V UNIDAD

SESION DE APRENDIZAJE N° 37

I.- TÍTULO: LAS ERAS GEOLÓGICAS .

II.- APRENDIZAJES ESPERADOS:

ÁREA DESEMPEÑO CAMPO TEMÁTICO

COMPETENCIA CAPACIDADES
Ciencia. y tecnología

Indaga mediante
Comprende y usa Relaciona los cambios del
métodos científicos
conocimientos relieve terrestre con la Las eras geológicas
para construir
sobre los seres estructura dinámica
conocimientos
vivos; materia y interna y externa de la
energía; Tierra.
biodiversidad,
Tierra y universo.
III.- PROPÓSITO DE LA SESIÓN. HOY APRENDERÁN SOBRE LAS ERAS GEOLÓGICAS
IV.- SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS
 Saludo a las estudiantes amablemente luego les doy
una lectura del “EL ORIGEN DE LA VIDA”.
Las estudiantes leen su lectura en silencio y luego les hago las Lectura
INICIO siguientes interrogantes: ¿De qué trata la lectura?, ¿Cuáles
10’ son los primeros seres vivos y dónde Vivian? ¿De qué se pobló
Propósito de
el mar gracias a “explosión de vida?, ¿Cómo aparecieron los
la sesión
anfibios? ¿Cómo nacieron los mamíferos?, ¿A los mamíferos
de 5 dedos en manos y pies como se les llama?

Comunico el propósito de la sesión: Normas de

Hoy aprenderán sobre las eras geológicas. convivencia

Elijen en consenso las normas de convivencia a fin de ponerlas

en práctica durante el desarrollo de esta sesión.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
A nivel de grupo clase Útiles
Solicito a las estudiantes que observen la siguiente figuras: escolares

Pizarra

Plumones
de acrílica

Libro del
MED
 Ordena las imágenes de acuerdo a tu criterio y luego colócalas
en la pizarra. Papelote
 Les doy papelitos con el nombre de las eras geológicas para
que las coloquen en cada imagen con mi ayuda. Plumones
para papel
RESPONDEN A LAS SIGUIENTES INTERROGANTES:
 ¿Que se formó primero en la tierra?, ¿Cuántas eras geológicas
Limpia tipo
o periodos tenemos? ¿En que era geológica fue formado el
hombre?
Cuaderno
 Anoto sus respuestas en la pizarra.
del área

 PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS

¿CÓMO EVOLUCIONÓ LA TIERRA DE ACUERDO A LAS

ERAS GEOLOGICAS?

ELABORACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN

Solicitaré a las estudiantes que lean la información presentada
en las páginas 108 Y 109 del libro de texto de Ciencia y
Ambiente del MINEDU 6

ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS Y LA COMPARACIÓN CON

LAS HIPÓTESIS
A nivel grupo clase
Indico que comparen sus hipótesis planteadas inicialmente
con las respuestas planteadas después de realizar las
actividades. Luego dan a conocer en que coincidieron y
expresan la que fue más acertada.

ANÁLISIS DE RESULTADOS Y COMPARACIÓN DE LAS

HIPÓTESIS
A nivel de equipo
Elaboran en un papelote c un organizador visual creativo
tomando en cuenta las respuestas que obtuvieron en la
pregunta de indagación.
A nivel individual
Escribe en el cuaderno del área el organizador creativo
que realizaron sobre el tema.

