UGEL Nº 06 - HUAYCAN

I. E. Nº1248 “5 DE ABRIL”

SESIÓN N° 01
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Área : Ingles
1.2 Grado : 2º “A,B” de Educación Secundaria
1.3 Actividad : Let’s create our research instruments!
1.4 Experiencia de aprendizaje: “Promovemos estilos de vida saludable de las familias del 1248”
1.5 Enfoque de área : Comunicativo
1.6 Duración : 3 horas
1.7 Profesor : Lic. Carlos Alberto Rodríguez Quispe

2. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA/CAPACIDAD DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIA DE

APRENDIZAJE
Adecúa el texto sobre las actividades físicas y buenos Elabora un cuestionario para
- Escribe diversos tipos de textos hábitos de alimentación en la actualidad. recoger información sobre la
escritos en inglés como lengua problemática de salud y
extranjera. Organiza sus ideas para identificar un problema sobre las estilos de vida en su
actividades físicas y buenos hábitos de alimentación en la institución, familia y
Adecúa el texto a la situación comunicativa. actualidad. comunidad.

Organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de
forma pertinente.
Utiliza correctamente el presente simple, el vocabulario
relacionado con actividades físicas y hábitos de
alimentación, las preguntas específicas (what, where,
how often, when) y las preguntas de tipo sí o no.

COMPETENCIA CAMPO TEMÁTICO INSTRUMENTO

TRANSVERSAL
Gestiona su aprendizaje de manera - Healthyan activities Escala de valoración
autónoma and Unhealthy
Se desenvuelve en entornos virtuales generados - Adverbs of frequency
por TIC

3. ENFOQUE TRANSVERSAL Y ACTITUDES OBSERVABLES

ENFOQUE ACTITUDES OBSERVABLES

TRANSVERSAL
ENFOQUE AMBIENTAL - Docentes y estudiantes promueven estilos de vida saludables, asumiendo compromisos para realizar acciones de
Respeto a toda hábitos saludables o poco saludables.
forma de vida

4. SECUENCIA DIDÁCTICA:
Mi DE RECURSOS Y
APRENDIZAJE MODALIDAD ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE MATERIALES ESTRATEGIAS

Antes Distancia
(Asincrónico A continuación, se detalla la actividad a distancia: Aprendizaje
) El profesor facilita un video para que los estudiantes revisen algunas acciones de las WhatsApp Autónomo
actividades físicas y buenos hábitos de alimentación en la actualidad

Durante Presencial
El docente inicia la sesión saludando a la clase y coloca la fecha.
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Se establece los acuerdos de convivencia y los protocolos de bioseguridad frente al
COVID – 19.
El docente pregunta sobre las emociones a los estudiantes:

How do you feel today?

I feel …..
Aprendizaje
Autónomo

Normas de
Algunos estudiantes responden. El profesor brinda soporte socioemocional si identifica convivencia
algún estudiante con una situación de alerta en el aula.
del área y
El docente entrega o dibuja algunas imágenes en la pizarra y escribe algunas términos o protocolos
preguntas sobre los estilos de vida saludable. de
Do you reconigze any healthy lifestyle? bioseguridad
.What healthy lifestyle do you practice in .
your daily life? Pizarra
What sport do you like to practice?
Ficha
de
trabajo

Pizarra Hoja
bond
Luego, solicita que los estudiantes relacionen las imágenes con sus respectivos
significados.

Se presenta el propósito y los criterios de evaluación de la presente sesión:

Elabora y aplica un cuestionario para recoger información sobre la problemática de salud y

estilos de vida en su institución, familia y comunidad. Pizarra Aprendizaje
. Ficha Autónomo
 Adecúa el texto sobre las actividades físicas y buenos hábitos de alimentación en de
la actualidad. trabajo Aprendizaje
 Organiza sus ideas para identificar un problema sobre las actividades físicas y Colaborativo
buenos hábitos de alimentación en la actualidad.
 Emplea correctamente el presente simple, el vocabulario relacionado con
actividades físicas y hábitos de alimentación, las preguntas específicas (what,
where, how often, when) y las preguntas de tipo sí o no.

Los alumnos identifican los distintos estilos de vida saludable en su comunidad utilizando su
pared reflexiva.

Los alumnos identifican instrumentos para recoger informacion sobre los problemas del
medio ambiente.

Elabora las preguntas para recoger información sobre las diferentes problemáticas del medio
ambiente en su familia y comunidad.

Utiliza los adverbios de frecuencia y las Wh – Questions para elaborar sus preguntas.

El docente monitorea el avance de los estudiantes y motiva a que todos participen. Coteja las
preguntas con la ayuda de los estudiantes.

El docente felicita el trabajo realizado.

