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FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

CARRERA PROFESIONAL DE FARMACIA Y BIOQUÍMICA


SÍLABO/PLAN DE APRENDIZAJE
FITOTERAPIA Y MEDICINA ALTERNATIVA

1. Información General:
1.1 Denominación de la asignatura : Fitoterapia y Medicina Alternativa
1.2 Código de la asignatura : 238081966
1.3 Tipo de estudio : 2.0 Especifico (E)
1.4 Naturaleza de la asignatura : Obligatoria. Teórico/práctico
1.5 Nivel de estudios : Pregrado
1.6 Ciclo académico : VI
1.7 Créditos : 03
1.8 Semestre académico : 2020-I
1.9 Horas semanales : 02 HT - 02 HP - 08 H estudio autónomo
1.10 Total Horas por semestre : 64 TH - 128 H estudio autónomo
1.11 Pre requisito : 237081956 Farmacognosia y FItoquímica
1.12 Docente Titular : Rodas Trujillo Karem krodast@uladech.edu.pe
1.13 Docente Tutores : Ver anexo 03

2. Rasgos del perfil del egresado relacionado con la asignatura


1. Aplica los conocimientos científicos, humanistas y espirituales, con responsabilidad ética,
social y ciudadana
3. Demuestra habilidades blandas en atención farmacéutica y análisis de laboratorio en:
medicamentos, análisis clínicos y bioquímicos, bromatológicos y toxicológicos.
6. Evalúa la situación de salud aplicando conocimientos, métodos y técnicas de las ciencias
químico farmacéutico, para prevenir las enfermedades y resolver problemas de salud a través
de la investigación.
3. Sumilla
La asignatura de Fitoterapia y Medicina Alternativa pertenece al tipo de estudio específica (E),
es de naturaleza obligatoria y de carácter teórico/práctico. Conduce al desarrollo de
habilidades para analizar el uso adecuado de las plantas medicinales, la medicina alternativa y
complementaria en el campo de la terapéutica en situaciones de aprendizajes del campo laboral

PEFYBPAFYMA 1
para resolver problemas de salud con una visión integral y multidisciplinaria, demostrando
aptitud de investigación, responsabilidad social, manejo de las tecnologías de la información,
trabajo en equipo, autónomo, capacidad crítica y responsabilidad.

4. Competencia
2.38 Analiza el uso adecuado de las plantas medicinales, la medicina alternativa y
complementaria en el campo de la terapéutica en situaciones de aprendizajes del
campo laboral para resolver problemas de salud con una visión integral y
multidisciplinaria basados en principios éticos y demostrando manejo de las
tecnologías de la información, trabajo en equipo, autonomía, ética, capacidad crítica
y responsabilidad.

5. Capacidades
2.38.1 Identifica los fundamentos teóricos de la Fitoterapia y medicina alternativa, identificando los
preparados a base de plantas medicinales en situaciones aplicados al contexto de la profesión.
2.38.2 Reconoce la fitoterapia utilizada en enfermedades por aparatos y sistemas fundamentados en
estudios clínicos para resolver problemas de salud con visión integral en las prácticas de su especialidad.
2.38.3 Reconoce las terapias alternativas en base criterios científicos y humanísticos relacionados al campo
de desempeño profesional

6. Unidades de aprendizaje:

PEFYBPAFYMA 2
Competencia Unidad Capacidad Desempeño

2.38.1.1 Compara los tipos de reacciones adversas de los


fitomedicamentos en un cuadro comparativo con apoyo
de la base de datos mostrando responsabilidad.
2.38.1.2 Informa con responsabilidad social el
fundamento del control de calidad de los productos
fitoterapéuticos de acuerdo a protocolos establecidos en
forma colaborativa.
2.38.1.3 Interpreta con criterios éticos la terminología
empleada en fitoterapia y las formas de preparación de
plantas medicinales justificando las propiedades
terapéuticas a través de un informe colaborativo.
I Unidad
2.38.1.4 Analiza en quipos el avance y evolución de la
Introducción a 2.38.1
fitoterapia en un debate con apoyo de la base de datos
la fitoterapia y
mostrando ética y responsabilidad. (IF)
Fitoterapia por
2.38.2.1 Analiza con capacidad crítica la fitoterapia en
aparatos y
trastornos gastrointestinales y trastornos respiratorios
sistemas 2.38.2
considerando plantas medicinales con evidencia
científica a través de seminarios en forma colaborativa.
2.38.2.2 Analiza con responsabilidad la fitoterapia en
trastornos del aparato genitourinario considerando
plantas medicinales con evidencia científica a través de
2.38 seminarios en forma colaborativa.
2.38.2.3 Analiza con responsabilidad la fitoterapia en
trastornos del sistema nervioso y trastornos metabólicos
considerando plantas medicinales con evidencia
científica a través de seminarios en forma
colaborativa.(RS)

