PLANIFICACIÓN QUINTO AÑO

PROYECTO CUATRO
MATERIAS: LL –CCNN – MATEMÁTICA – ED. FÍSICA- INGLES –
ECA – CIENCIAS SOCIALES.
SEMANA 1
 PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR PROYECTO CUATRO INTERDISCIPLINAR
DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la Institución:

Nombre del docente:

Grado: QUINTO
Fecha:

PROYECTO 4: Producción y consumo saludable.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: ● Los estudiantes comprenderán que la producción y consumo responsable construyen
sociedades sostenibles a través de acuerdos colectivos y participativos.
DESTREZAS CON INDICADORES DE ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
TRABAJO TRABAJO PRESENCIAL RECOMENDACIO
DESEMPEÑO
AUTÓNOMO NES PARA EL

PADRE DE
FAMILIA O TUTOR
EN EL HOGAR

LL.3.2.2. Proponer Propone ● Reflexion Tema: La exposición oral y el debate ● Lectura de

intervenciones intervenciones a sobre ● Observo la escena y comento con mis familiares el la guía en
los
orales con una orales con una derechos mensaje que nos quiere transmitir la lectura. compañía
intención intención de los de nuestro
animales
comunicativa, comunicativa, hijo.
a través
organizar el organiza el de una ● Realizar
discurso según las discurso de exposició consultas
n oral.
estructuras acuerdo con las al docente
básicas de la estructuras ● Identifica en caso de
la
lengua oral y básicas de la definición dudas.
utilizar un lengua oral adapta y las ● Priorizar
partes de
vocabulario el vocabulario, la los
adecuado a según las diversas exposició aprendizaje
n.
diversas situaciones s de
situaciones comunicativas a nuestros
comunicativas. las que se hijos.
enfrente. (Ref.
Observar,
I.LL.3.2.2.) escuchar
● Según lo observado resuelvo el planteamiento de las los
siguientes preguntas. diferentes
programas
¿Cuál es la situación comunicativa que vemos ilustrada? de Ecuador
educa.
¿Cuál es la intención o razón por la que discuten estas
niñas?

¿Son convincentes las razones que expresa cada una de

ellas para defender su posición?

¿Qué otras ideas podrían para explicar lo que o cree cada

una de ellas?

● Observo el video: La exposición oral

● https://www.youtube.com/watch?
v=kqtTnlpe2Vk&t=17s
● Leer el texto de los derechos de los animales de la
página 105 y formular tres preguntas de los derechos.
 Derechos de los animales:
1. Los animales tienen derecho a la vida.
2. Los animales tienen derecho a no ser torturados.
3. Los animales tienen derecho a vivir su vida en libertad.

• Definir que es una exposición oral y debate.

• Recordar las partes de la exposición: introducción,

desarrollo y conclusión.

● ACTIVIDAD:
● Organiza un debate con un familiar sobre el derecho
de los animales.
● Preparar los recursos que se usará para la exposición:
cartel, videos, dibujo etc.

CS.3.3.3. I.CS.3.12.1. Identificar las ● TEMA: Áreas protegidas del Ecuador. ● Lectura de
Reconocer las Examina las áreas áreas ● Se forma verbal responde las siguientes preguntas. la guía en
áreas protegidas protegidas del protegidas del ● ¿Sabes a que llamamos áreas protegidas?4 compañía
del Ecuador, país y lo relaciona Ecuador, ● ¿Conoces una, puedes decir su nombre? de nuestro
proponiendo con los efectos del proponiendo ● Socializa tus respuestas con tus compañeros a través de hijo.
actividades y calentamiento actividades y la plataforma establecida. ● Realizar
estrategias para global y cambio estrategias ● Lee la definición de que es un área protegida. consultas
preservarlos. climático, para al docente
 planteando preservarlos en caso de
actividades ante el mal dudas.
concretas para su uso. ● Priorizar
protección y los
conservación. aprendizaje
(J.3., S.1.) s de
nuestros
hijos.

Observar,
● Para conocer más sobre las áreas protegidas visitamos
escuchar
el texto de ciencias sociales páginas 57 – 58
los
● Leemos sobres los bosques más representativos del
diferentes
Ecuador.
programas
● ACTIVIDAD:
de Ecuador
● Resolvemos las actividades propuestas en la página 32
educa.
del cuaderno de trabajo.

