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FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES, FINANCIERAS Y ADMINISTRATIVAS

ESCUELA PROFESIONAL DE CONTABILIDAD

SÍLABO/PLAN DE APRENDIZAJE

RESPONSABILIDAD SOCIAL V

1) Información General:

1.1 Denominación de la asignatura : Responsabilidad Social V

1.2 Código de la Asignatura : 31951

1.3 Código del tipo de estudio : 1.0. Generales (G)

1.4 Naturaleza de la asignatura : Obligatoria-Teórica

1.5 Nivel de estudios : Pregrado

1.6 Ciclo Académico :V

1.7 Créditos :2

1.8 Semestre académico : 2020-I

1.9. Horas semanales : 02HT - 04H Trabajo autónomo

1.10. Total horas por semestre : 32HT - 64H Trabajo autónomo

1.11 Pre requisito : 31941 Responsabilidad Social IV

1.12 Docente Titular (D) : Chávez Pérez Helmer/hchavezp@uladech.edu.pe

1.13. Docente Tutor (DT) : Ver anexo N° 03

2) Rasgos del perfil del egresado relacionado con la asignatura

1. Aplica los conocimientos científicos, humanistas y espirituales, con responsabilidad ética, social y
ciudadana.

CPCSPARSV 1
6. Propone el desarrollo e innovación teniendo en cuenta los lineamientos de su profesión.

3) Sumilla

La asignatura de responsabilidad social V es de tipo de estudio general (G), es obligatoria y de

naturaleza teórica. Orienta el desarrollo de habilidades en la gestión de acciones de compromiso social

en el desarrollo de proyectos de prácticas laborales, para generar cambios de comportamientos

teniendo en cuenta los lineamientos de su profesión promoviendo la Investigación, desarrollo e

innovación (I+D+i), empleando las tecnologías de la información

Compromete el desarrollo del manejo de conflictos con tolerancia y respeto a la dignidad e las

personas.

4) Competencia

1.5 Gestiona acciones de compromiso social en el desarrollo de proyectos de prácticas laborales,

para generar cambios de comportamientos teniendo en cuenta los lineamientos de su profesión

promoviendo la Investigación, desarrollo e innovación (I+D+i), empleando las tecnologías de la

información y compromete el desarrollo del manejo de conflictos con tolerancia y respeto a la

dignidad e las personas.

5) Capacidades

1.5.1. Planifica proyectos respecto a las prácticas laborales empleando las tecnologías de la

información teniendo en cuenta los lineamientos de su profesión.

1.5.2. Evalúa el desarrollo del proyecto respecto a las prácticas laborales través del ciclo de Deming,

teniendo en cuenta los lineamientos de su profesión.

6) Unidades de Aprendizaje

Competencia Unidad de Capacidad Desempeños

CPCSPARSV 2
Aprendizaje
1.5.1.1 Elabora el diagnóstico de la situación respecto a las
prácticas laborales en base a los resultados obtenidos de la
observación y acopio de información virtual, considerando
las políticas respecto al trabajo mostrando respeto a la
dignidad de las personas
I
1.5.1.2. Diseña el proyecto virtual respecto a las prácticas
laborales en base al diagnóstico teniendo en cuenta los
Planifica proyectos lineamientos de su profesión, empleando las tecnologías de
respecto a las prácticas 1.5.1 la información
laborales mediante el uso 1.5.1.3 Informa la planificación del proyecto virtual respecto
de las tecnologías de la a las prácticas laborales en base al diagnóstico teniendo en
información cuenta los lineamientos de su profesión.

