Confeccion Dom. Mantelerias y Cover

PROGRAMA DE FORMACIÓN
CONFECCION
CONFECCIONISTA DOMÉSTICA DE MANTELERÍAS
Y COVERS (VULNERABLE)
MODALIDAD DE FORMACIÓN: HABILITACIÓN

HABILITACIÓN
Santo Domingo, R. D.
26 de Agosto del 2014
Este modelo de diseño curricular es una adaptación del modelo elaborado y consensuado en la Red de IFPs de la cual INFOTEP forma parte.
1
CONTENIDO PÁGINA
I. PRESENTACIÓN……………………………………………………………………………………………………. 03
II. MAPA DE LA CALIFICACIÓN…………………………………………………………………………………… 04
III. DATOS GENERALES DE LA CALIFICACIÓN………………………………………………………………….
CALIFICACIÓN…………………………………………………………………. 05
IV. PERFIL DEL FACILITADOR (A)………………………………………………………………………………….. 07
V. DESCRIPCIÓN DE LOS MÓDULOS DE APRENDIZAJE…………………………………………………….. 08
1. Formación Humana, Seguridad y Medio ambiente 08
2. Desarrollo de la tecnología textil e historia del corte 12

3. Manejo de Máquina Doméstica 17
4. Práctica del color y conceptos de medidas industriales en decoración 21
5. Confección de manteles para eventos y decoraciones 24
6. Confección de covers para eventos y decoraciones 28
VI. REQUERIMIENTOS DE RECURSOS……………………………………………………………………………...
RECURSOS……………………………………………………………………………... 34
VII. LISTA MAESTRA…………………………………………………………………………………………………… 35
VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS……………………………………………………………………………….. 37
IX. CRÉDITOS…………………………………………………………………………………………………………… 38
X. SUGERENCIAS DE MEJORA PARA LA REVISIÓN
REVISIÓN DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN………………. 39
2
I.-
I.- PRESENTACIÓN:
El presente Programa de Formación, CONFECCIONISTA DOMÉSTICA DE MANTELERÍAS Y COVERS (VULNERABLE) elaborado en el Modelo de
Diseño Curricular por Competencia tiene como objetivo lograr en los participantes las competencias requeridas en el campo laboral, a través de la
adquisición de conocimientos, destrezas, habilidades y actitudes. El mismo es un instrumento de apoyo a la labor docente, orienta la conducción del
proceso enseñanza y aprendizaje y contribuye a mejorar la calidad y la pertinencia de la formación.
El programa contiene los siguientes apartados:

MAPA DEL DISEÑO CURRICULAR, que incluye los módulos que componen el programa de formación.
DATOS GENERALES DE LA CALIFICACIÓN,

CALIFICACIÓN que incluye: Código, Título, Objetivo de la calificación, Población enfocada, Requisitos de entrada,
Modalidad, Duración, Horas teóricas, Horas prácticas, Fecha de aprobación, Tiempo de revisión, Fecha de publicación, Tipo de calificación, Módulos
que conforman la calificación, Perfil de salida, Perfil Profesional del Facilitador.
MÓDULOS DE APRENDIZAJE,
APRENDIZAJE que se componen de: Código del módulo, Título del módulo, Objetivo General del Módulo, Correspondencia con la
Unidad de Competencia, Prerrequisitos, Duración en horas, Horas teóricas, Horas prácticas, Objetivos de aprendizaje, Contenidos (Saber, Saber hacer,
Saber ser), Criterios de evaluación, Estrategias metodológicas para el planeamiento didáctico.
REQUERIMIENTO DE RECURSOS (ambiente de formación).
LISTA MAESTRA,
MAESTRA se enumeran todos los Materiales, Equipos, Herramientas, Mobiliarios e Insumos que serán utilizados en el desarrollo de la acción
formativa.
REFERENCIAS DOCUMENTALES, que incluye: las referencias bibliográficas, hemerográficas o de cualquier tipo de publicación, espacios electrónicos y
software que sirven de apoyo al docente y al participante.
Para la aplicación del presente programa de formación se recomienda el desarrollo de las siguientes estrategias generales de enseñanza,
aprendizaje y evaluación.
• La identificación de conocimientos, habilidades y destrezas que domina el participante ya sea por formación o experiencia antes de iniciar el curso de capacitación.
• Fomentar la motivación y el interés para aprender las competencias presentadas en este programa de formación, a través de las acciones que destaquen los beneficios
que el curso ofrece al futuro egresado.
• Fomentar la adquisición o refuerzo de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes, con la investigación documental y de campo, el trabajo en equipo, visitas
al sector productivo o ámbitos relacionados, aprovechando estas experiencias, para incorporar nuevos aprendizajes a los ya existentes en el participante.
• Fomentar el desarrollo y dominio de habilidades y destrezas con ejercicios y prácticas frecuentes, en los que se crean condiciones reales o simuladas para la
resolución de problemas, analizar casos, o repetir rutinas de trabajo en donde el participante tenga la oportunidad de transferir los aprendizajes logrados a contextos
diferentes y de desarrollar otras habilidades, como la toma de decisiones, el trabajo en equipo, la administración de recursos, entre otros.
Este programa debe someterse a revisión cada 3 Años. La Gerencia de Normas y Desarrollo Docente, a través del Departamento de Desarrollo y
Vinculación Curricular le dará seguimiento a su aplicación a fin de hacer los ajustes y las enmiendas que requiera, acorde con los avances tecnológicos
del área. Con tal propósito agradecemos las observaciones que nos remiran en el formulario anexo. El mismo podrá ser completado, según desarrolle el
curso y luego hacerlo llegar a la Gerencia de Normas y Desarrollo Docente.
3
II.-
II.- MAPA DE LA CALIFICACIÓN:
CALIFICACIÓN:
PROGRAMA
MÓDULOS DE APRENDIZAJE
CONFECCIONISTA DOMÉSTICA DE
MANTELERÍAS Y COVERS
Módulo No. 1 Módulo No. 2

