FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

CARRERA PROFESIONAL DE FARMACÍA Y BIOQUÍMICA

RESPONSABILIDAD SOCIAL VII
SÍLABO/PLAN DE APRENDIZAJE

1. Información General

1.1 Denominación de la asignatura: Responsabilidad Social VII

1.2 Código de la asignatura: 081971
1.3 Tipo de estudio: 1.0 Generales (G)
1.4 Naturaleza de la asignatura: Obligatoria
1.5 Nivel de Estudios: Pregrado
1.6 Ciclo académico: VII
1.7 Créditos: 2
1.8 Semestre Académico: 2020-I
1.9. Horas semanales: 02 HT – 04 H Trabajo autónomo
1.10 Total horas por semestre: 32 TH – 64 H Trabajo autónomo
1.11 Pre requisito: 081961 Responsabilidad social VI
1.12 Docente Titular (D): Díaz Flores Segundo Artidoro / sdiazf@uladech.edu.pe
1.13 Docente Tutor (DT): Ver anexo N° 03

2. Rasgo del perfil del egresado relacionado con la asignatura

1. Aplica los conocimientos científicos, humanistas y espirituales con responsabilidad ética,

social y ciudadana en la gestión de los procesos de las organizaciones.

3. Sumilla

La asignatura de responsabilidad social VII es de tipo de estudio general (G), es obligatoria y de

naturaleza teórica. Orienta el desarrollo de habilidades en gestión de actividades del servicio
social universitario en el desarrollo de proyectos de responsabilidad social para generar cambios
de comportamientos, teniendo en cuenta los lineamientos de su profesión; promoviendo la
investigación, desarrollo e innovación (I+D+i), empleando las tecnologías de la información y
compromete el desarrollo de la solidaridad, proactividad, asertividad y espíritu de servicio.

4. Competencia

1.7. Gestiona actividades del servicio social universitario, en el desarrollo de proyectos de

responsabilidad social para generar cambios de comportamientos, teniendo en cuenta los
lineamientos de su profesión, promoviendo la Investigación, desarrollo e innovación

1
EPFyB SPA RSVII
 (I+D+i), empleando las tecnologías de la información y compromete el desarrollo de la
solidaridad, proactividad, asertividad y espíritu de servicio.

5. Capacidades
1.7.1. Planifica proyectos de prestación del servicio social universitario empleando las
tecnologías de la información teniendo en cuenta los lineamientos de su profesión.

1.7.2. Evalúa la participación del proyecto de prestación del servicio social universitario a través
del ciclo de Deming, teniendo en cuenta los lineamientos de su profesión.

6. Unidades de aprendizaje
Unidad de
Competencia Capacidad Desempeños
aprendizaje
1.7.1.1. Elabora el diagnóstico proactivamente para la prestación
del servicio social universitario en base a los resultados de la
I
observación y acopio de información virtual respecto a los
Planifica
grupos vulnerable, en trabajo en equipo
proyectos de
1.7.1.2 Diseña el proyecto virtual de prestación del servicio
prestación del
social universitario en base al diagnóstico teniendo en cuenta lo s
servicio social 1.7.1
lineamientos de su profesión empleando las tecnologías de la
universitario
información.
empleando las
1.7.1.3. Informa el proyecto virtual de prestación del servicio
tecnologías de la
social universitario en base al diagnóstico teniendo en cuenta lo s
información
lineamientos de su profesión. para generar cambios de
comportamientos
1.7 1.7.2.1. Ejecuta virtualmente solidariamente y con espíritu de
servicio el proyecto de prestación del servicio social
II universitario, promoviendo el desarrollo e innovación.
Evalúa la 1.7.2.2. Coordina con actitud asertiva la ejecución del proyect o ,
participación del a través del ciclo de Deming, evidenciando su trascendencia
proyecto de teniendo en cuenta los lineamientos de su profesión.
prestación del 1.7.2 1.7.2.3. Informa con las evidencias virtuales y actitud asertiva
servicio social los resultados preliminares de las acciones solidarias de la
universitario a prestación del servicio social universitario teniendo en cuenta los
través del ciclo lineamientos de su profesión.
Deming. 1.7.2.4. Propone mejoras a las acciones solidarias del servicio
social universitario a través del ciclo de Deming considerando el
espíritu de servicio