2.38.3.1 Analiza la acupuntura como terapia alternativa


en el tratamiento de enfermedades en base a criterios
científicos y estudios clínicos que sustentan su utilización
con apoyo de la base de datos en un debate colaborativo
mostrando ética y responsabilidad.
III Unidad
2.38.3.2 Analiza la reflexoterapia como terapia
alternativa en el tratamiento de enfermedades en base a
Terapias
criterios científicos y estudios clínicos que sustentan su
alternativas
2.38.3 utilización con apoyo de la base de datos en un debate
colaborativo mostrando ética y responsabilidad.
2.38.3.3 Analiza la hidroterapia y geoterapia como
terapias alternativa en el tratamiento de enfermedades en
base a criterios científicos y estudios clínicos que

PEFYBPAFYMA 3
sustentan su utilización con apoyo de la base de datos en
un debate colaborativo mostrando ética y
responsabilidad.
2.38.3.4 Analiza la Homeopatía y ozonoterapia como
terapia alternativa o complementaria en el tratamiento de
enfermedades en base a criterios científicos y estudios
clínicos que sustentan su utilización con apoyo de la base
de datos en un debate colaborativo mostrando ética y
responsabilidad. (RS) (IF)
2.38.3.5 Analiza la Aromaterapia como terapia
alternativa o complementaria en el tratamiento de
enfermedades en base a criterios científicos y estudios
clínicos que sustentan su utilización con apoyo de la base
de datos en un debate colaborativo mostrando ética y
responsabilidad.

7. Estrategias de Enseñanza – Aprendizaje


El régimen de la asignatura es en Blended Learning (BL) y utiliza el enfoque pedagógico socio
cognitivo bajo la dinámica de aprendizaje del modelo ULADECH Católica; aprendizaje
colaborativo con una comprensión de la realidad integral y el aprendizaje significativo
potenciando capacidades y habilidades del estudiante que le permita adquirir las competencias
necesarias para el desarrollo de su profesión considerando el carácter e identidad católica.
Asimismo, utiliza las tecnologías de la Información y comunicación, a través del campus
virtual de ULADECH Católica EVA (Entorno Virtual Angelino) como un ambiente de
aprendizaje que permite la interconexión de los actores directos en la gestión del aprendizaje
actuando como un generador de conocimiento en el marco de la autonomía universitaria;
respetando el principio de libertad de cátedra, pluralismo académico, espíritu crítico y de
investigación.
El desarrollo de la asignatura supone actividades de análisis, reflexión y aplicación de los
contenidos teóricos en situaciones prácticas concretas, previstas por el docente, en la que los
estudiantes serán los protagonistas en la construcción de sus aprendizajes, siendo el docente
un mediador educativo. Se describe las estrategias de enseñanza – aprendizaje (activo,
participativo y contextual) y estrategias de investigación formativa (contribuye a la formación
y consolidación del pensamiento investigativo) que se realizará en la asignatura, de acuerdo al
cuadro, como sigue:
Estrategias para indagar sobre conocimientos previos: Lluvia de ideas.
preguntas guías y preguntas exploratorias. Estrategias que promueven la comprensión:

PEFYBPAFYMA 4
Cuadros sinópticos cuadros comparativos, organizador visual y resumen. Estrategias
grupales: Seminario, taller y trabajo en equipo. Metodologías activas para contribuir al
desarrollo del pensamiento complejo: Estudio de casos y aprender mediante el servicio.
Las actividades de investigación formativa (IF) están relacionadas con la elaboración de
monografías que refuercen el pensamiento y aptitud investigador teniendo en cuenta la norma
Vancouver y los requisitos establecidos en el reglamento de propiedad intelectual aprobados
por la Universidad.
Los estudiantes que requieran apoyo para hacer efectiva su formación integral pueden acudir
al docente de tutoría de la carrera profesional.
Tutoría on line: chat on line, foro, video, audio recursos TIC

8. Recursos pedagógicos:
Para el desarrollo de la asignatura se requiere los siguientes recursos Entorno virtual Angelino
(EVA), equipo multimedia, navegación en internet, videos, diapositivas, textos digitales,
artículos de investigación, biblioteca física y virtual en base a datos: E-libro, Esbco, Scielo,
scopus y Science Direct que se presentan e interactúan en el aula moderna. Algunas
actividades prácticas se realizan en el laboratorio y campo comunitario permitiéndole al
estudiante desarrollar habilidades cognitivas, procedimentales y actitudinales, siendo
protagonistas en la construcción de su aprendizaje y el docente un mediador educativo.

