CIENCIAS NATURALES

CLASE N° 1 – SEMANA 20

Curso Primer Año Básico

Unidad Repaso semestre anterior.
Objetivo de la Clase  Repasar los contenidos vistos el semestre anterior.
Objetivos de Aprendizaje o Observar y clasificar semillas, frutos, flores y tallos a partir de criterios como tamaño,
forma, textura y color, entre otros. (OA 4)
Actitudes o Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando conductas
de cuidado y protección del ambiente.
Habilidades o Explorar y observar la naturaleza, usando los sentidos apropiadamente durante
investigaciones experimentales guiadas. (OA a)

ACTIVIDADES “ACERCAMIENTO AL DUA”

 Saludo inicial a los estudiantes. Principio I “Proporcionar múltiples
 Activan aprendizajes previos recordando los contenidos vistos en las formas de representación”: docente
unidades 1 y 2 del semestre (¿Qué contenidos vimos en la unidad 1?, expone información a abordar en la
¿qué contenidos vimos en la unidad 2?, entre otras). presente clase, introduciendo de
manera verbal y escrita (en pizarra:
objetivos e ideas claves) al trabajo a
desarrollar.
INICIO

Principio II: “Proporcionar múltiples

formas de acción y expresión”: alumnos
exponen lo que aprendieron en la clase
anterior, por medio de verbalizaciones,
representaciones gráficas, registros
escritos en la pizarra (ideas claves),
otros. Esto según criterio del profesor y
tiempo con el que disponen.

 Reciben guía de trabajo. Principio II “Proporcionar múltiples

 Responden preguntas sacadas de las pruebas de unidad 1, y 2 del formas de acción y expresión”: alumnos
cuentan con la opción de dar cuenta de
DESARROLLO

semestre.
 Contrastan sus respuestas y experiencias con la primera vez que su trabajo escolar a través del uso de
realizaron dichos ejercicios. material concreto (guía de trabajo,
 Dibujan los principales conceptos presentes en las unidades. lápices de colores, imágenes, etc.). Así
también se incentiva que los
estudiantes verbalicen sus respuestas y
conclusiones, pudiendo ejercitar
habilidades orales y expositivas.

 Responden en sus cuadernos lo aprendido en estas dos unidades y la Principio III “Proporcionar múltiples
importancia que tiene dicho conocimiento en ellos. formas de implicación”: docente
 Comparten en voz alta sus respuestas. promueve el sentido y utilidad de la
actividad realizada el día de hoy,
CIERRE

valorando los esfuerzos de los alumnos,

y tendiendo a que estos transfieran sus
aprendizajes a otros ámbitos de sus
vidas. Así también, se explora los
razonamientos efectuados por los
estudiantes y cómo orientaron sus
reflexiones y conclusiones.

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  Autoestima académica y motivación escolar: Docente refuerza conductas que se
Otro(s) Indicador(es) de

consideren positivas por medio de refuerzos (palabras de afirmación. elogios públicos u

otras recompensas tangibles y/o intangibles), invitando constantemente que los
estudiantes den lo mejor de sí.
Calidad

 Clima de convivencia escolar: Docente fomenta el respeto, tolerancia y valoración de las

opiniones de y entre los estudiantes, favoreciendo a la "creación" de un clima de confianza
dentro del grupo curso.

 Solicitar que los estudiantes lleven las pruebas de la unidad 2 del semestre.
RECOMENDACIONES

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 CIENCIAS NATURALES
CLASE N° 2 – SEMANA 20

Curso Primer Año Básico

Unidad Repaso semestre anterior.
Objetivo de la Clase  Repasar los contenidos vistos el semestre anterior.
Objetivos de Aprendizaje o Observar y clasificar semillas, frutos, flores y tallos a partir de criterios como tamaño,
forma, textura y color, entre otros. (OA 4)
Actitudes o Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando conductas
de cuidado y protección del ambiente.
Habilidades o Explorar y observar la naturaleza, usando los sentidos apropiadamente durante
investigaciones experimentales guiadas. (OA a)