7. Estrategias de Enseñanza Aprendizaje

El régimen del curso es No presencial con apoyo de las tecnologías de la información y
comunicación (E-Learning), utiliza el enfoque pedagógico socio cognitivo bajo la dinámica de
aprendizaje del modelo ULADECH Católica; aprendizaje colaborativo con una comprensión de la
realidad integral contextualizada mediada por el mundo con la guía de la Doctrina social de la
Iglesia en el marco de la autonomía universitaria; respetando el principio de libertad de cátedra,
espíritu crítico y de investigación, entre otros, considerando el carácter e identidad católica.
Asimismo, utiliza el campus virtual de ULADECH Católica EVA-Entorno Virtual de Aprendizaje,
como un ambiente de aprendizaje que permite la inter conexión de los actores directos en la gestión
del aprendizaje, se utilizará las siguientes estrategias:

EPFyB SPA RSVII 2

 Clasificación Estrategias pedagógicas Herramientas TIC
Individualización para Enseñanza Videos tutoriales, biblioteca virtuales, audio, videos
Negociación pedagógica
aprendizaje
Preguntas de Grupo Foro online
Participación en gran Grupo.
Tutoría online Videoconferencia
Redes sociales, videoconferencia (ZOOM, MEET,
Interacciones Colaborativas Aprendizaje basado en proyectos
CISCO, BBB, otros)
En las asignaturas de RS VII y RS VIII, se utiliza la estrategia metodológica del Aprendizaje Basado en
Proyectos, donde el contexto está demarcado por el entorno social del estudiante y constituye el elemento
mediador del aprendizaje a partir del cual el sujeto se nutre de las herramientas conceptuales e instrumentales
que le permitirán poner en práctica sus capacidades. El Servicio Social Universitario como parte del proc es o
de humanización se constituye en una estrategia auxiliar del aprendizaje ya que integra los conocimientos
adquiridos en la formación académica, las habilidades sociales del estudiante y el compromiso solidario con
los grupos menos favorecidos; para lo cual el estudiante con la orientación del docente, planifica, ejecuta,
evalúa y propone mejoras a proyectos de Prestación de Servicio Social Universitario, enfocados en el ODS
11: Lograr que las ciudades y los asentamientos humanos sean inclusivos, seguros, resilientes y sostenibles.

Los proyectos de SSU funcionan como instrumentos que permiten a los estudiantes asumir
responsabilidades de manera autónoma, se basa en el aprendizaje constructivista dando
importancia a la acción del estudiante como elemento que en última instancia es el que
estructura su conocimiento, en ese sentido, desarrolla procedimientos cognitivos y afectivos que
permitan generar un estado agradable del aprendizaje teniendo como como eje de ese estado a la
motivación intrínseca y extrínseca.

De acuerdo al reglamento de SSU las actividades que realizan los estudiantes tienen carácter
temporal y tienen como finalidad la aplicación de los conocimientos que hayan adquirido y que
impliquen una contribución a la ejecución de políticas públicas de interés social y que fomenten
un comportamiento altruista y solidario que aporte en la mejora de la calidad de vida de los
grupos vulnerables de nuestra sociedad. Las actividades de Servicio Social Universitario, se
desarrollan en una organización o grupo vulnerable, tienen carácter obligatorio para los
estudiantes del VII y el VIII ciclo de la escuela profesional, es monitoreado constantemente por
el docente tutor, además se programan sesiones de asesoría no presencial cada mes.

Los estudiantes que requieran apoyo para hacer efectiva su formación integral puede
acudir al docente de tutoría de la carrera profesional.

7.1. Indicaciones metodológicas para interacción en línea

- Las actividades de aprendizaje prácticas, formativas, de investigación, de responsabilidad
social serán desarrolladas con apoyo del Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA), y/o trabajo de
campo, según indicaciones del docente.
- El docente tutor adecúa el cronograma de las actividades no presenciales en el Aula Virtual
del EVA, según corresponda.

