Farmacologia-II 2021-II

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
PROGRAMA DE ESTUDIO DE FARMACIA Y BIOQUÍMICA

SÍLABO PLAN DE APRENDIZAJE
FARMACOLOGÍA II
 Información general
1.1 Denominación de la asignatura : Farmacología II
1.2 Código de la asignatura : 082164
1.3 Tipo de estudio : 2.0 Específicos
1.4 Naturaleza de la asignatura : Obligatoria
1.5 Nivel de estudios : Pre grado
1.6 Ciclo académico : VI
1.7 Créditos :4
1.8 Semestre Académico : 2021-II
1.9 Horas semanales : 3HT- 2HP– 10 horas trabajo autónomo
1.10 Total de horas : 80 TH – 160 Horas trabajo autónomo
1.11 Pre-requisito : 082155 Farmacología I
1.12 Docente Titular : Mg. Q.F. Liz E. Zevallos Escobar
lzevallose@uladech.edu.pe
1.13 Docente titular : Ver anexo 03
 Rasgos del perfil del egresado relacionado con la asignatura

1. Aplica los conocimientos científicos, humanistas y espirituales, con responsabilidad
ética, social y ciudadana.
3. Demuestra habilidades blandas en atención farmacéutica y análisis de laboratorio en:
medicamentos, análisis clínicos y bioquímicos, bromatológicos y toxicológicos
6. Evalúa la situación de salud aplicando conocimientos, métodos y técnicas de las
ciencias químico farmacéutico, para prevenir las enfermedades y resolver problemas de
salud a través de la investigación
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1
 Sumilla
La asignatura de Farmacología II pertenece al tipo de estudio Específica, de carácter obligatoria
y naturaleza teórica/ práctica. Aporta al desarrollo de habilidades para analizar la actividad de los
fármacos de acuerdo a los grupos terapéuticos que orientan su uso adecuado en situaciones de
aprendizajes del entorno profesional para resolver problemas de salud con una visión integral y
multidisciplinaria utilizando base de datos bibliográficas, demostrando aptitud de investigación,
responsabilidad social, pro actividad, compromiso ético y responsable para el trabajo autónomo
y colaborativo.
4. Competencia
2.40 Analiza la actividad de los fármacos de acuerdo a los grupos terapéuticos que orientan su
uso adecuado en situaciones de aprendizajes del entorno profesional para resolver problemas de
salud con una visión integral y multidisciplinaria, demostrando aptitud de investigación,
responsabilidad social, pro actividad, compromiso ético y responsable para el trabajo autónomo
y colaborativo.
5. Capacidades
2.40.1 Identifica la actividad terapéutica de fármacos que actúan en el sistema gastrointestinal/
respiratorio y Sanguíneo que permitan resolver problemas de salud con el uso adecuado aplicados
en el contexto de la profesión.
2.40.2 Reconoce la actividad terapéutica de fármacos antibacterianos para resolver problemas que
aportan a una intención integral en actividades propias de su profesión.
2.40.3 Identifica la actividad terapéutica de los antimicóticos, antivirales y antiparasitarios
aplicados en entornos del desempeño profesional para resolver problemas de salud en el campo
de desempeño profesional.
2.40.4 Comprende la actividad terapéutica de Antineoplásicos y Teratogénicos para resolver
problemas de salud con una visión integral en las prácticas de su especialidad.
PEFyBSPAFII
2
6. Unidades de aprendizaje
Competencia Unidad de
Capacidades Desempeños
aprendizaje
2.40 2.40.1.1 Selecciona con responsabilidad fármacos del
sistema gastrointestinal, respiratorio y sanguíneo en
I UNIDAD función a sus parámetros farmacocinéticos y
farmacodinámicos para resolver problemas orientados
Fármacos en el a patologías asociadas en casos clínicos propuestos
Sistema utilizando la base de datos con criterios éticos y
2.40.1
gastrointestinal trabajo colaborativo
2.40.2
/Respiratorio/ 2.40.2.1. Identifica los antibacterianos según grupos
Sanguíneo y farmacológicos de acuerdo a sus parámetros
Fármacos farmacocinéticos y farmacodinámicos en la solución de
Antibacterianos problemas que requieren tratamiento antiinfeccioso en
casos clínicos propuestos con apoyo de la base de datos
lo expone de manera colaborativa y con actitud ética
2.40.3.1 Selecciona con responsabilidad los fármacos
Antimicóticos/ Antivirales/ Antiparasitarios de acuerdo
a su grupo farmacológico considerando sus parámetros
farmacocinéticos y farmacodinámicos para resolver
casos clínicos propuestos de manera colaborativa con
II UNIDAD criterios éticos
Fármacos 2.40.4.1 Señala los antineoplásicos de utilidad
Antimicóticos/ terapéutica de acuerdo a sus parámetros
2.40.3
Antivirales/ farmacocinéticos y farmacodinámicos en la solución de
2.40.4
Antiparasitarios problemas orientados a patologías asociadas en casos
Antineoplásicos clínicos propuestos, con el uso de base de datos de
Teratogénicos manera colaborativa y responsable
2.40.4.2 Clasifica los fármacos teratogénicos de
acuerdo a su uso durante el embarazo y resuelve
problemas orientados a situaciones de riesgo en casos
clínicos propuestos de forma colaborativa y
responsable
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3
7. Estrategias pedagógicas con uso de herramientas TIC :
La metodología del curso responderá al régimen de estudios en E-Learning (E-L) y utiliza el
enfoque pedagógico socio cognitivo bajo la dinámica de aprendizaje coherente con el Modelo
Didáctico ULADECH Católica, dando énfasis al uso de las tecnologías en el marco de la
autonomía universitaria; respetando el principio de libertad de cátedra, espíritu crítico y de
investigación, entre otros, considerando el carácter e identidad católica. Asimismo, utiliza el
campus virtual de la ULADECH Católica EVA (Entorno Virtual de aprendizaje), como un
ambiente de aprendizaje que permite la interconexión de los actores directos en la gestión del
aprendizaje, se utilizará las siguientes estrategias:
Clasificación Estrategias Herramientas TIC