CIERRE  Pediré a las estudiantes que desarrollen la ficha de Metacognici

10 Metacognición teniendo en cuenta las siguientes preguntas: ón
minutos  ¿Qué aprendieron hoy?, ¿Será importante lo aprendido?,
¿Hubo alguna dificultad ¿Cómo la superaron?
Explica planeta en eras.
Analiza y responde:
¿Cuál fue la era de mayor duración?
¿Por qué la era cuaternaria se llama antropozoica?
 ¿En que era vivimos nosotros?
¿ Cuál fue la finalidad de dividir la historia de nuestro
planeta en eras

V.- EVALUACIÓN

EVALUACIÓN FORMATIVA EVALUACIÓN SUMATIVA

Cumple sus normas de convivencia
establecidas en la sesión. - Según desempeño. (Eval escrita)

ANEXO 01

EL ORIGEN DE LA VIDA

La evolución Para entender la historia del ser evolución a los cambios que se han producido en los
humano sobre la tierra, es importante saber seres vivos a lo largo de millones de años, en su lucha
que significa el término evolución. Llamamos permanente por sobrevivir. Por ejemplo, las plantas que
había en la tierra hace miles de años no eran
iguales a las de hoy, han ido evolucionando de
acuerdo con sus necesidades para adaptarse al
medio: algunas alargaron sus raíces porque
solo había agua en la profundidad; otras se
hicieron más altas para captar mejor la energía
del sol. Del mismo modo, los animales y el ser
humano también han evolucionado a lo largo
del tiempo.
multicelulares; es decir, en seres compuestos por varias
células.Posteriormente, hace aproximadamente 700
millones de años, hubo una “explosión de vida” en el
mar. Los seres multicelulares se reprodujeron con
mayor rapidez y adquirieron diferentes formas.
Entonces el mar se pobló de peces, algas, moluscos,
estrellas de mar, corales, etc. Al mismo tiempo, las
primeras plantas aparecieron sobre la superficie de la
tierra.

Un tiempo después, algunos seres marinos se

arrastraron hasta llegar a tierra firme para alimentarse
de plantas. Poco a poco, sus aletas se convirtieron en
patas y sus órganos se adaptaron para vivir fuera del
agua. Pero estos animales no vivían todo el tiempo en la
tierra, sino que regresaban al agua para poner sus
huevos. Así aparecieron los anfibios.

Hubo una época en la cual no existía vida en
nuestro planeta porque no había suficiente
oxígeno. Fue hace unos tres millones de años
que aparecieron en el mar los primeros seres
vivos. Estos organismos eran bacterias y
hongos muy simples, pues tenían una sola
célula.
Los anfibios que fueron capaces de vivir en la tierra se
convirtieron en reptiles; algunos carnívoros, otros
herbívoros. Asimismo en acuáticos, terrestres o
voladores. La evolución continúo y, al cabo de millones
de años, algunos reptiles voladores se convirtieron en
aves. Las aves primitivas tenían garras y dientes, pero
también alas y plumas.

Estos seres unicelulares se alimentaban,
crecían, se reproducían y, finalmente, morían.
Consumían dióxido de carbono y liberaban
oxigeno (igual que las plantas), haciendo que la
atmosfera terrestre se fuera enriqueciendo con
este gas, vital para la vida. Pasaron millones de
años y algunos seres unicelulares
evolucionaron hasta convertirse en seres
Otros reptiles, por el contrario, se cubrieron de pelos y
desarrollaron glándulas mamarias para alimentar a sus
crías. Así nacieron los mamíferos, que en un principio
eran animales pequeños parecidos a las musarañas.
Millones de años después, algunos mamíferos
evolucionaron hasta convertirse en primates; es decir,
en mamíferos con cinco dedos en cada mano y cinco
dedos en cada pie.
Los fósiles vivientes

En la fauna actual existen animales que reciben el nombre de

“fósiles vivientes” por sus peculiares características. Por ejemplo,
es muy conocido el pez óseo celacanto. Este animal marino, del que
pesco el primer ejemplar en 1938, pertenece a la especie
intermedia entre los peces y los anfibios.

Los científicos pensaban que la especie de los celacantos se había

extinguido hace 300 millones de años. Por ello, el estudio de este
pez ha proporcionado a la ciencia datos muy importantes sobre la
anatomía de los crosopterigios, especie precursora de todos los
animales vertebrados de cuatro patas.