EPFyB SPA RSVII 3

 - El docente tutor realiza las orientaciones pedagógicas síncronas en comunicación on line
según su horario de clases.
- Las orientaciones pedagógicas asíncronas, corresponde a las interacciones fuera del horario de
clases, en los foros, tareas o actividad que represente un resultado del desempeño del
estudiante.
- El estudiante puede realizar consultas al docente tutor, toda vez que crea pertinente a través
del recurso foro implementado en el EVA y del correo electrónico institucional del docente.
8. Recursos pedagógicos:
Para el desarrollo de la asignatura se utilizará recursos tres tipos de recursos: Convencionales:
como lapiceros, papel bond, lápiz. De actividad: todos aquellos que implique el desarrollo del
servicio social universitario en cada grupo de trabajo. Tecnológico: plataforma virtual datos E-
libro Esbco, Scielo, web of Science , Scopus, entre otros, módulo de SSU, diapositivas, entre
otros. El estudiante será el protagonista principal en la construcción de su aprendizaje, siendo el
docente un mediador del proceso educativo.
Asimismo, se desarrollará los canales de comunicación síncrona y asíncrona con el uso de
recursos TIC.
9. Evaluación del aprendizaje
La evaluación de la asignatura es integral y holística, integrada a cada unidad de aprendizaje, en
función de los resultados de las actividades desarrolladas por el estudiante. La nota promedio
por unidad de aprendizaje se obtiene como sigue:

Criterios de Calificación: Las actividades de SSU se evalúan exclusivamente en base al

desarrollo del Proyecto de Servicio Social Universitario y comprende los siguientes criterios:

Descripción de los criterios de calificación por unidad:

Criterio Porcentaje
Entrega de Proyecto/Adenda e Informe Preliminar/Final del SSU 30%
Entrega de evidencias virtuales de las actividades del SSU (Cuaderno de Campo) 40%
Entrega de evidencias virtuales de difusión del SSU (Reporte de Difusión) 30%
Nota: Reglamento Académico: Responsabilidad Social asigna su propia ponderación.

Los estudiantes que no cumplan con la presentación de actividades tendrán nota cero
(00). Asimismo, los estudiantes o grupos de estudiantes que presenten contenidos como
copia que no puedan sustentarlas ante el docente tutor, serán asumidas como plagio
teniendo como nota cero. Es responsabilidad del estudiante asistir a la hora programada
para la realización de las actividades lectivas presencial y entregar los reportes de
actividades en la plataforma dentro de los plazos señalados. La nota mínima aprobatoria
de la asignatura es trece (13) para pregrado. No se utiliza el redondeo. Las asignaturas
de Trabajo de Investigación, Tesis, Doctrina Social de la Iglesia, Responsabilidad Social
y Prácticas pre-profesionales no tienen examen de aplazados (Reglamento Académico).

EPFyB SPA RSVII 4

10. Referencias Bibliográficas
Choquecahua, R (2017). Perfil profesional y perfil didáctico del docente de aula de nivel p ri mari a d e
las instituciones educativas. Huacullani - Chucuito, 2012. Juliaca (Perú): Uladech Católica.
Recuperado de: link
Francisco Amat, A. Nos Aldás, E. F. y Moliner Miravet, L. (2011). Aprendiendo a transformar el
entorno: el uso del aprendizaje servicio en la educación superior. Castelló de la Plana, Spain:
Universitat Jaume I. Servei de Comunicació i Publicacions. Recuperado de: link
Rodríguez R. Juan R. (Ed.). (2013). La Responsabilidad Social en la Uladech Católica: Exigencias d e
la Responsabilidad Social Universitaria en el proceso de Fo rmaci ón Profesi onal . Ch imb o t e
(Perú): Uladech Católica. Recuperado de: link
Santos, R. M. A., Sotelino, L. A., & Lorenzo, M. M. (Eds.). (2016). Aprendizaje-servicio e innova ci ón
en la universidad: actas VII congreso nacional y II internacional de aprendizaje -servicio
universitario. Recuperado de: link
Ulloa, R. L. (2010). La cooperación internacional en la era de la globalizació n. México: Instituto
Politécnico Nacional. Recuperado de: link
11. Anexos
ANEXO 1: PLAN DE APRENDIZAJE NO PRESENCIAL
I Unidad de Aprendizaje: Planifica proyectos de Prestación del SSU, empleando las tecnologías de la información.
1.7.1. Planifica proyectos de prestación del servicio social universitario empleando las tecnologías de la información teniendo en cuenta
los lineamientos de su profesión.