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Después
Da retroalimentación si corresponde. Felicita el trabajo de los estudiantes.
Retroalimenta
Sincrónico Los estudiantes realizan la autoevaluación de sus desempeños. c ión

MATERIALES Y MEDIOS BÁSICOS A UTILIZAR EN LA SESIÓN

Extensión:
Recursos para el docente:
https://aprendoencasa.pe/
Recursos para el estudiante:
EPA.GOV. (s. f.). Reducing and Reusing Basics. US EPA. Recuperado 9 de abril de 2021, de https://bit.ly/3estjYl
Learn English Kids - British Council. (s. f.).
Adverbs of frequency. Recuperado 9 de abril de 2021, de https://bit.ly/3aGd74J

INSTRUMENTO DE EVALUACION: ESCALA DE VALORACIO

C B A AD
COMPE CRITERIOS DE EVALUACIÓN INICIO PROCESO LOGRADO DESTACADO

TENCIA
Adecúa el texto sobre las actividades físicas y buenos hábitos de alimentación en la
Escribe actualidad.
diversos
tipos de textos Organiza sus ideas para identificar un problema sobre las actividades físicas y buenos
escritos en hábitos de alimentación en la actualidad.
inglés
como lengua Utiliza correctamente el presente simple, el vocabulario relacionado con actividades
extranjera. físicas y hábitos de alimentación, las preguntas específicas (what, where, how often,
when) y las preguntas de tipo sí o no.

Huaycan, 29 de Agosto del 2022

Subdirectora IE Nº1248 “5 de Abril” Docente área Ingles

Lic. Benigna Godoy Valle Lic. Carlos Alberto Rodríguez
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ANEXOS
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ESCALA DE VALORACION
Actividad: Let’s create our research instruments!
Competencias: Escribe diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera.
Turno: mañana
Grado y Sección: 2º “B” Fecha: 29-08-22

Nº Apellidos y Nombres
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Adecúa el texto Organiza sus ideas Utiliza correctamente el
sobre las para identificar un presente simple, n el vocabulario
actividades físicas problema sobre las relacionado con actividades
y buenos hábitos actividades físicas y físicas y hábitos de

100%
Total
de alimentación buenos hábitos de alimentación, las preguntas
en la actualidad. alimentación en la específicas (what, where, how
actualidad. often, when) y las preguntas de
tipo sí o no.
01 ANCAJIMA QUISPE, YAMILE
02 AQUICE LOAIZA, MAYCOL
03 AYALA SANTANA, DAVID
04
BALTAZAR PINEDA, ALEXIA
05 CALDERON CONDOR,
NATALY
06 CCANTO RIOS, MILAGROS
07 CORONADO CASTILLO,
JAZMIN
08 CORONEL PAREDES, KALIN
09 CRISOLOGO MALPARTIDA,
OMAR
10 DE LA CRUZ SERAFIN,
YASMIN
11 DIAZ TOCTO, KIARA
12 GALARRETA ZAVALA, SAYURI
13 HUARINGA LOCO, JAMES
14 HUIZA POMA, MARKOR
15 MANCILLA CONDORI,
OSMAR
16 MARIÑO VARGAS,
ANALUCIA
17 MIRABAL ORTEGA,
YUMALAY
18 MORENO SOTO, KIARA
19 PALACIOS VARGAS, JUNIOR
20 PALOMINO GASPAR,
DENILSON
21 PAZ REZA, KIARA
22 PEZO AHUANARI, CIELO
23 PUCHOC DE LA CRUZ, JORGE
24 QUISPE CONDORI, TATIANA
25 RAMIREZ CANTURIN,
ADRIAN
26 RIVERA ARROYO, ABIGAIL
27 ROJAS PAUCAR, MARCOS
28
SAMANIEGO CRUZ, AZUMI
29 SANTANA CURI, JOAO
30 SOLANO ALVARADO,
SAYUMI
31 SOTO LLANA, ADRIANA
32 VELAZQUE ARATOMA,
YESILIN
33 VILLANUEVA AYALA, LUIS
34
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Responde con honestidad las preguntas que a continuación te presentamos:

¿Cómo me sentí?
¿Qué aprendí…?

Analizo mis

Analizo
mis logros
¿Que sugiero ¿Me sirve lo
para mejorar? que aprendí?

LOS POLINOMIOS
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Bart estuvo cerca de

lo correcto.
Podemos indicar la suma
o resta de cualquier clase
de términos, así por
ejemplo:

Delos 4 ejemplos sólo

los dos términos (1) y
(4) reciben el nombre de
POLINOMIOS,
porque se trata de
expresiones algebraicas
RACIONALES
ENTERAS. Es decir
una expresión racional
entera tiene sus exponentes afectados solo de exponentes enteros no negativos, además estas
expresiones no tienen letras (variables) en el denominador.

NOTACIÓN POLINOMICA:

 Polinomio completo:
Un polinomio completo tiene todos los términos desde el término independiente hasta el término de mayor grado. Ejemplo:
P(x) = 2x3 + 3x2 + 5x - 3
 Polinomio ordenado
Un polinomio está ordenado si los monomios que lo forman están escritos de mayor a menor grado, también de
menor grado a mayor grado.
Ejemplo: P(x) = 2x3 - 5x +3 ; P(x) = 3 - 5x + 2x3
 Polinomios opuestos : si todos sus monomios son iguales (mismos coeficientes y parte literal)pero de signos
contrarios
Ejemplo: P(x) = 2x3 + 5x – 3 y -P(x) = -2x3 - 5x + 3.

