Tecnologia Unidad 1 Sexto

PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD
UNIDAD 1: USO DE SOFTWARE E INTERNET
Profesor: David Arzuza N° Clases: 12

Asignatura: Tecnología Duración: 12 Horas
Nivel: 6° Básico Inicio: 28/02/2022
Validado por: Currículum WebClass Término: 21/05/2022
 OBJETIVOS DE APRENDIZA JE
SEXTO BÁSICO - TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
1 Usar software para organizar y comunicar los resultados de investigaciones e

OA5
intercambiar ideas con diferentes propósitos, mediante: -programas de
presentación para mostrar imágenes, diagramas y textos, entre otros -hojas de
cálculo para elaborar tablas de doble entrada y diseñar gráficos de barra simple y
doble, circulares y de línea, entre otros.
1 Usar procesador de textos para crear, editar, dar formato, incorporar elementos
OA6
de diseño, revisar y guardar un documento.
1 Usar internet y comunicación en línea para compartir y publicar información de

OA7
diferente carácter con otras personas, considerando la seguridad de la fuente y
las normas de privacidad y de uso.
 HABILIDADES
SEXTO BÁSICO - UNIDAD 1
Organizar información de investigaciones en software de presentación y hojas de

>
cálculo.
> Comunicar resultados de investigaciones por medio de un software de presentación.
> Aplicar conocimiento técnico para el uso de procesador de texto.
> Abrir, editar, formatear y guardar información en un procesador de texto.
> Buscar y localizar y extraer información de internet.
> Compartir y publicar información en internet, usándolo de forma segura
> Trabajar de forma independiente y con otros, conformando equipos de trabajo.

PLANIFICACIÓN DE LA CLASE
1. SOFTWARE
Profesor: David Arzuza Duración: 1 Horas

Asignatura: Tecnología Inicio: 01/03/2022 Hora Inicio: 08:00
Nivel: 6° Básico Término: 01/03/2022 Hora Término: 08:00
Unidad 1: Uso de Software e Validado
Unidad: Currículum WebClass
Internet por:
Objetivos de la Clase
Tecnologías de la Información y la Comunicación
OA5
Unidad 1
1 Usar software para organizar y comunicar los resultados de investigaciones e intercambiar ideas con diferentes propósitos, mediante: -
programas de presentación para mostrar imágenes, diagramas y textos, entre otros -hojas de cálculo para elaborar tablas de doble
entrada y diseñar gráficos de barra simple y doble, circulares y de línea, entre otros.
INDICADORES DE EVALUACIÓN
>-
Insertan diferentes tipos de objetos en una presentación:
línea, flechas, rectángulos, cuadros de texto, imágenes,
gráficos, sonidos y
videos.
>-
Estructuran presentaciones según información de investigaciones
(bibliográfica, científica, audiovisual).
>
Habilidades de la Asignatura
 INICIO
Organizar información de investigaciones en software de presentación y hojas de cálculo.
5
Diseñar: crear, dibujar, representar y comunicar un nuevo objeto, sistema o servicio tecnológico, utilizando diversas técnicas y medios,
incluidas las TIC.
Objetivo de la clase: Realizar animaciones en una presentación

El docente, activa conocimientos previos y luego,a través de recurso audiovisual, motiva a los estudiantes sobre el uso de software para realizar
animaciones en una presentación.
 DESARROLLO
El docente pregunta a los estudiantes, ¿cuáles software de presentación han utilizado?, ¿qué herramientas comunes se utilizan en un software de
presentación?, ¿cuál será la finalidad de estos tipos de software? A partir de sus respuestas, el docente les solicita investigar sobre un tema de su
interés y crear una presentación que resuma en no más de 10 láminas los aspectos más relevantes del tema que les interesa, poniendo énfasis en la
comunicación de las ideas centrales. Para esta actividad los estudiantes utilizan un software de presentación, incluyendo: - Insertar texto - Modificar
los cuadros de texto (tamaño, posición) - Agregar imágenes a la presentación de tres formas: Imágenes desde Archivo, Imágenes Predeterminadas y
Álbum de Fotografías, - Explorar las distintas opciones que el comando “Sonido” ofrece. - Insertar animaciones
 CIERRE
Finalmente los estudiantes exponen la presentación creada al resto del curso, compartiendo comentarios y sugerencias. Los estudiantes deben cerrar
la ventana del software. apagar el computador si fuese necesario.
Animación ppt power point

elementos
2. PROYECTO


Internet por:
OA5
Unidad 1
>-
Insertan diferentes tipos de objetos en una presentación:
línea, flechas, rectángulos, cuadros de texto, imágenes,
gráficos, sonidos y
videos.
>-
Aplican animaciones y efectos a textos e imágenes en las
presentaciones.
>
 INICIO
>
Comunicar resultados de investigaciones por medio de un software de presentación.