Individualización Organizadores, infografías (Canva), imágenes,
Búsqueda, selección y organización de la
para Enseñanza gráficos on line, Genially, videos
información
aprendizaje
Exposiciones Didáctica Exposiciones on line
Participación en
Tutoría online Foro de consultas y dudas
gran Grupo.
Exposiciones de equipos Presentaciones multimedia, vídeos
Lluvia de ideas, preguntas exploratorias Video conferencia, cuastionario google forms
Estudio de caso Video conferencia, google slide
Interacciones
Colaborativas Aprendizaje Basado en problemas Video conferencia, google slide
Trabajo colaborativo Google slide
El desarrollo de la asignatura incluye actividades de investigación formativa (IF) en cada unidad

de aprendizaje por ser ejes transversales en el plan de estudios de la carrera. Las actividades de
investigación formativa (IF) están relacionadas con la elaboración de comentarios críticos, que
refuercen el pensamiento y aptitud investigador teniendo en cuenta la norma vancouver y los
requisitos establecidos en el reglamento de propiedad intelectual aprobados por la Universidad.
Los estudiantes que requieran apoyo para hacer efectiva su formación integral puede comunicarse
con el docente de tutoría de la carrera profesional.
7.1. Indicaciones metodológicas para la Educación No presencial
- El Docente Tutor publica el cronograma las orientaciones pedagógicas síncronas en el Aula
Virtual del EVA, según corresponda su horario
- Las actividades de aprendizaje prácticas, formativas, de investigación, de responsabilidad social
serán desarrolladas con apoyo del Entorno Virtual de aprendizaje (EVA), y/o trabajo de campo,
según indicaciones del docente.
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- El estudiante realiza interacciones asíncronas, toda vez que sea pertinente/envio de resultados a
través de las actividades implementadas en el EVA, el correo electrónico institucional u otro
medio de comunicación según coordinaciones con el docente.
El desarrollo de la Educación No Presencial se sustenta en lo establecido en el ITGC-804.
8. Recursos pedagógicos
Para el desarrollo de la asignatura se requiere los siguientes recursos Entorno virtual de
Aprendizaje (EVA) , equipo multimedia ,navegación en internet, videos, diapositivas, textos
digitales, artículos de prensa popular y ensayos de investigación, biblioteca virtual en base a datos
E-libro , Esbco , Scielo. Web Science entre otros que se presentan e interactúan en el aula virtual
. Las actividades de campo se realizan teniendo en cuenta los lineamientos de su profesión,
permitiéndole al estudiante desarrollar habilidades cognitivas, procedimentales y actitudinales,
que lo involucren directamente con la práctica pedagógica simulación /experimentación de la
práctica. Los estudiantes serán los protagonistas en la construcción de su aprendizaje, siendo el
docente un mediador educativo.
9. Evaluación de aprendizaje
La evaluación de la asignatura es integral y holística, integrada a cada unidad de aprendizaje.
La nota promedio por unidad de aprendizaje se obtiene como sigue:
 Actividades formativas de la carrera (60%)
- Actividades de aprendizaje teóricas
Exposiciones (video conferencia) 15%
Informes de plataforma (Trabajo colaborativo) 10%
- Actividades de aprendizaje prácticas
Desarrollo de casos clínicos/ABP (práctica) 15%
Examen de actividades prácticas 10%
- Responsabilidad social 10%
 Actividades problemáticas de investigación formativa (20%)
 Examen sumativo (20%)
Los estudiantes que no cumplan con la presentación de actividades tendrán nota cero (00).
Asimismo, los estudiantes o grupos de estudiantes que presenten contenidos como copia que
no puedan sustentarlas ante el docente tutor, serán asumidas como plagio teniendo como
nota cero.
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Es responsabilidad del estudiante asistir a la hora programada para la realización de las
actividades lectivas presencial y entregar los reportes de actividades en la plataforma dentro
de los plazos señalados. El estudiante que no registre ninguna actividad calificada o alcance
el 30% de inasistencia a las sesiones programadas para la asignatura (teóricas, prácticas o
de laboratorio) figurará en el acta en condición de inhabilitado.
La nota mínima aprobatoria de la asignatura es trece (13) para pregrado. No se utiliza el
redondeo.
Tendrán derecho a examen de aplazados los estudiantes de pregrado que alcancen como
mínimo una nota promocional de diez (10). La nota del examen de aplazado no será mayor