1.5.2.1. Ejecuta virtualmente con tolerancia el proyecto


respecto a las prácticas laborales a través de campañas de
difusión, promoviendo el desarrollo e innovación
II 1.5.2.2. Coordina la ejecución del proyecto virtual, a través
del ciclo de Deming, evidenciando su trascendencia teniendo
Ejecución, informe y en cuenta los lineamientos de su profesión.
propuestas de mejora al 1.5.2.3. Informa con las evidencias virtuales los resultados
proyecto de prácticas del proyecto virtual, respeto a la dignidad de las personas
1.5.2 frente a las prácticas laborales teniendo en cuenta los
laborales teniendo en
lineamientos de su profesión.
1.5 cuenta los lineamientos 1.5.2.4. Propone mejoras tomando decisiones para nuevos
de su profesión. proyectos respecto a las prácticas laborales a través del ciclo
de Deming.

7) Estrategias de Enseñanza Aprendizaje

El régimen del curso es No presencial con apoyo de las tecnologías de la información y comunicación (B-Learning), utiliza el
enfoque pedagógico socio cognitivo bajo la dinámica de aprendizaje del modelo ULADECH Católica; aprendizaje
colaborativo con una comprensión de la realidad integral contextualizada mediada por el mundo con la guía de la Doctrina
social de la Iglesia en el marco de la autonomía universitaria; respetando el principio de libertad de cátedra, espíritu crítico y
de investigación, entre otros, considerando el carácter e identidad católica. Asimismo, utiliza el campus virtual de
ULADECH Católica EVA-Entorno Virtual Angelino, como un ambiente de aprendizaje que permite la inter conexión de los
actores directos en la gestión del aprendizaje, se utilizará las siguientes estrategias:
-Estrategias grupales: Trabajo colaborativo y trabajo en equipo.
Metodologías activas para contribuir al desarrollo del pensamiento complejo son: Aprendizaje colaborativo, trabajo de campo
virtual.
La asignatura en mención se desarrollará a través del aprendizaje basado en proyectos, para lo cual los estudiantes
desarrollaran un proyecto virtual de responsabilidad social respecto a las prácticas laborales en trabajo en equipo (ODS
Objetivo 8: Promover el crecimiento económico sostenible, inclusivo y sostenible, el empleo pleno y productivo y el trabajo
decente para todos). . Para ello: Diagnóstica, diseña, organiza ejecuta e informa los resultados a fin de proponer mejoras. Los
productos serán evaluados por instrumentos de evaluación específicos (escalas de valoración).
El proyecto de responsabilidad social se desarrollará durante las 16 semanas lectivas del ciclo académico, tiempo durante el
cual los estudiantes desarrollaran de manera grupal la ejecución de cada uno de los productos del proyecto a realizar
utilizando el aula virtual se complementará el proceso de enseñanza a través de los recursos tecnológicos que ofrece el
Entorno Virtual Angelino como son: Sala de videoconferencia, foros implementados entre otros.
Los estudiantes son responsables de cumplir con la entrega de cada uno de los productos que evidencie el desarrollo del
proyecto de responsabilidad social, participación activa en cada una de las acciones implementadas que den cuenta del
desarrollo del proyecto propuesto.

El docente tutor actuará como un mediador del aprendizaje vivencial, para ello programará orientaciones pedagógicas

