FACULTAD DE DERECHO Y HUMANIDADES

ESCUELA PROFESIONAL DE DERECHO

RESPONSABILIDAD SOCIAL VII
SÍLABO/PLAN DE APRENDIZAJE

1. Información General

1.1 Denominación de la asignatura: Responsabilidad Social VII

1.2 Código de la asignatura: 061871
1.3 Tipo de estudio: 1.0 Generales (G)
1.4 Naturaleza de la asignatura: Obligatoria
1.5 Nivel de Estudios: Pregrado
1.6 Ciclo académico: VII
1.7 Créditos: 2
1.8 Semestre Académico: 2023-I
1.9. Horas semanales: 02 HT – 04 H Trabajo autónomo
1.10 Total horas por semestre: 32 TH – 64 H Trabajo autónomo
1.11 Pre requisito: 061861 Responsabilidad social VI
1.12 Docente Titular (D): Chávez Príncipe Narda Karina / nchavezp@uladech.edu.pe
1.13 Docente tutor: Dr. Máximo Sabino Garro Ayala / mgarroa@uladech.edu.pe

2. Rasgo del perfil del egresado relacionado con la asignatura

1. Aplica los conocimientos científicos, humanistas y espirituales con responsabilidad ética,

social y ciudadana en la gestión de los procesos de las organizaciones.

3. Sumilla

La asignatura de responsabilidad social VII es de tipo de estudio general (G), es de naturaleza

obligatoria y de carácter teórica. Orienta el desarrollo de habilidades en gestión de actividades
del servicio social universitario en el desarrollo de proyectos de responsabilidad social para
generar cambios de comportamientos en el campo de acción de su profesión, promoviendo la
Investigación, desarrollo e innovación (I+D+i), empleando las tecnologías de la información y
compromete el desarrollo de la solidaridad, proactividad, asertividad y espíritu de servicio.

4. Competencia

1.7. Gestiona actividades del servicio social universitario, en el desarrollo de proyectos de

responsabilidad social para generar cambios de comportamientos, en el campo de acción de

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 su profesión, promoviendo la Investigación, desarrollo e innovación (I+D+i), empleando
las tecnologías de la información y compromete el desarrollo de la solidaridad,
proactividad, asertividad y espíritu de servicio.

5. Capacidades
1.7.1. Planifica proyectos de prestación del servicio social universitario empleando las
tecnologías de la información en el campo de acción de su profesión.

1.7.2. Evalúa la participación del proyecto de prestación del servicio social universitario a través
del ciclo de Deming, en el campo de acción de su profesión.

6. Unidades de aprendizaje
Unidad de
Competencia Capacidad Desempeños
aprendizaje
1.7.1.1. Elabora el diagnóstico proactivamente para la prestación
del servicio social universitario en base a los resultados de la
I
observación y acopio de información virtual respecto a los
Planifica
grupos vulnerables, en trabajo en equipo.
proyectos de
1.7.1.2 Diseña el proyecto virtual de prestación del servicio
prestación del
social universitario en base al diagnóstico teniendo en cuenta el
servicio social 1.7.1
campo de acción de su profesión empleando las tecnologías de la
universitario
información.
empleando las
1.7.1.3. Informa el proyecto virtual de prestación del servicio
tecnologías de la
social universitario en base al diagnóstico teniendo en cuenta el
información.
campo de acción de su profesión. para generar cambios de
comportamientos.
1.7 1.7.2.1. Ejecuta virtualmente solidariamente y con espíritu de
servicio el proyecto de prestación del servicio social
II universitario, promoviendo el desarrollo e innovación.
Evalúa la 1.7.2.2. Coordina con actitud asertiva la ejecución del proyecto,
participación del a través del ciclo de Deming, evidenciando su trascendencia
proyecto de teniendo en cuenta el campo de acción de su profesión.
prestación del 1.7.2 1.7.2.3. Informa con las evidencias virtuales y actitud asertiva
servicio social los resultados preliminares de las acciones solidarias de la
universitario a prestación del servicio social universitario teniendo en cuenta el
través del ciclo campo de su profesión.
Deming. 1.7.2.4. Propone mejoras a las acciones solidarias del servicio
social universitario a través del ciclo de Deming considerando el
espíritu de servicio.

