Lunes 25 de mayo

Área del conocimiento: Ciencias Sociales

Campo disciplinar: Construcción de la ciudadanía/ Ética
Contenido: Las actitudes violentas en diferentes grupos sociales: la familia, grupo de
pares, el deporte.
Propósito: Propiciar una instancia de reflexión sobre el reconocimiento y respeto por la
diversidad.
Actividad: “Reflexionamos sobre la diversidad”
Desarrollo:
-Proponer observar atentamente un cortometraje de Pixar “Los pájaros”
-LUEGO DE MIRAR EL CORTO, REFLEXIONA Y CONVERSA CON TU FAMILIA
DE QUÉ SE TRATA, QUÉ SITUACIÓN REPRESENTA.

PIENSA Y RESPONDE:
1. ¿Suceden situaciones similares en la escuela?
2. Los pájaros pequeños, ¿actuaron correctamente? ¿Por qué?
3. ¿Cómo te sentirías tú si estuvieras en el lugar del pájaro grande?
4. Dibuja un pajarito, como te salga, decóralo como tú quieras y luego
reflexiona sobre tú mismo/a y responde:

¿Cómo soy?
¿Qué me gusta hacer?
¿Qué no me gusta hacer?
¿Qué es lo que me hace enojar?
¿Qué cosas me entristecen?

Área del conocimiento: Matemático

Campo de conocimiento: Numeración Natural
Contenido: La serie numérica
Propósito: Generar una instancia de reafirmación de los conocimientos sobre la serie
numérica.
Actividad: “Continuamos las series”
Desarrollo:
-Presentar la siguiente propuesta y explicar:
-Analizar cada una de las series numéricas y las regularidades que se presentan.
 Martes 26 de mayo

Área del conocimiento: Lengua

Campo de conocimiento: Lectura

Contenido: Las inferencias en la lectura de diccionarios (material y virtual). La

organización, diferentes acepciones, abreviaturas, clases de palabras.

Propósito: Promover una instancia de reafirmación del abecedario para iniciar en la

utilización del diccionario.

Actividad: “Aproximación al diccionario”

.Desarrollo:.

        -Recordar qué es el abecedario y para qué nos sirve.

        -Reconocer cuántas letras tiene y cuáles no son letras y por qué.

        -Identificar vocales y consonantes.

-Explicar que cuando ordeno alfabéticamente tengo que tener en cuenta la letra
inicial y recitar el abecedario para elegir el orden.

REALIZA UN ABECEDARIO EN CURSIVA Y EN IMPRENTA, SI YA LO TIENES

DEBES COLOCARLO EN EL CUADERNO, PARA TENERLO SIEMPRE A MANO.

ESCRIBE DE FORMA ALFABÉTICA LOS NOMBRES DE LOS INTEGRANTES Y

MASCOTAS DE TU FAMILIA.

Ordena las siguientes palabras alfabéticamente:

roja, bosque, canasta, madre,  abuela, lobo, pasteles

Área del conocimiento: Matemático
Campo de conocimiento: Operaciones
Contenido: La multiplicación. El isomorfismo de medida.
Propósito: Generar una instancia de aproximación a situaciones de proporcionalidad
Actividad: “Descuentos por el Día de la Madre”
Desarrollo:
        -Presentar la siguiente propuesta y explicar que trabajaremos como detectives,
buscando el error en el enunciado a resolver.

- ERES UN DETECTIVE: LEE CON ATENCIÓN LAS SIGUIENTES

SITUACIONES PROBLEMAS, E IDENTIFICA QUÉ DATOS ESTÁN
EQUIVOCADOS, DEBES ANOTARLOS Y EXPLICAR.

- LUEGO REALIZA LAS OPERACIONES QUE SÍ PUEDAS PARA RESOLVERLO.

¡A pensar!

Por el Día de la madre habían descuentos en el Shopping de Las

Piedras. Cada $100 de compra, te descontaban $150. Carla gastó
$1.500¿Cuánto dinero le descontaron?

       

DETECTIVES TRAS LAS PISTAS:

¡A pensar!

Por el Día de la madre había descuentos en una tienda de artesanías

en Montevideo. Cada $100 de compra, te descontaban $10. Carla
gastó $1.500 ¿Cuánto dinero le descontaron?

HOY CELEBRAMOS “EL DÍA DEL LIBRO”, BUSCA INFORMACIÓN SOBRE ESO Y
ESTUDIA PARA EL JUEVES
 Miércoles 27 de mayo

Área del conocimiento: Lengua

Campo de conocimiento: Escritura

Contenido: La descripción en la narración.

Propósito: Generar una instancia de escritura de un texto descriptivo a partir de palabras guía.

Actividad: “Describimos a Caperucita Roja”

Desarrollo:

-Presentar una serie de frases y palabras para describir a Caperucita Roja: pelo castaño,
flaca, temible, obediente, amistosa, casa en el bosque, caperuza roja, niña, ojos marrones,
madre, peligrosa,

-Lectura colectiva de cada una de las palabras y frases.

-Analizar cuáles no nos sirven para describir a Caperucita y tacharlas.