3
Comparar: examinar dos o más objetos, sistemas, servicios o procesos tecnológicos, para identificar similitudes y diferencias entre ellos.
4
Comunicar: intercambiar con otros sus ideas, experiencias diseños, planes y resultados de su trabajo con objetos y procesos tecnológicos. Se
espera que se utilicen una variedad de formatos, incluidas las TIC.
5
incluidas las TIC.
7
Emprender: identificar una oportunidad para diseñar, producir o mejorar un producto, que satisfaga una necesidad y realizar actividades
encaminadas a ello.
8
Evaluar: probar, diseños, objetos, servicios, sistemas, procesos o ideas para determinar su precisión, calidad y confiabilidad. Crecientemente,
deberán aplicar criterios definidos.
13
Planificar: definir y elaborar planes de acción, cursos a seguir y trabajo para la elaboración de productos tecnológicos
14
Resolver problemas diseñar soluciones, planificar proyectos o resolver desafíos que den respuesta necesidades o deseos.
15
Trabajar con otros compartir experiencias con otras personas, para colaborar, discutir sobre el rumbo del trabajo, intercambiar roles,
obtener ayuda recíproca y generar nuevas ideas.
Objetivo de la clase: Diseñar los elementos para mejorar o hermosear las áreas del colegio
Los estudiantes activan conocimientos previos, recordando los diferentes elementos y opciones de un software de presentación vistos la clase pasada
y a través de recurso audiovisual el docente motiva a los estudiantes para la actividad de la clase.
 DESARROLLO
El docente cuenta a sus estudiantes que en los próximos días podrán postular en su colegio a fondos concursables destinados a ejecutar proyectos de
mejoramiento y hermoseamiento de las áreas verdes del establecimiento. Los estudiantes deben presentar el diseño completo de su propuesta
incluyendo las áreas y estructuras actuales de las áreas verdes, e incluir en el mismo diseño los elementos para mejorar o hermosear las áreas del
colegio. Todo esto se realizará con un software de presentación. Cada grupo de trabajo debe presentar una propuesta que cumpla con todos los
requisitos de la postulación y exponer ante el curso la presentación creada, la cual debe incorporar imágenes, videos, sonidos, diseño y animaciones.
El docente recordará las indicaciones para insertar imágenes y sonidos.
 CIERRE
Una vez finalizada la creación de las diapositivas, el grupo enseña su presentación a los otros grupos formados en el curso,se da espacio para
comentarios.
verde escuela 1 verde escuela 2
3.EXCEL

Internet por:
OA5
Unidad 1
>-
Elaboran tablas de doble entrada en hojas de cálculo.
>-
Dan formato a celdas, filas y columnas en hojas de cálculo.
>-
Presentan datos por medio de distintos tipos de gráficos:
- barra simple y doble
- circulares
- de línea
>
 INICIO
2
Clasificar: agrupar objetos o servicios con características comunes según un criterio tecnológico determinado.
14
Objetivo de la clase: Resolver desafío matemático