de trece (13) y sustituirá a la nota desaprobatoria en el acta que será llenada por el DT.
(Reglamento Académico Versión actual)
10. Referencias
Zevallos L. Texto compilado de Farmacología II. ULADECH Católica.Versión 1. 2016.
Rotger R. y Martínez M. Fármacos antimicrobianos: mecanismos de acción y resistencia.
Dextra Editorial. 2016. Link
Briggs GG, Freeman RK, Yaffe SJ. Fármacos durante el embarazo y la lactancia: guía de
referencia del riesgo fetal y neonatal. Edición 8va. Barcelona. Editorial Wolters Kluwer
Health; 2009. Link
Blade F., Ordorica V., & Ordorica V. Apuntes sobre mecanismos de acción de fármacos:
farmacología. México, D.F., MX: Instituto Politécnico Nacional. 2010. Link
Eugendio S. Efecto de un programa piloto de seguimiento farmacoterapéutico sobre los
problemas relacionados con medicamentos en pacientes asmáticos, farmacia Bonofarma,
distrito Chimbote, provincia del Santa, departamento de Ancash, noviembre 2015 – abril
2016. [Tesis] Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote. Perú. 2018. Link
Whalen, Karen - Finkel, Richard - Panavelil, Thomas A. Farmacología. Editorial Wolters
Kluwer Health. 6ta Edición. 2016 Disponible en: Link
Rosenfeld, Gary C. - Loose, David S. Farmacología. Editorial Wolters Kluwer Health. 6ta
Edición. 2015 Disponible en: Link
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11. ANEXOS
ANEXO 01
ANEXO 1- PLAN DE APRENDIZAJE NO PRESENCIAL
I unidad de aprendizaje: Fármacos en el Sistema gastrointestinal /Respiratorio/ Sanguíneo y Fármacos
Antibacterianos
Capacidad
2.40.1 Identifica la actividad terapéutica de fármacos que actúan en el sistema gastrointestinal/ respiratorio y
Sanguíneo que permitan resolver problemas de salud con el uso adecuado aplicados en el contexto de la
profesión.
2.40.2 Reconoce la actividad terapéutica de fármacos antibacterianos para resolver problemas que aportan a
una intención integral en actividades propias de su profesión.
Tiempo Actividades de aprendizaje Desempeños Instrumentos
2.40.1.1 Selecciona
- Se socializa el SPA y se motiva a los
con responsabilidad
estudiantes a participar en el foro de apertura de la
fármacos del sistema
asignatura en el entorno virtual (EVA)
gastrointestinal,
-Presentación del docente y las orientaciones para el
respiratorio y
desarrollo de la asignatura (video/audio) 3 a 5 min
Semana sanguíneo en función a
01 sus parámetros
Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas
farmacocinéticos y
-Participan en la orientación pedagógica en la video
(Síncro farmacodinámicos Rúbrica para el
conferencia con recurso Zoom Cisco , Sky, Meet en
na/ para resolver desarrollo de
otros (tiempo real) según horario de clases
Asíncro problemas orientados a casos clínicos
Opinan sobre los criterios de evaluación de la primera
na) patologías asociadas
unidad
Uso de en casos clínicos
-Observan una imagen (clic) se apertura una lluvia de
campus propuestos utilizando
ideas y recojo de saberes previos acerca del tracto
virtual la base de datos con Escala
gastrointestinal (TGI)
–EVA criterios éticos y valorativa de
- Observan animaciones en videos y/o simuladores
trabajo colaborativo informe
respecto al mecanismo de acción de fármacos que
trabajo
actúan en el TGI.
colaborativo
- Realizan la búsqueda, selección y organización de la
información del tema de estudio
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7
- Se aplica la estrategia pedagógica de estudio de
casos, formados en equipos analizan el material de
lectura y en un caso identifican los factores
farmacocinéticos y farmacodinámicos de los fármacos
que actúan en el aparato gastrointestinal con el uso de
la herramienta Google slide (presentaciones) lo
presentan en una exposición on line en la
videoconferencia.
Desarrollo de actividades de aprendizajes prácticos

-En la práctica de manera colaborativa verifican las
acciones farmacológicas de los fármacos que actúan
en el aparato gastrointestinal a través del desarrollo de
casos clínicos utilizando el Aprendizaje Basado en
problemas (ABP), socializan sus conclusiones bajo
principios éticos y lo presentan en una exposición on
line en la videoconferencia.
Se apoya según tutoría on line (Foro de consultas y
dudas)
Participan en la orientación pedagógica en el video
conferencia con recurso Zoom Meet. otros (tiempo
real) según horario de clases
Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricos
-Observan una imagen (clic) apertura preguntas
Semana
02
exploratorias y recojo de saberes previos acerca del
(Síncrona aparato respiratorio.