Instrumentos
Tiempo Actividades de Aprendizaje Desempeños
de evaluación
-Participa en las actividades de inducción al uso del módulo 1.7.1.1. Elabora el
de matrícula según el cronograma establecido en cada diagnóstico
escuela profesional. proactivamente para la
prestación del servicio
-Registra su matrícula según las orientaciones recibidas en su
social universitario en
escuela profesional
base a los resultados
-Se socializa el SPA y se motiva a los estudiantes a participar
de la observación y
en el foro de apertura de asignatura en el entorno virtual
acopio de información
(EVA)
virtual respecto a los
-Presentación del docente y las orientaciones para el
grupos vulnerable, en
desarrollo de la asignatura (video/audio) 3 a 5 min.
Semana trabajo en equipo
Opinan sobre los criterios de evaluación de la primera unidad.
01 -Participan en la orientación pedagógica en la video
(Síncrona conferencia con recurso Zoom, Cisco , Skype, Meet entre
Asíncrona) otros (tutoría online) según horario de clases.
Uso de campus Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas:
- Consultan la biblioteca virtual, para opinar respecto a las
virtual –EVA
características del SSU, según el texto: link Rúbrica de
- Establecen los criterios para la elegir el grupo u organización evaluación del
en situación vulnerable de acuerdo al ODS 11: Lograr que las Proyecto del
ciudades y los asentamientos humanos sean inclusivos, SSU
seguros, resilientes y sostenibles. Visualizan el video del SSU
en el enlace: link
- Reciben las orientaciones del docente sobre los beneficios en
la participación de las actividades de aprendizaje y revisan el
texto compilado en el siguiente enlace: link
- Revisan el esquema propuesto para elaborar el proyecto de
SSU.
- Elaboran el diagnóstico para la prestación del SSU.
Participan en la orientación pedagógica en la video
Semana conferencia con recurso Zoom, Cisco, Skype, Meet entre
02 otros (tutoría online) según horario de clases.
Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas:
(Síncrona/
Los estudiantes visualizan el video, “ participación en
Asíncrona)
comunidad” que impulse la motivación en la realización de su
Uso de campus proyecto en la comunidad: link
virtual –EVA Comentan con sus compañeros las actividades de SSU que se
desarrollará durante el semestre.

