“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

PLAN DE REFUERZO ESCOLAR 2022

I. DATOS INFORMATIVOS:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: N° 2088 “REPÚBLICA FEDERAL DE ALEMANIA”

RED : 15
DIRECTORA : Rayda Cosme Garcilazo
SUBDIRECTORA : Lidia Guimarey León
NIVEL : Primaria
TURNO : Mañana
DOCENTE :
INICIO : Agosto
TÉRMINO : Diciembre
II. PRESENTACIÓN:

La coyuntura del COVID – 19, las demandas, retos y desafíos de la educación actual exigen
en nuestro quehacer educativo asumir nuevas responsabilidades y compromisos respecto al
logro de los aprendizajes, el objetivo fundamental del 3ER grado “A”, es generar las
condiciones y espacios de aprendizaje desplegados en el proceso de desarrollo de
competencias y capacidades evidenciados en los desempeños de los estudiantes para que se
desenvuelvan eficientemente en la comunidad y plenamente en la sociedad.

De conformidad a las disposiciones emanadas por el MINEDU R.V. N ° 045-2022-

MINEDU, en condición de docentes del aula de tercer grado “A” de la Institución
Educativa N°2088 “REPUBLICA FEDERAL DE ALEMANIA” perteneciente a la UGEL 02-
RIMAC cumplo en elaborar el presente PLAN DE REFUERZO ESCOLAR para superar las
dificultades presentadas y menos logrados de los estudiantes que están a mi cargo, con la
finalidad de conseguir que el estudiante alcance las competencias del grado y cumplir las
actividades trazadas durante el año académico escolar, priorizando las competencias
planteadas en la evaluación diagnóstica y las competencias de la matriz de las demás áreas.

III. FUNDAMENTACIÓN:

Se entiende como refuerzo escolar al proceso pedagógico planificado y diferenciado, que

tiene por finalidad responder a las necesidades de aprendizaje identificadas, respecto al
desarrollo de las competencias relacionadas a las áreas de Comunicación y Matemática,
mediante una evaluación diagnóstica aplicada al inicio de la implementación. Este proceso
requiere apoyo emocional, tiempo, recursos y espacio específico. Se desarrolla dentro de la
estrategia nacional.

El plan de refuerzo Escolar tiene el propósito de atender las necesidades de aprendizaje

de los y las estudiantes que requieren avanzar en el desarrollo de algunas competencias
relacionadas a las áreas de Comunicación y Matemática, como también de fortalecer su
dimensión socioemocional, en el marco de la emergencia sanitaria por el Covid -19.

En concreto, se pretende ajustar la intervención educativa al estudiante, especialmente a

aquellos con dificultades de aprendizaje en las áreas de comunicación y matemática,
tratando de consolidar en estos las competencias y capacidades que son imprescindibles
para aprendizajes posteriores.

Como el Plan de Refuerzo Escolar debe ser dinámico, flexible y abierto, se realizará las
coordinaciones necesarias para poder, en cualquier momento, tomar las decisiones
necesarias en equipo y poder afrontarlas desde el primer momento en que éste se detecte.

IV. DIAGNÓSTICO:

 ¿Cómo están mis estudiantes en sus aprendizajes?

- Según las evaluaciones diagnosticas aplicadas a mis estudiantes hay un mayor índice
de estudiantes en un nivel de inicio y proceso en las áreas de matemática y
comunicación
  ¿Con qué tipo de información cuento?
- Evaluaciones diagnosticas

 ¿Qué decisiones debo tomar?

- Elaborar un plan para reforzar los aprendizajes en las áreas de matemática y
comunicación, aplicando diversas estrategias que ayuden a mejorar los
resultados obtenidos en la aplicación de las evaluaciones diagnósticas.

 ¿Quiénes son mis aliados estratégicos, que me ayudarán a lograr las metas?
- Apoyo de los padres de familia.
- Apoyo del personal directivo.

V. OBJETIVOS:

 GENERAL.
-Mejorar los niveles de logro en Comprensión Lectora y Matemática de cada uno de mis
estudiantes, haciendo uso de diversas estrategias que promuevan alcanzar un servicio
educativo de calidad.

 OBJETIVOS ESPECIFICOS
-Involucrar la participación de los padres de familia en el proceso de enseñanza
aprendizaje de sus hijos a través de “Encuentros y jornadas”.

-Implementar el plan de mejora del 3er grado o áreas priorizadas teniendo en cuenta las
necesidades de aprendizaje de los estudiantes, sus estilos y ritmos de aprendizajes.

-Diseñar estrategias didácticas para que los estudiantes que se ubicaron en el nivel de
proceso y en el nivel de inicio, logren superar estas dificultades y logren el nivel
satisfactorio.

-Usar los contenidos de otras áreas para seguir trabajando la comprensión lectora.

-Conocer los aprendizajes que no han logrado los estudiantes y que servirá como punto de
partida para atender sus necesidades de aprendizaje de manera diferenciada.

-Garantizar el logro de los aprendizajes en nuestros estudiantes.

VI. RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNOSTICA 2022- 3° GRADO

COMUNICACIÓN NIVEL DE DESEMPEÑO

LOGRADO PROCESO INICIO

COMPETENCIAS Total % Total % Total %

SE COMUNICA ORALMENTE 12 40 06 20 08 27
EN SU LENGUA MATERNA.
LEE DIVERSOS TIPOS DE 08 27 04 13 13 43
TEXTOS ESCRITOS EN SU
LENGUA MATERNA.
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS 07 23 08 27 10 33
DE TEXTOS EN SU LENGUA
MATERNA.