/
Asíncron - Observan animaciones en videos respecto al
a)
Uso de mecanismo de acción de fármacos que actúan en el
campus
virtual – sistema respiratorio
EVA
- Se aplica la estrategia pedagógica de estudio de
casos, de manera grupal analizan el material de lectura
y en un caso identifican de manera colaborativa los
factores farmacocinéticos y farmacodinámicos de los
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8
fármacos que actúan en el aparato respiratorio con el
uso de la herramienta Google slide (presentaciones) y
lo presentan en una exposición on line en la
videoconferencia.
-En la práctica verifican las acciones farmacológicas
de los fármacos que actúan en el aparato respiratorio a
través del desarrollo de casos clínicos utilizando el
Aprendizaje Basado en problemas (ABP), socializan
sus conclusiones con criterios éticos y lo presentan en
una exposición on line en la videoconferencia.
Revisan el Texto digital : Farmacología. Link
dudas)

Se indaga los saberes previos por medio de preguntas
exploratorias a cerca del sistema sanguíneo
Semana
- Observan animaciones en videos y/o simuladores
03
respecto al mecanismo de acción de fármacos que
(Síncrona
/ actúan en el sistema sanguíneo
Asíncron
a) - Realizan la búsqueda, selección y organización de la
Uso de
campus información del tema de estudio
virtual –
EVA - Se aplica la estrategia pedagógica de estudio de
casos, de manera colaborativa analizan el material de
lectura e identifican los factores farmacocinéticos y
farmacodinámicos de los fármacos que actúan en el
sistema sanguíneo con el uso de la herramienta
Google slide (presentaciones) y lo presentan en una
exposición on line en la videoconferencia.
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9
-En la práctica verifican las acciones farmacológicas
de los fármacos que actúan en el sistema sanguíneo a
sus conclusiones bajo principios éticos y lo presentan
en una exposición on line en la videoconferencia.
Actividad de responsabilidad social
En equipos elaboran material educativo (infografía,
con la herramienta Canva) respecto a los riegos de la
automedicación por COVID -19 de manera
colaborativa y responsable.
dudas)
Participan en la orientación pedagógica en el video 2.40.2.1. Identifica los
conferencia con recurso Zoom Meet. otros (tiempo antibacterianos según
real) según horario de clases grupos farmacológicos
Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricos de acuerdo a sus
-Observan un video, apertura una lluvia de ideas y parámetros
recojo de saberes previos acerca de los farmacocinéticos y
antimicrobianos. farmacodinámicos en la
Semana
- Observan animaciones en videos respecto al solución de problemas
04
mecanismo de acción de fármacos antimicrobianos. que requieren
(Síncrona
/ - Realizan la búsqueda, selección y organización de la tratamiento
Asíncron
a) información del tema de estudio antiinfeccioso en casos
Uso de
campus clínicos propuestos con
virtual –
EVA - Se aplica la estrategia pedagógica de estudio de apoyo de la base de
casos, formados en equipos analizan el material de datos lo expone de
lectura y clasifican los antimicrobianos de acuerdo a manera colaborativa y
diferentes factores con apoyo de la base de datos. con actitud ética
Identifican los factores farmacocinéticos y
farmacodinámicos de los Betalactámicos con el uso
de la herramienta Google slide (presentaciones) y lo
videoconferencia.
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10
-En la práctica en equipos verifican la actividad
terapéutica de los betalacámicos seleccionándolos de
manera adecuada con el apoyo de la base de datos en
el desarrollo de casos clínicos utilizando el
sus conclusiones bajo principios éticos y lo presentan
dudas)
Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricos
-Se indaga los saberes previos por medio de preguntas
guías a cerca de los antibacterianos
- Observan animaciones en videos respecto al
mecanismo de acción de fármacos antibacterianos
Semana - Realizan la búsqueda, selección y organización de la