7. Estrategias de Enseñanza Aprendizaje

La metodología del curso responderá al régimen de estudios no presencial y presencial con apoyo
de las tecnologías de la información y comunicación (E-Learning), utiliza el enfoque pedagógico
socio cognitivo bajo la dinámica de aprendizaje del modelo ULADECH Católica; aprendizaje
colaborativo con una comprensión de la realidad integral contextualizada mediada por el mundo
con la guía de la Doctrina social de la Iglesia en el marco de la autonomía universitaria;
respetando el principio de libertad de cátedra, espíritu crítico y de investigación, entre otros,
considerando el carácter e identidad católica. Asimismo, utiliza el campus virtual de ULADECH
Católica Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA), como un ambiente de aprendizaje que permite la
inter conexión de los actores directos en la gestión del aprendizaje, se utilizará las siguientes
estrategias:

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 Clasificación Estrategias pedagógicas Herramientas TIC
Individualización para Enseñanza Videos tutoriales, bibliotecas virtuales, audio, videos
Negociación pedagógica
aprendizaje
Preguntas de Grupo Foro online
Participación en gran Grupo.
Tutoría online Videoconferencia
Redes sociales, videoconferencia (ZOOM, MEET,
Interacciones Colaborativas Aprendizaje basado en proyectos
CISCO, BBB, otros)
En las asignaturas de RS VII y RS VIII, se utiliza la estrategia metodológica del Aprendizaje
Basado en Proyectos, donde el contexto está demarcado por el entorno social del estudiante y
constituye el elemento mediador del aprendizaje a partir del cual el sujeto se nutre de las
herramientas conceptuales e instrumentales que le permitirán poner en práctica sus capacidades.
El Servicio Social Universitario como parte del proceso de humanización se constituye en una
estrategia auxiliar del aprendizaje ya que integra los conocimientos adquiridos en la formación
académica, las habilidades sociales del estudiante y el compromiso solidario con los grupos
menos favorecidos; para lo cual el estudiante con la orientación del docente, planifica, ejecuta,
evalúa y propone mejoras a proyectos de Prestación de Servicio Social Universitario, enfocados
en el ODS 11: Lograr que las ciudades y los asentamientos humanos sean inclusivos, seguros,
resilientes y sostenibles.

Los proyectos de SSU funcionan como instrumentos que permiten a los estudiantes asumir
responsabilidades de manera autónoma, se basa en el aprendizaje constructivista dando
importancia a la acción del estudiante como elemento que en última instancia es el que
estructura su conocimiento, en ese sentido, desarrolla procedimientos cognitivos y afectivos que
permitan generar un estado agradable del aprendizaje teniendo como eje de ese estado a la
motivación intrínseca y extrínseca.

De acuerdo a la Ley Universitaria N° 30220 en el Artículo 130, que es considerado en el

reglamento del SSU, consiste en la realización obligatoria de actividades temporales que
ejecuten los estudiantes universitarios, de manera descentralizada; tendientes a la aplicación de
los conocimientos que hayan obtenido y que impliquen una contribución en la ejecución de las
políticas públicas de interés social y fomenten un comportamiento altruista y solidario que
aporte en la mejora de la calidad de vida de los grupos vulnerables de nuestra sociedad. Las
actividades de Servicio Social Universitario, se desarrollan en una organización o grupo
vulnerable, tienen carácter obligatorio para los estudiantes del VII y el VIII ciclo de la escuela
profesional, es monitoreado constantemente por el docente tutor, además se programan sesiones
de asesoría no presencial cada mes.