Docente pregunta a estudiantes para activar conocimientos previos, sobre las utilidades de excell. ¿Han utilizado este programa? ¿Para qué?
Mencionan los elementos de excell. Luego docente comenta que en esta clase aplicarán esta herramienta para un tema específico, como lo es un
desafío matemático.
 DESARROLLO
Los estudiantes, en parejas, utilizan un software de hoja de cálculo para resolver el siguiente desafío matemático: Una biblioteca tiene 100 libros de
matemática de distintas áreas, cuya cantidad está dada por los siguientes colores: - verde: geometría:21 - azul: probabilidad 16 - naranja: aritmética
24 - amarillo: estadística 18 - rojo: álgebra 21 Instrucciones: - Creen tablas de doble entrada, relacionando color con área - Ingresen en una de las
tablas el número de libros por cada área. - Ingresen en otra de las la tabla el porcentaje que representa la cantidad de libros de cada área respecto del
total de libros - Representen con un gráfico barra simple la cantidad de libros por área. - Representen con un gráfico circular el porcentaje que
representa la cantidad de libros de cada área.
 CIERRE
Finalmente los estudiantes, a partir de los datos obtenidos, explican el porcentaje de libros de cada una de estas áreas por medio de los gráficos
realizados. Se proyectan algunas actividades y se corrigen apoyados por aportes del resto del curso. Finalmente los estudiantes deben cerrar la
ventana del software y apagar el computador si fuese necesario.
ejemplo tabla ejemplo gráfico porcentaje libros
porcentajes
gráfico excell
4. WORD

Internet por:
OA6
Unidad 1
1 Usar procesador de textos para crear, editar, dar formato, incorporar elementos de diseño, revisar y guardar un documento.
>-
Crean documentos con diferentes tipos de formatos, fuentes
y estilos.
>-
Aplican opciones de revisión a documentos.
>
 INICIO
Abrir, editar, formatear y guardar información en un procesador de texto.
5
incluidas las TIC.
6
Elaborar: transformar diversos materiales en objetos tecnológicos útiles –con las manos o con herramientas–, aplicando diversas técnicas de
elaboración y medidas de seguridad.
13
Planificar: definir y elaborar planes de acción, cursos a seguir y trabajo para la elaboración de productos tecnológicos
Objetivo de la clase: Crear un documento digital informativo

Los estudiantes activan conocimientos previos, recordando los
diferentes elementos y opciones de word, el docente señala su utilidad para la
actividad de la clase
 DESARROLLO
De forma individual los estudiantes seleccionan un objeto tecnológico que esté a la venta en el mercado y que se encuentre disponible en la sala de
clases (puede ser un tipo de alimento, un juguete, un instrumento, etc.). Una vez seleccionado el objeto, los estudiantes manipulan, utilizan y prueban
el objeto con la finalidad de conocer sus características y de esta forma crear un documento digital informativo que las describa. El documento debe
presentar formato Carta, letra Arial 12 y no tener faltas ortográficas.
 CIERRE
Finalmente el docente invita a los estudiantes a realizar consulta públicamente, el docente corrige y responde dudas de los estudiantes. Los
estudiantes deben apagar el computador si fuese necesario.
objeto objeto según formato imagen

tecnológico usuario
5. WORD

Internet por:
OA6
Unidad 1
>-
y estilos.
>-
Utilizan herramientas de diseño predeterminados para mejorar
la presentación de un documento.
>-
>
 INICIO
Aplicar conocimiento técnico para el uso de procesador de texto.
>

3
Comparar: examinar dos o más objetos, sistemas, servicios o procesos tecnológicos, para identificar similitudes y diferencias entre ellos.
8
Objetivo de la clase: Realizar cambios a documento digital informativo

El docente activa conocimientos previos sobre uso de herramientas de
formato en word, proyectando algunos de los trabajos de la clase anterior,
luego comenta que en esta clase terminarán esos trabajos y serán impresos.
 DESARROLLO
El docente da un tiempo para que todos los estudiantes terminen el trabajo comenzado la clase anterior.Al finalizar el documento lo intercambian con
un compañero que lo revisa y entrega sus comentarios por escrito. Si el software lo permite, esta revisión puede realizarse utilizando las funciones de
“Control de Cambios”, que permiten verificar al detalle todas las notificaciones sobre un documento y además, agregar comentarios al margen.
Finalmente los estudiantes reciben sus documentos con las revisiones de sus compañeros, discutiendo los posibles cambios.
 CIERRE
Los estudiantes comentan sobre lo aprendido y las dificultades que tuvieron en la segunda parte de la clase. Finalmente, deben cerrar la ventana del
software. apagar el computador si fuese necesario.
Formato básico copiar texto

carta
6. PROCESADOR DE TEXTOS


Internet por:
OA6
Unidad 1
>-
y estilos.
>-
>
 INICIO
5
incluidas las TIC.
8
Objetivo de la clase: Crear en un procesador de texto una encuesta de satisfacción

