CIENCIAS NATURALES

CLASE N° 1 – SEMANA 03

Curso Primer Año Básico

Unidad “Cuidemos nuestro cuerpo”
Objetivo de la Clase  Deducir las razones por las que los hábitos de vida saludable benefician la salud de las
personas.
Objetivos de Aprendizaje o Describir, dar ejemplos y practicar hábitos de vida saludable para mantener el cuerpo sano y
prevenir enfermedades (actividad física, aseo del cuerpo, lavado de alimentos y
alimentación saludable, entre otros). (OA 7)
Actitudes o Manifestar compromiso con un estilo de vida saludable a través del desarrollo físico y el auto
cuidado.
Habilidades o Explorar y observar la naturaleza, usando los sentidos apropiadamente durante
investigaciones experimentales guiadas. (OA a)

ACTIVIDADES “ACERCAMIENTO AL DUA”

 Docente saluda cordialmente a sus estudiantes, explorando
cómo se encuentran el día de hoy. De esta manera se
fomentan instancias de interacción social entre los alumnos,
potenciando la sana convivencia.
INICIO
Principio I “Proporcionar múltiples formas de
representación”: Docente presenta alternativas diversas
en la presentación de la información, orientadas a
facilitar la comprensión de los contenidos vistos la clase

 Luego, proceden a activar conocimientos previos haciendo
un esquema en la pizarra con los hábitos de vida saludable
aprendidos la clase anterior.
 Docente da a conocer el objetivo de la clase
anterior. Se elabora un esquema con los hábitos de vida
saludable aprendidos por los alumnos la semana
pasada.
Docente da a conocer los objetivos de la clase, vía oral
y escrita.

 Alumnos reciben guía de trabajo. Leen las instrucciones con
su profesor(a).
 Encierran en un círculo las imágenes que describen hábitos
de vida saludable.
 Confeccionan un “memorice” con hábitos de vida saludable y
no saludable, utilizando el anexo y siguiendo las
instrucciones dadas por su profesor(a).
DESARROLLO
Principio II “Proporcionar múltiples formas de acción y
expresión”: Alumnos contarán con opciones para la
expresión y comunicación de los aprendizajes que
vayan adquiriendo, construyendo y evidenciando
durante la clase. Contarán con distintas herramientas
para la construcción y composición de su aprendizaje y
logro de los objetivos planteados (a menos que el

 Se reúnen en parejas heterogéneas conformadas por el
profesor.
 Escuchan las instrucciones del profesor para comenzar a
jugar el memorice.
 Juegan en parejas el memorice.
objetivo esté dirigido al aprendizaje de la utilización de
una herramienta específica).
Principio III “Proporcionar múltiples formas de
implicación”: docente incentiva que los alumnos
reflexionen antes de proceder a realizar la actividad
propuesta, sugiriendo optar por establecer un plan de
trabajo, ordenado paso a paso y en coordinación con el
resto de sus compañeros. Así también promueve que
los estudiantes tomen consciencia de sus estados
emocionales y nivel de motivación, asociándolos al
grado de compromiso con la actividad (promover
autorregulación).

 Al finalizar la clase, docente y alumnos reflexionan sobre Principio II “Proporcionar múltiples formas de acción y
las consecuencias de practicar hábitos de vida saludable y expresión”: Permitir que cada estudiante exponga su
no saludable. trabajo de acuerdo a sus habilidades y conocimientos.
CIERRE

 Docente resume en la pizarra los hábitos de vida saludable,

dibujando diversas situaciones que reflejen hábitos de vida
saludable, mientras que los estudiantes van dibujando
también en sus cuadernos.
 Docente entrega breve retroalimentación del trabajo
desempeñado por los alumnos durante la clase.

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  Autoestima académica y motivación escolar: Docente promueve un clima de confianza y
sintonía con el grupo curso, atendiendo a las inquietudes y dificultades que manifiesten
Otro(s) Indicador(es) de Calidad

durante el desarrollo de la clase, reforzando aquellas conductas que considere deseables y

que son útiles para fomentar aprendizajes significativos (ejemplos: participación, respeto
hacia las opiniones de otros, interacción social centrada en la temática abordada, etc.).

 Clima de convivencia escolar: Docente fomenta un clima de aula positivo, caracterizado por
incentivar el respeto hacia las opiniones de otros y a la participación en general del grupo
curso. Así también se menciona la importancia de manifestar preocupación genuina por las
dificultades que otros compañeros puedan presentar respecto a su trabajo escolar,
pudiendo ofrecer su ayuda y sugerencias prácticas para que estos puedan mejorar su
desempeño.

 Hábitos de vida saludable: Docente y alumnos profundizan los contenidos curriculares

relacionados con la mantención de una vida saludable.

 Motivar a los estudiantes para procurar vivir una vida saludable.

RECOMENDACIONES

 Guía de trabajo y anexo para el estudiante.