9. Evaluación del aprendizaje


La evaluación de la asignatura será integral y holística, integrada a cada unidad de aprendizaje,
en función de los resultados de las actividades desarrolladas por el estudiante, utilizando los
instrumentos apropiados para las evaluaciones formativas y sumativas. Consignando las
valoraciones en el registro de evaluación correspondiente.
La nota promedio por unidad de aprendizaje se obtiene como sigue:
 Actividades formativas de la carrera (60%)
- Evaluaciones semanales (oral o escrita) 15%
- Talleres en aula 10%
- Seminarios o debates 20%
- Trabajos colaborativos 5%
- Actividades de responsabilidad social 10%
 Actividades de investigación formativa (20%)

PEFYBPAFYMA 5
 Examen sumativo (20%)
El sistema de calificación es único en la universidad y comprende la escala vigesimal de cero
(00) a veinte (20), la mínima nota aprobatoria es 13. No se utiliza redondeo. Tendrán derecho
a examen de aplazados los estudiantes que alcancen como mínimo la nota promocional de diez
(10). La nota de examen de aplazados no será mayor de trece (13) y sustituirá la nota
desaprobatoria en el acta que será llenada por el docente tutor de acuerdo al art. 62 del
reglamento académico.
Al estudiante se le asigna la calificación de cero (00) en los siguientes casos:
 Cuando no cumplan con la presentación de actividades en los tiempos previstos.
 Cuando presentan contenidos plagiados de otros autores.
Es responsabilidad del estudiante asistir a la hora programada para la realización de las
actividades lectivas presencial y entregar los reportes de actividades en la plataforma dentro
de los plazos señalados

10. Referencias:
Morais, J. F. B. Manual de fitoterapia. Papel Virtual Editora. Retrieved from
http://www.ebrary.com Brasil. 2009. Link
Vásquez, M. Eficacia de un Programa Piloto de Seguimiento Farmacoterapeútico para aumentar
la Adherencia al Tratamiento de Pacientes con Infección Respiratoria Aguda. Botica Mifarma,
distrito de Chimbote. Santa - Ancash. Noviembre 2013 - Mayo 2014. . [Tesis]. Chimbote:
Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote. 2015. Disponible en: Link
Alonso J. Tratado de fitofármacos y nutracéuticos. Buenos Aires: Corpus Editorial; 2007. Link
Vásquez, M. Eficacia de un Programa Piloto de Seguimiento Farmacoterapeútico para aumentar
la Adherencia al Tratamiento de Pacientes con Infección Respiratoria Aguda. Botica Mifarma,
distrito de Chimbote. Santa - Ancash. Noviembre 2013 - Mayo 2014. . [Tesis]. Chimbote:
Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote. 2015. Disponible en:
Link
Romero G, Castella R. Fitoterapia de las patologías más prevalentes. (Spanish). AMF:
Actualización En Medicina De Familia. 2008,4(10): 546. Available from: MedicLatina.. Disponible
en Link
Fernández S, Tojo B, Chao M. Dispensación de productos farmacéuticos. Madrid: McGraw-Hill
España; 2013. Disponible en : Link
11. Anexos:

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ANEXO 1: PLAN DE APRENDIZAJE – NO PRESENCIAL

I. Unidad de Aprendizaje: Introducción a la fitoterapia y Fitoterapia por aparatos y sistemas

Capacidad:
2.38.1 Identifica los fundamentos teóricos de la Fitoterapia y medicina alternativa, identificando los preparados a base de
plantas medicinales en situaciones aplicados al contexto de la profesión.
2.38.2 Reconoce la fitoterapia utilizada en enfermedades por aparatos y sistemas fundamentados en estudios clínicos para
resolver problemas de salud con visión integral en las prácticas de su especialidad.