Los estudiantes activan conocimientos previos, recordando los diferentes elementos y opciones de word, el docente señala su utilidad para la
actividad de esta clase
 DESARROLLO
Cada estudiante crea en un procesador de texto una encuesta de satisfacción sobre uno de los productos creados por él o su equipo de trabajo en
Tecnología. La encuesta debe considerar los aspectos técnicos, estéticos, y de seguridad del objeto en cuestión, así como también corroborar la
utilidad y calidad del producto. El trabajo debe incluir en primera instancia solo preguntas cerradas. Para comenzar a darle formato a la encuesta, el
estudiante debe: - Ordenar los párrafos. - Incorporar viñetas al texto y seleccionar aquella que enumere los enunciados. - Agregarle viñetas a las
respuestas de los enunciados, repetir el paso anterior y seleccionar aquella viñeta que nos enumere con letras. Una vez confeccionada la encuesta
cada alumno la aplica a uno de sus compañeros a modo de validación y de ser necesario corregir aquellas preguntas que no fueron redactadas de
forma clara y precisa.
 CIERRE
Los estudiantes comentan sobre lo aprendido y las dificultades que tuvieron en la segunda parte de aplicación a los compañeros. Finalmente, deben
cerrar la ventana del software. apagar el computador si fuese necesario.
modelo encuesta formato encuesta

satisfacción satisfacción
modelo encuesta
7. PROCESADOR DE TEXTOS

Internet por:
OA6
Unidad 1
>-
y estilos.
>-
>-
>
 INICIO
5
incluidas las TIC.
6
14
Objetivo de la clase: Crear documentos con diferentes tipos de formatos, fuentes y estilos.
Los estudiantes activan conocimientos previos, recordando los elementos de word, el docente
señala su utilidad para la actividad de esta clase.
 DESARROLLO
Los estudiantes reciben y leen un texto digital referido a algún tema de interés del curso. Luego reciben las siguientes indicaciones: - Aplicar
interlineado doble al documento. - Quitar la cursiva a los párrafos del texto. - Agregar encabezado de página que señale quién está editando el texto.
- Cambiar las viñetas numéricas por letras. - Agregar número a la página. - Revisar el documento de manera que esté sin faltas ortográficas. - Guardar
el archivo con un nuevo nombre en el escritorio del computador. Finalmente, los estudiantes aplican los conocimientos de formato que han
aprendido para mejorar la presentación de un informe estructurado en Historia, Geografía y Ciencias Sociales. Cuidan de utilizar las opciones de
negrita o subrayado para dar énfasis o destacar los títulos, la cursiva para citar documentos en otros idiomas, viñetas para mostrar un listado de
ideas, entre otros.
 CIERRE
A modo de plenario algunos alumnos comparten los textos editados. Los estudiantes deben cerrar la ventana del software. apagar el computador si
fuese necesario.
insertar imagen copiar texto seleccionar texto

prediseñada
8. CORREO ELECTRÓNICO

Internet por:
OA7
Unidad 1
1 Usar internet y comunicación en línea para compartir y publicar información de diferente carácter con otras personas, considerando la
seguridad de la fuente y las normas de privacidad y de uso.
>-
Usan buscadores en línea para diferentes propósitos.
>-
Aplican las normas de privacidad en el uso de los diferentes
sitios web y redes sociales.
>
 INICIO
Compartir y publicar información en internet, usándolo de forma segura
5
incluidas las TIC.
6
Objetivo de la clase: crear una cuenta de correo