05
(Síncrona
/
Asíncron
a) - Se aplica la estrategia pedagógica de estudio de
Uso de
campus casos, de manera colaborativa analizan el material de
virtual –
EVA lectura e identifican los factores farmacocinéticos y
farmacodinámicos de los macrólidos, lincomicinas,
fenicoles con el uso de la herramienta Google slide
(presentaciones) y lo presentan en una exposición on
-En la práctica en equipos verifican las acciones
farmacológicas de los antibacterianos con el apoyo de
la base de datos a través del desarrollo de casos
clínicos que requieren tratamiento antiinfeccioso
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11
utilizando el Aprendizaje Basado en problemas
(ABP), socializan sus conclusiones bajo principios
éticos y lo presentan en una exposición on line en la
videoconferencia.
dudas)
-- Se indaga los saberes previos por medio de lluvia de
ideas acerca de los antibacterianos
mecanismo de acción de fármacos antibacterianos
Semana
06 - Se aplica la estrategia pedagógica de estudio de
(Síncrona casos, de manera colaborativa analizan el material de
/
Asíncron lectura e identifican los factores farmacocinéticos y
a)
Uso de farmacodinámicos de los aminoglucósidos,
campus
virtual – tetraciclinas, quinolonas con el uso de la herramienta
EVA
Google slide (presentaciones) y lo presentan en una
exposición on line en la videoconferencia.
En la práctica en equipos verifican las acciones
farmacológicas de los antibacterianos a través del
desarrollo de casos clínicos que requieren tratamiento
antiinfeccioso utilizando el Aprendizaje Basado en
Actividad de investigación formativa
PEFyBSPAFII
12
Lea y analicen de manera colaborativa la información
respecto al uso de antibacteriano y redacta un
comentario crítico con dos puntos de vista (02 autores)
, utilicen estrategias de búsqueda (por autor, titulo,
tema, año, etc) según la consulta realizada en los
buscadores académicos (Artículos, Ensayos, Libros,
Tesis) de la base de datos de la Biblioteca virtual (E-
Libro, Scopus, Web of Science, Scielo. . Agregue las
citas y referencias bibliográficas con las normas
Vancouver , y el uso del turnitin según porcentaje
establecido.
dudas)
--El docente orienta los saberes previos con la
información teórica, a través de preguntas
exploratorias según la tutoría on line.
Semana
07 mecanismo de acción de fármacos antibacterianos
(Síncrona - Realizan la búsqueda, selección y organización de la
/
Asíncron información del tema de estudio
a)
Uso de
campus
virtual – - Se aplica la estrategia pedagógica de estudio de
EVA
casos, de manera colaborativa analizan el material de
lectura e identifican los factores farmacocinéticos y
farmacodinámicos de las sulfonamidas, trimetoprim,
nitrofuranos, metronidazol, tuberculostáticos con el
uso de la herramienta Google slide (presentaciones) y
lo presentan en una exposición on line en la
videoconferencia.
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13
En la práctica en equipos verifican las acciones
farmacológicas de los antibacterianos a través del
desarrollo de casos clínicos que requieren tratamiento
antiinfecciosos utilizando el Aprendizaje Basado en
Trabajo Colaborativo: De manera colaborativa
identifique los problemas relacionados a
medicamentos más frecuentes en enfermedades
respiratorias , utilice como referencia la Tesis (Link)
de la Biblioteca Virtual, lo envía a través de la
plataforma EVA.
dudas)
Semana
08
(Síncrona -Participan en la evaluación de unidad según el

/
Asíncron cronograma establecido en el semestre
a)
Uso de -Recibe la orientación pedagógica en la video
campus
virtual – conferencia con recurso Zoom, Meet otros (tiempo
EVA
real)
II Unidad de aprendizaje: Fármacos Antimicóticos/ Antivirales/ Antiparasitarios - Antineoplásicos

Teratogénicos
Capacidad
2.40.3 Identifica la actividad terapéutica de los antimicóticos, antivirales y antiparasitarios aplicados en
entornos del desempeño profesional para resolver problemas de salud en el campo de desempeño profesional.
2.40.4 Comprende la actividad terapéutica de Antineoplásicos y Teratogénicos para resolver problemas de
salud con una visión integral en las prácticas de su especialidad.
Semana Participan en la orientación pedagógica en el video
09
conferencia con recurso Zoom Meet. otros (tiempo real) 2.40.3.1 Selecciona
(Síncrona
/ según horario de clases con responsabilidad
Asíncron
a)
Uso de
Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricos los fármacos
campus Opinan de los criterios de evaluación de la actividad de Antimicóticos/
virtual –
EVA aprendizaje en la unidad. Antivirales/
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14
Se apertura preguntas exploratorias sobre el tema de Antiparasitarios de
Resistencia Bacteriana, según la tutoría on line. acuerdo a su grupo
- Observan animaciones en videos respecto al mecanismo farmacológico
de resistencia bacteriana, según la tutoría on line considerando sus Rúbrica para el
- Realizan la búsqueda, selección y organización de la parámetros desarrollo de
información del tema de estudio farmacocinéticos y casos clínicos
farmacodinámicos
para resolver casos
- Se aplica la estrategia pedagógica la Revisión clínicos propuestos
bibliográfica del tema RESISTENCIA BACTARIANA, de manera
identificando los mecanismos de Resistencia bacteriana, colaborativa con
la cual será desarrollada en un TALLER. La información criterios éticos
será enviada al enlace en el EVA para la coevaluación de
sus pares y el docente tutor. La plenaria se llevará a cabo
con el uso de la herramienta Google slide (presentaciones) Escala
y lo presentan en una exposición on line en la valorativa de
videoconferencia. informe
trabajo
Desarrollo de actividades de aprendizajes prácticos colaborativo
En la práctica analizan situaciones problemáticas que
evidencian Resistencia bacteriana a través del desarrollo
de casos clínicos utilizando el Aprendizaje Basado en
principios éticos y lo exponen on line en la
videoconferencia.
Se apoya según tutoría on line (Foro de consultas y dudas)
Semana Participan en la orientación pedagógica en el video
10
conferencia con recurso Zoom Meet. otros (tiempo real)
(Síncrona
/ según horario de clases
Asíncron
a) Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricos
Uso de
campus Se apertura preguntas exploratorias sobre el tema de
virtual –
EVA micosis, según la tutoría on line.
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- Observan animaciones en videos respecto al mecanismo
de acción de fármacos antimicóticos, según la tutoría on
line
- Se aplica la estrategia pedagógica de estudio de casos,