ECA.3.1.11. Diseña y planifica Crea ● TEMA: Construcción de instrumentos musicales con ● Lectura de
Transformar los pasos a seguir instrumentos materiales naturales y objetos la guía en
materiales en los con ● Responde de forma oral la siguiente pregunta. compañía
naturales y objetos instrumentos materiales ● ¿Te gusta jugar mientras cantas o bailas? de nuestro
de desecho en musicales reciclados, ● Al hacerlo puedes relacionarte con los demás; por hijo.
instrumentos tomando en destacando al ejemplo, cuando vas a una fiesta o baile, puedes conocer ● Realizar
musicales, a partir consideración lo importancia gente interesante y divertirte sanamente. consultas
de un proceso de observado en de trabajar ● ACTIVIDAD: al docente
experimentación, procesos de con ● Ahora, sigue las instrucciones para hacer tu palo de lluvia. en caso de
diseño y experimentación materiales ● MATERIALES. dudas.
planificación. con materiales reciclados. ● Tubos de papel higiénico o de toallas de cocina, trozos de ● Priorizar
naturales y cartón, pegamento, semillas, alfileres o clavos, cinta los
artificiales, y adhesiva, lápiz, tijeras, pinturas de colores, brochas, aprendizaje
seleccionando los pinceles. s de
más adecuados. nuestros
hijos.
REFI.ECA.3.2.2.
Observar,
escuchar
los
diferentes
programas
de Ecuador
educa.
● Al terminar nuestro palo de lluvia, reunimos a nuestra
familia para enseñarle nuestra creación.
● Podemos usar el palo de lluvia contando una historia.
● Graba un video o una foto donde enseñes el cumplimento
de tu actividad.
● Expresa las dificultades que tuviste al realizar este trabajo
y las emociones que sentiste al culminar con el mismo.
ASIGNATURAS ADICIONALES

Promueve ● Reconoc ● Lectura de

medidas de er la la guía en
CN.3.2.8. Diseñar ● Contesta de forma oral las siguientes preguntas y
prevención y clasificación compañía
y ejecutar una socializa tus respuestas con tus compañeros.
cuidado (actividad de los de nuestro
indagación ● ¿Menciona que tipo de alimentos consumes?
física, higiene alimentos. hijo.
documental sobre ● ¿Conoces la clasificación de los alimentos?
corporal, dieta ● Realizar
las causas de las Identificar el ● Observa la siguiente imagen y lee la clasificación de los
equilibrada) consultas
enfermedades de aporte de estos alimentos.
hacia su al docente
los sistemas alimentos con el
cuerpo, en los en caso de
digestivo, cuerpo humano.
sistemas dudas.
respiratorio,
digestivo, ● Priorizar
circulatorio,
respiratorio, los
excretor y
circulatorio, aprendizaje
reproductor y
excretor y s de
comunicar las
reproductor. (J.3., nuestros
medidas de
S.2.) (Ref. hijos.
prevención.
I.CN.3.5.2) Observar,
escuchar
los
diferentes
programas
 de Ecuador
educa.

● Buscamos información en el texto de ciencias naturales

página 32 el punto 2.1, si aún no cuentas con el texto se
anexará la información en la parte final del documento.

● Para reforzar nuestros conocimientos nos apoyamos en el

siguiente video.
 https://www.youtube.com/watch?v=oSgqvE_1pRM&t=12s

● ACTIVIDAD:

Clasifica los alimentos según corresponda, tarea

propuesta en el Proyecto escolar.
M.3.1.7. Formula y Elaborar ● TEMA: Adición y sustracción de números naturales ● Lectura de
Reconocer resuelve adiciones y de hasta nueve cifras la guía en
términos de la problemas que sustracciones ● Observa la siguiente imagen y recuerda los elementos de compañía
adición y impliquen con números de la suma y la adición. de nuestro
sustracción, y operaciones nueve cifras. hijo.
calcular la combinadas; ● Realizar
Identificar el
solución y consultas
suma o la orden de
diferencia de comprobación. al docente
ubicación de
números
naturales. (Ref.I.M.3.1.2.). cada número en caso de
dudas.
● Priorizar
los
aprendizaje
s de
nuestros
hijos.