El docente pregunta a estudiantes, ¿quiénes tienen correo electrónico?,¿cuál? ¿cuándo lo ocupan? Luego, comenta que en esta clase, aprenderán a
crear una cuenta de correo.
 DESARROLLO
Los estudiantes, de forma individual, reciben instrucciones para crear una cuenta personal de correo electrónico en un servidor determinado por el
profesor (por ejemplo: www.gmail.com) y que respete las políticas de privacidad y uso legal, sobre todo respecto de la edad. Los estudiantes, previo a
generar sus cuentas de correo electrónico, hacen una lista de posibles nombres para la misma y mediados por el profesor las evalúan considerando:
claridad, representatividad, pertinencia. En una segunda parte analizan los nombres más adecuados y crean sus cuentas de correo electrónico con
ayuda del profesor, siguiendo paso a paso lo requerimientos del servidor de correo. Para esto, el profesor da las siguientes indicaciones: - Abrir
navegador de internet. - Escribir la URL determinada por el profesor e ingresar al sitio. - Explorar la página. - Hacer clic sobre “Crear una cuenta”. -
Rellenar los campos de información de manera verídica. Antes de pasar al siguiente paso, leer las Condiciones del Servicio y las Políticas de Privacidad,
haciendo clic sobre el hipervínculo que lleva su nombre. De aceptar las condiciones establecidas, hacer clic en Acepto. - Una vez aceptada las
Condiciones del Servicio y la Política de Privacidad, hacer clic en “Siguiente Paso”. Crear el perfil, añadiendo una foto y continuar con el último. - Hacer
clic sobre el botón “Ir a Gmail”. - Indagar la bandeja de entrada. Los estudiantes anotan en cuaderno o similar el nombre de usuario y contraseña de
correo para evitar olvido. Los estudiantes anotan en cuaderno o similar el nombre de usuario y contraseña de correo para evitar olvido. Luego, al
tener la cuenta, la inician y exploran los elementos y funciones principales de la misma, como bandeja de entrada, nuevo mensaje, borradores, entre
otras. Para finalizar, el profesor anota su cuenta de correo en la pizarra y les pide a los estudiantes que le envíen un mensaje de prueba a su correo.
Para redactar un nuevo mensaje de correo electrónico, el estudiante debe: En su Bandeja de Entrada, identificar el botón “Redactar” y hacer clic sobre
él. 1. Escribir a quién enviarán el correo (compañero/a de curso) y su asunto (última lectura realizada en lenguaje), en sus respectivos espacios. 2.
Escribir un mensaje de correo electrónico, en el cual compartan o comuniquen a otros sus impresiones sobre alguna lectura reciente, organizando el
texto en una estructura clara y desarrollando una idea por párrafo. Si se utilizan fuentes, deben estar debidamente citadas. Finalmente, hacen clic en
“Enviar”. Al ser enviado, el profesor pide al curso chequear el inbox o bandeja de entrada. Lo estudiantes revisan la bandeja de entrada, leen el
mensaje y responden brevemente con sus apreciaciones de la lectura. Finalmente cierran la sesión y comentan las ventajas y desventajas de la
comunicación electrónica.
 CIERRE
Revisan su correo y los mensajes recibidos. Luego comentan sobre la utilidad que presenta el utilizar esta herramienta. El docente corrige y responde
dudas.
crear cuenta gmail crear cuenta gmail crear cuenta gmail

1 2 3
9. CORREO ELECTRÓNICO

Internet por:
OA7
Unidad 1
>-
Comparten recursos e información con sus compañeros y
profesores, utilizando correo electrónico.
>-
Comparten recursos e información por medio de redes
sociales.
>-
>
 INICIO
4
Objetivo de la clase: Exploran los elementos y funciones principales de la misma

El docente activa conocimientos previos sobre uso de internet y presenta los objetivos de la clase.
 DESARROLLO
Docente solicita a estudiantes que abran sus correos electrónicos. Al tener la cuenta, la inician y exploran los elementos y funciones principales de la
misma, como bandeja de entrada, nuevo mensaje, borradores, entre otras. Para finalizar, el profesor anota su cuenta de correo en la pizarra y les pide
a los estudiantes que le envíen un mensaje de prueba a su correo. Deben adjuntar un archivo al correo, ya sea los informes elaborados en clases o
power point. Para ello pinchan el botón de Redactar, luego tal como en clase anterior, escriben dirección electrónica, asunto y luego entran en
adjuntar archivo, exploran y adjuntan archivo solicitado. Pueden repetir proceso, buscando algún tipo de imagen específica de la red solicitada por
docente, la que será posteriormente enviada por el correo.
 CIERRE
Finalmente cierran la sesión y comentan las ventajas y desventajas de la comunicación electrónica.
crear cuenta gmail crear cuenta gmail crear cuenta gmail