CPCSPARSV 3
síncronas y asíncrona a través del campus virtual.
Los estudiantes que requieran apoyo para hacer efectiva su formación integral pueden comunicarse con el docente de tutoría de la
carrera profesional.
7.1. Indicaciones metodológicas para la Educación No presencial
- El Docente Tutor publica el cronograma las orientaciones pedagógicas síncronas en el Aula Virtual del EVA, según
corresponda su horario.
- Las actividades de aprendizaje teóricas serán desarrolladas en forma sincrónica con video conferencia según horario
establecido en la carga académica
- El estudiante realiza interacciones asíncronas, toda vez que sea pertinente/envío de resultados a través de las actividades
implementadas en el EVA, el correo electrónico institucional u otro medio de comunicación según coordinaciones con el
docente.
- El desarrollo de la Educación No Presencial se sustenta en lo establecido en el ITGC-800.
8) Recursos Pedagógicos
- Las actividades académicas se realizarán tomando en cuenta los siguientes recursos pedagógicos:
- Para el desarrollo de la asignatura se requiere los siguientes recursos Entorno virtual Angelino (EVA), equipo multimedia,
navegación en internet, videos, diapositivas, textos digitales, artículos de prensa popular y ensayos de investigación,
biblioteca virtual en base a datos (E-libro, Scopus, Scielo, Ebsco, entre otros) que se presentan e interactúan en el aula
moderna.
9) Evaluación del Aprendizaje
- La evaluación es integral, holística e integrada a cada unidad de aprendizaje; la nota de cada unidad se obtiene de los
productos previstos en el desarrollo del proyecto de responsabilidad social, la calificación se obtiene al aplicar los
instrumentos a los trabajos de las etapas presentadas, se considera la participación en foros. Se emplea la escala vigesimal de
calificación.
- Según Reglamento Académico V016, Artículo 47°, las asignaturas de Taller de investigación, Tesis, Responsabilidad Social,
Doctrina Social de la Iglesia, Inducción a uso de TIC, Inglés y Prácticas Pre profesionales asignan sus propias
ponderaciones.
- Según Reglamento Académico V016, Artículo 49°, los estudiantes que no cumplan con la presentación de actividades tendrán
nota cero (00).
- Según Reglamento Académico V016, Artículo 50°, los estudiantes o grupos de estudiantes que presenten contenidos, como
copia entre sí, o tomados de otras fuentes no referenciadas, que no puedan sustentarlos ante el DT, son considerados plagio,
con nota cero (00).
- Según Reglamento Académico V01, Artículo 51°, Es responsabilidad del estudiante asistir a la hora programada para la
realización de las actividades lectivas sincrónicas.
- La nota final de la asignatura será el promedio aritmético de las dos unidades y según Reglamento Académico V016, Artículo
54°, LA NOTA MÍNIMA aprobatoria para pregrado es (13), y no utiliza el redondeo.
- Según Reglamento Académico V016, Artículo 62°, estipula que las asignaturas de Trabajos de investigación, Doctrina Social
de la Iglesia, Responsabilidad Social y Prácticas Pre profesionales no tienen examen de aplazados.
- Descripción de los criterios de calificación:
Criterios de evaluación UNIDADES
PRIMERA SEGUNDA
Elaboración del Proyecto o informe 30% 30 %
Proyecto 40% -.-
Presentación de medios y 30% 30 %
materiales/Evidencias de ejecución de
proyecto
Informe final -.- 40%
Total 100 % 100 %
- Nota: Reglamento Académico V016, Artículo 47°: Responsabilidad Social asigna su propia
ponderación
- Promedio final = Σ U1+U2
- 2

CPCSPARSV 4
10. Referencias Bibliográficas:

Castaño, C. M. G., López, M. G. D. L. M., & Prieto, Z. J. M. (2000). Guía técnica y de buenas
prácticas en reclutamiento y selección de personal (R&S). : Colegio Oficial de Psicólogos de
Madrid. Recuperado de: link

Choquecahua, R (2017). Perfil profesional y perfil didáctico del docente de aula de nivel
primaria de las instituciones educativas. Huacullani - Chucuito, 2012.Juliaca: Universidad
Católica los Ángeles de Chimbote (Tesis de Pre grado). Disponible en: link

Domínguez, J. (2007). Proyecto de investigación. Chimbote, Perú. ULADECH

Fundación, U. D. Á. A. (2011). Balance social 2010. Colombia: Fundación Universitaria del Área
Andina. Recuperado de: link

Quiroz D. y Cols. (2013). La Responsabilidad Social en la ULADECH Católica. Chimbote, Perú.

ULADECH.