OPERACIONES CON POLINOMIOS

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SUMA Y RESTA DE POLINOMIOS

Solo se pueden sumar y restar monomios semejantes (misma parte literal) Se deja
la misma parte literal y se suma o resta sus coeficientes:
no se pueden sumar // x + y no se pueden sumar, porque no son semejantes. 8x+5x= (8+5) x
=13x // -5x y z2 + 2 x y z2=-3 x y z2 // 5xy +8xy -2xz = 13xy -2xz.
Para sumar polinomios debemos por tanto sumar los monomios que sean semejantes. (3x2-5x
+1)+(x2-7x -3)=4x2-12x-2
También se suele hacer así: P(x): x3-2x2+8x-6 + Q(x):3x4-7x3+5x2+x-1.
Se colocan los polinomios uno debajo de otro, con los monomios del mismo grado en columna, dejando
un espacio cuando falte alguno de sus monomios.
P(x): x3 - 2x2 + 8x - 6
Q(x): 3x - 7x3 + 5x2 + x - 1.
4

P(x)+ Q(x): 3x4 - 6x3 +3x2 +9x -7

Para RESTAR polinomios, al primero se le suma el opuesto del segundo; (3x2-

5x+1) – (x2-7x -3) = (3x2-5x+1 ) + (-x2+7x +3) = 2x2 +2x+4 directamente

3x2 -5x +1
-x2 +7x +3

2x2 +2x +4.

I. Escribe sí o no, según corresponda en cada casillero.

Expresión algebraica ¿Es un Expresión ¿Es un
polinomio? algebraica polinomio?
2x 3 – 5x2 + x+4

x2-5xy +y

II. Ordena en forma creciente con respecto a “x” y encierra con un círculo la respuesta
correcta

P(x)= x 2-5xy +y

Polinomio Completo (Si) (No) Polinomio Completo (Si) (No)

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P(x)= 2x 2 – 5x3 + x+ 4

Polinomio Completo (Si) (No) Polinomio Completo (Si) (No)

2 III. Dados los polinomios , calcula:

BA  x
x3x 5 7
1. A + B

2. A – B

IV. Completa los términos que faltan en la siguiente adición ordenada

3,4 m2 n -2,8m n2 + 1,7n3

+ 3,5 m n2 -

-9,6 m2 n + 0,7 -17,5 n3

PROFESORA: ROXANA ESPINOZA DIAZ ÁREA: MATEMÁTICA

Razonamiento y demostración
 Identifica los polinomios y sus tipos.
Resolución de problemas
 Resuelve problemas que involucran operaciones de adición y sustracción de polinomios

APELLIDOS Y NOMBRES:………………..........………………………………………..

GRADO Y SECCION:………………………………………………………………
FECHA:…………………………………………. NOTA:………………………………………

I. Escribe sí o no, según corresponda en cada casillero.

Expresión algebraica ¿Es un Expresión ¿Es un
polinomio? algebraica polinomio?
-3x3 +7x2 + x+4

x2-5xy +y

II. Indica verdadero () o falso () los siguientes enunciados

a) Es un polinomio ordenado P(x): 6x2 +5x4- 3x3 + 5x -8 ( )
b) El polinomio esta completo P(x)= x 2-5xy +y ( )
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c) P(x)= 5x3–2x 2 + x+4 es un polinomio ordenado y completo ( )

d) P(x) = 2x3 + 5x – 3 y -P(x) = -2x3 - 5x + 3. Son polinomios opuestos ( )

BA  64x 2x III. Dados los polinomios , calcula:

2
23xx75 a) A + B

b) A – B

IV. Completa los términos que faltan en la siguiente adición ordenada

3,4 m2 n -2,8 m n2 + 1,7n3

+ 3,5 m n2 -

-5,6 m2 n + 0,7 - 12,5 n3

Responde con honestidad las preguntas que a continuación te presentamos:

1) ¿Cuáles son las estrategias que utilizan para comprender?

2) ¿Qué parte te fue difícil comprender?

3) Ampliaste tus conocimientos sobre los polinomios , las operaciones de adición y

sustracción
_______
logros
OPERACI
LOS
Y
ONES
SUSTRA
POLINO
_______DE
ADICIÓN
CCIÓN
MIOS –
_______
_______
________ UGEL Nº 06 - HUAYCAN
____ I. E. Nº1248 “5 DE ABRIL”

INDICACIÓN: lee y analiza los siguientes indicadores y marca una X

INDICADORES SIEMPRE A VECES CASI NUNCA

¿Demostré curiosidad
en la práctica
realizada?
¿Solicité ayuda para
realizar las tareas?
¿Demostré iniciativa
en los trabajos
asignados?
¿Fui puntual en la
presentación de los
trabajos?