de manera colaborativa analizan el material de lectura e
identifican los factores farmacocinéticos y
farmacodinámicos de los antimicóticos con el uso de la
herramienta Google slide (presentaciones) y lo presentan

En equipos en la práctica verifican las acciones
farmacológicas de los antimicóticos para el manejo de
infecciones por hongos con el apoyo de la base de datos a
Aprendizaje Basado en problemas (ABP), socializan sus
conclusiones bajo principios éticos y lo exponen on line
en la videoconferencia. Revisan el Texto digital :
Farmacología. Link
según horario de clases
Semana
11 Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas
(Síncrona Se apertura lluvia de ideas sobre el tema de virus, según
/
Asíncron la tutoría on line.
a)
Uso de
campus
virtual – - Observan animaciones en videos respecto al mecanismo
EVA
de acción de fármacos antivirales, según la tutoría on line
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de manera colaborativa analizan el material de lectura e
farmacodinámicos de los antivirales con el uso de la
herramienta Google slide (presentaciones) y lo presentan
farmacológicas de los antivirales para el manejo de
infecciones virales con el apoyo de la base de datos a
Aprendizaje Basado en problemas (ABP), socializan sus
conclusiones bajo principios éticos y lo exponen on line
en la videoconferencia. Revisan el Texto digital :
Farmacología. Link
Participan en la orientación pedagógica en el video Rúbrica para el
conferencia con recurso Zoom Meet. otros (tiempo real) desarrollo de
según horario de clases casos clínicos
-Se indaga los saberes previos por medio de preguntas
guías a cerca de los antiparasitarios, según la tutoría on
Semana
line.
12
- Observan animaciones en videos respecto al mecanismo
(Síncrona
/ de acción de fármacos antiparasitarios.
Asíncron
a) - Realizan la búsqueda, selección y organización de la
Uso de
campus información del tema de estudio
virtual –
EVA
Se aplica la estrategia pedagógica de estudio de casos, de

manera colaborativa analizan el material de lectura e
farmacodinámicos de los antimicrobianos:
antiparasitarios, otros con el uso de la herramienta Google
slide (presentaciones) y lo presentan en una exposición on
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farmacológicas de los antiparasitarios en el manejo de
parasitosis a través del desarrollo de casos clínicos
utilizando el Aprendizaje Basado en problemas (ABP),
socializan sus conclusiones bajo principios éticos y lo
videoconferencia.
Actividad de investigación formativa
Lea y analicen de manera colaborativa la información
sobre la Adherencia al tratamiento TARGA y redacta un
comentario crítico con tres puntos de vista (03 autores) ,
utilicen estrategias de búsqueda (por autor, titulo, tema,
año, etc) según la consulta realizada en los buscadores
académicos (Artículos, Ensayos, Libros, Tesis) de la base
de datos de la Biblioteca virtual (E-Libro, Scopus, Web of
Science, Scielo. Agregue las citas y referencias
bibliográficas con la norma Vancouver , y el uso del
turnitin según porcentaje establecido.
Participan en la orientación pedagógica en el video 2.40.4.1 Señala los
conferencia con recurso Zoom Meet. otros (tiempo real) antineoplásicos de
según horario de clases utilidad terapéutica
Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas de acuerdo a sus
Semana
13
-Referencia algún evento de enfermedad por cáncer y se parámetros
(Síncrona
apertura una lluvia de ideas que permitirá señalar la farmacocinéticos y
/
Asíncron importancia y rol de los medicamentos antineoplásicos en farmacodinámicos
a)
Uso de nuestra sociedad actual, según la tutoría on line. en la solución de
campus
virtual – - Observan animaciones en videos respecto al mecanismo problemas
EVA
de acción de fármacos antineoplásicos. orientados a
- Realizan la búsqueda, selección y organización de la patologías
información del tema de estudio asociadas en casos
clínicos propuestos,
con el uso de base
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- Se aplica la estrategia pedagógica de estudio de casos, de datos de manera
formados en equipos analizan el material de lectura e colaborativa y
identifican los factores farmacocinéticos y responsable
farmacodinámicos de los citotóxicos y glucocorticoides
con el uso de la herramienta Google slide (presentaciones)
y lo presentan en una exposición on line en la
videoconferencia.
acciones farmacológicas de los antineoplásicos a través
del desarrollo de casos clínicos utilizando el Aprendizaje
Basado en problemas (ABP), socializan sus conclusiones
bajo principios éticos y lo exponen on line en la
videoconferencia.
según horario de clases
-Observan una imagen e indaga los saberes previos por
medio de preguntas exploratorias a cerca del cáncer,
según la tutoría on line.
Semana
14
-Observan animaciones en videos respecto al mecanismo
(Síncrona de acción de fármacos antineoplásicos.