FORMACIÓN HUMANA, SEGURIDAD Y MEDIO DESARROLLO DE LA TECNOLOGÍA TEXTIL E
AMBIENTE (Módulo Transversal) HISTORIA DEL CORTE (Módulo Técnico)
Horas: 15
Horas: 10

MANEJO DE LA MÁQUINA DOMÉSTICA (Módulo PRÁCTICA DEL COLOR Y CONCEPTOS DE
Técnico) MEDIDAS INDUSTRIALES EN DECORACIÓN (Módulo
Técnico)
Horas: 15 Horas: 18

CONFECCIÓN DE MANTELES PARA EVENTOS Y CONFECCIÓN DE COVERS PARA EVENTOS Y
DECORACIONES (Módulo Técnico) DECORACIONES (Módulo Técnico)
Horas: 37 Horas: 55
Nota: Los módulos de aprendizaje en un programa de formación se presentan en un orden numérico secuencial, no obstante, los módulos básicos y
transversales (de aquellos programas que lo poseen) podrán desarrollarse de manera simultánea
simultánea con los módulos técnicos, estos últimos, si deben mantener
el orden que está señalado en el programa.
4
.III
III-
III- DATOS GENERALES DE LA CALIFICACIÓN
CÓDIGO: 9457 TÍTULO:

TÍTULO: CONFECCIONISTA DOMÉSTICA DE MANTELERÍAS Y COVERS
OBJETIVO DE LA CALIFICACIÓN:
CALIFICACIÓN:
Ofrecer profesionales que estén en capacidad de demostrar habilidades y conocimientos en la confección de mantelerías y covers, siguiendo los
estándares de calidad y normas de seguridad establecidos.
POBLACIÓN ENFOCADA: Jóvenes y adultos de ambos sexo con actitudes e interés en desarrollarse en la ocupación
REQUISITOS DE ENTRADA:
1) 16 años de edad
2) Saber leer y escribir
HORAS HORAS
MODALIDAD Habilitación DURACIÓN: 150 Horas 58 Horas 92 Horas
TEÓRICAS: PRÁCTICAS:
FECHA DE TIEMPO
TIEMPO DE NO. DE
26/
26/08/2014
08/2014 3 AÑOS 2
APROBACIÓN REVISIÓN REVISIÓN:
TIPO DE CALIFICACIÓN: SECTOR: RAMA PROFESIONAL FAMILIA PROFESIONAL
Nacional Industrial Confección Confección Doméstica
CÓDIGO: MÓDULOS QUE CONFORMAN LA CALIFICACIÓN:
FORMACIÓN HUMANA, SEGURIDAD Y MEDIO AMBIENTE
DESARROLLO DE LA TECNOLOGÍA TEXTIL E HISTORIA DEL CORTE
MANEJO DE LA MÁQUINA DOMÉSTICA
PRÁCTICA DEL COLOR Y CONCEPTOS DE MEDIDAS INDUSTRIALES EN DECORACIÓN
CONFECCIÓN DE MANTELES PARA EVENTOS Y DECORACIONES
CONFECCIÓN DE COVERS PARA EVENTOS Y DECORACIONES
5
SALIDA PROFESIONAL: Confeccionista Doméstica de Mantelerías y Covers
PERFIL DE SALIDA:
SALIDA: La persona participante será competente si:
• Desarrolla actitudes y valores que le permitan integrarse al medio laboral de manera adecuada, manejándose en un ambiente de confianza y
participación, así como aplicar los principios de seguridad, salud e higiene ocupacional y protección al medio ambiente de acuerdo a
procedimientos.
• Identifica los diferentes estilos de muebles, según sus características.
• Identifica texturas y colores de los diferentes tejidos, de acuerdo a su clasificación.
• Diseña figuras apropiadas para manteles y covers, según técnicas e instrucciones.
• Realiza medidas y conversión de medidas, según las diferentes unidades de medidas de longitud.
• Elabora y confecciona patrones de manteles y covers, según las técnicas aprendidas.
6
IV. PERFIL TÉCNICO PEDAGÓGICO DEL FACILITADOR (A) DEL PROGRAMA:
PROGRAMA:
CONFECCIÓN DOMÉSTICA DE MANTELERÍAS Y COVERS
COVERS
1. Requisitos Mínimos:
1.1) Educación Básica:
- Poseer certificado Confección doméstica de mantelerías y covers
1.2) Educación Especializada:

- Facilitador de la Formación Profesional
1.3)
1.3) Otros estudios y/o Habilidad
Habilidades
ades:
es:
N/A
1.4
1.4) Experiencia de Trabajo:
-Un (1) años de labores en el oficio de Confeccionista Doméstico de Mantelerías y Covers
1.5
1.5) Cualidades Especiales Personales:
• Buena dicción.
• Facilidad de expresión.
• Capacidad analítica.
• Buena Presentación.
• Orientado al Puesto.
RECOMENDACIONES:
RECOMENDACIONES: Tener conocimientos actualizados en la confección de mantelerías y covers.
7
V. DESCRIPCIÓN DE LOS MÓDULOS DE APRENDIZAJE
MÓDULO DE APRENDIZAJE No. 1

