“Cien años junto a la Sagrada Familia”

Actividades Nº3:

SEMANA DEL 07 AL 11 DE SEPTIEMBRE 2020 – KÍNDER A

ANTES DE COMENZAR RECUERDA:

-Destinar un tiempo durante el día para que, en conjunto, desarrollen las

actividades y evitar el desarrollo de todas las experiencias en una sola jornada.

-Disponer un ambiente tranquilo sin distracciones. (Tv, celulares, etc.)

-Tener los materiales necesarios para cada actividad (de no tener los materiales solicitados,
buscar alguna alternativa similar)

-Desarrollar SOLO las experiencias de aprendizajes que están señaladas. Si gustan

profundizar, pueden hacerlo con otras actividades, sin embargo, del libro solo realizar lo
indicado.

-EVIDENCIAS: En cada actividad que se señala el envío de evidencia al correo de la educadora,

aparece esta imagen, por favor enviar solo fotografías y/o videos de las actividades
que se solicitan.

-En classroom encontraran en el TABLON “ACTIVIDADES SEMANALES” las mismas

EXPERIENCIAS que se detallan a continuación.

*Actividad 1

-Núcleo: Lenguaje Verbal – OA 6: Comprender contenidos explícitos de textos literarios y no

literarios, a partir de la escucha atenta, describiendo información y realizando progresivamente
inferencias y predicciones (anual).
Experiencia de aprendizaje: LEYENDA DEL COPIHUE

Ingresa al siguiente link para descubrir ¿Qué es una Leyenda?

https://drive.google.com/file/d/1pZ5AgN0L3b-m0RKGu8WzGVGkuOwYEL07/view?usp=sharing

Te invitamos a disfrutar de la leyenda del COPIHUE en el siguiente

enlace
https://www.youtube.com/watch?v=7z0MAd-AFLM

Después de observar y escuchar la leyenda, cuéntasela a tu familia.

Ahora debes grabar un relato breve de la leyenda y enviarlo al correo de tu

educadora.
Indicador de Evaluación:
• Explica el propósito de diferentes tipos de textos, según sus características y la información que
entregan.

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 “Cien años junto a la Sagrada Familia”

*Actividad 2

-Núcleo: Pensamiento Matemático – OA 5: Orientarse temporalmente en situaciones

cotidianas, empleando nociones y relaciones de secuencia (antes/ahora/después/
al mismo tiempo, día/noche), frecuencia (siempre/a veces/ nunca) y duración (larga/corta).
Experiencia de aprendizaje: “SECUENCIA TEMPORAL AYER-HOY-MAÑANA”

*Clases virtual día martes 8 de SEPTIEMBRE, acceder por el tablón de PENSAMIENTO

MATEMÁTICO de Classroom

Es muy importante que antes de nuestra clase realices 3 dibujos de:

1.-Lo más significativo que hizo ayer (miércoles).
2.-Lo que hará hoy (jueves)
3.-Lo que hará mañana (viernes).

Luego de nuestra clase realiza las actividades de las páginas 26 y 27

de tu libro Caligrafix Lógica y Números siguiendo las indicaciones
dadas en cada caso. (escribe la fecha en cada página).

Indicador de Evaluación:
• Ordena secuencias temporales de cuatro o más escenas o situaciones.

*Actividad 3

-Núcleo: Comprensión del Entorno Sociocultural – OA 11: Identificar lugares de su entorno a

través de su representación geográfica, tales como: maquetas, fotografías aéreas, dibujos y planos.
Experiencia de aprendizaje: PAISAJES DE CHILE
Conozcamos CHILE de norte a sur, observando sus diferentes paisajes en el siguiente link
https://www.youtube.com/watch?v=GcfaSbZjYeg

Después de observar el vídeo, responde las siguientes preguntas:

• ¿Los paisajes son todos iguales?
• ¿Crees que los paisajes se parecen de una zona y otra?
• ¿Conoces otro lugar de Chile que no sea Santiago?
• De todos los paisajes que observaste ¿Te gustaría conocer alguno
de ellos? ¿Cuál?

Te invitamos a que escojas un lugar de Chile que sea de tu interés, y

luego investiga:
a) Su nombre (Ej.: Desierto de Atacama, Isla de Chiloé, entre otros).
b) La zona geográfica en que se encuentra (Zona Norte, Centro, Sur,
Isla de Rapa Nui).
c) Características propias del lugar (árido, con vegetación, costa,
entre otros).

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 “Cien años junto a la Sagrada Familia”

Ahora que ya conoces en detalle el lugar que elegiste realiza la siguiente actividad:
1. Representa el lugar de tu interés, a través de un dibujo, pintura, modelado o maqueta.
2. Utiliza los materiales que quieras y que tengas en casa.
3. Debes escribir el nombre del LUGAR Y LA ZONA GEOGRÁFICA representada.
4. Escribe tu nombre en el trabajo.

*Una vez que hayas finalizado tu trabajo, pídele a un adulto que tome una fotografía
y luego envíala al correo de tu educadora.

Indicador de Evaluación:
• Señala (indica y nombra) lugares del entorno natural de diferentes zonas del país (como bosques,
volcanes, montañas, ríos, lagos, entre otros) al observarlos en maquetas, fotografías aéreas, dibujos
o planos, describiendo sus características.