/
Asíncron - Realizan la búsqueda, selección y organización de la
a)
Uso de información del tema de estudio
campus
virtual –
EVA
formados en equipos analizan el material de lectura e
farmacodinámicos de hormonas sexuales, anticuerpos
monoclonales y modificadores de respuesta biológica con
el uso de la herramienta Google slide (presentaciones) y
lo exponen on line en la videoconferencia.
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acciones farmacológicas de los antineoplásicos a través
del desarrollo de casos clínicos utilizando el Aprendizaje
Basado en problemas (ABP), socializan sus conclusiones
bajo principios éticos y lo presentan en una exposición on
Actividad de responsabilidad social
En equipos presentan evidencia de la difusión a través de
las redes sociales del material educativo (infografía)
respecto a los riegos de la automedicación por COVID -
19 así como la retroalimentación a los comentarios
recibidos de manera colaborativa y responsable.
Participan en la orientación pedagógica en el video 2.40.4.2 Clasifica
conferencia con recurso Zoom Meet. otros (tiempo real) los fármacos
según horario de clases teratogénicos de
Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas acuerdo a su uso Escala
El docente presenta una imagen e indaga los saberes durante el embarazo valorativa de
previos por medio de preguntas exploratorias acerca del y resuelve informe
uso de fármacos durante el embarazo, según la tutoría on problemas trabajo
Semana line. orientados a colaborativo
15
Observan en el simulador Interactive Clinical situaciones de
(Síncrona
/ Pharmacology (clic) respecto al mecanismo de acción de riesgo en casos
Asíncron
a) fármacos teratogénicos. clínicos propuestos
Uso de
campus - Realizan la búsqueda, selección y organización de la de forma
virtual –
EVA información del tema de estudio colaborativa y
responsable
Se aplica la estrategia pedagógica de estudio de casos,
formados en equipos analizan el material de lectura y
clasifican los fármacos de acuerdo su efecto teratogénico
con el uso de la herramienta Google slide (presentaciones)
y lo presentan en una exposición on line en la
videoconferencia.
PEFyBSPAFII
20
De manera colaborativa resuelven problemas de salud
orientados a situaciones de riesgo en el uso de fármacos
en gestantes a través del desarrollo de casos clínicos
utilizando el Aprendizaje Basado en problemas (ABP),
socializan sus conclusiones bajo principios éticos y lo
videoconferencia.
Tener en cuenta la revisión del libro: Fármacos durante el
embarazo y la lactancia: guía de referencia del riesgo fetal
y neonatal. Link
Trabajo Colaborativo: De manera colaborativa elabore

una tabla donde especifican los parámetros
farmacocinéticos y farmacodinámicos de los los
antimicrobianos, según grupos farmacológicos, lo envía a
través de la plataforma EVA
Semana
16
-Participan en la evaluación final según el cronograma
(Síncrona
/ establecido en el semestre
Asíncron
a) -Recibe la orientación pedagógica en la videoconferencia
Uso de
campus con recurso Zoom, Meet otros (tiempo real)
virtual –
EVA Examen II unidad
Semana
17
(Síncrona
/
Asíncron
a) Examen de aplazados
Uso de
campus
virtual –
EVA
PEFyBSPAFII
21
Criterios Nivel 4 3 2 1
Organiza el contenido Organiza el contenido Organiza el contenido Organiza el contenido
del caso clínico con del caso clínico con del caso clínico con del caso clínico sin
información coherente información de poca información de fuentes bibliográficas
Organiza de fuentes fuentes bibliográficas fuentes bibliográficas confiables
bibliográficas confiables (04 confiables (02
adecuadas y confiables fuentes) fuentes)
(06 fuentes)
Fundamenta el manejo Conoce el manejo en Conoce el uso de los No tiene
en el uso de fármacos el uso de fármacos fármacos pero no conocimiento del uso
para la resolución de para la resolución de resuelve el problema de fármacos ni
Argumenta
los problemas de salud los problemas de de salud resuelve el problema
demostrando dominio salud. de salud
del tema
Relaciona la La información no La información no No contextualiza la
información de está relacionada al considera ningún información no
Contextualiza
acuerdo al contexto contexto con contexto no considera considera los criterios
con criterios éticos criterios éticos los criterios éticos éticos
Presenta la Presenta la Presenta la Presenta la
información de forma información y no información con información sólo con
clara, precisa y no tiene faltas algunas faltas faltas ortográficas y
Redacción
tiene faltas ortográficas y de ortográficas y de de gramática
ortográficas y de gramática gramática
gramática
Presenta referencias de Presenta referencias y Presenta referencias No presentan
Referencias acuerdo a las normas las normas de que no están de referencias
bibliográfica de vancouver Vancouver no están acuerdo con las
correctas normas de Vancouver
ANEXOS 02
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
RÚBRICA PARA EL DESARROLLO DE CASOS CLÍNICOS
PEFyBSPAFII
22
ESCALA VALORATIVA DE INFORME
Informa los resultados del trabajo colaborativo en plataforma EVA