Instrumento de
Tiempo Actividades de Aprendizaje Desempeño
Evaluación

Registra su matrícula según las orientaciones recibidas en su


escuela profesional
Se socializa el SPA y se motiva a los estudiantes a participar
en el foro de apertura de asignatura en el entorno virtual (EVA)
- Presentación del docentes y las orientaciones para el
desarrollo de la asignatura (video)
Desarrollo de actividades teóricas
Se socializa el silabo sobre la organización y desempeño a
Semana lograr y expresan su opinión en aula y foro BL
2.38.1.1 Compara los tipos
01 -. Participan en la orientación pedagógica en chat en línea/
de reacciones adversas de
(Síncrona) Recurso Zoom otros y revisan el texto de la asignatura (tiempo
real) 45 minutos a 90 minutos los fitomedicamentos en un Escala valorativa
Uso de -El docente declara los criterios de evaluación de la actividad cuadro comparativo con ´de informe
campus de aprendizaje en la unidad (según los instrumentos) apoyo de la base de datos
virtual –EVA
-Revisan y analizan información de la asignatura y se apertura mostrando responsabilidad.
una lluvia de ideas relacionando al tema de estudio.
. Responden a las preguntas exploratorias que se plantean
sobre información presentada en el chat
Desarrollo de actividades practicas
-Escuchan las orientaciones y sugerencias del docente
- Diferencian y comparan las reacciones adversas tipo A y
tipo B de los fitomedicamentos en un cuadro comparativo en
forma colaborativa y con responsabilidad

Desarrollo de actividades teóricas


2.38.1.2 Informa con
-Se socializa el contenido de la sesión en el aula BL,
Semana responsabilidad social el
planteando preguntas exploratorias en el foro
02 fundamento del control de
- Participan en la orientación pedagógica en el foro, audio u
(Asíncrona) otros (tiempo organizado por el estudiante) calidad de los productos Escala valorativa
Uso de fitoterapéuticos de acuerdo de informe
-Revisan la información de la sesión
campus a protocolos establecidos en
virtual –EVA -En forma colaborativa organizan la información sobre el forma colaborativa.
control de calidad de los productos fitoterapéuticos.
Desarrollo de actividades practicas

PEFYBPAFYMA 7
-Redactan una síntesis de toda la información analizada para
ser debatida en el foro

Desarrollo de actividades teóricas


- Revisan y socializan la información previamente en el aula
BL
- Participan en la orientación pedagógica en chat en línea/
Recurso Zoom u otro (tiempo real) 2.38.1.3 Interpreta con
Semana -Se socializa el contenido de la sesión, planteando preguntas criterios éticos la
03 guias y terminologías empleada en fitoterapia terminología empleada en
(Síncrona) -Analizan la información con sentido crítico y reflexivo fitoterapia y las formas de
Escala valorativa
Desarrollo de actividades prácticas/ Actividad preparación de plantas
Uso de de informe
campus Colaborativa medicinales justificando las
virtual –EVA -En equipos colaborativos organizan la información sobre las propiedades terapéuticas a
formas de preparación de las plantas medicinales en un través de un informe
informe. colaborativo
-Colocan en el informe las referencias bibliográficas
consultadas según la norma Vancouver.
-Explican las formas de preparación fundamentando su
respuesta con criterios éticos

Desarrollo de actividades teóricas


-Organizan en equipos y discuten sobre el avance y
evolución de la fitoterapia empleando bibliografía científica
- Participan en la orientación pedagógica en el foro, audio, u
otro (tiempo organizado por el estudiante)
- Realizan los aportes correspondientes
- Expresan conclusiones.
- Dejan preguntas a responder por parte de los estudiantes.
- Se contesta dudas y concluye tema.
Desarrollo de actividades prácticas ( Biblioteca virtual) 2.38.1.4 Analiza en quipos
Semana el avance y evolución de la
04 - Ingresan a la biblioteca virtual en el texto digital. Tratado de
fitoterapia en un debate con
(Asíncrona) fitofármacos y nutracéuticos y participa en un debate con con Escala valorativa
apoyo de la base de datos
Uso de ética y responsabilidad social. de desempeño
mostrando ética y
campus Para esta actividad unidad pueden consultar a la biblioteca
virtual –EVA responsabilidad.
virtual disponible en: Link
Investigación Formativa: (Catálogo de tesis)
- Analiza información sobre “Control de calidad de
Fitofármacos” y realiza comentarios críticos. La
información deberá ser recopilada de la biblioteca virtual
ULADECH.
Utilizar mínimo dos autores y considerar las citas y las
referencias según las normas de Vancouver.
Revisan la redacción de informe e ingresar a turnitin para
verificar grado de similitud según porcentaje establecido