Código del Módulo TÍTULO DEL MÓDULO DE APRENDIZAJE
FORMACIÓN HUMANA, SEGURIDAD Y MEDIO AMBIENTE.
Al finalizar el módulo las personas participantes estarán en capacidad de desarrollar actitudes y
Objetivo General del valores que le permitan integrarse al medio laboral de manera adecuada, manejándose en un ambiente de confianza
Módulo y participación, así como aplicar los principios de seguridad, salud e higiene ocupacional y protección al medio
ambiente de acuerdo a procedimientos.
Correspondencia con la
N/A
unidad de competencia:
Prerrequisitos : N/A
DURACIÓN EN
EN HORAS: 15 horas HORAS TEÓRICAS: 13 horas HORAS PRÁCTICAS: 02 horas
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE
SABER SABER HACER SABER SER CRITERIOS DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
1. - Analizar la filosofía y -Rol del INFOTEP -Adhesión a normas y -La filosofía y funcionamiento
funcionamiento del -Creación políticas. del INFOTEP la analiza, según
INFOTEP, según políticas - Estructura políticas de calidad de la
de calidad en la institución - Filosofía (Misión, institución.
Visión
- Financiamiento
-Definición de las
fortalezas y debilidades
personales
-Análisis de fortalezas
y debilidades.
-Los procedimientos
para autoanálisis.
8
CONTINUACIÓN
CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE CRITERIOS DE
SABER SABER HACER SABER SER
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
2- Realizar la estructura -Planificación de las metas. -Aplicar las técnicas para la -Compromiso -La estructura de
de un proyecto de vida - Técnicas para la formulación de formulación de un proyecto de un proyecto de vida
y estrategias, según un proyecto de vida. vida -Comunicación y estrategia lo
explicaciones -Técnicas sobre el estrés y la realiza, según
tensión. explicaciones
- Técnicas para la formulación de
un proyecto de vida
-Estructura de un proyecto de vida
y estrategias.
-Elaboración del proyecto.
3- Desarrollar la -Los grupos sociales y la familia. -Manejar la capacidad de afrontar -Capacidad crítica - La capacidad para
capacidad para afrontar - La violencia familiar (causas y los riesgos según las condiciones afrontar con éxito
con éxito las efectos). planteadas -Capacidad de decisión las condiciones de
condiciones de riesgos -Las habilidades Sociales. riesgos sociales e
sociales e integrarse -La violencia juvenil (causas y integrarse
efectivamente a su efectos). efectivamente a su
entorno familiar, -Salud sexual y reproductiva. entorno familiar,
comunitario y (Prevención ITS, VIH/SIDA). comunitario y
productivo, de acuerdo -Comportamiento de riesgo social productivo lo
a las explicaciones. y laboral (drogas, bandas desarrolla, de
juveniles, violencia, otros). acuerdo a las
explicaciones.
9
CONTINUACIÓN
CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE CRITERIOS DE
SABER SABER HACER SABER SER
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
4- Cumplir con los -Conceptos básicos de: - Realizar los requerimientos de -Compromiso -Los requerimientos
requerimientos de -Seguridad e industrial. seguridad establecidos en la de seguridad los
seguridad, según los -Higiene y seguridad en el trabajo. ocupación -Responsabilidad cumple, según los
estándares establecidos -Salud laboral. estándares
en la ocupación. -Marco legal. establecidos.
-Factores de riesgo:
-Físico-químicos.
-Biológicos.
-Organizativos
-Prevención de riesgos laborales.
Realizar las diferentes prácticas de
trabajo.
5- Ordenar el área del - Técnicas para ordenar las - Aplicar las técnicas para el orden -Limpieza -El área de trabajo
trabajo, de acuerdo a herramientas y equipos. de las herramientas y equipos la ordena, de
las normas de -Técnicas de señalización del -Orden acuerdo a las
seguridad y protección espacio y área de trabajo. - Aplicar técnicas de señalización normas de
ambiental -Mantenimiento y limpieza del del espacio y área de trabajo seguridad y
área de trabajo antes, durante y protección
después del trabajo. -Mantener limpia y ordenada el ambiental
-Protección ambiental área del trabajo
- Manejo de desechos sólidos.
- Manejar los desechos sólidos.
10
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
Estrategias de enseñanza y aprendizaje
Las estrategias deberán favorecer la comprensión, análisis, construcción y transferencia de conocimientos, planteados en los contenidos, para el logro
del resultado de aprendizaje.
Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos de las áreas cognoscitiva y actitudinal son:
Exposición del docente con participación activa de las personas que integran el grupo.
Estas estrategias deben ser congruentes y pertinentes con el contenido y los objetivos de aprendizaje y deberán incluir: Actividades individuales,
actividades en equipo y actividades grupales.
Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos del área psicomotora son:
Ejercicios prácticos y Proyectos, Simulación, Demostración y Ejecución a través de actividades individuales, actividades en equipo y actividades
grupales que promuevan el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes.
11