EPFyB SPA RSVII 5

 Establecen el cronograma de trabajo con los pobladores
seleccionados para la realización virtual de la prestación del
SSU.
Participan en la orientación pedagógica asíncrona de consulta
y dudas sobre las actividades de aprendizajes (tareas, avance
de informe, otros) (tiempo organizado por el estudiante)
Participan en la orientación pedagógica en la video 1.7.1.2 Diseña el
conferencia con recurso Zoom, Cisco, Skype, Meet entre proyecto virtual de
otros (tutoría online) según horario de clases. prestación del servicio
Semana Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas: social universitario en
03 - Socializan el Proyecto virtual de SSU a sus compañeros y base al diagnóstico
(Síncrona Docente Tutor. teniendo en cuenta los
Asíncrona) - Consultan el informe de tesis para una mejor redacción de los lineamientos de su
objetivos del Proyecto de SSU, a través del siguiente enlace: profesión empleando
Uso de campus
link las tecnologías de la
virtual –EVA - Se utiliza la negociación pedagógica: redactan y elaboran el información.
Semana Proyecto de SSU, utilizando los acervos bibliográficos de la
biblioteca virtual, y referencia de acuerdo a la norma del
Programa de Estudios, en el siguiente enlace: link
- Los estudiantes planifican el tiempo en el que realizará el
SSU.
Participan en la orientación pedagógica en la video
conferencia con recurso Zoom, Cisco, Skype, Meet entre
otros (tutoría online) según horario de clases.
Escala
Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas:
- Informan al Docente Tutor la relación de participantes valorativa de
Semana beneficiarios del SSU en la organización o grupo vulnerable análisis del
04 de interés de elección. Cuaderno de
- Aplican el aprendizaje basado en proyectos: Ejecutan Campo del
(Síncrona/
colaborativamente el SSU según lo planificado en el Proyecto SSU
Asíncrona) y/o Adenda de Proyecto.
Uso de campus - Presentan el Proyecto de SSU a través del EVA, para su
virtual –EVA revisión por el Docente Tutor y aprobación por el CSSU y/o
CORES.
Participan en la orientación pedagógica asíncrona de consulta
y dudas sobre las actividades de aprendizajes (tareas, avance
de informe, otros) (tiempo organizado por el estudiante)
-
Participan en la orientación pedagógica en la video
Semana
conferencia con recurso Zoom, Cisco, Skype, Meet entre
05 otros (tutoría online) según horario de clases.
(Síncrona Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas:
Asíncrona) - Coordinan con el Docente Tutor y los participantes
Uso de campus beneficiarios del SSU en la organización o grupo vulnerable
virtual –EVA de interés de elección, a través de la estrategia de preguntas de
Semana grupo.
- Ejecutan colaborativamente el SSU según lo planificado en el
Proyecto y/o Adenda de Proyecto.
Participan en la orientación pedagógica en la video
conferencia con recurso Zoom, Cisco, Skype, Meet entre
otros (tutoría online) según horario de clases.
Semana Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas:
06 Registran en el Cuaderno de campo virtual las actividades
(Síncrona/ asociadas con la prestación del SSU al grupo vulnerable
Asíncrona) seleccionado.
Uso de campus Presentan en el EVA, el avance del Cuaderno de Campo de la
1.7.1.3. Informa el
virtual –EVA I unidad, en formato pdf, con las evidencias escaneadas.
Participan en la orientación pedagógica asíncrona de consulta proyecto virtual de
y dudas sobre las actividades de aprendizajes (tareas, avance prestación del servicio
de informe, otros) (tiempo organizado por el estudiante) social universitario en Lista de cotejo
Semana Participan en la orientación pedagógica en la video base al diagnóstico de reporte de
07 conferencia con recurso Zoom, Cisco, Skype, Meet entre teniendo en cuenta los difusión del
(Síncrona otros (tutoría online) según horario de clases. lineamientos de su SSU
Asíncrona) profesión. para
Uso de campus Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas: generar cambios de
virtual –EVA - Difunden su SSU a través de las Redes Sociales (Facebook, comportamientos
Semana Youtube…)
Semana
08 Participan en la orientación pedagógica en la video
(Síncrona/ conferencia con recurso Zoom, Cisco, Skype, Meet entre
otros (tutoría online) según horario de clases.
Asíncrona)
Presentan en el EVA, las evidencias virtuales de la difusión
Uso de campus del SSU, en formato pdf.
virtual –EVA

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II Unidad de Aprendizaje: Evalúa la participación del Proyecto de Prestación del Servicio Social Universitario

1.7.2. Evalúa la participación del proyecto de prestación del servicio social universitario a través del ciclo de Deming, teniendo en cuenta
los lineamientos de su profesión.