PEFYBPAFYMA 8
- Ingresan al catálogo de tesis de la biblioteca. Vásquez, M.
Noviembre 2013 - Mayo 2015. Disponible en: Link
-

Instrumento de
Tiempo Actividades De Aprendizaje Desempeño
Evaluación

Desarrollo de actividades teóricas (Biblioteca digital)


. Estudiantes se organizan en equipos para analizar el tema
con evidencia científica
Participan en la orientación pedagógica en chat en línea/
Recurso Zoom u otro (tiempo real)
2.38.2.1 Analiza con
- Se efectúa la discusión y se dan conclusiones.
responsabilidad la fitoterapia
Semana - Pueden dejarse preguntas a responder por parte de los
en trastornos
05 estudiantes o de otros grupos
gastrointestinales y trastornos
(Síncrona) Para las actividades teóricas de esta unidad consultar al
respiratorios considerando Escala valorativa
Manual de Plantas medicinales
Uso de plantas medicinales con de comprensión
campus Tratado de fitofármacos y nutracéuticos. ubicado en la
evidencia científica a través
virtual –EVA biblioteca digital disponible en:
de seminarios en forma
Link
colaborativa.
Docente contesta preguntas no contestadas y concluye tema
en foro
Desarrollo de actividades practicas
En equipos realizan informe de las principales plantas en
trastornos gastrointestinales y trastornos respiratorios con
apoyo de la base de datos.

. Desarrollo de actividades teóricas


- Estudiantes se organizan en equipos para analizar el tema.
fitoterapia en trastornos del aparato genitourinario con
evidencia científica y criterios éticos.
2.38.2.2 Analiza con
Semana Participan en la orientación pedagógica en el foro/video,
responsabilidad la fitoterapia
06 audio u otros (tiempo organizado por el estudiante)
en trastornos del aparato
(Asíncrona) - Se efectúa la discusión, se amplía con determinada genitourinario considerando
Uso de información compilada por los estudiantes y estudiantes dan
plantas medicinales con Escala valorativa
campus conclusiones.
virtual –EVA - Pueden dejarse preguntas a responder por parte de los evidencia científica a través de comprensión
de seminarios en forma
estudiantes de otros equipos
colaborativa.
Docente contesta preguntas no contestadas y concluye tema
en Foro
Desarrollo de actividades practicas
En equipos realizan informe de las principales plantas en
trastornos del aparato genitourinario con apoyo de la base de
datos

PEFYBPAFYMA 9
Desarrollo de actividades teóricas
Participan en la orientación pedagógica en chat en línea/
Recurso Zoom u otros (tiempo real)
Organizan en equipos para analizar el tema fitoterapia en Escala valorativa
trastornos del sistema nervioso y trastornos metabólicos con 2.38.2.3 Analiza con de comprensión
evidencia científica y criterios éticos responsabilidad la fitoterapia
- Efectúan la discusión, se amplía con determinada en trastornos del sistema
información compilada por los estudiantes y estudiantes dan nervioso y trastornos Escala valorativa
Semana conclusiones. de
metabólicos considerando
07 - Dejan preguntas a responder por parte de los estudiantes de Responsabilidad
plantas medicinales con
(Síncrona) otros grupos. social
evidencia científica a través
Uso de Se contesta dudas y concluye tema. de seminarios en forma
campus Desarrollo de actividades practicas colaborativa.
virtual –EVA En equipos realizan informe de las principales plantas en
trastornos del SN y trastornos metabólicos con apoyo de la
base de datos
Actividad de responsabilidad Social:
Estudiantes organizados en equipo realizan planificación
una campaña de difusión sobre el uso correcto de plantas
medicinales en enfermedades comunes propias de la Escala valorativa
estación (incluir la infección por COVID-19, incluir la de desempeño
elaboración de material educativo (díptico o tríptico) y ser
difundido por redes sociales y compartir el enlace en chat
o foro de la siguiente sesión.
Semana
08
(Asíncrona)
Uso de EXAMEN DE UNIDAD ON LINE
campus
virtual –EVA

II. Unidad de Aprendizaje: Terapias alternativas


Capacidad:
2.38.3 Reconoce las terapias alternativas en base criterios científicos y humanísticos relacionados al campo de
desempeño profesional.
Instrumento de
Tiempo Actividades De Aprendizaje Desempeño
Evaluación

Semana Estudiantes opinan sobre los criterios de evaluación de 2.38.3.1 Analiza la