Ramos, P. C., García, M. J., & Pérez, C. Y. (2011). La universidad de servicio como paradigma de la
educación superior. Revista de Ciencias Sociales. 17(1), 2011. Zulia, VE: Red Universidad del Zulia.
Recuperado de: link

11. Anexos

ANEXO 1: PLAN DE APRENDIZAJE NO PRESENCIAL

I Unidad de Aprendizaje Planifica proyectos respecto a las prácticas laborales mediante el uso de las tecnologías de la información
CAPACIDAD:
1.5.1. Planifica proyectos respecto a las prácticas laborales empleando las tecnologías de la información teniendo en
cuenta los lineamientos de su profesión.
Tiempo Actividades de Aprendizaje Desempeños Instrumentos
de evaluación
-Participa en las actividades de inducción al uso del módulo de matrícula según
Semana
el cronograma establecido en cada escuela profesional.
01
-Registra su matrícula según las orientaciones recibidas en su escuela
(Síncrona)
profesional
-Se socializa el SPA y se motiva a los estudiantes a participar en el foro de
Uso de
apertura de asignatura en el entorno virtual (EVA)
campus
-Presentación del docente y las orientaciones para el desarrollo de la asignatura
virtual –EVA
(video/audio) 3 a 5 min. 1.5.1.1 Elabora el
Opinan sobre los criterios de evaluación de la primera unidad. diagnóstico de la
-Participan en la orientación pedagógica en la video conferencia con recurso situación respecto a las
Zoom, Cisco , Skype, Meet entre otros (tiempo real) según horario de clases prácticas laborales en
Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas base a los resultados
obtenidos de la Escala para
evaluar
- Participa en la orientación pedagógica Síncrona utilizando el recurso observación y acopio de
información virtual, elaboración de
videoconferencia y revisan el texto de la asignatura (tiempo real).

CPCSPARSV 5
- Opinan sobre los criterios de evaluación de las actividades de aprendizaje de considerando las proyecto
la primera unidad. políticas respecto al
-Se organizan en grupos colaborativos virtuales para revisar la información trabajo mostrando
respecto a las prácticas laborales justas de los ciudadanos en relación con su respeto a la dignidad de
entorno social y ambiental, expresan su opinión y reciben las orientaciones del las personas
docente tutor.

Participan en la orientación pedagógica en la video conferencia con recurso


Zoom, Cisco, Skype, Meet entre otros (tiempo real) según horario de clases.
Semana
Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas
02
- Se socializa las orientaciones básicas para el diagnóstico del proyecto virtual
(Síncrona/
de responsabilidad social según la naturaleza de su escuela profesional
Asíncrona)
- Se organizan en grupos de trabajo virtual y establecen el cronograma trabajo
On line.
Uso de
-Revisan los acervos bibliográficos de la biblioteca virtual de la Uladech para
campus
elaborar el PRS: link
virtual –EVA
Participan en la orientación pedagógica asíncrona de consulta y dudas sobre las
actividades de aprendizajes (tareas, avance de informe, otros) (tiempo
organizado por el estudiante) Escala valorativa
Participan en la orientación pedagógica en la video conferencia con recurso
Zoom, Cisco, Skype, Meet entre otros (tiempo real) según horario de clases.
Semana
Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas
03
- Se distribuyen responsabilidades según el acuerdo del grupo y se predisponen a
(Síncrona)
trabajar en equipo.
- - Identifican a las personas de la población objetivo que participarán en el
Uso de
proyecto de RS respecto a las prácticas laborales considerando los (ODS
campus
Objetivo 8: Promover el crecimiento económico sostenible, inclusivo y
virtual –EVA
sostenible, el empleo pleno y productivo y el trabajo decente para todos).
Presentan en el EVA la tarea respecto a los aspectos solicitados para la
elaboración del proyecto de RS.
Participan en la orientación pedagógica en la video conferencia con recurso
Zoom, Cisco, Skype, Meet entre otros (tiempo real) según horario de clases.
Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas
Semana -Socializan con el docente los aspectos más relevantes de sus participaciones
04 en el proyecto virtual de Responsabilidad Social, presentan sus consultas o
(Síncrona/
Asíncrona)
dudas.
-Establecen comunicación On line con las personas seleccionadas para el
Uso de desarrollo del proyecto de RS,
campus -Socializan el esquema del proyecto de responsabilidad social y reciben las
virtual –EVA orientaciones del docente tutor para elaborar el proyecto de responsabilidad
social.
Participan en la orientación pedagógica asíncrona de consulta y dudas sobre las
actividades de aprendizajes (tareas, avance de informe, otros) (tiempo
organizado por el estudiante)
Participan en la orientación pedagógica en la video conferencia con recurso
Zoom, Cisco, Skype, Meet entre otros (tiempo real) según horario de clases.
Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas
- Organizan el referente teórico que respalda el marco operativo de la
Semana realización del proyecto de responsabilidad social
05
(Síncrona)
- Determina los propósitos que movilizan las diversas actividades que implica
Uso de la responsabilidad social en la univer4sidad
campus - Investigan y fortalecen el marco teórico de su proyecto de las prácticas
virtual –EVA operativas justas en base al diagnóstico teniendo en cuenta los lineamientos de
su profesión para ello consultan en la biblioteca virtual, las siguientes
referencias bibliográficas: link
- Referencia de acuerdo a la norma del Programa de Estudios.
-Presentan la tarea colaborativa que contiene los medios y materiales para la
ejecución y difusión del proyecto.
Semana Participan en la orientación pedagógica en la video conferencia con recurso 1.5.1.2. Diseña el
06 Zoom, Cisco, Skype, Meet entre otros (tiempo real) según horario de clases. proyecto virtual Escala para
(Síncrona/ Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas respecto a las prácticas evaluar el diseño
Asíncrona)
Complementan la información visitando el siguiente enlace con respecto a los laborales en base al del proyecto

