. energía en una situación de
conocimientos. práctica para el uso de
simulador y elaboración de Lista de
Explica el mundo Comprende y aplica Justifica que las diferentes argumentos científicos. cotejo
físico, basado en conocimientos formas de energía se
originan de diferentes
conocimientos científicos y argumenta fuentes.
científicos. científicamente.
CRITERIO DE EVALUACION
● Obtiene datos considerando la repetición de mediciones para disminuir los errores aleatorios y obtener mayor precisión
en sus resultados.
● Justifica que las diferentes formas de energía se originan de diferentes fuentes.
● Justifica la relación entre energía y trabajo en transferencias que se pueden cuantificar usando fórmulas o modelos.
PROPOSITO
Justifica que la energía se manifiesta de diferentes formas y estas a su vez pueden transformarse en otras, sin perderse parte de
ella y justifica que en toda transformación de energía existe una energía degradada, que en algunos casos se puede cuantificar.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES ENFOQUE TRANVERSALES
- Gestiona su Aprendizaje de manera autónoma. - Enfoque Búsqueda de la excelencia
Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las Tics - Enfoque Intercultural

RECURSO Nº 1
 Ficha de aplicación
Estudiante: …………………………………………………………………………………………………………………………………………
Grado: ………………………. Sección: ……………………. Fecha: …………………………….

1. En el siguiente texto, completa los espacios en blanco utilizando los tipos o fuentes de energía

En la comunidad de Montero (Piura), la población se prepara para la siembra del maíz. Durante su crecimiento, esta planta absorbe
luz-energía- de la radiación solar. En el proceso de fotosíntesis, la energía ………………………. se convierte en energía ……………………….
Luego la planta utiliza esta energía para producir sus frutos conocidas como el maíz lleno de energía ……………………; el maíz
mantiene su energía ………………… debido a la posición en la que se encuentra en la planta. Cuando se cosecha el maíz, este sirve
como alimento para los seres vivos; el movimiento de la mandíbula que hace alguien cuando mastica el maíz emite un sonido
causado por la energía ………………….. Los seres vivos que consumieron este fruto almacenan energía que, durante el movimiento
del cuerpo, se transforma en energía ……………………...
De esta forma, se recrea la energía en nuestra vida diaria.

2. Desarrolla el siguiente crucigrama

 Horizontales
1. Energía que tienen los cuerpos cuando están en movimiento.
2. Energía producida por los mares.
3. Energía de un atleta en el punto de partida.
4. Energía producida por una caída de agua.

 Verticales
5. Energía en el interior de la Tierra.
6. Fuentes de energía que contaminan el ambiente.
7. Energía presente en la pila.
8. Energía contenida en la bomba atómica.
9. Energía producida por el viento.

6 7 8

5 1

3 9

4
 Solucionario de la Ficha de aplicación
Estudiante: …………………………………………………………………………………………………………………………………………
Grado: ………………………. Sección: ……………………. Fecha: …………………………….

1. En el siguiente texto, completa los espacios en blanco utilizando los tipos o fuentes de energía

En la comunidad de Montero (Piura), la población se prepara para la siembra del maíz. Durante su crecimiento, esta planta
absorbe luz-energía- de la radiación solar. En el proceso de fotosíntesis, la energía luminosa se convierte en energía química
Luego la planta utiliza esta energía para producir sus conocidas como el maíz lleno de energía química; el maíz mantiene su
energía potencial debido a la posición en la que se encuentra en la planta. Cuando se cosecha el maíz, este sirve como
alimento para los seres vivos; el movimiento de la mandíbula que hace alguien cuando mastica el maíz emite un sonido
causado por la energía sonora. Los seres vivos que consumieron este fruto almacenan energía que, durante el movimiento
del cuerpo, se transforma en energía mecánica.
De esta forma, se recrea la energía en nuestra vida diaria.

2. Desarrolla el siguiente crucigrama

Horizontales

1. Energía que tienen los cuerpos cuando están en movimiento.

2. Energía producida por los mares.
3. Energía de un atleta en el punto de partida.
4. Energía producida por una caída de agua.

Verticales

5. Energía en el interior de la Tierra.

6. Fuentes de energía que contaminan el ambiente.
7. Energía presente en la pila.
8. Energía contenida en la bomba atómica.
9. Energía producida por el viento.

6 c 7 Q 8 N
o u u
5 g 1C i n é t í c a
e v m l
o e i e
t n c a
é c a r
r i
m 2M a r e o m o t r i z
i n 3P o t 9 e n c i a l
c a ó
a l l
i
c
4H i d r á u l i c a
III. META COGNICION
¿Para qué me sirve lo aprendido el día de hoy?
_______________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________

¿Qué fue lo más difícil del día de hoy?

_______________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________

¿En qué situación puede aplicar lo aprendido?

_______________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________

IV. EVALUAMOS
Indaga, mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia.

Estoy en proceso ¿Qué puedo mejorar

Criterios de evaluación lo logré
de lograrlo de mi actividad?
Justifica que la biósfera es un sistema cerrado para la materia, en el
que fluyen los espacios de vida.
Justifica que la energía para la biósfera que sostiene directamente la
mayoría de los ecosistemas naturales proviene del Sol.
Justifica que la biósfera es un sistema abierto para la energía que
ingresa en forma de luz, y luego de transformarse en los sistemas
vivos, sale como calor.