Los estudiantes que requieran apoyo para hacer efectiva su formación integral puede
acudir al docente de tutoría de la carrera profesional.

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8. Recursos pedagógicos:
Para el desarrollo de la asignatura se utilizará recursos tres tipos de recursos: Convencionales:
como lapiceros, papel bond, lápiz. De actividad: todos aquellos que implique el desarrollo del
servicio social universitario en cada grupo de trabajo. Tecnológico: plataforma virtual datos E-
libro Esbco, Scielo, web of Science, Scopus, entre otros, módulo de SSU, diapositivas, entre
otros. El estudiante será el protagonista principal en la construcción de su aprendizaje, siendo el
docente un mediador del proceso educativo.
Asimismo, se desarrollará los canales de comunicación síncrona y asíncrona con el uso de
recursos TIC.

9. Evaluación del aprendizaje

La evaluación de la asignatura es integral y holística, integrada a cada unidad de aprendizaje, en

función de los resultados de las actividades desarrolladas por el estudiante. La nota promedio
por unidad de aprendizaje se obtiene como sigue:

Criterios de Calificación: Las actividades de SSU se evalúan exclusivamente en base al

desarrollo del Proyecto de Servicio Social Universitario y comprende los siguientes criterios:

Descripción de los criterios de calificación por unidad:

Criterio Porcentaje
Entrega de Proyecto/Adenda e Informe Preliminar/Final del SSU 30%
Entrega de evidencias virtuales de las actividades del SSU (Cuaderno de Campo) 40%
Entrega de evidencias virtuales de difusión del SSU (Reporte de Difusión) 30%
Nota: Reglamento Académico: Responsabilidad Social asigna su propia ponderación.
Los estudiantes que no cumplan con la presentación de actividades tendrán nota cero
(00). Asimismo, los estudiantes o grupos de estudiantes que presenten contenidos como
copia que no puedan sustentarlas ante el docente tutor, serán asumidas como plagio
teniendo como nota cero. Es responsabilidad del estudiante asistir a la hora programada
para la realización de las actividades lectivas presencial y entregar los reportes de
actividades en la plataforma dentro de los plazos señalados. La nota mínima aprobatoria
de la asignatura es trece (13) para pregrado. No se utiliza el redondeo. Las asignaturas
de Trabajo de Investigación, Tesis, Doctrina Social de la Iglesia, Responsabilidad Social
y Prácticas pre-profesionales no tienen examen de aplazados (Reglamento Académico).

10. Referencias categorizadas

Texto Base:
Francisco Amat, A. Nos Aldás, E. F. y Moliner Miravet, L. (2011). Aprendiendo a transformar el
entorno: el uso del aprendizaje servicio en la educación superior. Castelló de la Plana, Spain:
Universitat Jaume I. Servei de Comunicació i Publicacions. Recuperado de: link

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 Texto Digital:
Santos, R. M. A., Sotelino, L. A., & Lorenzo, M. M. (Eds.). (2016). Aprendizaje-servicio e
innovación en la universidad: actas vii congreso nacional y ii internacional de aprendizaje-
servicio universitario. Recuperado de: link
Texto Compilado:
Rodríguez R. Juan R. (Ed.). (2013). La Responsabilidad Social en la Uladech Católica:
Exigencias de la Responsabilidad Social Universitaria en el proceso de Formación
Profesional. Chimbote (Perú): Uladech Católica. Recuperado de: link
Tesis:
Choquecahua, R (2017). Perfil profesional y perfil didáctico del docente de aula de nivel primaria
de las instituciones educativas. Huacullani - Chucuito, 2012. Juliaca (Perú): Uladech
Católica. Recuperado de: link
Textos complementarios:
Ulloa, R. L. (2010). La cooperación internacional en la era de la globalización. México: Instituto
Politécnico Nacional. Recuperado de: link