Escala valorativa
9 la actividad de aprendizaje en el chat en línea. acupuntura como terapia
de comprensión
(Síncrona) Desarrollo de actividades teóricas alternativa en el

PEFYBPAFYMA 10
Participan en la orientación pedagógica chat en línea/ tratamiento de
Uso de Recurso Zoom otros (tiempo real) enfermedades en base a
campus
virtual –EVA Se distribuye temas por grupos en los estudiantes. criterios científicos y
Se realizan seminarios donde estudiantes analizan con estudios clínicos que
fundamento científico sobre las diferentes terapias sustentan su utilización
alternativas teniendo en consideración su fundamento con apoyo de la base de
científico, mecanismo de acción, metodología, datos en un debate
indicaciones, reacciones adversas y recomendaciones. colaborativo mostrando
Se organizan para analizar el tema. Acupuntura ética y responsabilidad.
empleando papers de investigación utilizando la base de
datos
- Organizan para analizar el tema
- Efectúan la discusión, se amplía con determinada
información compilada por los estudiantes y
estudiantes dan conclusiones.
- Dejan preguntas a responder por parte de los
estudiantes de otros grupos.
Se contesta dudas y concluye tema.
Desarrollo de actividades practicas
En equipos realizan informe de la acupuntura como
terapia alternativa en el tratamiento de enfermedades
con apoyo de la base de datos

Desarrollo de actividades teóricas


Se organizan para analizar el tema. Reflexoterapia 2.38.3.2 Analiza la
Semana empleando papers de investigación utilizando la base reflexoterapia como
10 de datos terapia alternativa en el
(Asíncrona)
Uso de
- Organizan para analizar tema tratamiento de
campus - Efectúan la discusión, se amplía con determinada enfermedades en base a
virtual –EVA información compilada por los estudiantes y criterios científicos y
Escala valorativa
estudiantes dan conclusiones. estudios clínicos que
de comprensión
- Dejan preguntas a responder por parte de los sustentan su utilización
estudiantes de otros grupo con apoyo de la base de
Se contesta dudas y concluye tema. datos en un debate
Desarrollo de actividades practicas colaborativo mostrando
En equipos realizan informe de la reflexoterapia como ética y responsabilidad.
terapia alternativa en el tratamiento de enfermedades
con apoyo de la base de datos

Desarrollo de actividades teóricas 2.38.3.3 Analiza la


Semana - Participan en la orientación pedagógica en línea/ hidroterapia y geoterapia
11 Recurso Zoom otros (tiempo real) como terapias alternativa
(Síncrona) - Estudiantes se organizan para analizar el tema: en el tratamiento de Escala valorativa
Uso de campus
Hidroterapia empleando papers de investigación enfermedades en base a de comprensión
virtual –EVA utilizando la base de datos criterios científicos y
- Efectúan la discusión, se amplía con determinada estudios clínicos que
información compilada por los estudiantes y sustentan su utilización

PEFYBPAFYMA 11
estudiantes dan conclusiones.- Dejan preguntas a con apoyo de la base de
responder por parte de los estudiantes de otros grupos- datos en un debate
Se contesta dudas y concluye tema. colaborativo mostrando
Desarrollo de actividades practicas ética y responsabilidad.
En equipos realizan informe de la hidroterapia como
terapia alternativa en el tratamiento de enfermedades
con apoyo de la base de datos

Desarrollo de actividades teóricas


Participan en la orientación pedagógica en el
foro/video, audio, tarea/otros (tiempo organizado por
el estudiante)
Estudiantes se organizan para analizar el tema:
geoterapia empleando papers de investigación
Semana utilizando la base de datos
12 - Efectúan la discusión, se amplía con determinada
(Asíncrona) información compilada por los estudiantes y
Uso de
estudiantes dan conclusiones.
campus
virtual –EVA - Dejan preguntas a responder por parte de los
estudiantes de otros equipos
Se contesta dudas y concluye tema.
Desarrollo de actividades practicas
En equipos realizan informe de la geoterapia como
terapia alternativa en el tratamiento de enfermedades
con apoyo de la base de datos