Observar,
escuchar
los
diferentes
programas
de Ecuador
● Repite los elementos de la adición y sustracción. educa.
● Analiza y responde las siguientes preguntas.
● ¿Las sumas y las restas son de importancia en nuestras
vidas?
● ¿En qué ocasiones las podemos usar en nuestro diario
vivir?
● Con la ayuda de un adulto analiza el siguiente problema
con su respectiva resolución.
 PROCESO:

RESPUESTA: El ancho entre los cuatro anillos es 65

100 000 m.
● Según el ejercicio observado identifica que proceso se
siguió, para resolverlo.
● Observa la importancia de llevar un orden de los números
en los sumandos.
● Analizamos y observamos el siguiente ejercicio de
sustracción.
 ● Ejemplo 2
● Realizar las sustracciones indicadas:

● De forma verbal diferencia el proceso que se hace en la

suma y la resta.
● Identifica las semejanzas de la suma y resta y manifiesta
tu raciocinio a tus compañeros o padre de familia.
● Buscamos más información en el texto de matemática
página 30-31.
● ACTIVIDAD:
● Resolvemos las actividades de la página 30.

EF.3.6.1. EF.3.6.1. Identificar los ● Reúne a los miembros de tu familia para trabajar en la ● Lectura de
Reconocer los Reconocer los beneficios del actividad del día de hoy y responde las siguientes la guía en
diferentes diferentes deporte preguntas. compañía
objetivos posibles objetivos posibles basados en una de nuestro
(recreativo, mejora (recreativo, mejora sana ● ¿Cómo jugaban las personas adultas antes con sus hijo.
del desempeño del desempeño convivencia. amigos y amigas?, ● Realizar
propio o colectivo, propio o colectivo, consultas
de alto de alto al docente
rendimiento, entre rendimiento, entre ● ¿cómo influye la tecnología en los juegos? en caso de
otros) cuando se otros) cuando se dudas.
realizan prácticas realizan prácticas ● Expresa tus opiniones a través de la plataforma virtual, si ● Priorizar
corporales para corporales para es que cuentas con el recurso. los
poder decidir en poder decidir en ● Elabora una competencia de juegos tradicionales, para lo aprendizaje
cuáles elige cuáles elige cual pide ayuda a una persona adulta para que te s de
participar fuera de participar fuera de explique de qué se trata cada juego. nuestros
las instituciones las instituciones ● Busca los materiales para armar la competencia: hijos.
educativas. educativas. cordones, sacos de yute, cucharas, huevos falsos,
Observar,
piedras o limones, una cuerda, etc.
escuchar
● Escribe las reglas de la competencia e identifica los
los
premios que se otorgarán.
diferentes
● Busca un espacio abierto para hacer las siguientes
programas
competencias: carrera de los tres pies, carrera de
de Ecuador
ensacados, carrera de carretilla, carrera de la cuchara y el
educa.
huevo, saltar la cuerda, etc.
● Recuerda que puedes añadir varios juegos.

Crea un reglamento para los siguientes juegos:

Para el juego de los tres pies,

necesitas de dos personas. Ellos
se amarran la pierna derecha de
uno y la pierna izquierda de otro
lado e intentan coordinar para
avanzar juntos desde una línea de
partida a una de llegada.

El Juego de ensacados requiere

un saco de yute, en el cual cada
participante introduce ambas
piernas en el saco y salta para
avanzar desde una línea de
partida hasta la línea de llegada.
 Juego de la carretilla: este juego
se realiza en parejas: una persona
se ubica boca abajo, apoya sus
brazos en el piso, la otra persona
levanta los pies del compañero
que está en el piso quien avanza
con sus brazos lo más rápido que
puede desde la línea de partida
hasta la llegada.

Salta con una cuerda individual y

grupal. realiza una competencia
entre tus familiares para ver quién
salta más y quién realiza más
trucos como: saltar con cuerda
cruzada, doble salto, saltar hacia
atrás, en parejas o tríos.

● Puedes implementar estos juegos con tu familia dos

veces por semana si es que lo deseas.