DESARROLLO DE LA TECNOLOGÍA TEXTIL E HISTORIA DEL CORTE
DE LAelCHACABANA
Al finalizar presente módulo MASCULINA
MASCULI NAlas personas participantes estarán en capacidad de identificar y aplicar
de aprendizaje,
Objetivo Genera
eral del
del
tecnología textil y analizar su proyección en la historia del corte, de acuerdo a las especificaciones.
Mód
Módulo
Corres
rresponde
onden
dencia con
N/A
la unidad de
Prer
rerreq
requisit
isitos : N/A
DURAC
URACIÓN EN HORAS HORAS:
AS: 10 Horas HORA
HORAS
RAS TEÓ
TEÓRICAS
ICAS:
AS 6 Horas HORA
HORAS
RAS PRÁC
RÁCTICAS: 4 Horas
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN
APREN
APRE NDIZAJE SABER SABER HACER SABER SER
2.1 Analizar los estilos de - Historia del Mueble - Iniciativa - Los estilos del mueble, los
muebles en base a • Orígenes analiza en base a los
antecedentes históricos • Épocas antecedentes históricos.
• Estilos
• Importación y uso
- Identificación de los
estilos del mueble
- La mesa, estilo y uso
- Silla, estilo y uso
- Butacas, estilo y uso
- Trascendencia del
mueble a partir del siglo
IV
12
CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
2.2- Identificar las - Análisis de las tecnologías de las -Orden - La textura de los diferentes
texturas de los telas tejidos, los identifica según
diferentes tejidos, características y
según especificaciones - Orígenes de los diferentes tipos especificaciones.
de tejidos:
• Algodón
• Lino
• Seda
• Lana
- Tipos de agujas
- Identificación la textura de los

diferentes tejidos:
• Piqué
• Crepé
• Lino
• Loneta
• Hilo
• Seda Cruda
• Tejido nido de oveja
• Muselina
• Seda de shantung
• Bayeta
• Estopilla
• Yute (Tela de saco)
• Aerten
• Cañamazo de arpillera
13
CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
- Identificación del diseño de - Manejar las - Responsabilidad - Las características del diseño
las telas: características de las de las telas, las identifica
• Color telas, según - Eficacia según especificaciones.
• Textura instrucciones.
• Estampado
• Lisos
• De relieve
- La importancia de las telas en

la fabricación textil: - Las técnicas para seleccionar
• Comercial telas, las identifica según la
• Doméstico textura y tipos.
• Industrial
- Identificación de las técnicas

para seleccionar telas según la
textura y tipos - Las telas las identifica según
la trama de cada una.
- Identificación de las telas
según trama
- Identificación del acabado de

las telas:
• Delicada
• Duradera
- Aplicación de combinaciones
de las telas (contrastes)
14
CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
2.3- Analizar las figuras - Identificación de figuras - Eficacia - Las figuras geométricas para
geométricas para covers, geométricas: covers, las analiza según
• Cuadrado estándares establecidos.
según estándares
• Rectángulo
establecidos
• Hexágono
• Curvas
• Círculos
• Rectas (líneas)
15
ESTRATEGIAS METODOLÓGI
METODOLÓGICAS
GICAS PARA EL PLANEAMIENTO DIDÁCTICO
DIDÁCTICO

aprendizaje
Las estrategias deberán favorecer la comprensión, análisis, construcción y transferencia de conocimientos, planteados en los contenidos para el logro
del resultado de aprendizaje.
Ejercicios Prácticos y proyectos, Simulación, Demostración y Ejecución a través de actividades individuales, actividades en equipo y actividades
16
MANEJO
MANEJO DE MÁQUINAS DOMÉSTICAS
DOMÉSTICAS
Al finalizar el presente módulo de aprendizaje, las personas participantes estarán en capacidad de manejar la máquina
Objetivo General del Módulo: de coser doméstica, atendiendo a los requerimientos y especificaciones del fabricante.
Correspondencia con la Unidad