11. Anexos
ANEXO 1: PLAN DE APRENDIZAJE NO PRESENCIAL
I Unidad de Aprendizaje: Planifica proyectos de Prestación del SSU, empleando las tecnologías de la información.
1.7.1. Planifica proyectos de prestación del servicio social universitario empleando las tecnologías de la información en el campo de
acción de su profesión.
Instrumentos
Tiempo Actividades de Aprendizaje Desempeños
de evaluación
- Participa en las actividades de inducción al uso del módulo de 1.7.1.1. Elabora el
matrícula según el cronograma establecido en cada escuela diagnóstico
proactivamente para la
profesional.
prestación del servicio
- Registra su matrícula según las orientaciones recibidas en su social universitario en
escuela profesional. base a los resultados
- Se socializa el SPA y se motiva a los estudiantes a participar de la observación y
acopio de información
en el foro de apertura de asignatura en el (EVA). Presentación
virtual respecto a los
del docente y las orientaciones para el desarrollo de la grupos vulnerable, en
asignatura (video/audio) 3 a 5 min. trabajo en equipo.
- Opinan sobre los criterios de evaluación de la primera unidad.
- Participan en la orientación pedagógica en la videoconferencia
Semana con recurso Zoom, Cisco, Skype, Meet entre otros (tutoría
01 online) según horario de clases.
Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas:
- Consultan la biblioteca virtual, para opinar respecto a las
características del SSU, según el texto: link
- Establecen los criterios para la elegir el grupo u organización
en situación vulnerable de acuerdo al ODS 11: Lograr que las Rúbrica de
ciudades y los asentamientos humanos sean inclusivos, evaluación del
seguros, resilientes y sostenibles. Visualizan el video del SSU Proyecto del
en el enlace: link SSU
- Reciben las orientaciones del docente sobre los beneficios en
la participación de las actividades de aprendizaje y revisan el
texto compilado en el siguiente enlace: link
- Revisan el esquema propuesto para elaborar el proyecto de
SSU.
- Elaboran el diagnóstico para la prestación del SSU.
- Participan en la orientación pedagógica en la videoconferencia
con recurso Zoom, Cisco, Skype, Meet entre otros (tutoría
online) según horario de clases.
Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas:
- Los estudiantes visualizan el video, “participación en
Semana comunidad” que impulse la motivación en la realización de su
02 proyecto en la comunidad: link
- Comentan con sus compañeros las actividades de SSU que se
desarrollará durante el semestre.
- Establecen el cronograma de trabajo con los pobladores
seleccionados para la realización virtual de la prestación del
SSU.
- Participan en la orientación pedagógica asíncrona de consulta
y dudas sobre las actividades de aprendizajes (tareas, avance

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 de informe, otros) (tiempo organizado por el estudiante)

- Participan en la orientación pedagógica en la videoconferencia 1.7.1.2 Diseña el