CRITERIOS
Agrega
Logro de aprendizaje
Redacta y organiza la Considera en
Presenta el referencias
estructura del informe la información
informe con bibliográficas
APELLIDOS Y terminología
N° de acuerdo al esquema argumento según las
NOMBRES adecuada, se
(Ordenado, entendible adecuado al Normas
enfoca al tema
sin faltas ortográficas.) tema Vancouver y
de manera
solicitado es original
coherente
(no copia)
3 5 8 4
01
02
03
04
ESCALA VALORATIVA DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA
PEFyBSPAFII
23
Informa los resultados del trabajo de IF- Comentario Crítico
CRITERIOS
Logro de aprendizaje
Informe original
Extrae diversos puntos
Confronta las ideas y Integra la información (uso de turnitin) y
APELLIDOS Y de vista de acuerdo a las
N° conceptos sobre los alcances de los agrega referencias
NOMBRES ideas principales del
expresados por los autores de manera bibliográficas
tema haciendo uso de la
autores. argumentativa y reflexiva según las Normas
base de datos.
Vancouver
4 5 6 5
01
02
03
04
ESCALA DE ACTITUDES
RESPONSABILIDAD SOCIAL
Actitud:
Colaborativa y responsable
Criterios
Expone y Desarrolla Cumple Evidencia
N°
Nivel de logro
presenta la actividad con la que la
APELLIDOS Y NOMBRES evidencia de la de manera presentació informació
actividad colaborativ n de n ha sido
realizada a actividad compartida
de manera en redes
responsabl sociales
e
10 4 3 3
01
02
03
PEFyBSPAFII
24
Anexos 03
Docente Tutor
Docente Tutor Correo electrónico

Mg. Q.F. Marleich Marleny Rosales Palacios mrosalesp@uladech.edu.pe
Mg. Q.F Madeleine Margoth Cordova Ruiz mcordova@uladech.edu.pe
Mg. Q.F. Rosa Maria Rea Vasquez rreav@uladech.edu.pe
Mg. Q.F. Rosa Montenegro Saldaña rmontenegros@uladech.edu.pe
ANEXO 4
REFERENCIAS CATEGORIZADAS
a. Texto Compilado
Zevallos L. Texto compilado de Farmacología II. ULADECH Católica.Versión 1. 2016.
b. Texto base
Whalen, Karen - Finkel, Richard - Panavelil, Thomas A. Farmacología. Editorial Wolters
Kluwer Health. 6ta Edición. 2016 Disponible en: Link
Rosenfeld, Gary C. - Loose, David S. Farmacología. Editorial Wolters Kluwer Health. 6ta
Edición. 2015 Disponible en: Link
c. Tesis
Eugendio S. Efecto de un programa piloto de seguimiento farmacoterapéutico sobre
los problemas relacionados con medicamentos en pacientes asmáticos, farmacia
Bonofarma, distrito Chimbote, provincia del Santa, departamento de Ancash, noviembre
2015 – abril 2016. [Tesis] Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote. Perú. 2018.
Link
d. Textos Complementarios
PEFyBSPAFII
25
Rotger R. y Martínez M. Fármacos antimicrobianos: mecanismos de acción y resistencia.
Dextra Editorial. 2016. Link
Briggs GG, Freeman RK, Yaffe SJ. Fármacos durante el embarazo y la lactancia: guía de
referencia del riesgo fetal y neonatal. Edición 8va. Barcelona. Editorial Wolters Kluwer
Health; 2009. Link
Blade F., Ordorica V., & Ordorica V. Apuntes sobre mecanismos de acción de fármacos:
farmacología. México, D.F., MX: Instituto Politécnico Nacional. 2010. Link
PEFyBSPAFII
26

Farmacologia-II 2021-II

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Desarrollo de actividades de aprendizajes prácticos

(Síncrona aparato respiratorio.

Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas

Semana - Realizan la búsqueda, selección y organización de la

Desarrollo de actividades de aprendizajes prácticos

(Síncrona -Participan en la evaluación de unidad según el

II Unidad de aprendizaje: Fármacos Antimicóticos/ Antivirales/ Antiparasitarios - Antineoplásicos

- Se aplica la estrategia pedagógica de estudio de casos,

Desarrollo de actividades de aprendizajes prácticos

Se aplica la estrategia pedagógica de estudio de casos, de

(Síncrona de acción de fármacos antineoplásicos.

Trabajo Colaborativo: De manera colaborativa elabore

Informa los resultados del trabajo colaborativo en plataforma EVA

ESCALA VALORATIVA DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA

Docente Tutor Correo electrónico

Mg. Q.F. Rosa Maria Rea Vasquez rreav@uladech.edu.pe

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