ACTIVIDADES “ACERCAMIENTO AL DUA”

 Saludo inicial a los estudiantes. Principio III “Proporcionar múltiples
 De manera colectiva y en voz alta, hacen una lluvia de ideas sobre lo visto formas de implicación”. Docente procura
en la última unidad del semestre anterior. captar la atención de los alumnos,
 El profesor las anota en la pizarra. explicitar el sentido de la unidad que se
 Copian la lluvia de ideas en sus cuadernos. está abordando, específicamente de los
contenidos vistos la semana pasada y
de los contenidos o temáticas a tratar el
día de hoy. Es importante que los
estudiantes valoren la propuesta de
clase, pues de esta manera existirán
mayores probabilidades de sintonizar
con las actividades y lograr los objetivos
de aprendizaje propuestos (implicación
y compromiso).

Principio I “Proporcionar múltiples

INICIO

formas de representación”. Docente

expone de manera verbal y/o escrita los
contenidos más importantes de la clase
anterior y posteriormente los objetivos y
temáticas centrales de la presente
clase, a fin de favorecer que los alumnos
atiendan a la información por dos vías,
una verbal y otra visual (escrita o
representación gráfica).
Se sugiere siempre evaluar la
pertinencia de la manera de exponer la
información frente a alumnos con
necesidades educativas diferentes,
sean de índole visual, auditiva o
kinestésica (u otra). Favorecer la
adaptación y aproximación de los
contenidos, a fin de favorecer su
comprensión, reflexión y memorización.

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  Reciben guía de trabajo. Principio II “Proporcionar múltiples
 Encierran en círculos los errores en sus pruebas de la unidad 2. formas de acción y expresión”. Alumnos
 Corrigen esos errores. tendrán la posibilidad de representar
 Dibujan los contenidos vistos en la última unidad. gráfica y verbalmente (u otra) lo
solicitado en la actividad de clase. De
esta manera, se espera ofrecer
opciones de actividades a los alumnos
DESARROLLO

para dar cuenta de sus reflexiones,

puntos de vista y valoraciones.
Se sugiere siempre evaluar la
pertinencia de las actividades a
proponer frente a estudiantes con
necesidades educativas diversas, sean
de índole visual, auditiva o kinestésica
(otras). Favorecer la adaptación y
aproximación de los alumnos frente a
las actividades, promover la
potenciación y/o exploración de
habilidades individuales como grupales.

 Se reúnen en parejas y comparten sus correcciones. Principio II “Proporcionar múltiples

 Reflexionan sobre la importancia que tiene todo lo aprendido durante el formas de acción y expresión”. Docente
semestre anterior. invita a los alumnos a dar cuenta de los
aprendizajes que obtuvieron o
construyeron durante la clase, pudiendo
elaborar síntesis al respecto, mediante
esquemas, mapas conceptuales,
representaciones gráficas,
verbalizaciones (opiniones), entre otras
alternativas.
CIERRE

Principio III “Proporcionar múltiples

formas de implicación”. Docente
fomenta la autoevaluación y evaluación
cruzada del desempeño de los
estudiantes durante la clase. Así
también ofrece retroalimentación
constructiva, en miras de aportar al
progreso y desarrollo de los alumnos.
Se espera potenciar el compromiso del
grupo curso frente al acto de aprender y
dimensionar la importancia de abordar
los contenidos trabajados.


Otro(s) Indicador(es) de Calidad

Autoestima académica y motivación escolar: docente alienta a los alumnos a esforzarse

por involucrarse y comprometerse con las diferentes actividades e instancias de la clase,
a fin de abrir oportunidades para su aprendizaje y desarrollo de habilidades.
 Clima de convivencia escolar: docente reitera respetar las normas de convivencia con el
propósito que tal cumplimiento se adquiera como un hábito propio de la rutina escolar.
Felicita a quienes, por ejemplo, respeten los turnos al momento de expresar opiniones,
ordenen su lugar de trabajo, pidan permiso para ir al baño, guarden silencio cuando así
se requiera, etc.

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