CPCSPARSV 6
Uso de ODS. diagnóstico teniendo en
campus Revisan el proyecto de intervención con el tutor de manera colaborativa en el cuenta los lineamientos
virtual –EVA aula virtual y se realizan observaciones o sugerencias para mejorar la de su profesión,
presentación del proyecto. empleando las
-Reciben la retroalimentación del docente según la participación en el aula tecnologías de la
virtual. información
- Socializan el esquema del proyecto de responsabilidad social y reciben las
orientaciones del docente tutor para elaborar el proyecto de responsabilidad
social.
Participan en la orientación pedagógica asíncrona de consulta y dudas sobre las
actividades de aprendizajes (tareas, avance de informe, otros) (tiempo
organizado por el estudiante)
Participan en la orientación pedagógica en la video conferencia con recurso 1.5.1.3 Informa la
Zoom, Cisco, Skype, Meet entre otros (tiempo real) según horario de clases. planificación del
Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas proyecto virtual
Semana - Presenta On line ante sus compañeros de aula y el docente el formato del respecto a las prácticas Escala valorativa
07
proyecto de responsabilidad social diversificado según su escuela profesional y laborales en base al
(Síncrona)
el ciclo de estudios. diagnóstico teniendo en
Uso de - Se apertura un diálogo con fines de mejora del proyecto, según las cuenta los lineamientos
campus actividades de aprendizaje realizadas. de su profesión.
virtual –EVA - Socializan el esquema del proyecto de responsabilidad social y reciben las
orientaciones del docente tutor para elaborar el proyecto de responsabilidad
social.
-Consultan el informe de tesis, para una mejor redacción de los objetivos del
proyecto, a través del siguiente enlace: link
Participan en la orientación pedagógica en la video conferencia con recurso
Semana Zoom Cisco , Skype, Meet en otros (tiempo real) según horario de clases
08 -Presentan en el EVA el primer producto: Proyecto de Responsabilidad
(Síncrona/ Social, en formato PDF
Asíncrona)
Uso de
campus Escala para
virtual –EVA evaluar el
proyecto
II Unidad de Aprendizaje: Ejecución, informe y propuestas de mejora al proyecto de prácticas laborales teniendo en cuenta los lineamientos
de su profesión.
1.5.2. Evalúa el desarrollo del proyecto respecto a las prácticas laborales través del ciclo de Deming, teniendo en
cuenta los lineamientos de sus profesión
Tiempo Actividades de Aprendizaje Desempeños Instrumento
s de
evaluación
Participan en la orientación pedagógica en la video conferencia con recurso 1.5.2.1. Ejecuta
Zoom, Cisco, Skype, Meet entre otros (tiempo real) según horario de clases. virtualmente con
Semana Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas tolerancia el proyecto
09 - Revisan información teórica sobre elaboración de medios y materiales respecto a las prácticas
Escala valorativa
(Síncrona) digitales a utilizar con la población seleccionada. laborales a través de
-Revisan diversos aportes teóricos que les ayudará a organizar el material campañas de difusión,
Uso de informativo que servirá como ayuda de exposición virtual dirigida a la promoviendo el
campus población seleccionada con la cual se ejecutará el proyecto. desarrollo e innovación
virtual –EVA
-Seleccionan las ideas principales para los materiales de socialización en la
comunidad.
-Elaboran los materiales y seleccionan los medios virtuales a utilizar para
ejecutar las actividades planificadas en el proyecto.
Escala valorativa
Semana Participan en la orientación pedagógica en la video conferencia con recurso
10 Zoom, Cisco, Skype, Meet entre otros (tiempo real) según horario de clases.
(Síncrona/ Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas
Asíncrona) -Se organizan en equipos de trabajo colaborativo virtual para participar en la
actividad programada.
Uso de -Distribuyen los roles para la ejecución del proyecto.
campus
- Reciben las observaciones y sugerencias del docente tutor para mejorar la
virtual –EVA
exposición.
-Presentan la tarea colaborativa que contiene la selección de los medios y