con recurso Zoom, Cisco, Skype, Meet entre otros (tutoría proyecto virtual de
online) según horario de clases. prestación del servicio
Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas: social universitario en
- Socializan el Proyecto virtual de SSU a sus compañeros y base al diagnóstico
Docente Tutor. teniendo en cuenta los
Semana - Consultan el informe de tesis para una mejor redacción de los lineamientos de su
03 objetivos del Proyecto de SSU, a través del siguiente enlace: profesión empleando
link las tecnologías de la
- Se utiliza la negociación pedagógica: redactan y elaboran el información.
Proyecto de SSU, utilizando los acervos bibliográficos de la
biblioteca virtual, y referencia de acuerdo a la norma del
Programa de Estudios, en el siguiente enlace: link
- Los estudiantes planifican el tiempo en el que realizará el
SSU.
- Participan en la orientación pedagógica en la videoconferencia
con recurso Zoom, Cisco, Skype, Meet entre otros (tutoría
online) según horario de clases. Escala
Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas: valorativa de
- Informan al Docente Tutor la relación de participantes análisis del
beneficiarios del SSU en la organización o grupo vulnerable
Cuaderno de
Semana de interés de elección.
- Aplican el aprendizaje basado en proyectos: Ejecutan Campo del
04 colaborativamente el SSU según lo planificado en el Proyecto SSU
y/o Adenda de Proyecto.
- Presentan el Proyecto de SSU a través del EVA, para su
revisión por el Docente Tutor y aprobación por el CSSU y/o
Especialistas de RS.
- Participan en la orientación pedagógica asíncrona de consulta
y dudas sobre las actividades de aprendizajes (tareas, avance
de informe, otros) (tiempo organizado por el estudiante)
- Participan en la orientación pedagógica en la videoconferencia
con recurso Zoom, Cisco, Skype, Meet entre otros (tutoría
online) según horario de clases.
Semana Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas:
- Coordinan con el Docente Tutor y los participantes
05 beneficiarios del SSU en la organización o grupo vulnerable
de interés de elección, a través de la estrategia de preguntas de
grupo.
- Ejecutan colaborativamente el SSU según lo planificado en el
Proyecto y/o Adenda de Proyecto.
- Participan en la orientación pedagógica en la videoconferencia
con recurso Zoom, Cisco, Skype, Meet entre otros (tutoría
online) según horario de clases.
Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas:
- Registran en el cuaderno de campo virtual las actividades
Semana asociadas con la prestación del SSU al grupo vulnerable
06 seleccionado.
- Participan en la orientación pedagógica asíncrona de consulta
y dudas sobre las actividades de aprendizajes (tareas, avance 1.7.1.3. Informa el
de informe, otros) (tiempo organizado por el estudiante). proyecto virtual de
- Participan en el foro de interacción: Voluntariado Ambiental prestación del servicio
(VA) por equipos de trabajo (evidencias de ejecución de las social universitario en Lista de cotejo
acciones ambientales). base al diagnóstico de reporte de
- Participan en la orientación pedagógica en la videoconferencia teniendo en cuenta el difusión del
con recurso Zoom, Cisco, Skype, Meet entre otros (tutoría SSU
campo de acción de su
Semana online) según horario de clases.
Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas: profesión. para
07 generar cambios de
- Difunden su SSU a través de las Redes Sociales (Facebook,
Youtube…) comportamientos.
- Presentan en el EVA, el avance del Cuaderno de Campo de la
I unidad, en formato pdf, con las evidencias.
- Participan en la orientación pedagógica en la videoconferencia
Semana con recurso Zoom, Cisco, Skype, Meet entre otros (tutoría
online) según horario de clases.
08 Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas:
- Presentan en el EVA, las evidencias virtuales de la difusión
del SSU, en formato pdf.
II Unidad de Aprendizaje: Evalúa la participación del Proyecto de Prestación del Servicio Social Universitario

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1.7.2. Evalúa la participación del proyecto de prestación del servicio social universitario a través del ciclo de Deming, en el campo de
acción de su profesión.