Desarrollo de actividades teóricas (Biblioteca Escala valorativa


virtual) de comprensión
Participan en la orientación pedagógica en línea/
2.38.3.4 Analiza la
Recurso Zoom otros (tiempo real)
Homeopatía y
Se organizan para analizar el tema Homeopatia
Ozonoterapia como
empleando papers de investigación con apoyo de la
terapia alternativa en el
base de datos
tratamiento de
- Organizan para exponer el tema Escala valorativa
enfermedades en base a
- Efectúan la discusión, se amplía con determinada de Comprensión
criterios científicos y
información compilada por los estudiantes y
estudios clínicos que
Semana estudiantes dan conclusiones.
sustentan su utilización
13 - Dejan preguntas a responder por parte de los
con apoyo de la base de
(Síncrona) estudiantes de otros equipos
datos en un debate
Se contesta dudas y concluye tema.
Uso de colaborativo mostrando
campus Desarrollo de actividades prácticas (Biblioteca Escala valorativa
ética y responsabilidad.
virtual –EVA virtual) de informe
En equipos realizan informe de la Homeopatía como
terapia alternativa en el tratamiento de enfermedades
con apoyo de la base de datos. Para esta actividad
ingresar a la biblioteca virtual

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Dispensación de productos farmacéuticos.. Disponible
en : Link

Actividad de responsabilidad Social:


Estudiantes organizados en grupo realizan ejecución
de la campaña de difusión sobre el uso correcto de
plantas medicinales en enfermedades comunes a
través de las redes sociales. Envia enlace de las
evidencias en siguiente sesión dentro del chat o foro

Desarrollo de actividades teóricas


- Participan en la orientación pedagógica en el
foro/video, audio, tarea/otros (tiempo organizado por el
estudiante)
Se organizan para analizar el tema. Ozonoterapia
empleando papers de investigación con apoyo de la
base de datos
- Organizan con su equipo para analizar el tema
- Efectúan la discusión, se amplía con determinada
información compilada por los estudiantes y
estudiantes dan conclusiones.
- Dejan preguntas a responder por parte de los
estudiantes de otros equipos
Se contesta dudas y concluye tema.
Semana
14 Escala valorativa
(Asíncrona) Desarrollo de actividades practicas
Uso de En equipos realizan informe de la Ozonoterapia como de comprensión
campus terapia alternativa en el tratamiento de enfermedades
virtual –EVA con apoyo de la base de datos
Consultar en el siguiente en la biblioteca virtual:
Link
Investigación formativa
- Analiza información sobre algunas terapia alternativa
o complementaria y efecto en alguna enfermedad y
realiza comentarios crítico, utilizar como recursos
artículos, ensayos y tesis de la base de datos Dialnet.
La información que se utilice deberá estar sustentada
por mínimo cuatro autores y considerar las citas y las
referencias según las normas de Vancouver.
Revisan la redacción de informe e ingresar a turnitin
para verificar grado de similitud según porcentaje
establecido

PEFYBPAFYMA 13
Desarrollo de actividades teóricas
- Participan en la orientación pedagógica en línea/
Recurso Zoom otros (tiempo real)
2.38.3.5 Analiza la
Se organizan para analizar el tema. Aromaterapia
Homeopatía y ozonoterapia
empleando papers de investigación con apoyo de la
como terapia alternativa o
Semana base de datos
complementaria en el
15 Organizan para analizar y trabajar el tema
tratamiento de enfermedades
(Síncrona) - Efectúan la discusión, se amplía con determinada
en base a criterios científicos
información compilada por los estudiantes y
Uso de y estudios clínicos que
campus estudiantes dan conclusiones
sustentan su utilización con
virtual –EVA - Dejan preguntas a responder por parte de los
apoyo de la base de datos en
estudiantes de otros grupos
un debate colaborativo
Se contesta dudas y concluye tema.
mostrando ética y
Desarrollo de actividades practicas
responsabilidad.
En equipos realizan informe de la Aromaterapia como
terapia alternativa en el tratamiento de enfermedades
con apoyo de la base de datos

Semana
16
(Asíncrona) EXAMEN DE UNIDAD ON LINE
Uso de
campus
virtual –EVA

Semana
17
(Síncrona)
EXAMEN DE APLAZADOS ON LINE ( según las orientaciones de la universidad)
Uso de
campus
virtual –EVA

ANEXO 2: Instrumentos de evaluación del aprendizaje

PEFYBPAFYMA 14
ESCALA VALORATIVA DE INFORME
CARRERA: FARMACIA Y BIOQUÍMICA. CICLO: VI SEMESTRE: 2010-I

DESEMPEÑO:

PROME
DIO
2.42.1.1, 2.42.1.2, 2.42.1.3
CRITERIOS A EVALUAR (Act. teórica) CRITERIOS A EVALUAR (Act práctica)
Usa la
APELLIDOS Organiza
Cita la base