1 2 3
10. INTERNET

Internet por:
OA7 Unidad 1
>-
>-
Comparten recursos e información con sus compañeros y
profesores, utilizando correo electrónico.
>-
sociales.
>-
>
 INICIO
Buscar y localizar y extraer información de internet.
>

4
5
incluidas las TIC.
14
15
Objetivo de la clase: Buscar, localizar y extraer información de internet

El docente activa conocimientos previos sobre uso de internet y presenta
los objetivos de la clase.
 DESARROLLO
Los estudiantes participan de un plenario de conversación en donde analizan la importancia de cuidar el medio ambiente al momento de elegir
bienes y servicios, respondiendo en voz alta preguntas como: - ¿de qué está hecha tu mochila? ¿tus calcetines? ¿tus zapatos? - ¿de dónde provienen
los materiales con están hechos? - ¿son amigables con el medio ambiente? - ¿qué les parece que los objetos estén hechos con estos materiales? -
¿qué recursos naturales se ven afectados? ¿son ilimitados? - ¿qué podrían hacer para reducir el impacto de los objetos en el medio ambiente?
Posteriormente se les comenta a los estudiantes que la diversa cantidad de bienes y servicios que utilizamos utilizan diferentes recursos materiales
que afectan el medio ambiente y el patrimonio nacional, por eso es importante seleccionar crítica y responsablemente los productos. Luego cada
estudiante busca a través de internet las propiedades y características de objetos y servicios de uso cotidiano que promuevan el uso responsable y
cuidado del medio ambiente. Escogen 3 páginas y envían link por correo electrónico a docente, adjuntando una imagen de cada página.
 CIERRE
El donde solicita a los estudiantes que guarden en una carpeta la información recopilada pues deben utilizarla para la actividad de la clase
siguiente.Finalmente, deben cerrar la ventana del software. apagar el computador si fuese necesario.
crear blog crear nueva entrada crear plantilla

blog blog
11. INTERNET

Internet por:
OA7
Unidad 1
>-
>-
sociales.
>-
>
 INICIO
4
5
incluidas las TIC.
6
10
Explorar: descubrir y conocer el entorno tecnológico por medio de los sentidos y el contacto directo, tanto en la sala de clases como en
terreno
11
Investigar: estudiar y conocer el mundo natural y artificial por medio de la exploración, la indagación, la búsqueda en fuentes y la
experimentación.
14
15
Objetivo de la clase: Crear un blog

El docente comenta que la información recopilada en clase anterior se puede compartir mediante correo electrónico, pero ¿qué pasaría si en lugar de
enviar correo a docente, se hubiese enviado a cada uno?¿Cuántos correos tendrían? Sería eficaz compartir de esa forma la información? ¿Existen
otras maneras de compartir información?
 DESARROLLO
El docente organiza el curso en grupos para crear un blog (por ejemplo en “Blogger”, en el cuál pueden usar la misma cuenta que en la actividad
anterior) en donde comparten y publican la información recopilada en internet. Para crear el blog los estudiantes deben: - Escribir en la barra de
dirección la siguiente URL; www.blogger.com - Ingresar al sitio y explorarlo. - Dirigirse hacia el comando “Crear Cuenta” y hacer clic sobre él. -
Rellenar los campos de información solicitada. - Después de haber escrito la información, hacer clic en “Siguiente paso”. - Proceder al segundo paso y
crear el perfil. - Seleccionar una foto para añadirla como foto de perfil, haciendo clic en el botón diseñado para ese efecto. - Una vez añadida la foto de
perfil, hacer clic en paso siguiente. - Hacer clic en “Volver a Blogger”. - Confirmar creación de cuenta. - Cuando ya han confirmado, hacer clic en
siguiente. - Explorar contenidos que aparecen. - Para comenzar a crear y editar el blog, hacer clic en “Nuevo Blog”. - Completar los campos de
información solicitados y hacer clic sobre “Crear Blog” - Crear una entrada nueva haciendo clic en el ícono con forma de lápiz y poner la información
solicitada para la actividad, por ejemplo productos amigables con el medio ambiente y los recursos naturales. Una vez terminada la actividad, cerrar
sesión del blog. Luego los estudiantes ingresan a los blogs de sus compañeros para leer y comentar la información recolectada.
 CIERRE
Finalmente opinan sobre la utilidad de los blogs para compartir información y opiniones en Internet y comentan sobre otras aplicaciones que
permiten hacerlo.
crear blog crear nueva entrada crear plantilla