Instrumentos
Tiempo Actividades de Aprendizaje Desempeños
de evaluación
Participan en la orientación pedagógica en la video conferencia con 1.7.2.1. Ejecuta
recurso Zoom, Cisco, Skype, Meet entre otros (tutoría online) según virtualmente
horario de clases. solidariamente y con
Semana Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas: espíritu de servicio el
09 Opinan sobre los criterios de evaluación de la II Unidad proyecto de prestación
(Síncrona - Los estudiantes visualizan el video, “ participación en comunidad”, del servicio social
Asíncrona) que impulse la motivación en la realización de su proyecto en la universitario,
Uso de campus comunidad: link promoviendo el
virtual –EVA - Se programan reuniones virtuales de orientación cuando el docente desarrollo e
tutor así lo considere necesario, sin afectar las horas de prestación innovación.
del SSU
- Ejecutan el SSU según lo planificado en el Proyecto y/o Adenda de
Proyecto.
Participan en la orientación pedagógica en la video conferencia con
recurso Zoom, Cisco, Skype, Meet entre otros (tutoría online) según
horario de clases.
Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas: Escala
Semana - Ejecución virtual del servicio social de acuerdo al proyecto y las valorativa de
10 disposiciones de la organización o grupo vulnerable. análisis del
(Síncrona/ - Registran detalladamente en el cuaderno de campo las actividades de Cuaderno de
Asíncrona) servicio social realizadas durante su prestación virtual en la Campo del
Uso de campus organización o grupo vulnerable. SSU
virtual –EVA - Ejecutan colaborativamente el SSU virtual según lo planificado en el
Proyecto y/o Adenda de Proyecto.
- Participan en la orientación pedagógica asíncrona de consulta y
dudas sobre las actividades de aprendizajes (tareas, avance de
informe, otros) (tiempo organizado por el estudiante)
Participan en la orientación pedagógica en la video conferencia con
recurso Zoom, Cisco, Skype, Meet entre otros (tutoría online) según
Semana horario de clases.
113 Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas:
(Síncrona - Ejecución virtual del SSU de acuerdo al proyecto y las disposiciones
de la organización o grupo vulnerable, según el ODS 11: Lograr que
Asíncrona)
las ciudades y los asentamientos humanos sean inclusivos, seguros,
Uso de campus resilientes y sostenibles.
virtual –EVA - Se programan reuniones virtuales de orientación cuando el docente
Semana tutor así lo considere necesario, sin afectar las horas de prestación
del SSU; revisan el texto compilado, en el siguiente enlace: link
- Ejecutan colaborativamente el SSU según lo planificado en el
Proyecto y/o Adenda de Proyecto.
Participan en la orientación pedagógica en la video conferencia con 1.7.2.2. Coordina con
recurso Zoom, Cisco, Skype, Meet entre otros (tutoría online) según actitud asertiva la
horario de clases. ejecución del
Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas: proyecto, a través del
- Ejecución virtual del SSU de acuerdo al proyecto y las disposiciones ciclo de Deming,
Semana de la organización o grupo vulnerable. evidenciando su
12 - Redacta su Informe utilizando los acervos bibliográficos de la trascendencia teniendo
biblioteca virtual, y referencia de acuerdo a la norma del Programa en cuenta los
(Síncrona/
de Estudios, según el siguiente enlace: link lineamientos de su
Asíncrona) - Consultan el informe de tesis para una mejor redacción del Informe profesión.
Uso de campus del SSU, a través del siguiente enlace: link
virtual –EVA - Registrar detalladamente en el Cuaderno de campo las actividades de
SSU realizadas durante su permanencia en la organización o grupo Rúbrica de
vulnerable. evaluación del
- Participan en la orientación pedagógica asíncrona de consulta y informe del
dudas sobre las actividades de aprendizajes (tareas, avance de SSU
informe, otros) (tiempo organizado por el estudiante)
Participan en la orientación pedagógica en la video conferencia con
Semana recurso Zoom, Cisco, Skype, Meet entre otros (tutoría online) según
13 horario de clases.
(Síncrona Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas:
Asíncrona) - Ejecución virtual del SSU de acuerdo al proyecto y las disposiciones
de la organización o grupo vulnerable.
Uso de campus
- Se programan reuniones virtuales de orientación cuando el docente
virtual –EVA tutor así lo considere necesario, sin afectar las horas de prestación
Semana del SSU.
- Ejecutan colaborativamente el SSU según lo planificado en el
Proyecto y/o Adenda de Proyecto.