MATEMÁTICA NIVEL DE DESEMPEÑO

LOGRADO PROCESO INICIO

COMPETENCIAS Total % Total % Total %

RESUELVE PROBLEMAS DE 08 27 07 23 08 27
CANTIDAD.
RESUELVE PROBLEMAS DE 08 27 07 23 08 27
REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y CAMBIO.
RESUELVE PROBLEMAS DE 06 20 09 30 08 27
FORMA, MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIÓN.
RESUELVE PROBLEMAS DE 05 17 10 33 08 27
GESTIÓN DE DATOS E
INCERTIDUMBRE.

VII. METAS POR NECESIDAD DE APRENDIZAJE: COMUNICACIÓN

NECESIDAD DE APRENDIZAJE
Se comunica Lee diversos tipos Escribe diversos
oralmente en su de textos escritos tipos de textos
N° ESTUDIANTES
lengua materna. en su lengua en su lengua
materna. materna.
01 ARCANO MARTINEZ GRABRIEL YENNIER X X X
02 BORJA PATILLA ROMYNA ENEDINA X X
03 CANCHARI PEÑA JEAN CARLOS X X X
04 CARRASCO SANTIAGO ALONSO JACOB X X
05 COLUNCHE GUERRERO ANNY NICOLEE X X X
06 CONTRERAS RAMOS VANIA SAORI X
07 CONTRERAS SALAZAR GINO ADRIAN X X X
08 LINO MENDOZA MAYULETH AKEMY X X X
09 GONZALES SOLIS BRIDGET NAIANY X X X
10 MARIN CACHAY ALEXANDRA RUBI X X X
11 ORTEGA LAZARO JIMENA NATALY X X X
12 QUISPE VARGAS ARMSTRONG MAXSIMUS X X X
13 REYES ARREATEGUI CHARLOTTE BRISA X X X
14 ROMERO REVILLA JHON JAIRO LEONARDO X X X
15 RUFASTO GUERRERO DANTE ROBERTO X X X
16 RUIZ HUAMAN SAUL ARTURO X X X
17 TORRES ANDIA ELÍAS X X X
18 VARGAS BALCONA ITALO JAHEL X X

VIII. METAS POR NECESIDAD DE APRENDIZAJE: MATEMÁTICA

NECESIDAD DE APRENDIZAJE
Resuelve
Resuelve Resuelve
N° ESTUDIANTES problemas
Resuelve problemas problemas
de forma,
problemas de de gestión
movimient
de regularidad, de datos e
oy
cantidad. equivalencia incertidum
localización
y cambio. bre.
.
01 ARCANO MARTINEZ GRABRIEL YENNIER X X X X
02 BORJA PATILLA ROMYNA ENEDINA X X
03 CANCHARI PEÑA JEAN CARLOS X X
04 CARRASCO SANTIAGO ALONSO JACOB X X X X
05 COLUNCHE GUERRERO ANNY NICOLEE X X X X
06 CONTRERAS RAMOS VANIA SAORI X X
07 CONTRERAS SALAZAR GINO ADRIAN X X X X
08 LINO MENDOZA MAYULETH AKEMY X X X X
09 GONZALES SOLIS BRIDGET NAIANY X X X X
10 MARIN CACHAY ALEXANDRA RUBI X X X X
11 ORTEGA LAZARO JIMENA NATALY X X X X
12 QUISPE VARGAS ARMSTRONG MAXSIMUS X X X X
13 REYES ARREATEGUI CHARLOTTE BRISA X X X X
14 ROMERO REVILLA JHON JAIRO LEONARDO X X X X
15 RUFASTO GUERRERO DANTE ROBERTO X X X X
16 RUIZ HUAMAN SAUL ARTURO X X X X
17 TORRES ANDIA ELÍAS X X X X
18 VARGAS BALCONA ITALO JAHEL X X X
IX. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PROPUESTAS ATENDER LAS NECESIDADES
DE APRENDIZAJE Y FORTALECER SU DIMENSIÓN SOCIOEMOCIONA.

TEMPORALIZACIÓN
Nº DESCRIPCION DE ACTIVIDADES
M A M J J A S O N D
1  Elaboración del plan de acción de refuerzo escolar.
x

2  Identificar las capacidades y competencias que tienen x x x X X

dificultad los estudiantes, en las áreas de comunicación
y matemática.

3  Promover en los estudiantes lecturas por placer. x x x x x

4  Realizar evaluaciones simuladas mensualmente en x x X X X

comprensión lectora y matemática.

5  Resolver diferentes tipos de problemas partiendo de su x x X X X

contexto.

6  Reforzar las dimensiones socioemocionales de los x x x x x

estudiantes del 3er grado.

7  Jornada de reflexión para definir metas y compromisos X x

con los padres de familia.

X. ORGANIZACIÓN DE RECURSOS:

 Potencial Humano: Profesora de aula, Padres de familia, estudiantes.

 Recursos Materiales: Elaborar carpeta de refuerzo escolar.
 Recursos Financieros: copias con el aporte de los padres de familia.

XI. EVALUACIÓN:

Se realizará en la semana gestión (Autoevaluación, análisis, reflexión y toma de

decisiones) previo informe de cada una de las actividades. Lo cual permitirá
reflexionar y emitir juicios de valor para tomar decisiones pertinentes y
oportunas que favorezcan la mejora de los aprendizajes de los estudiantes del
tercer grado “A”

También aplicando kit de evaluación lo cual se informará a la dirección.