CALIFICACIÓN

CALIFICACIÓN
Y Usa su Emplea Informa Contextualiza Evidencia
N° fuente de
NOMBRES/ adecuadamente informe correctamente con de manera participación
bibliográfica datos
EQUIPOS esquema con las normas evidencias coherente la con
de manera con
propuesto sustento vigentes solicitadas justificación responsabilidad
ética actitud
teórico
ética
1– 5 1-5 1- 5 1- 5 1– 4 1-4 1- 7 1- 5
01
02
03
04
05
06

ESCALA VALORATIVA DE DESEMPEÑO DE ACTIVIDAD DE ASIGNATURA

CARRERA: FARMACIA Y BIOQUÍMICA. CICLO: VI SEMESTRE. 2010-I

DESEMPEÑO:
2.42.1.2
CRITERIOS A EVALUAR (Act. teórica) CRITERIOS A EVALUAR (Horas prácticas)
APELLIDOS Secuencia Describe Informa de
PROMEDIO
CALIFICACIÓN

CALIFICACIÓN

Y de manera Organiza Agrega con con rigor manera Usa la base


N° Redacta sin Explica con
NOMBRES/ adecuada el correctamente teórico los responsable de datos
errores autonomía
EQUIPOS la sustento las referencias resultados los con actitud
ortográficos su análisis
temática teórico bibliográficas de la resultados ética
de estudio actividad obtenidos
1– 5 1-5 1- 5 1- 5 1– 4 1-4 1- 7 1- 5
01
02
03
04
05
06

PEFYBPAFYMA 15
ESCALA VALORATIVA DE DESEMPEÑO
(Actividad de la asignatura/Investigación Formativa)

CARRERA: FARMACIA Y BIOQUÍMICA. CICLO : VI SEMESTRE. 2019-I y 2019-II

DESEMPEÑO:

CRITERIOS A EVALUAR (Act. teóricas) CRITERIOS A EVALUAR (Act. prácticas)

PROMEDIO
APELLIDOS Secuencia Organiza

CALIFICACIÓN

CALIFICACIÓN
Describe Informa de
Y de manera el
N° Agrega con con rigor manera Usa la base
NOMBRES/ adecuada la Redacta sin sustento Explica con
correctamente teórico los responsable de datos
EQUIPOS temática de errores teórico autonomía
las referencias resultados los con actitud
estudio con ortográficos con su análisis
bibliográficas de la resultados ética
actitud capacidad
actividad obtenidos
investigativa crítica
1– 5 1-5 1- 5 1- 5 1– 4 1-4 1- 7 1- 5
01
02
03
04
05

ESCALA PARA EVALUAR ACTIVIDAD DE RESPONSABILIDAD SOCIAL

Actitud: Actitud:
Responsable y ética Responsabildad social y trabajo en equipo

Criterios Criterios
N° APELLIDOS Y
Nivel de logro

Nivel de logro
NOMBRES Siempre Casi Alguna Nunca Siemp Casi Algun Nunca
Se siempre s veces se re siempr as
integra se integra e veces
integra
18-20 14-17 11-13 0-10 18-20 14-17 11-13 0-10

01
02

03

ANEXO 03:
Listado de docentes tutores

Mg. Q.F Karem Rodas Trujillo

PEFYBPAFYMA 16
Correo: krodast@uladech.edu.pe

ANEXO 4: Referencias Categorizadas

TEXTO COMPILADO

TEXTO DIGITAL
Alonso J. Tratado de fitofármacos y nutracéuticos. Buenos Aires: Corpus Editorial; 2007. Link
TESIS
Vásquez, M. Eficacia de un Programa Piloto de Seguimiento Farmacoterapeútico para aumentar
la Adherencia al Tratamiento de Pacientes con Infección Respiratoria Aguda. Botica Mifarma,
distrito de Chimbote. Santa - Ancash. Noviembre 2013 - Mayo 2014. . [Tesis]. Chimbote:
Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote. 2015. Disponible en:
Link

TEXTO COMPLEMENTARIO
Romero G, Castella R. Fitoterapia de las patologías más prevalentes. (Spanish). AMF:
Actualización En Medicina De Familia. 2008,4( 10): 546. Available from: MedicLatina..
Disponible en Link

Fernández S, Tojo B, Chao M. Dispensación de productos farmacéuticos. Madrid: McGraw-Hill


España; 2013. Disponible en Link

PEFYBPAFYMA 17