Doctorado en Ciencias de la Educación

Estrategias Docentes

Rossi Paola Restrepo Escalante

Matrícula: 000-00-3941

Nombre de la actividad: 3.2 Escrito: Las técnicas de enseñanza y la evaluación del

aprendizaje y la enseñanza

Unidad 3

Nombre del tutor: Dra. Marina Liliana Gonzáles Torres

05/06/2022

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 Introducción

Las técnicas de enseñanza son los procesos que el docente establece para el

alcance de los objetivos educativos y se determinan a partir de las competencias

docentes para su desarrollo, las características del grupo, las condiciones del ambiente

de aula (espacios, materiales y recursos), el tiempo de implementación y los procesos

de evaluación del aprendizaje. Ahora bien, no solo es importante las técnicas de

enseñanza sino también la evaluación, como elemento regulador de la prestación del

servicio educativo permite valorar el avance y los resultados del proceso a partir de

evidencias que garanticen una educación pertinente, significativa para el estudiante y

relevante para la sociedad. A continuación, se presenta la actividad 3.2. Escrito: Las

técnicas de enseñanza y la evaluación del aprendizaje y la enseñanza en donde se

propone una técnica de enseñanza enfocada a la adquisición de un aprendizaje

concreto mediante una estrategia de enseñanza y se establece un diseño de

evaluación del aprendizaje que compruebe la apropiación. Teniendo en cuenta la

bibliografía sugerida para esta actividad.

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 Actividad 3.2 Escrito: Las técnicas de enseñanza y la evaluación del

aprendizaje y la enseñanza

Las técnicas de enseñanza son los métodos, herramientas y dispositivos a través de

los cuales se ha de poder evaluar, aplicar, planificar el proceso educativo y dotar a los alumnos

de conocimientos para alcanzar los objetivos educativos. También representa las prácticas

intelectuales y el proceso a través del cual se desarrolla el proceso educativo. Además de

mejorar el desempeño del docente, los métodos de enseñanza pueden ayudar a los

estudiantes a desarrollar sus capacidades, aumentar su nivel de comprensión y ahorrarles

esfuerzo y tiempo. La técnica de la enseñanza seleccionada es la expositiva, junto con la lúdica

estructurada. Estas técnicas tienen amplia aplicación en la enseñanza de todas las disciplinas

y en todos los niveles. Consisten en la exposición oral, por parte del profesor, del asunto de la

clase y sumado a esto la modelación de los juegos y actividades a realizar. ¿Es posible

asegurar que nuestros estudiantes estén lo suficientemente motivados para poner en práctica

lo que han aprendido en clase? Algunos estudios consideran que el aprendizaje significativo se

basa en más de lo que transmiten los profesores; promueve la construcción del conocimiento a

partir de las experiencias de los aprendices, sentimientos e intercambios con otros estudiantes.

La teoría del aprendizaje significativo desarrollado por David Ausubel indica que el aprendizaje

significativo depende de la estructura cognitiva que se relaciona con la nueva información.

Entonces, ¿qué pueden hacer los maestros para involucrar a sus estudiantes y hacerlos parte

de su propio aprendizaje de una manera activa?, los estudiantes se sienten más interesados,

comprometidos y emocionados de participar en clase, cuando juegan, lo cual es una técnica de

elicitación efectiva utilizada por los maestros.

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Estrategias y conclusiones
de las actividades
propuestas
 La actividad se inicia con un proceso de
observación y la verificación de conocimientos
previos.
 La técnica de exposición y la lúdica estructurada
promueven y orientan el aprendizaje, superando la
mera transmisión de conocimientos desde la
práctica, la motivación, la confrontación y la
modificación para inferir y concluir.
 Es una actividad diseñada como estrategia cognitiva
y metacognitiva que fortalecerá a los estudiantes
despertando la motivación.
 Siempre la actividad está centrada en el estudiante
y el docente es el orientador de los procesos,
aportando significado, afectividad y motivación.
 El estudiante está dotado de esquemas de
conocimiento, producida por la realización de
aprendizajes significativos, se relaciona
directamente con la funcionalidad del aprendizaje
realizado.
 Interdisciplinaridad: conexiones con otras disciplinas
que le permitan fortalecer su proceso de
aprendizaje. (Uso de las Tic con herramientas de
aprendizaje significativo.Jclic)
.
 Evaluación de proceso, se evalúa el proceso de
acuerdo a lo propuesto.

Rúbrica de evaluación

Criterio Valor
Desarrollo de Pre test de Cambridge 10
Desarrollo actividades por semana
Semana 1 10
Semana 2 10
Semana 3 10
Semana 4 10

Desarrollo Post test 20

Heteroevaluación 10
Autoevaluación 10
Coevaluación 10
Total Puntos Posibles 100

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Conclusión

El uso de técnicas de la enseñanza requiere de una planeación previa donde se

tomen en cuentan las necesidades de los estudiantes, las estrategias pedagógicas

deben ser no solamente acordes a la edad, los intereses. El uso de las estrategias

tecnológicas (Jclic), supone un mejoramiento en las competencias básicas del idioma

inglés y su implementación como herramienta pedagógica genera un gran impacto en

los estudiantes quienes desarrollaron las actividades propuestas, demostrando interés

y participación activa. Logrando un aprendizaje significativo que permite que los

estudiantes usar lo aprendido dentro del contexto escolar. El uso de herramientas

tecnológicas aporta oportunidades interesantes en el aprendizaje de los niños; tanto en

el ámbito cognitivo como social. entre los integrantes de la comunidad educativa.

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Referencias Bibliográficas

Virginia Casas, M., Carranza Peña, M., Ruiz Badillo, A. (2011). Guía para la planeación

didáctica en la universidad. Universidad pedagógica nacional.

Zapata, Emilio Armando, & Espinel Gómez, Betty Liliana (2008). La evaluación del aprendizaje

bajo el enfoque de competencias: un reto para la educación superior. PROSPECTIVA,

6(2),25-30.[fecha de Consulta 5 de Junio de 2022]. ISSN: 1692-8261. Disponible en:

https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=496250974005