ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 01: Do it yourself!

I.INFORMACIÓN GENERAL:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ARTEMIO DEL SOLAR

ÁREA CURRICULAR INGLÉS

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA Do it yourself

CICLO 5 GRADO SECCIÓN FECHA DURACIÓN 90
DOCENTE: Reneé Arango Huamán / Guarniz Flores María

I. PROPÓSITO DE LA SESIÓN
Los estudiantes redactan un texto sobre un invento que permita el desarrollo de su
comunidad, con coherencia gramatical y uso de vocabulario pertinente.

EVIDENCIAS INSTRUMENTO
DESEMPEÑO
COMPETENCIA CAPACIDAD CRITERIOS DE DE DE
PRECISADO
EVALUACIÓN APRENDIZAJE EVALUACIÓN

Produce textos
Gestiona su Organiza y escritos en Organiza sus ideas Elabora un
aprendizaje de desarrolla inglés sobre cómo en oraciones para pictktochart
manera autónoma. las ideas de forma llevar una poder dar las brindando Guía de observación
coherente y vida saludable recomendaciones recomendaciones
cohesionada. con sobre cómo en inglés para
coherencia, mantener una vida promover la
cohesión y fluidez saludable. actividad física y
de acuerdo con su los buenos hábitos
nivel. alimenticios de los
adolescentes.

II. COMPETENCIA TRANSVERSAL: Enfoque de derechos

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

III. ACTITUDES OBSERVABLES:

Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro de una
sociedad.

SECUENCIA DIDÁCTICA
Recursos
Momentos Estrategias y actividades Tiempo
didácticos

Estrategia: Discusión guiada

La docente da la bienvenida a los estudiantes y

declara las normas de convivencia y la evidencia de
aprendizaje durante el desarrollo de clases.
Pizarra
Muestra una frase “HEALTHY FILE” e invita a participar
a través de lluvia de idea. Plumones
Inicio
La docente motiva a los estudiantes a mencionar Papelotes 15’
alimentos saludables para un cuerpo saludable.
Figuras
La docente hace entrega de 9 imágenes e invita a los
estudiantes a rotularlos en forma ordenada, luego Limpia tipo
practican la pronunciación.

La docente realiza una pregunta de modo que permita

activar el conflicto cognitivo en los estudiantes.
 ¿De estos alimentos que observan, cuáles son
saludable y cuáles no son saludables para nuestro
cuerpo?

Los estudiantes responden en forma de lluvia de

ideas.

Estrategia: materiales visuales

La docente comparte material en pdf

Asimismo, la docente pega dos títulos. Healthy life /

unhealthy life, y forma grupos de 4 estudiantes y
Pizarra
motiva a los estudiantes a clasificar y pegar tiras con
expresiones de acuerdo a los títulos. Plumones
los estudiantes trabajan en pares, invita a participar Tiras de papel con
en lluvia de ideas, y consolida las respuestas en la expresiones
Desarrollo
pizarra con la participación de los estudiantes.
Practican en voz alta. Limpia tipo Hojas
impresas en pdf
La docente refuerza la pronunciación del idioma
50’
ingles.

Posteriormente, la docente indica completar un texto

corto a partir de una ficha de trabajo, luego la docente
refuerza y consolida el trabajo e invita a leer.

La docente refuerza la pronunciación.

Estrategia: Síntesis de la Información

Los estudiantes reciben indicaciones para elaborar

sus picktocharts brindando recomendaciones en inglés Pizarra
Cierre para promover la actividad física y los buenos hábitos
alimenticios de los adolescentes Plumones 25’

Los estudiantes reflexionan acerca de su aprendizaje. Hoja de trabajo en

¿Cuál es la importancia de interactuar en inglés?, pdf.
menciona 3 palabras nuevas que aprendió

ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Indicadores de logro de la sesión Técnicas Instrumentos Momento

Al finalizar la sesión de clase, el

estudiante Elabora un pictktochart Ficha de actividad
Discusión guiada Inicio
brindando recomendaciones en inglés
para promover la actividad física y los Lluvia de ideas Desarrollo
buenos hábitos alimenticios de los
trabajo en grupo Cierre
adolescentes., teniendo en cuenta la
coherencia gramatical y respetando las Trabajo colaborativo
normas ortográficas según el Marco
Común Europeo, a través de una ficha de
trabajo.

Trujillo, _______________

Subdirector Coordinador
Pedagógico

Docente