*Actividad 4

-Núcleo: Pensamiento Matemático – OA 7: Representar números y cantidades hasta el 20, en

forma concreta, pictórica y simbólica.

Experiencia de aprendizaje: “NÚMERO 11”

Ingresa al siguiente link para conocer más del número 11

https://www.youtube.com/watch?v=RWcbJ6GZcWU

Luego realiza las actividades de las páginas 121 y 122 de tu libro

Caligrafix Lógica y Números siguiendo las indicaciones en cada
caso (escribe la fecha en cada página).

Indicador de Evaluación:
• Escribe el número que corresponde a una cantidad, hasta 20, en situaciones lúdicas.

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 “Cien años junto a la Sagrada Familia”

*Actividad 5

-Núcleo: Lenguaje Verbal – OA 8: Representar gráficamente algunos trazos, letras, signos,

palabras significativas y mensajes simples legibles, utilizando diferentes recursos y soportes en
situaciones auténticas.
Experiencia de aprendizaje: LAS VOCALES

*Clases virtual día jueves 10 de SEPTIEMBRE, acceder por el tablón

de LENGUAJE VERBAL de Classroom

Después de nuestra clase, busca las páginas 92-93-94 de tu

libro Caligrafix de Trazos y Letras y realiza las actividades de
siguiendo las indicaciones dadas en cada caso (escribe la fecha).

Indicador de Evaluación:
• Escribe signos y letras asociadas al fonema que quiere representar, en situaciones auténticas.

*Actividad 6

-Núcleo: Corporalidad y Movimiento – OA 6: Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades

psicomotrices finas en función de sus intereses de exploración y juego.
Experiencia de aprendizaje: BANDERITA CHILENA
Para conmemorar a Chile, en el mes de la patria, ingresa al
siguiente link para escucha el Himno Nacional.
• https://www.youtube.com/watch?v=32aoLP9qfgc

Ahora escucha la canción “Mi Banderita Chilena”.

• https://www.youtube.com/watch?v=MppW9G0ckGI

Te invitamos a rellenar la BANDERA DE CHILE con los colores BLANCO, AZUL Y ROJO, en
el lugar que correspondan, utilizando la técnica que tú desees, tales como:
• Rasgado papel.
• Amuñado de papel.
• Recorte (tijeras) de papel.
• Puntillismo con plumones.

En el anexo encontraras la imagen de la bandera que debes rellenar.

*Una vez que hayas finalizado tu trabajo, colocada en un lugar de tu casa y pídele a
un adulto que tome una fotografía y luego envíala al correo de tu educadora.

Indicador de Evaluación:
• Combina, de forma autónoma y correcta, movimientos motrices finos que le permiten rasgar, plegar,
construir, modelar, troquelar, recortar, bordar, pegar, dibujar, colorear, ensartar, trazar, escribir,
entre otras, incorporando líneas curvas y mixtas, figuras más pequeñas, entre otros, de acuerdo con
sus intereses y juegos.

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 “Cien años junto a la Sagrada Familia”

*Actividad Educación Física

-Núcleo: Corporalidad y Movimiento – OA 3: Tomar conciencia de su cuerpo, de algunas de sus

características internas (tales como: ritmo cardíaco, de respiración), de su esquema y
progresivamente de su tono corporal y lateralidad, por medio de juegos.
Experiencia de aprendizaje: “EL CUERPO HUMANO”

Materiales para la actividad:

• Plumones o lápices
• Papel o cartones
• Cinta adhesiva

INSTRUCCIONES

Primer paso:
Imprime o dibuja las láminas que encontraras en el anexo en las páginas 7 y 8. Luego colorea
cada una de ellas.

• 1 lámina con un corazón

• 1 láminas con pulmones
• 1 lamina con el cerebro
• 1 láminas con el sistema digestivo.

Segundo paso:
Necesitas la ayuda de un adulto, el que debe ponerse de pie (en posición anatómica) con un
pañuelo amarrado en la muñeca derecha (para descubrir luego de que lado está el corazón)
desde esa posición y sin moverse, debes pegar cada órgano (corazón, pulmones, cerebro y
sistema digestivo) en el lugar del cuerpo, del adulto, según corresponda. Idealmente que la
niña descubrir y pensar donde está ubicado cada órgano, si ubica la lámina en un lugar
equivocado, volver a preguntar si ese es el lugar correcto de ………..
Y una vez que los ubique correctamente, preguntar para que nos sirven, los órganos.

Finalice la actividad frente a un espejo, y que ella se mire e identifique las partes señaladas.

Indicador de Evaluación:
• Señala (indica o nombra) la ubicación y funcionalidad de algunos órganos internos, tales
como corazón, pulmones, cerebro, aparato digestivo, entre otros.

Para enviar las fotografías y/o videos solicitados debes hacerlo al siguiente correo electrónico:

• Kínder A: mcanario@sta-teresita.cl (Tía María Eugenia)

Esperando su colaboración y dedicación

en las actividades a desarrollar…

EQUIPO DE PREBÁSICA
2020

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 “Cien años junto a la Sagrada Familia”

ANEXOS

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 “Cien años junto a la Sagrada Familia”

EDUCACIÓN FÍSICA

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“Cien años junto a la Sagrada Familia”

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 “Cien años junto a la Sagrada Familia”

Imagen referencial de los órganos internos del cuerpo humano.