-Escribir, en cursiva, una descripción de Caperucita

Roja utilizando las siguientes frases y palabras y debes

eliminar las que no sirven:

pelo castaño, flaca, temible, obediente, amistosa, casa en el bosque,

caperuza roja, niña, ojos marrones, madre, peligrosa, cocinera

-.RECUERDA QUE DEBES HACER UN TEXTO UTILIZANDO ESAS FRASES Y

PALABRAS, NO ESCRIBIR ENUNCIADOS SUELTOS.
Área del conocimiento: Matemático

Campo de conocimiento: Operaciones

Contenido: La relación entre las tablas de multiplicar: del 2 y 4; del 3, 6 y 9; del 4 y 8; del 5 y
10.

Propósito: Propiciar una instancia de acercamiento a la tabla pitagórica completándola en

función de la relación entre las tablas de multiplicar.

Actividad: “Tabla pitagórica”

Desarrollo:

     -Presentar la tabla y explicar cómo surge y de qué se trata.

REALIZA LA TABLA PITAGÓRICA, DEBES HACERLA EN HOJA, PONERLE UN

CARTONCITO O CARTULINA Y TENERLA SIEMPRE CERCA.

RECUERDA QUE LA PUEDES HACER SOLITO/A, BUSCA QUÉ ESTRATEGIAS TE

SIRVEN MÁS PARA PODER SABER EL RESULTADO DE LAS TABLAS QUE AÚN
NO APRENDISTE.

X 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

9
 ZOOM Jueves 29 de mayo

Área del conocimiento: Ciencias Sociales

Campo disciplinar: Geografía

Contenido: El Uruguay a través de la cartografía. Los límites departamentales y

nacionales (naturales, contestados y la plataforma continental).

Propósito: Generar una instancia de aproximación al reconocimiento de los límites

departamentales y nacionales de Uruguay.

Actividad: “Reconocemos límites nacionales y departamentales de nuestro país”

Desarrollo:

-Presentar el mapa de Uruguay preguntando qué parte del territorio representa.

        -Reconocer la división política en departamentos, nombrar el departamento en el

que vivimos.

-Recordar el concepto de límite geográfico:

Real Academia Española

Línea real o imaginaria que separa dos terrenos, dos países, dos territorios.

-Solicitar que un niño identifique en el mapa el límite departamental de Canelones.

-Señalar el límite que separa a Uruguay de los países vecinos.

-Introducir el término LÍMITE NACIONAL para referirnos a esa línea precisamente.

-Proyectar la página de INEDUCA. En ella se ubica a nuestro país en el continente

y se explicitan cuáles son los límites.

               

-Problematizar preguntando con qué países limita Uruguay.

               -Institucionalizar  recordando y volviendo a señalar los límites departamentales y

nacionales de nuestro país.
 -Propuesta para el cuaderno.

TRABAJA CON EL MAPA POLÍTICO DE URUGUAY:

1. ¿En qué país vives? Colorea con rojo el límite nacional.

2. ¿Con qué países limita?_______________________________
3. Escribe el nombre de los departamentos que faltan.
4. Colorea el departamento en el que tú vives y marca con verde el límite
departamental.

Área del conocimiento: Social.  

Campo disciplinar: Historia.
Contenido: La reconstrucción del pasado de la comunidad a través de testimonios.
Propósito: Generar una  instancia de reconstrucción del pasado de la Biblioteca Pública
Nacional.
 Actividad: ¿Por qué celebramos el 26 de mayo el “Día del Libro”?
Desarrollo:
-Motivar a los alumnos a partir de una adivinanza:

Tengo hojas sin ser árbol,

te hablo sin tener voz,

si me abres no me quejo,

adivina quien soy yo.

EL LIBRO

 Indagar conocimientos previos sobre el por qué se celebra el Día del Libro el 26 de mayo,
guiando a la respuesta correcta mediante preguntas. “La inauguración de la Biblioteca
Pública Nacional” en 1816.
 Presentar el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=GYFU3U43OqI

 Presentar las imágenes de la Biblioteca Nacional antigua y actualmente.

 Cuestionar por qué sería de importancia la apertura de una biblioteca pública en esa época,
guiando a la reflexión, retomando todo lo trabajado acerca del período histórico en el que se
encontraba la Banda Oriental.
 Registrar en el pizarrón “El 26 de mayo de 1816 se inaugura la Biblioteca Pública Nacional”,
solicitando la escritura en el cuaderno.
 Viernes 30 de mayo

Área del conocimiento: Matemático

Campo de conocimiento: Numeración

Contenido: Numeración/ Intervalos numéricos

Propósito: Generar una instancia de reconocimiento de los números enmarcados en distintos
intervalos.
Actividad: “Problemas en la librería”

Desarrollo:
-Presentar la siguiente situación:

LEE CON ATENCIÓN Y RESUELVE

Arreglos en la biblioteca por el DÍA DEL LIBRO

En una biblioteca cercana los libros se ubican en estantes numerados en

orden.
A. Completa los cartelitos de los estantes que faltan.
B. ¿En qué estantes podré encontrar los siguientes números? 154-159-
193-203-183-199
ESCUCHA NUEVAMENTE EL CUENTO QUE TE ENVIAMOS LAS MAESTRAS
DE PRIMERO, SEGUNDO Y TERCERO, JUNTO A LA SECRETARIA Y CON TU
FAMILIA REALIZA UN DIBUJO, REPRESENTACIÓN O COLLAGE DEL MISMO.

EN HOJA GRANDE, CON MUCHO COLOR Y NOS ENVÍAS FOTOS.

IRÁN EN LA CARTELERA DE LA CLASE, CUANDO

VOLVAMOS  