ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 5 -1

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. I.E. Nº :
1.2. Grado :
1.3. Sección :
1.4. Área : MATEMÁTICA
1.5. Duración :
1.6. Fecha :
1.7. Docente :

Resolvemos problemas de dos etapas.

II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

- Que los estudiantes resuelvan problemas aditivos de dos etapas, en situaciones relacionadas con
la importancia de valorar la naturaleza.

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

Imágenes DE LA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
Cuaderno una hoja de reúso, lápiz y borrador
• Cuaderno de trabajo “Matemática 6” PAG.31-32

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

INSTRUMENTO
EVIDENCIA DEL
DE
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
Resuelve problemas de Establece relaciones entre datos y una o Resuelven LISTA DE
cantidad. • Traduce cantidades a más acciones de agregar, quitar, problemas aditivos COTEJO.
expresiones numéricas. comparar, igualar, reiterar, agrupar y de dos etapas, en
• Comunica su comprensión repartir cantidades, para transformarlas situaciones
sobre los números y las en expresiones numéricas (modelo) de relacionadas con la
operaciones. adición, sustracción, multiplicación y importancia de
• Usa estrategias y división con números naturales, y de valorar la
procedimientos de estimación y adición y sustracción con decimales naturaleza.
cálculo. Expresa con diversas representaciones y
• •Argumenta afirmaciones lenguaje numérico (números, signos y
sobre las relaciones numéricas y expresiones verbales) su comprensión de:
las operaciones
omo del valor posicional de decimales
hasta el décimo, su comparación y orden.
V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

INICIO
Damos la bienvenida a los estudiantes.
Presento esta situación:
Si tienes un paquete de figuras de 15 figuras, y tu hermana te regala 8 figuras, y cuando
lo estaban usando se malograron 7. ¿Cuántas figuras tienes ahora?

Doy a conocer el propósito de la sesión:

Propósito: Hoy resolvemos problemas aditivos de dos etapas, en situaciones relacionadas con la
importancia de valorar la naturaleza.

Doy a conocer los criterios que tomaremos en cuenta para la actividad del día.

- Interpreta datos y relaciones no explícitas en problemas aditivos, y los expresa en un modelo

de solución con números naturales.
- Representa números naturales a partir de esquemas gráficos.

Recordamos las normas de convivencia del aula y los protocolos de bioseguridad.

DESARROLLO

Familiarización del problema

Leemos el problema del cuaderno de trabajo de 5to grado.

• Para orientar la comprensión, reflexiona y responde las siguientes preguntas:

¿De qué trata el problema?
¿Cuántas cajas tenía Yolanda?
¿Qué cantidad de cajas le quedaron luego de vender?
¿Qué nos pide averiguar?

Búsqueda de estrategias:
 Intenta resolver el problema por tu cuenta. ¿qué materiales podrías usar?
Puede ser material base diez, ábaco, tapitas, etc

Representación

Ahora, usaremos la representación simbólica en diagrama para ver los datos y resolver usando la
descomposición de números y adicionar y sustraer.

Ahora, usaremos otra representación simbólica en esquema para ver los datos y resolver sumando
y restando con algoritmos, tradicionalmente.

Formalización:
 
Como hemos observado, hay muchas formas de resolver problemas aditivos, puedes usar la
forma que te es más fácil y entendible.

Recuerda: cundo adicionas puede usar la descomposición para sumar rápidamente en decenas
y al final unidades, o cantidades de mismo orden.

Planteamiento de nuevas situaciones

Ahora resolverá las nuevas situaciones del cuaderno de trabajo. Pág. 31 - 32

CIERRE
Realizamos un breve recuento de la sesión y responden las siguientes interrogantes:
¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo se sintieron?
¿Por qué es importante cuidar nuestro medio ambiente?
¿Para qué nos sirve lo aprendido?

Pido a los estudiantes que completen la Ficha de autoevaluación.

VI. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

Lo logré Lo estoy Necesito

Criterios de evaluación intentando apoyo

Interpreté datos y relaciones no explícitas en problemas

aditivos, y los expresa en un modelo de solución con números
naturales.

Representé a partir de esquemas y diagramas operaciones

aditivas .

VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

 LISTA DE COTEJO
MATEMÁTICA
Interpreté datos y - Representé a Cumple con los
relaciones no partir de acuerdos
explícitas en esquemas y tomados en
N° APELLIDOS Y NOMBRES problemas diagramas clase.
aditivos, y los operaciones
expresa en un aditivas. s
modelo de operaciones
solución con aditivas.
números naturales.

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