N/A
de Competencia:
Prerrequisitos: N/A
DURACIÓN EN HORAS: 15 Horas HORAS TEÓRICAS: 3 Hora HORAS PRÁCTICAS: 12 Horas
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
3.1 Aplicar los - División de las pulgadas - Dividir las pulgadas a su - Precisión - Las pulgadas, las identifica y divide a
conocimientos de la a su mínima expresión: mínima expresión: su mínima expresión, de acuerdo a
división de pulgadas, • 2 (1/2) • 2 (1/2) instrucciones.
según instrucciones • 4 (1/4) • 4 (1/4)
• 16 (1/16) • 16 (1/16)
• 32 (1/32) • 32 (1/32)
17
CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
3.2 Manejar la máquina - Identificación de las - Preparar la máquina - Iniciativa - Las partes la máquina de coser, las
de coser doméstica, según partes de la maquina para coser: identifica según características y
las instrucciones y • Características y funcionamiento.
- Orden
atendiendo a los funcionamiento de la
- Identificar las
requerimientos maquina
herramientas para uso
establecidos. • Nociones de - Precisión
de la maquina - La aguja la coloca correctamente en la
(destornillador, mantenimiento de la máquina de acuerdo a instrucciones.
aceitera y alicates) máquina - Calidad
- Accionamiento sin
aguja de la máquina - Las costuras sin hilo, las realiza
de coser: - Accionar sin aguja la
máquina de coser: correctamente sobre papel según
• Postura correcta instrucciones dadas.
• Colocar los pies
sobre el pedal
- Identificación de
medidas de seguridad
- Accionar con aguja la
e higiene ocupacional
máquina de coser
- Accionamiento con
aguja de la máquina
de coser:
• Tipos, colocación y
partes de la aguja
• Tipos de costura
(recta, curvas,
espiral y quebrada)
• Costura sin hilo
sobre diseño en
papel
18
CONTINUACIÓN:
CONTENIDOS...
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
- Proceso de embobinar la - Embobinar la máquina - Orden - La bobina la llena y coloca en la
máquina de coser de coser máquina de coser según las
instrucciones dadas.
- Precisión
- Identificación de caja de - Enhebrar la maquina
bobina: sus partes y
funcionamiento - Coser sobre retazos con
hilo - La máquina la enhebra según las
- Colocación y llenado de instrucciones y atendiendo a los
la bobina requerimientos establecidos.
- Identificación de los
hilos:
• Tipos de hilos
• Guías de hilos
• Tensión de los hilos
• Graduar tensión de
los hilos
3.3 Manejar dachado, - Hilvanar sobre telas con: - Hilvanar sobre telas - Orden - Los ruedos los realiza de acuerdo a
de acuerdo a las • Puntadas cortas y instrucciones.
especificaciones largas - Calidad
• Puntadas medianas
de forro - Responsabilidad
- Hacer ruedos
- Hacer ruedos:
• Ruedo simple
• Ruedo oculto
• Ruedo escapulario
19
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
DIDÁCTICO
Las estrategias deberán favorecer la comprensión, análisis, construcción y transferencia de conocimientos, planteados en los contenidos para el logro del
resultado de aprendizaje.
20
MÓDULO
PRÁCTICA DEL COLOR Y CONCEPTO DE MEDIDAS INDUSTRIALES EN DECORACIÓN
Al finalizar el presente módulo de aprendizaje, las personas participantes estarán en capacidad de realizar prácticas de
Objetivo General del Módulo: color y medidas industriales en decoración, según las instrucciones y atendiendo a los requerimientos establecidos.

N/A
de Competencia:
Prerrequisitos: N/A
DURACIÓN EN HORAS:
HORAS: 18 Horas HORAS TEÓRICAS: 6 Horas
Horas HORAS PRÁCTICAS: 12 Horas
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
4.1 Aplicar tecnología - Aplicación de tecnología - Aplicar tecnología del - Precisión - Los efectos psicológicos y estéticos del
sobre prácticas del del color: color de acuerdo a color los identifican según estándares
color, según • Conceptos especificaciones establecidos.
- Iniciativa
instrucciones y generales
procediemientos • Colores fríos,
establecidos. - Orden
cálidos y
complementarios
- Aplicación de la gama de
colores, matices y
contrastes
- Identificación de efectos
psicológicos y estéticos
del color en el ambiente
- Efectos del color según

las luces del ambiente
21
CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
- Elaboración de tabla - Elaborar carta de colores - Iniciativa - La carta de colores por degradaciones
de degradación del por degradaciones la elabora de acuerdo a las
color instrucciones dadas
- Orden
- Aplicar de tabla de - Precisión

degradación en la
elaboración de práctica
del color
4.2 Realizar mediciones - Aplicación del sistema - Realizar mediciones de - Orden - Las mediciones en diferentes unidades
en diferentes unidades de ingles longitud en diferentes de longitud las maneja, según
longitud, según unidades estándares establecidos.
- Eficacia
instrucciones dadas
- Identificación de
instrumentos de
medidas - Los distintos sistemas de medidas (pie,
- pulgadas, metros y yardas) las
- Identificación de identifican, según instrucciones dadas.
pulgadas, pie, yardas
y metro.
- Concepto sobre
conversiones de metro
a pie.
- Concepto del sistema

métrico
22
CONTINUACIÓN:
CONTENIDOS...
OBJETIVOS DE
SABER SABER HACER SABER
SABER SER CRITERIOS DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
- Aplicación del sistema - Utilizar instrumentos de - Iniciativa - La cinta métrica y otros instrumentos
de medidas e medición: la cinta de medición los utiliza, de acuerdo a las
instrumentos de métrica y diferentes especificaciones
- Precisión
medición tipos de reglas.
- Los sistemas de medidas inglés y
- Aplicación de medidas americana los identifica y diferencia
directas e industriales; según estándares establecidos.
inglesa y americana.
- Aplicación de medidas
de largo, ancho y altura.
4.3- Realizar - Aplicación de cálculos - Realizar conversión de - Orden - Los ruedos los realiza de acuerdo a
conversiones de de: unidades de medidas de instrucciones.
unidades de medidas • Pie a yarda longitud
- Calidad
de longitud, según • Yarda a pie
instrucciones dadas
- Responsabilidad
- Realización de
operaciones de altura x
ancho x largo
4.4- Aplicar medidas - Aplicación de medidas - Aplicar medidas - Precisión - Las mesas, sillas y muebles, las
estandarizadas del para los diferentes tipos estandarizadas a mesas identifican por tipo y estilo, según
mueble, según y estilos de muebles para estándares establecidos.
- Eficacia
requerimientos la decoración de eventos
establecidos
- Identificación de mesas,
sillas y muebles según
tipo y estilo
23
MÓDULO DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE No. 5
CONFECCIÓN DE MANTELES PARA EVENTOS Y DECORACIONES
Al finalizar el presente módulo de aprendizaje, las personas participantes estarán en capacidad de aplicar la tecnología
textil en la elaboración de manteles especiales para eventos y decoraciones, cumpliendo con los estándares y normas de
Objetivo General del Módulo:
calidad de los procesos y productos.