Instrumentos
Tiempo Actividades de Aprendizaje Desempeños
de evaluación
- Participan en la orientación pedagógica en la videoconferencia con 1.7.2.1. Ejecuta
recurso Zoom, Cisco, Skype, Meet entre otros (tutoría online) según virtualmente
horario de clases. solidariamente y con
Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas: espíritu de servicio el
- Opinan sobre los criterios de evaluación de la II Unidad proyecto de prestación
Semana - Los estudiantes visualizan el video, “participación en comunidad”, del servicio social
09 que impulse la motivación en la realización de su proyecto en la universitario,
comunidad: link promoviendo el
- Se programan reuniones virtuales de orientación cuando el docente desarrollo e
tutor así lo considere necesario, sin afectar las horas de prestación innovación.
del SSU
- Ejecutan el SSU según lo planificado en el Proyecto y/o Adenda de
Proyecto.
- Participan en la orientación pedagógica en la videoconferencia con
recurso Zoom, Cisco, Skype, Meet entre otros (tutoría online) según
horario de clases.
Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas:
- Ejecución virtual del servicio social de acuerdo al proyecto y las Escala
Semana disposiciones de la organización o grupo vulnerable. valorativa de
10 - Registran detalladamente en el cuaderno de campo las actividades de análisis del
servicio social realizadas durante su prestación virtual en la Cuaderno de
organización o grupo vulnerable. Campo del
- Ejecutan colaborativamente el SSU virtual según lo planificado en el SSU
Proyecto y/o Adenda de Proyecto.
- Participan en la orientación pedagógica asíncrona de consulta y
dudas sobre las actividades de aprendizajes (tareas, avance de
informe, otros) (tiempo organizado por el estudiante)
- Participan en la orientación pedagógica en la videoconferencia con
recurso Zoom, Cisco, Skype, Meet entre otros (tutoría online) según
horario de clases.
Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas:
- Ejecución virtual del SSU de acuerdo al proyecto y las disposiciones
de la organización o grupo vulnerable, según el ODS 11: Lograr que
Semana las ciudades y los asentamientos humanos sean inclusivos, seguros,
11 resilientes y sostenibles.
- Se programan reuniones virtuales de orientación cuando el docente
tutor así lo considere necesario, sin afectar las horas de prestación
del SSU; revisan el texto compilado, en el siguiente enlace: link
- Ejecutan colaborativamente el SSU según lo planificado en el
Proyecto y/o Adenda de Proyecto.
- Participan en el foro de interacción: Voluntariado Universitario (VU)
por equipos de trabajo (evidencias de ejecución de las acciones
sociales según sub-programas VU).
- Participan en la orientación pedagógica en la videoconferencia con 1.7.2.2. Coordina con
recurso Zoom, Cisco, Skype, Meet entre otros (tutoría online) según actitud asertiva la
horario de clases. ejecución del
Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas: proyecto, a través del
- Ejecución virtual del SSU de acuerdo al proyecto y las disposiciones ciclo de Deming,
de la organización o grupo vulnerable. evidenciando su
- Redacta su Informe utilizando los acervos bibliográficos de la trascendencia teniendo
Semana biblioteca virtual, y referencia de acuerdo a la norma del Programa en cuenta el campo de
12 de Estudios, según el siguiente enlace: link acción de su
- Consultan el informe de tesis para una mejor redacción del Informe profesión.
del SSU, a través del siguiente enlace: link
- Registrar detalladamente en el cuaderno de campo las actividades de Rúbrica de
SSU realizadas durante su permanencia en la organización o grupo evaluación del
vulnerable. informe del
- Participan en la orientación pedagógica asíncrona de consulta y SSU
dudas sobre las actividades de aprendizajes (tareas, avance de
informe, otros) (tiempo organizado por el estudiante)
- Participan en la orientación pedagógica en la videoconferencia con
recurso Zoom, Cisco, Skype, Meet entre otros (tutoría online) según
horario de clases.
Semana Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas:
13 - Ejecución virtual del SSU de acuerdo al proyecto y las disposiciones
de la organización o grupo vulnerable.
- Se programan reuniones virtuales de orientación cuando el docente
tutor así lo considere necesario, sin afectar las horas de prestación
del SSU.