Como evidencia puedes enviar un video al docente a fin de

verificar con el cumplimiento de la actividad.
● TOPIC: Important Foods.
● Watch the following video about the pronunciation of
meals.

https://www.youtube.com/watch?v=EDrVlI-gH9s
● Answer the following question
● What foods do you like to eat?
● Read the Important Foods text
Every time you eat,
● you put food inside your
body. There are different
types of food, and we usually
mix them when we are
preparing a recipe. Fruits and
vegetables are very important
in your diet to grow strong. ● Lectura de
Dairy is food made with milk and it has calcium which is la guía en
 good for your bones. Grains provide us with energy that compañía
help our muscles to stay strong. de nuestro
EFL 3.3.2. Show learners can
hijo.
understanding of match, label and
● Realizar
some basic details answer simple
consultas
in short simple questions about
al docente
cross- curricular basic details in a learners can
en caso de
texts by matching, short simple cross- match, label
dudas.
labeling and curricular text. (I.2, and answer
● Priorizar
answering simple S.1)( REF simple
los
questions. I.EFL.3.12.1) questions about
aprendizaje
basic details in
s de
a short simple
nuestros
cross-curricular
hijos.
text
Observar,
escuchar los
diferentes
programas de
Ecuador
educa.

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: COORDINADOR DEL ÁREA VICEDIRECTO

RA:

Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:
 SEMANA 2

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR PROYECTO CUATRO INTERDISCIPLINAR

DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la Institución:

Nombre del docente:

Grado: QUINTO
Fecha:

PROYECTO 4: Producción y consumo saludable.

OBJETIVOS DE Los estudiantes comprenderán que la producción y consumo responsable construyen sociedades
APRENDIZAJE: sostenibles a través de acuerdos colectivos y participativos.
DESTREZAS CON INDICADORES DE ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
TRABAJO TRABAJO PRESENCIAL RECOMENDACIONES
DESEMPEÑO
AUTÓNOMO PARA EL

PADRE DE FAMILIA
O TUTOR EN EL
HOGAR

LL.3.2.2. Proponer Propone Organiza Tema: El debate ● Lectura de la

intervenciones intervenciones debates. ● Observar el video sobre un debate. guía en
orales con una orales con una compañía de
intención intención Aplicación de las https://www.youtube.com/watch?v=TZdFGHVCpM0 nuestro hijo.
comunicativa, comunicativa, recomendacione ● Realizar
organizar el organiza el s a seguir para ● Leer el texto el jefe indio de la página 107. consultas al
discurso según las discurso de realizar una docente en
estructuras acuerdo con las buena presencia caso de
• Organiza con tu familiar un debate que discutan sobre las
básicas de la estructuras oral y un debate. siguientes alternativas con respecto a la lectura. dudas.
lengua oral y básicas de la ● Priorizar los
utilizar un lengua oral aprendizajes
vocabulario adapta el de nuestros
adecuado a vocabulario, hijos.
diversas según las
Observar,
situaciones diversas
escuchar los
comunicativas. situaciones
diferentes
comunicativas a
programas de
las que se Ecuador
enfrente. (Ref. educa.
I.LL.3.2.2.)

-La decisión del jefe indio fue correcta porque un gobernante

debe preocuparse primero por el bienestar de las personas.

-La decisión fue incorrecta porque siempre es el hijo mayor

quien debe suceder al padre.

-La decisión fue incorrecta porque un gobernante no debe

mostrarse débil ni avergonzado sino seguro y orgulloso.

-La decisión fue correcta porque el hijo menor merecía un

premio por su humildad y generosidad.

ACTIVIDAD:

• Realizar el resumen en un mapa conceptual sobre lo que es

una exposición oral y un debate con sus partes y
características.
CS.3.3.5. I.CS.3.12.1. ● Identifica las ● Contesta las siguientes preguntas. ● Lectura de la
Comparar los Examina las causas del ● ¿Sabes porque se dice que el planeta tierra está guía en
efectos concretos áreas protegidas
que el cambio del país y lo calentamient enfermo? compañía de
climático ha relaciona con los o global con ● ¿Conoces que es el cambio climático? nuestro hijo.
provocado en el efectos del
país en los últimos la tierra. ● Comparte tus respuestas con los miembros de tu hogar ● Realizar
calentamiento
tiempos y plantear
global y cambio y demás compañeros. consultas al
acciones viables
para revertir dicho climático, ● Lee sobre el cambio climático. docente en
proceso. planteando
actividades caso de
concretas para dudas.
su protección y
● Priorizar los
conservación.
(J.3., S.1.) aprendizajes
de nuestros
hijos.