N/A
de Competencia:
Prerrequisitos: N/A
DURACIÓN EN HORAS: 37 Horas HORAS TEÓRICAS: 13 Horas

Horas HORAS PRÁCTICAS: 24 Horas
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
5.1- Diseñar manteles y - Identificación de los - Iniciativa - Los diferentes tipos de manteles los
complementos, según diferentes tipos de identifica, de acuerdo a las
estándares establecidos. manteles: especificaciones
- Creatividad
• Estilo
• Diseño
- Diseñar manteles y
• Uso
complementos según
• Importancia - Los manteles y complementos los
instrucciones
diseña según instrucciones.
- Identificación los
distintos tipos de
manteles y sus
características
- Identificación de las telas

usadas para la
confección de manteles:
• Jacquard
• Granitex
• Damasco
• Algodón
• Lino
24
CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
5.2- Confeccionar - Confección de - Confeccionar manteles y - Iniciativa - Las pruebas de encogimiento y
manteles y manteles en diferentes complementos en estiramiento las aplica, de acuerdo a
complementos, según tejidos. distintos tejidos. especificaciones.
- Orden
estándares establecidos.
- Pruebas de lavado.
- Precisión
- Definición de tintura
y textura. - Calidad
- Aplicación del tipo de

diseño y colores para - Los procesos para confeccionar
manteles manteles los aplica, según
instrucciones.
- Aplicación de pruebas
de encogimiento o
estiramiento
- Aplicación de los
procesos para
confeccionar manteles:
• Selección del
diseño y estilo
25
CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
OBJETIVOS
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
- Elaboración de - Elaborar manteles según - Creatividad - Los manteles de distintas formas los
manteles de: medidas, formas y tipos. elabora, según instrucciones.
• Recepción
• Lujo
- Elaboración de
manteles de formas:
• Cuadradas
• Redondas
• Rectangulares
5.3- Aplicar procesos de - Aplicación de los - Aplicar los procesos para - Precisión - Los procesos de preparación de corte
preparación de corte procesos industriales corte industrial de de tejidos los aplica, según las
industrial, de acuerdo a de corte y preparación tejidos. instrucciones.
- Calidad
las especificaciones del trabajo
5.4- Confeccionar - Confección de - Confeccionar manteles - Calidad - Los manteles decorativos para usos
manteles, según manteles según estilos decorativos para usos comerciales, residenciales y de
instrucciones y diseño: comerciales, eventos, los confecciona según
- Orden
• Comercial residenciales y eventos instrucciones.
• Eventos
- Eficacia
• Residenciales
• Redondos
• Cuadrados
• Ovalados
• Rectangulares
26
CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
- Identificación de topes - Confeccionar tope - Creatividad - Los topes decorativos de distintas
decorativos y sus usos decorativo en diferentes formas los elabora, según
estilos instrucciones.
- Elaboración de
patrones para - Diseñar y confeccionar
bambalinas bambalinas, según - Las bambalinas de distintas formas y
instrucciones tamaños las elabora, según
- Aplicación de procesos instrucciones.
de corte y costura de
bambalinas según tipo
y tamaño
27
CONFECCIÓN DE COVERS DE EVENTOS Y DECORACIONES
Al finalizar el presente módulo de aprendizaje, las personas participantes estarán en capacidad de aplicar la tecnología
textil en la elaboración de covers para eventos y decoraciones, cumpliendo con los estándares y normas de calidad de los
Objetivo General del
del Módulo:
procesos y productos.

N/A
de Competencia:
Prerrequisitos: N/A
DURACIÓN EN HORAS: 55 Horas HORAS TEÓRICAS: 19 Horas HORAS PRÁCTICAS: 36 Horas
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
6.1- Diseñar covers para - Manejo los conceptos de - Diseñar covers para - Iniciativa - La técnica de diseño de covers para
mobiliarios y eventos, los diferentes estilos y muebles diferentes tipos de muebles, la maneja
de acuerdo a las tipos de covers según estándares establecidos.
- Creatividad
especificaciones.
- Manejo la técnica de
diseño de covers para
diferentes tipos de
muebles:
• Sillas plásticas
• Sillas plegadizas
28
CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
6.2- Confeccionar covers - Manejo de técnicas de - Confeccionar covers - Iniciativa - Los covers para sillas y mecedoras, los
para mobiliarios y elaboración de patrón para mobiliario y evento. confecciona, atendiendo a los
eventos, según para covers: requerimientos establecidos.
- Orden
instrucciones • Sillas
• Mecedora
- Selección de tejido
según diseño a
confeccionar:
• Algodón
• Satine
• Jacquard
• Lino
• Damasco
- Los tejidos para la confección de
- Manejo del concepto covers los selecciona, según
- Aplicar procesos de
sobre marcado y especificaciones.
fabricación
tendido
- Manejo de técnica de
proceso de fabricación
- Verificación de
máquinas de corte
industrial
- Manejo de técnica para

dividir paquetes
29
CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
- Manejo de técnicas de - Confeccionar covers - Precisión - Los covers para sillas tipo vestido y
los procesos de costura para sillas tipo vestido y cojín con respaldo los confecciona,
cojín con respaldo. según instrucciones.
- Calidad
- Preparación de
máquina y selección
de hilos
- Coser ruedo según

tipo: 1/8, 1/16, ½, ¼,
¾, 3/8, 3/16, 1 y 2
pulgadas
- Manejo de técnicas
para coser ruedo de 8
puntadas/pulgadas - Las servilletas las confecciona, de
- Confeccionar servilletas acuerdo a las especificaciones.
- Confección de para eventos, según
servilletas de 20”x20” especificaciones.
con ruedo de ¼”
- Manejo de técnica para

coser y confeccionar
asiento y respaldo de
sillas.
30
CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
- Manejo de técnicas - Confeccionar covers - Eficacia - Los covers para muebles acolchados
que se aplican en la para muebles los confecciona, según instrucciones.
preparación de covers
- Responsabilidad
para muebles
acolchados
- Manejo de técnicas
para diseñar patrón
según tipo de muebles
- Concepto de corte
industrial
- El proceso de costura a covers para

- Aplicar proceso de muebles, lo aplica según instrucciones
- Manejo de técnica para y requerimientos establecidos.
coser covers para costura a covers para
muebles muebles
- Preparación de la
máquina para - Coser a 8 puntadas por
ensamblar partes
pulgadas.
31
CONTINUACIÓN
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
6.3- Confeccionar cojines - Aplicación de proceso - Confeccionar covers - Eficacia - Los cojines de muebles los
de muebles, según de ensamble de cojines para muebles confecciona, según instrucciones
instrucciones para muebles:
- Calidad
• 25”x23”x5”
• 17”x17”x2”
• 23”x23”x3”
• 25”x25”x6”
- Confección de
muebles tipo
almohadones
32
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
DIDÁCTICO
Las estrategias deberán favorecer la comprensión, análisis, construcción y transferencia de conocimientos, planteados en los contenidos para el logro del
resultado de aprendizaje.
33
VI.
VI.- REQUERIMIENTO DE RECURSOS
1. Ambiente de Formación
- Aula con el espacio pedagógico indicado (23 m2) e iluminación y ventilación adecuada.
- Taller (40m2)
- Mesas
- Sillas
- Escritorio para el Facilitador
34
LISTA MAESTRA MATERIALES
No. UNIDAD
UNIDAD CANTIDAD
DESCRIPCIÓN
1 Agujas 135/5 grosor 90/14 Caja 2

2 Cartón de plantilla 70 x 40 Plancha 10
3 Telas de algodón liza Yardas 200
4 Lápiz a color para diseñadores Cajas 6
5 Hilo (conos de 3,000 yardas), según color de telas Conos 40
6 Papel para patrones de 1/16 grosor 200 libras Rollo 1
7 Tizas para sastre Caja 1
HERRAMIENTAS
No DESCRIPCIÓN
DESCRIPCIÓN UNIDAD CANTIDAD
1 Tijera corta hilos Unidad 10

2 Tijeras para cortar telas de 9” Unidad 10
3 Cinta métrica para confección Unidad 10
4 Reglas para medir en confección (curvas, tipo P, escuadra, metro, regla de Unidad 6
36”)
5 Tijeras grande para cortador industrial Unidad 1
6 Guante protector de acero para cortar tela Unidad 1
7 Soplete Unidad 1
35
EQUIPOS
No DESCRIPCIÓN UNIDAD CANTIDAD

CANTIDAD
1 Máquinas planas de una aguja y mando electrónico o en su defecto utilizar Unidad 12

máquinas de coser tipo mecánica
2 Máquinas sobrehiladoras de 3, 4 o 5 hilos Unidad 2
32 Máquina de corte cuchilla vertical de 8 pulg. Unidad 1
4 Prensa semi industrial o plancha de vapor semi industrial Unidad 2
MOBILIARIOS
No DESCRIPCIÓN UNIDAD CANTIDAD
1 Mesa para corte industrial de 6´ de largo x 6´de ancho x 32” de altura Unidad 1
21 Silla tipo ergonométrica de 21” de altura no graduable "
Unidad 18
3 Armario metálico de 77” de altura X 36” de ancho con anaqueles interiores Unidad 1
4 Escritorio y silla para el facilitador Unidad 1
36
VII.
VII.- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
1. Manual de introducción a los textiles. Grupo Noriega Editores. Edición 1993.
2. Singer, Acolchado a máquina. Editores Limusa, Grupo Noriega. Edición 1992.
37
VIII.-
VIII.- CREDITOS
El presente documento corresponde al Programa de CONFECCIÓNISTA
CONFECCIÓNISTA DOMÉSTICA DE MANTELERÍAS Y COVERS en la modalidad Habilitación. Fue
elaborado según PT-ONA-052 en la Gerencia de Normas y Desarrollo Docente, a través del Departamento de Desarrollo y Vinculación Curricular.
ORGANIZADO Y/O DISEÑADO POR : Arq. Patricia R. Sandoval Robles

Técnico Departamento de Desarrollo y
Vinculación Curricular, Oficina Nacional
INFOTEP
REVISADO POR : Ing. Luis Hernani Beltré Mesa

Encargado Departamento de Desarrollo y
Vinculación Curricular, Oficina Nacional,
INFOTEP
VERIFICADO POR : Lic. Maura A. Corporán Solano

Gerente de Normas y Desarrollo Docente, Oficina Nacional
INFOTEP
ESPECIALISTAS : Virginia Moquete

Santa Luisa Aybar
Ángel Bartolo Pérez
Regional Sur – INFOTEP
Melida Díaz Valdez

Regional Este - INFOTEP
38
IX.-
IX.- HOJA DE SUGERENCIAS
Sugerencias de Mejora para la Revisión del Programa de Formación