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 - Ejecutan colaborativamente el SSU según lo planificado en el
Proyecto y/o Adenda de Proyecto.
- Participan en la orientación pedagógica en la videoconferencia con 1.7.2.3. Informa con
recurso Zoom, Cisco, Skype, Meet entre otros (tutoría online) según las evidencias
horario de clases. virtuales y actitud
Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas: asertiva los resultados
- Ejecutan colaborativamente el SSU según lo planificado en el preliminares de las
Semana Proyecto y/o Adenda de Proyecto. acciones solidarias de
14 - Participan en la orientación pedagógica asíncrona de consulta y la prestación del
dudas sobre las actividades de aprendizajes (tareas, avance de servicio social
informe, otros) (tiempo organizado por el estudiante). universitario teniendo
Lista de cotejo
- Exponen virtualmente sus experiencias del SSU y presentan en cuenta el campo de
propuestas de mejoras. acción de su de reporte de
difusión del
- Presentan en el EVA, el Cuaderno de Campo de la II unidad, en profesión.
SSU
formato pdf, con las evidencias escaneadas.
- Participan en la orientación pedagógica en la videoconferencia con 1.7.2.4. Propone
mejoras a las acciones
recurso Zoom, Cisco, Skype, Meet entre otros (tutoría online) según
solidarias del servicio
Semana horario de clases.
social universitario a
15 Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas:
través del ciclo de
- Exponen virtualmente sus experiencias del SSU y presentan
Deming considerando
propuestas de mejoras.
el espíritu de servicio.
- Presentan el Informe de SSU, través del EVA, para su revisión por el
Docente Tutor y verificación por la CSSU y/o Especialistas de RS.
Evaluación final:
Semana
16 - Participan en la orientación pedagógica en la videoconferencia con recurso Zoom, Cisco, Skype, Meet entre otros
(tutoría online) según horario de clases.
Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas:
- Presentan en el EVA, las evidencias de la difusión del SSU de la II unidad, en formato pdf.
Semana
17 Evaluación de aplazados:
Envío de trabajos pendientes.

Anexo 2. Instrumentos de Evaluación:

1. Rúbrica de Evaluación del Proyecto del SSU

Desempeño: 1.7.1.1
Criterios Niveles
Excelente (5) Bueno (4) Regular (3) Aceptable (2) En proceso (1)
El título del proyecto El título del El título del El título del El título del proyecto
del SSU refleja el proyecto del SSU proyecto del proyecto no está no está
lugar y las de acuerdo al SSU; pero no contextualizado, contextualizado y no
necesidades de la lugar; sin especifica bien el pero presenta orden tienen orden en su
Contextualiza
comunidad según las considerar las lugar. y estructura. estructura.
actividades y campo actividades según
de acción de su campo de acción
profesión. de su profesión.
Adecúa los objetivos Los objetivos se Los objetivos se Los objetivos se Los objetivos no se
del proyecto al adecúan con adecúan adecúan en lo adecúan al contexto
contexto donde se mucha incidencia relativamente al mínimo con el donde se ejecutará el
Adecúa
ejecutará el SSU. al contexto dónde contexto donde se contexto donde se proyecto del SSU.
se ejecutará el realizará el SSU. llevará a cabo el
SSU. SSU.
Estructura los Estructura los Estructura los Estructura los El proyecto presenta
componentes de componentes de componentes de componentes sin sus componentes sin
manera coherente manera lógica, sin manera relativa y tener en cuenta el seguir el prototipo de
Estructura según el prototipo de tener en cuenta el sin seguir la orden lógico del proyecto SSU.
proyecto SSU. prototipo de lógica del prototipo del
proyecto SSU. prototipo del proyecto SSU.
proyecto SSU.
Presenta su proyecto Presenta su Presenta su Presenta su Presenta su proyecto
antes de los 30 días de proyecto en el proyecto de SSU proyecto de SSU al de SSU después de la
haber iniciado las límite de los 30 al inicio de la término de la quinta quinta semana de
Presenta
clases. días de haber quinta semana de semana de haber haberse iniciado las
iniciado las clases. iniciadas las iniciado las clases. clases.
clases.
Total 20

Nota: La adenda al proyecto es para RS VIII y/o según necesidad y su estructura es similar al Proyecto de SSU.