CPCSPARSV 7
materiales virtuales para la ejecución y difusión del proyecto y la relación de la
población participante.
Participan en la orientación pedagógica asíncrona de consulta y dudas sobre las
actividades de aprendizajes (tareas, avance de informe, otros) (tiempo
organizado por el estudiante)
Participan en la orientación pedagógica en la video conferencia con recurso
Zoom, Cisco, Skype, Meet entre otros (tiempo real) según horario de clases.
Semana Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas.
11
-Revisan la planificación del proyecto de prácticas laborales (ODS Objetivo 8:
(Síncrona)
Promover el crecimiento económico sostenible, inclusivo y sostenible, el
Uso de empleo pleno y productivo y el trabajo decente para todos).
campus -Comentan sobre el impacto de la campaña de difusión del proyecto
virtual –EVA -Establecen los tiempos del desarrollo de la actividad según la planificación
- Reciben las orientaciones On line del docente promoviendo el desarrollo
innovación y compromiso.
Socializan el esquema del informe final
Semana Participan en la orientación pedagógica en la video conferencia con recurso 1.5.2.2. Coordina la
12 Zoom, Cisco, Skype, Meet entre otros (tiempo real) según horario de clases. ejecución del proyecto
(Síncrona/ Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas virtual, a través del
Asíncrona)
Coordinan la ejecución del proyecto, en equipo de trabajo a través del ciclo de ciclo de Deming,
Uso de Deming, evidenciando su trascendencia en el contexto de desarrollo. evidenciando su
campus -Ejecutan virtualmente el proyecto de responsabilidad social dirigido a la trascendencia teniendo
virtual –EVA población seleccionada acorde a lo planificado. en cuenta los Escala valorativa
- Aplican un cuestionario On line de salida, para medir el impacto del proyecto lineamientos de su
de responsabilidad social. profesión.
-Registran las evidencias virtuales que conforman el desarrollo del proyecto.
Participan en la orientación pedagógica asíncrona de consulta y dudas sobre las
actividades de aprendizajes (tareas, avance de informe, otros) (tiempo
organizado por el estudiante)
Semana Participan en la orientación pedagógica en la video conferencia con recurso
13 Zoom, Cisco, Skype, Meet entre otros (tiempo real) según horario de clases.
(Síncrona) Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas
De manera colaborativa organizan las evidencias de ejecución virtual de la 1.5.2.3. Informa con las
Uso de
campus actividad del proyecto. evidencias virtuales los
virtual –EVA -Reciben las orientaciones del docente sobre el procesamiento de la resultados del proyecto
información virtual, respeto a la
-Procesan los resultados del cuestionario On line aplicados a la población dignidad de las personas
-Reflexionan sobre los logros del impacto generado por el proyecto de frente a las prácticas
responsabilidad social laborales teniendo en
Escala valorativa
-Presentan la tarea a través de la cual se evidencia la difusión y ejecución cuenta los lineamientos
virtual del proyecto de su profesión.
Participan en la orientación pedagógica en la video conferencia con recurso
Zoom, Cisco, Skype, Meet entre otros (tiempo real) según horario de clases.
Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas
Semana - Los estudiantes en aula virtual con el apoyo del docente tutor participan en
14 la elaboración del informe.
(Síncrona/ - Reciben las observaciones y sugerencias para una mejor redacción del
Asíncrona) informe.
-Consultan el informe de tesis: Choquecahua, R. (2017) para una mejor
Uso de redacción del informe final del proyecto de responsabilidad social, a través del
campus
siguiente enlace: link
virtual –EVA Escala para
- Los estudiantes consultan en la biblioteca virtual de Uladech Católica; para la
evaluar el informe
redacción del informe: link
final
Participan en la orientación pedagógica asíncrona de consulta y dudas sobre las
actividades de aprendizajes (tareas, avance de informe, otros) (tiempo
organizado por el estudiante)
Semana Participan en la orientación pedagógica en la video conferencia con recurso
15 Zoom, Cisco, Skype, Meet entre otros (tiempo real) según horario de clases.
(Síncrona/) Desarrollo de actividades de aprendizaje teóricas
-El estudiante organiza la información solicitada al formato publicado del
Uso de Producto 2: Informe final del proyecto identificando logros, dificultades y 1.5.2.4. Propone
campus mejoras tomando
oportunidades de mejora.
virtual –EVA
decisiones para nuevos
proyectos respecto a las