blog blog
12. INTERNET

Internet por:
OA7
Unidad 1
>-
>-
sociales.
>-
>
 INICIO
9
Experimentar: probar materiales, técnicas y procedimientos con el fin de conocer mejor sus características y establecer un uso apropiado en
un objeto o sistema tecnológico
10
Explorar: descubrir y conocer el entorno tecnológico por medio de los sentidos y el contacto directo, tanto en la sala de clases como en
terreno
Objetivo de la clase: Crear blog

Docente pide a estudiantes que comenten aprendizajes de clase anterior, sobre la creación de blogs.
 DESARROLLO
El docente da un tiempo breve para que los estudiantes terminen la actividad de la clase anterior, deben adjuntar imágenes y documento en word,
powerpoint o excell referido al tema, previamente editado por ellos.
 CIERRE
Se realiza un plenario donde los estudiantes, guiados por el docente, comentan los beneficios de lo aprendido en la unidad y las dificultades que
quedan por superar.Los estudiantes deben cerrar la ventana de internet, apagar el computador si fuese necesario.
crear nueva entrada comentario blog 1 comentario blog 2

blog

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PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD

UNIDAD 1: USO DE SOFTWARE E INTERNET

Profesor: David Arzuza N° Clases: 12

SEXTO BÁSICO - TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN

1 Usar software para organizar y comunicar los resultados de investigaciones e

1 Usar internet y comunicación en línea para compartir y publicar información de

SEXTO BÁSICO - UNIDAD 1

Organizar información de investigaciones en software de presentación y hojas de

> Comunicar resultados de investigaciones por medio de un software de presentación.

> Aplicar conocimiento técnico para el uso de procesador de texto.

> Abrir, editar, formatear y guardar información en un procesador de texto.

> Buscar y localizar y extraer información de internet.

> Compartir y publicar información en internet, usándolo de forma segura

> Trabajar de forma independiente y con otros, conformando equipos de trabajo.

Profesor: David Arzuza Duración: 1 Horas

Objetivo de la clase: Realizar animaciones en una presentación

Animación ppt power point

Profesor: David Arzuza Duración: 1 Horas

Unidad 1: Uso de Software e Validado

Comunicar resultados de investigaciones por medio de un software de presentación.

verde escuela 1 verde escuela 2

Profesor: David Arzuza Duración: 1 Horas

Objetivo de la clase: Resolver desafío matemático

Profesor: David Arzuza Duración: 1 Horas

Objetivo de la clase: Crear un documento digital informativo

objeto objeto según formato imagen

Profesor: David Arzuza Duración: 1 Horas

Abrir, editar, formatear y guardar información en un procesador de texto.

Objetivo de la clase: Realizar cambios a documento digital informativo

Formato básico copiar texto

Profesor: David Arzuza Duración: 1 Horas

Unidad 1: Uso de Software e Validado

Objetivo de la clase: Crear en un procesador de texto una encuesta de satisfacción

modelo encuesta formato encuesta

Profesor: David Arzuza Duración: 1 Horas

insertar imagen copiar texto seleccionar texto

Profesor: David Arzuza Duración: 1 Horas

Objetivo de la clase: crear una cuenta de correo

crear cuenta gmail crear cuenta gmail crear cuenta gmail

Profesor: David Arzuza Duración: 1 Horas

Objetivo de la clase: Exploran los elementos y funciones principales de la misma

Finalmente cierran la sesión y comentan las ventajas y desventajas de la comunicación electrónica.

crear cuenta gmail crear cuenta gmail crear cuenta gmail

Profesor: David Arzuza Duración: 1 Horas

Compartir y publicar información en internet, usándolo de forma segura

Objetivo de la clase: Buscar, localizar y extraer información de internet

crear blog crear nueva entrada crear plantilla

Profesor: David Arzuza Duración: 1 Horas

Objetivo de la clase: Crear un blog

crear blog crear nueva entrada crear plantilla

Profesor: David Arzuza Duración: 1 Horas

Objetivo de la clase: Crear blog

crear nueva entrada comentario blog 1 comentario blog 2

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