Observar,
escuchar los
diferentes
● Socializo por medio de la plataforma virtual, que programas de
entendí sobre el cambio climático. Ecuador
● Visualizo el siguiente video para conocer más educa.
información.
● https://www.youtube.com/watch?v=J9qSv2bwr9o
 ● Lee sobre el efecto invernadero y el cambio climático.

● Es hora de buscar información en nuestro texto de

ciencias sociales páginas 117-120 las mismas que
serán anexadas en la parte inferior del documento.
● Lee la información en compañía de un adulto.
● En caso de dudas nos comunicamos con el docente
tutor.
● ACTIVIDAD:
● Resolvemos las actividades propuestas en la página 50
del cuaderno de trabajo.

Reconocer la ● Seguimos en nuestra creación de instrumentos musicales ● Lectura de la

utilidad de con materiales reciclados. guía en
ECA.3.2.11. Participa
los ● El día de hoy crearemos unos tambores con materiales compañía de
Inventar piezas activamente y
instrumentos
musicales para aporta ideas en musicales reciclados. nuestro hijo.
instrumentos procesos de y creados con ● Puedes guiarte del siguiente enlace. ● Realizar
construidos con creación materiales consultas al
materiales musical, reciclados. docente en
naturales y objetos utilizando caso de
en procesos de instrumentos dudas.
creación e musicales ● Priorizar los
interpretación construidos con https://www.youtube.com/watch?v=uDxxItlErUI aprendizajes
colectiva. materiales ● Con la ayuda de un adulto describe los pasos a seguir para de nuestros
naturales y de crear nuestro tambor hijos.
desecho. con materiales
Observar,
reciclados.
REFI.ECA.3.2.3. escuchar los
● Buscamos los
diferentes
materiales a usar.
programas de
● MATERIALES.
Ecuador
● Lata o tarro
educa.
● Una cartulina
● Cintas decorativas
● Globos
● Pistola de silicona
● Empezamos con la creación de nuestro tambor.
Al concluir con el mismo enviamos las evidencias de trabajo al
grupo por medio de una foto o video.
 ASIGNATURAS ADICIONALES

CN.3.2.8. Diseñar Promueve Conocer la ● Responde de forma verbal la siguiente pregunta. ● Lectura de la
y ejecutar una medidas de importancia ● ¿Conoces cuáles son tus cinco sentidos? guía en
prevención y
indagación cuidado del cuidado ● ¿Sabes el uso que le damos a cada uno de ellos? compañía de
documental sobre (actividad física, de los ● ¿Sabías que si no tenemos cuidado con nuestros sentidos nuestro hijo.
higiene corporal,
las causas de las sentidos. podemos acarrear problemas de salud? ● Realizar
dieta
enfermedades de equilibrada) ● Emite tus comentarios con tus compañeros de trabajo por consultas al
los sistemas hacia su medio de la plataforma establecida. docente en
cuerpo, en los Identificar la
digestivo, sistemas ● Observa y menciona los órganos de los sentidos que caso de
utilidad de
respiratorio, digestivo, tenemos. dudas.
respiratorio, cada uno de
circulatorio, ● Priorizar los
circulatorio, ellos.
excretor y excretor y aprendizajes
reproductor y reproductor. de nuestros
(J.3., S.2.)
comunicar las (Ref. I.CN.3.5.2) hijos.
medidas de
Observar,
prevención.
escuchar los
diferentes
programas de
Ecuador
educa.
● Explica la utilidad de cada uno de ellos.
● Observa el siguiente video sobre cómo cuidar los órganos
de los sentidos.

● https://www.youtube.com/watch?v=IlHlOeletAg
● Describe los datos más importantes que encontraste en el
video.
● Visita la página 34.
● Leemos sobre el cuidado que debe de tener cada sentido.
 ● ACTIVIDAD:
● Observa estos eslóganes y explica con tus propias
palabras qué medidas de higiene y cuidado del cuerpo
quieren promover.

Inventa un eslogan
sobre una de las
medidas de higiene
y cuidado del cuerpo
que has estudiado
en este apartado.