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 2. Rúbrica de evaluación del Informe Preliminar/Final del SSU
Desempeño: 1.7.2.2 - 1.7.2.4
Niveles
Criterios
Excelente (5) Bueno (4) Regular (3) Aceptable (2) En proceso (1)
El informe presenta El informe presenta El informe presenta El informe presenta El informe
todos sus componentes sus componentes sus componentes sus componentes presenta sus
estructurados de estructurados de estructurados estructurados en lo componentes sin
manera coherente manera lógica, pero relativamente mínimo y sin tener en tener una
Estructura
según el esquema difiere del esquema lógico, sin tener en cuenta el orden lógico estructura definida
propuesto. propuesto. cuenta el esquema del esquema y sin seguir el
propuesto. propuesto. esquema
propuesto.
Ejecuta y registra con Ejecuta y registra el Ejecuta y registra Ejecuta y registra de Ejecuta y no
todos los detalles las con muchos detalles con ciertos detalles manera general las registra las
Registra actividades del SSU las actividades de las actividades de actividades de SSU actividades de
durante cada semana. SSU realizadas en SSU realizadas en realizadas en cada SSU.
cada semana. cada semana. semana.
Las apreciaciones se Las apreciaciones se Las apreciaciones Las apreciaciones Las apreciaciones
basan en hechos reales basan en hechos se basan en hechos hacen referencia a se hacen de manera
y coherentes y se reales y no reales, pero no hechos poco reales y no coherentes y no
fundamentan en coherentes y presentan además no presenta presenta
Valora
argumentos que tienen presentan argumentos sólidos argumentos para el argumentos válidos
sentido de discusión argumentos que para el SSU. SSU. para el SSU.
para el SSU. tienen sentido para
el SSU.
Las evidencias Las evidencias Las evidencias Las evidencias que No presenta
presentadas son las presentadas son las presentadas presentan son evidencias que
requeridas y muestran requeridas; pero no muestran el mínimas y se demuestren la
Presenta
que el estudiante muestran al 100% la cumplimiento evidencia poco ejecución del SSU.
ejecutó el SSU al ejecución del SSU. regular del SSU. cumplimiento del
100%. SSU.
Total 20

3. Escala valorativa de análisis del Cuaderno de Campo del SSU

Desempeño: 1.7.1.2 - 1.7.2.1

Criterios
Cumplió con ejecutar
Presenta, en el Describe
Calificación

puntualmente el SSU, Utiliza instrumentos

plazo establecido, detalladamente en el
las 12 semanas efectivas, para diagnosticar y
Apellidos y Nombres su cuaderno de cuaderno de campo
N° evidenciando presenta materiales
(Individual o Grupal) campo, según el las actividades de
solidaridad, educativos
formato SSU realizado
proactividad, asertividad adecuados, para el
propuesto, y con semanalmente,
y espíritu de servicio desarrollo de las
las firmas según el ciclo
para con los actividades de SSU
requeridas Deming
beneficiarios
1-5 1-5 1-5 1-5
1
2
3
4

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 4. Lista de cotejo de reporte de difusión del SSU
Desempeño: 1.7.1.3 - 1.7.2.3 Cumplimiento
N° Criterios Sí No
1 Presenta, en el plazo establecido, el Reporte de difusión del SSU, según el formato propuesto.
2 Resumen de las actividades del SSU, mostrando capacidad de innovación e investigación.
Difunde en las redes sociales, a través de enlaces que evidencien la difusión de su SSU,
3
mostrando dominio de las TICs.
Las evidencias de difusión, son compartidas con la Página oficial de Facebook de Uladech
4
Católica.
Total
Leyenda de conversión- Ítems:
• 1= Plazo y formato establecido (5p.). Solo presenta el reporte, fuera de plazo y/o formato (3p.)
• 2= Resúmenes evidencias capacidad de innovación e investigación (5p.) Solo actividades resumidas (3p.)
• 3= Difunde videos (5p.) Difunde solo imágenes (3p.).
• 4= Comparte con la página oficial (5p). Comparte en otras redes sociales (3p).

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