CPCSPARSV 8
prácticas laborales a
través del ciclo de
Deming.
Semana
16
(Síncrona/ Participan en la orientación pedagógica en la video conferencia con recurso Zoom Cisco , Skype, Meet en otros (tiempo real)
Asíncrona) según horario de clases
Uso de -Presentan en el EVA el segundo producto: Informe final del Proyecto de intervención, en formato PDF
campus
virtual –EVA
Semana
17
(Síncrona/
Asíncrona) Envío de trabajo pendientes (Informe final del proyecto)
Uso de
campus
virtual –EVA

Anexo 02: Instrumentos de evaluación del aprendizaje

Escala valorativa para Evaluar la elaboración del proyecto

INSTRUCCIÓN. Escribir debajo de cada criterio de ESCALA VALORATIVA


evaluación el valor numérico de la escala valorativa, Mala 1
según sea la participación del estudiante. Regular 2
Buena 3
Muy buena 4
Desempeño:1.5.1.3
Excelente 5

N° Apellidos y Nombres CRITERIOS DE EVALUACIÓN


Trabaja en equipo

producto solicitado
especificaciones.

adecuadamente el
especificaciones
acuerdo a las

acuerdo a las

en los tiempos
Desarrolla la
actividad de

actividad de
compañeros

Presenta la

establecidos
Presentan

Puntaje
con sus

Escala valorativa para evaluar la presentación de medios y materiales

INSTRUCCIÓN. Escribir debajo de cada criterio de ESCALA VALORATIVA


evaluación el valor numérico de la escala valorativa, Mala 1
según sea la participación del estudiante. Regular 3
Buena 4
Muy buena 5
Desempeño:1.5.1.2