I.M.3.1.1. Aplica Conocer los ● Observa la siguiente imagen y deduce el proceso a seguir. ● Lectura de la
estrategias de procesos guía en
Calcular productos
cálculo, los correctos que compañía de
de números
algoritmos de se deben nuestro hijo.
naturales por 10,
adiciones, seguir para ● Realizar
100 y 1 000. Ref.
sustracciones, efectuar consultas al
M.3.1.12.
multiplicaciones multiplicacione docente en
y divisiones con s por 10 -100- caso de
números 1000. dudas.
naturales, y la ● Priorizar los
tecnología en la aprendizajes
construcción de de nuestros
sucesiones hijos.
numéricas
Observar,
crecientes y
escuchar los
decrecientes, y
diferentes
en la solución de
programas de
situaciones
Ecuador
cotidianas
educa.
sencillas.

● Dialoga en familia sobre el proceso que crees que se sigue

para multiplicar con números 10-100-1000.
● Observa el siguiente video sobre cómo multiplica números
10-100-1000.
● https://www.youtube.com/watch?v=MSR2GWa2YZY
● Para conocer más sobre el tema buscamos en el texto de
matemática páginas 36 -37, los mismos que serán
anexados en la parte final del documento.
● Leemos la información brindada en el texto, en caso de
dudas nos comunicamos con el docente.
● ACTIVIDAD:
● En base a lo estudiado realizamos las actividades del
cuaderno de trabajo página 38
EF.3.6.1. EF.3.6.1. Identificar los ● Lectura de la
Reconocer los Reconocer los beneficios del ● Es hora de ejercitarnos para ello realiza una rutina de bailo guía en
diferentes diferentes deporte terapia utilizando ejercicios sencillos como: compañía de
objetivos posibles objetivos basados en ● sentadillas, rodillas arriba, talones atrás, polichilenos, nuestro hijo.
(recreativo, mejora posibles una sana abdominales, zancadas hacia adelante, hacia el costado y ● Realizar
del desempeño (recreativo, convivencia. hacia atrás entre otros. consultas al
propio o colectivo, mejora del ● Ahora que calentaste es hora de realiza los siguientes docente en
de alto desempeño ejercicios durante 60 segundos cada uno. caso de
rendimiento, entre propio o dudas.
otros) cuando se colectivo, de alto ● Priorizar los
Torsión de espalda: 2. Muslos y cadera:
realizan prácticas rendimiento, aprendizajes
corporales para entre otros) de nuestros
poder decidir en cuando se hijos.
cuáles elige realizan
Observar,
participar fuera de prácticas
escuchar los
las instituciones corporales para Siéntate en el suelo estira la Recuéstate boca arriba,
diferentes
educativas. poder decidir en pierna derecha y flexiona la flexionadas la pierna derecha
programas de
cuáles elige pierna izquierda pásala por e izquierda hacia tu glúteo,
Ecuador educa.
participar fuera encima de la pierna derecha, estira las manos en una

coloca el brazo derecho por posición cómoda.

de las
instituciones encima de la rodilla Eleva tu tronco lo más alto
flexionada, presiona con el posible, haz repeticiones de
educativas.
codo y torciendo la espalda, 60 segundos.
siente el estiramiento.

3. Lumbares: 4. Abductores:

Recostado boca arriba lleva
tu rodilla derecha hacia el
pecho, con tus manos haz
presión para que sientas el
estiramiento, repite con la
otra rodilla.
Sentado en el suelo con las
piernas abiertas lo más que
puedas, intenta topar con tus
manos la punta de tus pies sin
que tus rodillas se flexionen

● Implementa estos ejercicios tres veces a la semana

● Puedes incluir a los miembros de tu familia a fin de
recrearnos juntos.

Documenta cómo te sientes luego de un mes seguido de

ejercicios.
EFL 3.3.2. Show learners can learners can ● Look at the following pictures and decide with your teacher
understanding of match, label and match, label and classmates if they are healthy snacks or not. Mark with
● Lectura de la
some basic details answer simple and answer an X those that are not healthy and with a check those that
guía en
in short simple questions about simple are.
compañía de
cross- curricular basic details in a questions
nuestro hijo.
texts by matching, short simple about basic
● Realizar
labeling and cross-curricular details in a
consultas al
answering simple text. (I.2, S.1) short simple
docente en
questions. ( REF cross-
caso de
I.EFL.3.12.1 curricular text
dudas.
● Priorizar los
aprendizajes
de nuestros
● Find and complete the following vegetable alphabet soup.
hijos.

Observar,
escuchar los
diferentes
programas de
Ecuador educa.
ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: COORDINADOR DEL ÁREA VICEDIRECTORA:

Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: