ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

DATOS GENERALES:

 Grado : Primer Grado

 Área : Ciencia y tecnologia
 Fecha : 27 de Agosto del 2019
 Docente : Hilda Maria Farfan Pulache

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO PRODUCTO EVIDENCIA

Competencia 21  Comprende y usa Explica las características Plenario Fotos
Explica el mundo físico conocimientos sobre los de los cambios que sufre
basándose en seres vivos, materia y por acción del calor y del
conocimientos sobre los energía, biodiversidad, movimiento.
seres vivos; materia y Tierra y universo.
energía; biodiversidad,
Tierra y universo.  Evalúa las
implicancias del saber y
del quehacer científico y
tecnológico.

ACTIVIDAD ACCIONES ESPECIFICAS TIEMPO RECURSOS Y

MATERIALES
Explicamos los  Recuerdan las actividades trabajadas en la sesión anterior.
síntomas, de las  Los estudiantes observan el trabajo que realizaron en la actividad
enfermedades más
anterior(papelote)
comunes que se están
dando en mi
papelote
comunidad
1 día
ocasionado por las
bajas temperaturas.
 Lee con ellas y ellos la información que se registró a fin de garantizar que todas y
todos la recuerden.
 Los estudiantes escuchan dos pequeñas historias:

Casos
presentados en
papelote

 Los estudiantes, después de escuchar las historias responden las siguientes

preguntas: ¿qué le sucedió a Ana, a Pepe y a sus amigos?, ¿cómo lo supieron?,
¿qué sintieron en sus cuerpos?,
 Escuchan el propósito de la actividad: conoceremos qué enfermedades tenemos
con mayor frecuencia provocadas por las bajas temperaturas.
 La docente les dice que para ello, tendremos en cuenta la opinión de todos los
miembros del grupo, quienes se pondrán de acuerdo.
 Les comenta que estará atenta o atento a su participación y que, para esto,
tomarás en cuenta los siguientes aspectos: que reconozcan, a partir de sus
experiencias personales, que existen enfermedades que aquejan a las niñas y a
los niños con mayor frecuencia las cuales son provocadas por las bajas
temperaturas y que identifiquen que hay opiniones diferentes a las suyas y
 muestren respeto por ellas.
 La docente coloca el papelote donde copiaste la escala de valoración y déjala a
la vista de todos tus estudiantes.
 Los estudiantes seleccionan los acuerdos de convivencia a trabajar el día de hoy.
 Forman grupos pequeños (máximo de 4 integrantes)
 Los estudiantes dialogan sobre las enfermedades que han tenido, haciendo
énfasis en las que suelen tener muchas veces. (El resfrío común por ejemplo).
 La docente de desplaza entre los grupos a fin de garantizar la participación de
todas y todos, así como el respeto por las opiniones.
 Los estudiantes manifiestan a la docente las enfermedades que han tenido.
 La docente los ayuda para poder distinguir si es un síntoma o una enfermedad.
 La docente va registrándolas a modo de conteo en un papelote nuevo.
Recuerda que solo se registrarán aquellas que ocurren con mayor frecuencia.
 Una vez que han terminado de contar las enfermedades que han tenido con
mayor frecuencia, hace un recuento y coloca la cifra que corresponda.
 Los estudiantes mencionan cuál es la que han tenido con mayor frecuencia.
 Los estudiantes responden: ¿Por qué será importante saber cuál es la
enfermedad que hemos tenido más veces? ¿por qué es importante saber cuáles
son sus síntomas?
 Los estudiantes se sientan en semicírculo y un participante de cada grupo
comenta lo que conversaron en su grupo.
 La docente les comentan que es importante que quede como idea fuerza el
hecho de que el saber qué enfermedades tenemos con mayor frecuencia y que
síntomas tiene permitirá realizar acciones de prevención.
 La docente hace un recuento de las actividades realizadas a través de
preguntas: ¿qué hemos aprendido hoy?, ¿cómo nos hemos organizado?, ¿qué
pasos hemos seguido para lograrlo?, ¿todos hemos participado?, ¿qué pusieron
en práctica tanto en el trabajo en grupo como en la presentación en el plenario?
 Conversa con ellos sobre las ideas fuerza de la actividad en relación a cómo el
hecho de conocer las enfermedades y sus síntomas que más hemos tenido nos
ayudan a mejorar nuestras prácticas de prevención.