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 Participan en la orientación pedagógica en la video conferencia con 1.7.2.3. Informa con
recurso Zoom, Cisco, Skype, Meet entre otros (tutoría online) según las evidencias
Semana horario de clases. virtuales y actitud
14 Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas: asertiva los resultados
- Ejecutan colaborativamente el SSU según lo planificado en el preliminares de las
(Síncrona/
Proyecto y/o Adenda de Proyecto. acciones solidarias de
Asíncrona)
- Presentan en el EVA, el Cuaderno de Campo de la II unidad, en la prestación del
Uso de campus formato pdf, con las evidencias escaneadas. servicio social
virtual –EVA - Participan en la orientación pedagógica asíncrona de consulta y universitario teniendo Lista de cotejo
dudas sobre las actividades de aprendizajes (tareas, avance de en cuenta los de reporte de
informe, otros) (tiempo organizado por el estudiante) lineamientos de su difusión del
Semana Participan en la orientación pedagógica en la video conferencia con profesión. SSU
15 recurso Zoom, Cisco, Skype, Meet entre otros (tutoría online) según
(Síncrona horario de clases. 1.7.2.4. Propone
Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas: mejoras a las acciones
Asíncrona)
- Exponen virtualmente sus experiencias del SSU y presentan solidarias del servicio
Uso de campus social universitario a
propuestas de mejoras.
virtual –EVA Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas: través del ciclo de
Semana - Presentan el Informe de SSU, través del EVA, para su revisión por el Deming considerando
Docente Tutor y verificación por el CSSU y/o CORES. el espíritu de servicio
Semana
16
(Síncrona/ Evaluación final:
Asíncrona) Participan en la orientación pedagógica en la video conferencia con recurso Zoom, Cisco, Skype, Meet entre otros
(tutoría online) según horario de clases.
Uso de campus
Evaluación Final:
virtual –EVA - Presentan en el EVA, las evidencias de la difusión del SSU, en formato pdf.

Semana
17
(Síncrona/ Evaluación de aplazados:
Asíncrona) Envío de trabajo pendientes
Uso de campus
virtual –EVA

Anexo 2. Instrumentos de Evaluación:

1. Rúbrica de Evaluación del Proyecto del SSU

Desempeño: 1.7.1.1
Criterios Niveles
Excelente (5) Bueno (4) Regular (3) Aceptable (2) En proceso (1)
El título del proyecto El título del El título del El título del El título del proyecto
del SSU refleja el proyecto del SSU proyecto del proyecto no está no está
lugar y las de acuerdo al SSU; pero no contextualizado, contextualizado y no
necesidades de la lugar; sin especifica bien el pero presenta orden tienen orden en su
Contextualiza
comunidad según las considerar las lugar. y estructura. estructura
actividades según los actividades según
lineamientos de su los lineamientos
profesión. de su profesión.
Adecúa los objetivos Los objetivos se Los objetivos se Los objetivos se Los objetivos no se
del proyecto al adecúan con adecúan adecúan en lo adecúan al contexto
contexto donde se mucha incidencia relativamente al mínimo con el donde se ejecutará el
Adecúa
ejecutará el SSU al contexto dónde contexto donde se contexto donde se proyecto del SSU
se ejecutará el realizará el SSU llevará a cabo el
SSU SSU
Estructura los Estructura los Estructura los Estructura los El proyecto presenta
componentes de componentes de componentes de componentes sin sus componentes sin
manera coherente manera lógica, sin manera relativa y tener en cuenta el seguir el prototipo de
Estructura según el prototipo de tener en cuenta el sin seguir la orden lógico del proyecto SSU.
proyecto SSU. prototipo de lógica del prototipo del
proyecto SSU. prototipo del proyecto SSU.
proyecto SSU.
Presenta su proyecto Presenta su Presenta su Presenta su Presenta su proyecto
antes de los 30 días de proyecto en el proyecto de SSU proyecto de SSU al de SSU después de la
haber iniciado las límite de los 30 al inicio de la término de la quinta quinta semana de
Presenta
clases. días de haber quinta semana de semana de haber haberse iniciado las
iniciado las clases. iniciadas las iniciado las clases. clases.
clases.
Total 20

Nota: La adenda al proyecto es para RS VIII y/o según necesidad y su estructura es similar al Proyecto de SSU

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 2. Rúbrica de evaluación del Informe Preliminar/Final del SSU