CPCSPARSV 9
N° Apellidos y Nombres

Detalla los medios y

medios y materiales

Presenta los medios


materiales a utilizar

y materiales con la

Presenta el trabajo

tiempos previstos
solicitado en los
Selecciona los

información a
a utilizar

Puntaje
utilizar
Escala para Evaluar el Proyecto
INSTRUCCIÓN. Escribir debajo de cada criterio de ESCALA VALORATIVA
evaluación el valor numérico de la escala valorativa, Mala 1
según sea la participación del estudiante. Regular 2
Buena 3
Muy buena 4
Desempeño:1.5.1.1

N° Apellidos y Nombres CRITERIOS DE EVALUACIÓN


Redacta completo
las actividades del
Presenta el marco

correctamente los
Contextualiza el

referencial y la

Especifica los
objetivos y la
proyecto a la

justificación

proyecto
Presenta
realidad

Puntaje
anexos
meta

Escala para Evaluar el Informe Final


INSTRUCCIÓN. Escribir debajo de cada criterio de
evaluación el valor numérico de la escala valorativa,
según sea la participación del estudiante.

CPCSPARSV 10
ESCALA VALORATIVA
Mala 1
Regular 2
Buena 3
Muy buena 4
desempeño:1.5.1.4

N° Apellidos y Nombres CRITERIOS DE EVALUACIÓN

teóricos del proyecto

eficacia del proyecto

Mide el impacto que

evidencia de manera
Presenta los aportes

generó la actividad
correctamente las

en la comunidad.
actividades y la

propuestas de

Presenta las
Evalúa las

correcta
Elabora

Puntaje
mejora
Escala valorativa para evaluar la presentación de evidencias de la ejecución
INSTRUCCIÓN. Escribir debajo de cada criterio de ESCALA VALORATIVA
evaluación el valor numérico de la escala valorativa, Mala 1
según sea la participación del estudiante. Regular 3
Buena 4
Muy buena 5
Desempeño:1.5.1.2

N° Apellidos y Nombres
materiales utilizados
Detalla los medios y

medios y materiales

Presenta la relación

Presenta el trabajo
solicitado con las
de beneficiarios
Selecciona los

evidencias
utilizados

Puntaje

Anexo 03: Listado de docentes tutores

Docente tutor: Mag. Geiner Mariños Pereda


Correo: emarinosp@uladech.pe
Filial: Pucallpa

CPCSPARSV 11
Anexo 4: Referencias categorizadas

Texto compilado:

Quiroz D. y Cols. (2013). La Responsabilidad Social en la ULADECH Católica. Chimbote,

Perú. ULADECH.

Texto Base:

Ramos, P. C., García, M. J., & Pérez, C. Y. (2011). La universidad de servicio como paradigma
de la educación superior. Revista de Ciencias Sociales. 17(1), 2011. Zulia, VE: Red
Universidad Del Zulia. Recuperado de: link

Texto digital:

Castaño, C. M. G., López, M. G. D. L. M., & Prieto, Z. J. M. (2000). Guía técnica y de buenas
prácticas en reclutamiento y selección de personal (R&S). : Colegio Oficial de Psicólogos de
Madrid. Recuperado de: link
Fundación, U. D. Á. A. (2011). Balance social 2010. Colombia: Fundación Universitaria del
Área Andina. Recuperado de: link

Tesis:

Choquecahua, R (2017). Perfil profesional y perfil didáctico del docente de aula de


nivel primaria de las instituciones educativas. Huacullani - Chucuito, 2012.Juliaca:
Universidad Católica los Ángeles de Chimbote (Tesis de Pre grado). Disponible en:
link

Textos complementarios:

Domínguez, J. (2007). Proyecto de investigación. Chimbote. Perú. ULADECH.

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