CIENCIAS NATURALES

CLASE N° 1 – SEMANA 04

Curso Primer Añ o Bá sico

Unidad “Cuidemos nuestro cuerpo”
Objetivo de la Clase  Identificar y describir la función y ubicación de los sentidos.
Objetivos de Aprendizaje o Identificar y describir la ubicación y la función de los sentidos proponiendo medidas para
protegerlos y para prevenir situaciones de riesgo. (OA 6)
Actitudes o Manifestar un estilo de trabajo riguroso y perseverante para lograr los aprendizajes de la
asignatura.
Habilidades o Explorar y observar la naturaleza, usando los sentidos apropiadamente durante
investigaciones experimentales guiadas. (OA a)

ACTIVIDADES “ACERCAMIENTO AL DUA”

 Docente saluda cordialmente a los alumnos, instaurando
condiciones básicas para comenzar la clase, tales como: orden,
silencio y atención del grupo curso, etc.
 Activan conocimientos previos viendo imágenes en presentación de
INICIO
Principio II “Proporcionar múltiples formas de
acción y expresión”: Alumnos dan cuenta de
sus aprendizajes previos mediante la interacción
de las y los estudiantes a partir del análisis de las

Power Point, las comentan y analizan. imágenes y comentario de las y los estudiantes y
 Docente da a conocer el objetivo de la clase. el o la docente.

Principio I “Proporcionar múltiples formas de

representación”: Docente da a conocer los
objetivos de la clase vía oral y escrita.

 Reciben guía de trabajo. Principio I “Proporcionar múltiples formas de

 Escuchan texto sobre los distintos órganos de los sentidos del representación”: Proporcionar alternativas al
cuerpo humano y responden preguntas sobre éste. texto escrito u oral es fundamental para lograr la
 Observan distintas situaciones y reconocen qué órganos de los compresión de las y los estudiantes. Presentar
DESARROLLO

sentidos están involucrados en ellas, uniéndolos mediante líneas.
 Observan un esquema del cuerpo humano y ubican los órganos de
los sentidos en el lugar que corresponde, utilizando el anexo.
 Confeccionan un papelógrafo con el esquema del cuerpo humano
anterior, resaltando los órganos de los sentidos y sus funciones.
los conceptos clave en formas alternativas.
Principio III “Proporcionar múltiples formas de
implicación”: proporcionar variedad en la
secuenciación y temporalizarían de actividades,
poner énfasis en los criterios para realizar
algunas actividades (ej. presentaciones en
público), para permitir implicar a todos los y las
estudiantes en las actividades mediante la
interacción en la elaboración del papelógrafos.

 Exponen su papelógrafo al resto de la clase, destacando sus Principio III “Proporcionar múltiples formas de
funciones. implicación”: permitir que las y los estudiantes
CIERRE

 Se estimula la participación de los estudiantes, el docente guía presenten sus trabajos de manera que puedan
mediante preguntas insertas en el texto tratado, retroalimentación desarrollar sus propias potencialidades.
de parte del docente, se promueve la reflexión de los estudiantes
sobre sus aprendizajes.

 Autoestima académica y motivación escolar: Docente procurará reforzar conductas que se

Indicador(es) de

consideren positivas para el aprendizaje, junto a incentivar que los estudiantes manifiesten
y desarrollen sus potencialidades (altas expectativas).
Calidad
Otro(s)

 Clima de convivencia escolar: “Se procura "crear" un clima de confianza y sintonía con los
estados emocionales del curso, por medio del buen trato, realización de preguntas
exploratorias, parafraseos o reflejos de sentimientos que permitan sintonizar con los
estudiantes y reforzar la vinculación con ellos; de esta manera se espera consolidar
condiciones básicas para el aprendizaje.

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  Pedir la clase anterior los distintos materiales necesarios para la exposición.
RECOMENDACIONES

 Papel kraf, marcadores y los que se crea necesario, guía de trabajo.

MATERIALES /
RECURSOS

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 CIENCIAS NATURALES
CLASE N° 2 – SEMANA 04

Curso Primer Añ o Bá sico

Unidad Cuidemos nuestro cuerpo
Objetivo de la Clase  Describir medidas para proteger los sentidos y evitar que sean expuestos a situaciones de
riesgo.
Objetivos de Aprendizaje o Identificar y describir la ubicación y la función de los sentidos proponiendo medidas para
protegerlos y para prevenir situaciones de riesgo. (OA 6)
Actitudes o Manifestar un estilo de trabajo riguroso y perseverante para lograr los aprendizajes de la
asignatura
Habilidades o Explorar y observar la naturaleza, usando los sentidos apropiadamente durante
investigaciones experimentales guiadas. (OA a)

ACTIVIDADES “ACERCAMIENTO AL DUA”

 Activan conocimientos previos mediante preguntas dirigidas por el
profesor sobre los órganos de los sentidos del cuero humano y sus
características (¿Qué órganos de los sentidos descubrimos la clase
anterior?, ¿qué importancia tienen para el funcionamiento del ser
INICIO
PRINCIPIO I: Proporcionar múltiples formas de
representación: Proporcionar opciones para la
compresión de los conocimientos previos
utilizando diferentes preguntas y produciendo la

humano?, ¿qué ubicaciones tienen cada uno de ellos en el cuerpo instancia para que todos y todas las estudiantes
humano?, entre otras) puedan compartir sus respuestas. Docente
 Docente da a conocer el objetivo de la clase. sintetiza la información.
Docente da a conocer los objetivos de la clase
vía oral y escrita, estudiantes lo escriben en el
cuaderno

 Reciben guía de trabajo. Principio II “Proporcionar múltiples formas de

 Observan imágenes que representan los órganos de los sentidos del acción y expresión”: Permitir que cada
DESARROLLO

cuerpo humano y describen qué sucedería si no los tuviésemos.
 Son reunidos por el profesor en grupos heterogéneos de tres
integrantes.
 Seleccionan un órgano de los sentidos expliquen a través de dibujo,
forma escrita u organizador gráficos tres situaciones de peligro y
posibles cuidados.
estudiante un acercamiento a los contenidos ya
sea comentando con sus compañeros o con el
docente.
Principio III “Proporcionar múltiples formas de
implicación: docente fomenta la reflexión de las
y los estudiantes facilitando la representación
gráfica de las partes del cuerpo humano.

 Presentan sus respuestas o forma de representación de manera Principio II “Proporcionar múltiples formas de
CIERRE

individual y respetando cada forma de expresión seleccionada por acción y expresión”: Permitir que cada estudiante
las y los estudiantes. exponga sus respuestas de acuerdo a sus
 De manera colectiva reflexionan sobre la importancia de cuidar habilidades y conocimientos.
adecuadamente nuestros distintos órganos de los sentidos.

 Clima de convivencia escolar: Docente constantemente fomentará un clima de respeto y

Indicador(es) de

tolerancia en el grupo curso, fomentando interacciones sociales cálidas y cercanas con y

entre los estudiantes, considerando que la dimensión socio-afectiva es una variante
Calidad
Otro(s)

importante que influye positivamente en el aprendizaje

 Autoestima académica y motivación escolar: Docente entrega retroalimentación a los
estudiantes, destacando aspectos positivos y reconociendo potencialidades individuales y
grupales que sean útiles para contribuir a la construcción de un positivo y equilibrado auto
concepto y auto estima.

 Permitir que las y los estudiantes reconozcan la importancia del cuidado del cuerpo.
RECOMENDACIONES

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  Guía de trabajo y los materiales que usted crea necesario.
MATERIALES /
RECURSOS

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