Gerencia Regional: Centro Operativo del Sistema(COS):
Nombre de la Acción Formativa: Facilitador/a:
Fecha:
Página Contenido actual Propuesta Justificación de la mejora
Firma del Facilitador/a_____________________________ Supervisor_______________________________
39
NOTA: Si su propuesta toma más espacio del que contiene el formulario, puede anexar hojas adicionales.
Gerencia Regional o Nombre del COS: Se escribe el nombre de la Gerencia Regional o COS responsable de la ejecución de la acción formativa.
Acción Formativa: Se escribe el nombre de la acción formativa tal como aparece en la programación.
Facilitador/a: Se escribe el nombre del docente responsable de la acción formativa.
Fecha: Se escribe la fecha real en que se realiza la propuesta de mejora.
Página: Se escribe el número de la página del programa, donde se encuentra la mejora.
Contenido actual: Se escribe la información que se sugiere modificar, tal como aparece en el programa de acción formativa.
Propuesta: Se escribe la sugerencia o propuesta de cambio, de cómo debe aparecer el contenido dentro del programa de formación, se específica
si se debe eliminar, cambiar de orden, fusionar o insertar una nueva información.
Justificación de la mejora: Se escribe el porqué existe la necesidad de un cambio en contenido del programa de formación.
Facilitador/a: Se escribe el nombre completo del (a) Facilitador (a) que imparte la acción formativa.
Supervisor: Se escribe el nombre completo del encargado del taller/asesor de formación, responsable del programa de formación.
40

Confeccion Dom. Mantelerias y Cover

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Confeccion Dom. Mantelerias y Cover

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

PROGRAMA DE FORMACIÓN

MODALIDAD DE FORMACIÓN: HABILITACIÓN

2. Desarrollo de la tecnología textil e historia del corte 12

El programa contiene los siguientes apartados:

DATOS GENERALES DE LA CALIFICACIÓN,

Módulo No. 1 Módulo No. 2

Módulo No. 3 Módulo No. 4

Módulo No. 5 Módulo No. 6

CÓDIGO: 9457 TÍTULO:

CÓDIGO: MÓDULOS QUE CONFORMAN LA CALIFICACIÓN:

FORMACIÓN HUMANA, SEGURIDAD Y MEDIO AMBIENTE

DESARROLLO DE LA TECNOLOGÍA TEXTIL E HISTORIA DEL CORTE

MANEJO DE LA MÁQUINA DOMÉSTICA

PRÁCTICA DEL COLOR Y CONCEPTOS DE MEDIDAS INDUSTRIALES EN DECORACIÓN

CONFECCIÓN DE MANTELES PARA EVENTOS Y DECORACIONES

CONFECCIÓN DE COVERS PARA EVENTOS Y DECORACIONES

1.2) Educación Especializada:

MÓDULO DE APRENDIZAJE No. 1

Estrategias de enseñanza y aprendizaje

Código del Módulo TÍTULO DEL MÓDULO DE APRENDIZAJE

- La mesa, estilo y uso

- Silla, estilo y uso

- Butacas, estilo y uso

- Identificación la textura de los

- La importancia de las telas en

- Identificación de las técnicas

- Identificación del acabado de

Estrategias de enseñanza y aprendizaje

Correspondencia con la Unidad

DURACIÓN EN HORAS: 15 Horas HORAS TEÓRICAS: 3 Hora HORAS PRÁCTICAS: 12 Horas

Estrategias de enseñanza y aprendizaje

Correspondencia con la Unidad

- Efectos del color según

- Aplicar de tabla de - Precisión

- Concepto del sistema

Correspondencia con la Unidad

DURACIÓN EN HORAS: 37 Horas HORAS TEÓRICAS: 13 Horas

- Identificación de las telas

- Aplicación del tipo de

Correspondencia con la Unidad

DURACIÓN EN HORAS: 55 Horas HORAS TEÓRICAS: 19 Horas HORAS PRÁCTICAS: 36 Horas

- Manejo de técnica para

- Coser ruedo según

- Manejo de técnica para

- El proceso de costura a covers para

Estrategias de enseñanza y aprendizaje

1 Agujas 135/5 grosor 90/14 Caja 2

1 Tijera corta hilos Unidad 10

No DESCRIPCIÓN UNIDAD CANTIDAD

1 Máquinas planas de una aguja y mando electrónico o en su defecto utilizar Unidad 12

4 Prensa semi industrial o plancha de vapor semi industrial Unidad 2

No DESCRIPCIÓN UNIDAD CANTIDAD

4 Escritorio y silla para el facilitador Unidad 1

1. Manual de introducción a los textiles. Grupo Noriega Editores. Edición 1993.

2. Singer, Acolchado a máquina. Editores Limusa, Grupo Noriega. Edición 1992.

ORGANIZADO Y/O DISEÑADO POR : Arq. Patricia R. Sandoval Robles

REVISADO POR : Ing. Luis Hernani Beltré Mesa

VERIFICADO POR : Lic. Maura A. Corporán Solano

ESPECIALISTAS : Virginia Moquete

Melida Díaz Valdez

Sugerencias de Mejora para la Revisión del Programa de Formación

Nombre de la Acción Formativa: Facilitador/a:

Página Contenido actual Propuesta Justificación de la mejora

Firma del Facilitador/a_ Supervisor___