MATERIALES /
RECURSOS

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 CIENCIAS NATURALES
CLASE N° 2 – SEMANA 03

Curso Primer Año Básico

Unidad Cuidemos nuestro cuerpo
Objetivo de la Clase  Ilustrar hábitos de vida saludable como: Actividad física, aseo del cuerpo, lavado de
alimentos y alimentación saludable.
Objetivos de Aprendizaje o Describir, dar ejemplos y practicar hábitos de vida saludable para mantener el cuerpo sano y
prevenir enfermedades (actividad física, aseo del cuerpo, lavado de alimentos y
alimentación saludable, entre otros). (OA 7)
Actitudes o Manifestar compromiso con un estilo de vida saludable a través del desarrollo físico y el auto
cuidado
Habilidades o Explorar y observar la naturaleza, usando los sentidos apropiadamente durante
investigaciones experimentales guiadas. (OA a)

ACTIVIDADES “ACERCAMIENTO AL DUA”

 Docente saluda cordialmente a los estudiantes, recordando la
importancia del buen trato, de guardar silencio mientras el
profesor o profesora esté hablando como también cuando otro
compañero o compañera esté dando una respuesta u opinión, etc.
 Luego, docente procede a entregar las guías de trabajo a los
INICIO
Principio II “Proporcionar múltiples formas de
acción y expresión”: Estudiantes dan cuenta de
sus aprendizajes previos mediante interacción
verbal y escrita procurar realizar el listado en la
pizarra con letra de un tamaño adecuado para

alumnos. que todos y todas puedan ver.

 Alumnos observan imágenes con los distintos módulos saludables
de la clase e identifican a qué hábitos de vida saludable aluden. Principio I “Proporcionar múltiples formas de
 Docente procede a escribir las explicaciones de los alumnos. representación”: Docente da a conocer los
 Docente da a conocer objetivo de la clase. objetivos de la clase vía oral y escrita.

 Alumnos escuchan atentamente las instrucciones de su Principio I “Proporcionar múltiples formas de

profesor(a) respecto a las actividades que tendrá cada módulo representación”: Proporcionar alternativas al
saludable, detalladas en el “anexo para el profesor”. texto escrito es fundamental para lograr la
 Alumnos realizan las distintas actividades de los módulos compresión de las y los estudiantes.
DESARROLLO

saludables, mientras docente ofrece guía y apoyo cuando así lo

requieran. Principio III “Proporcionar múltiples formas de
implicación” proporcionar variedad en la
secuenciación y temporalizarían de actividades,
poner énfasis en los criterios para realizar
algunas actividades (por ejemplo:
presentaciones en público), para permitir
implicar a todos las estudiantes en las
actividades.

 Docente y alumnos evalúan de manera colectiva las actividades Principio III “Proporcionar múltiples formas de
de los módulos saludables. implicación”: Docente permite que los estudiantes
 Reflexionan sobre la importancia de tener buenos hábitos de presenten sus trabajos de manera que puedan
salud para nuestra vida. desarrollar sus propias potencialidades. Así
CIERRE

 Estudiantes sociabilizan la guía, realizando síntesis de los
contenidos. Así también reciben y escriben retroalimentación
entregada por su profesor(a).
 Docente insta la participación de los estudiantes, guiando
mediante preguntas insertas en el texto tratado y promoviendo la
argumentación con preguntas relacionadas con opiniones
personales.
también promueve la autoevaluación, evaluación
y retroalimentación cruzada entre los alumnos;
facilitando de esta manera el reconocimiento de
su buen desempeño como de aquellos aspectos
que deben mejorar para una próxima oportunidad
de aprendizaje.

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  Autoestima académica y motivación escolar: Docente refuerza actitudes y conductas que
Otro(s) Indicador(es) de Calidad

se consideren positivas por medio de refuerzos positivos (palabras de afirmación. elogios

públicos u otras recompensas tangibles y/o intangibles), invitando constantemente que los
estudiantes den lo mejor de sí.

 Clima de convivencia escolar: Es importante que el docente, durante la clase, mantenga un

trato cordial hacia sus estudiantes, considerando sus estados emocionales y promoviendo
una vinculación positiva, cercana y sintonizada (empática) con el grupo curso; factores que
influyen en la creación de un clima escolar propicio para el aprendizaje (factores socio
afectivos).

 Hábitos de vida saludable: Docente y alumnos crean conciencia sobre la importancia de

mantener o incorporar una alimentación sana y equilibrada en la vida diaria, junto a
fomentar otros hábitos de vida saludable.

 Reordenar de forma previa a la realización de la clase el aula, para que así no reste tiempo.
RECOMENDACIONES

 Pedir de manera previa los materiales necesarios, para poder tener listos los módulos saludables previos al
desarrollo de la clase.

 Guía de trabajo.
MATERIALES /
RECURSOS

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