Desempeño: 1.7.2.2 - 1.7.2.4

Niveles
Criterios
Excelente (5) Bueno (4) Regular (3) Aceptable (2) En proceso (1)
El informe presenta El informe presenta El informe presenta El informe presenta El informe
todos sus componentes sus componentes sus componentes sus componentes presenta sus
estructurados de estructurados de estructurado estructurados en lo componentes sin
manera coherente manera lógica, pero relativamente mínimo y sin tener en tener una
Estructura
según el esquema difiere del esquema lógico, sin tener en cuenta el orden lógico estructura definida
propuesto. propuesto. cuenta el esquema del esquema y sin seguir el
propuesto. propuesto. esquema
propuesto.
Asiste y registra con Asiste y registra el Asiste y registra Asiste y registra de Asiste y no registra
todos los detalles las con muchos detalles con ciertos detalles manera general las las actividades de
Registra actividades de SSU las actividades de las actividades de actividades de SSU SSU.
durante cada semana. SSU realizadas en SSU realizadas en realizadas en cada
cada semana. cada semana. semana.
Las apreciaciones se Las apreciaciones se Las apreciaciones Las apreciaciones Las apreciaciones
basan en hechos reales basan en hechos se basan en hechos hacen referencia a se hacen de manera
y coherentes y se reales y no reales pero no hechos poco reales y no coherentes y no
fundamentan en coherentes y presentan además no presenta presenta
Valora
argumentos que tienen presentan argumentos sólidos argumentos para el argumentos válidos
sentido de discusión argumentos que para el SSU SSU para el SSU
para el SSU tienen sentido para
el SSU
Las evidencias La evidencias Las evidencias Las evidencias que No presenta
presentadas son las presentadas son las presentadas presentan son evidencias que
requeridas y muestran requeridas; pero no muestran el mínimas y se demuestren la
Presenta
que el estudiante muestran al 100% la cumplimiento evidencia poco ejecución del SSU
ejecutó el SSU al 100% ejecución del SSU regular del SSU. cumplimiento del
SSU
Total 20

3. Escala valorativa de análisis del Cuaderno de Campo del SSU

Desempeño: 1.7.1.2 - 1.7.2.1

Criterios
Cumplió con ejecutar
Presenta, en el Describe

Calificación
plazo establecido, detalladamente en el puntualmente el SSU, Utiliza instrumentos
las 12 semanas efectivas,
Apellidos y Nombres su Cuaderno de Cuaderno de campo para diagnosticar y
N° evidenciando
(Individual o Grupal) campo, según el las actividades de presenta materiales,
solidaridad,
formato SSU realizado adecuados, para el
proactividad, asertividad
propuesto, y con semanalmente, desarrollo de las
y espíritu de servicio
las firmas según el ciclo actividades de SSU
para con los
requeridas Deming
beneficiarios
1-5 1-5 1-5 1-5
1
2
3
4

4. Lista de cotejo de reporte de difusión del SSU

Desempeño: 1.7.1.3 - 1.7.2.3 Cumplimiento
N° Criterios Sí No
1 Presenta, en el plazo establecido, el Reporte de difusión del SSU, según el formato propuesto.
2 Resume las actividades del SSU, mostrando capacidad de innovación e investigación.
Difunde en las redes sociales, a través de enlaces que evidencien la difusión de su SSU,
3
mostrando dominio de las T ICs.
Las evidencias de difusión, son compartidas con la Página oficial de Facebook de
4
Responsabilidad Social de Uladech Católica.
T otal
Leyenda de conversión- Ítems:
 1= Plazo y formato establecido (5p.). Solo presenta el reporte, fuera de plazo y/o formato (3p.)
 2= Resúmenes evidencias capacidad de innovación e investigación (5p.) Solo actividades resumidas (3p.)
 3= Difunde videos (5p.) Difunde solo imágenes (3p.).
 4=Compart e con la página oficial (5p). Comparte en otras redes sociales (3p).

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Anexo 3: Listado docentes tutores:

Anexo 4: Referencias categorizadas

Texto Base:
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Tesis:
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Textos complementarios:
Ulloa, R. L. (2010). La cooperación internacional en la era de la globalización. México: In s t it uto
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