SESIÓN DE APRENDIZAJE N.

º 3- SEMANA 3

TITULO: “Leemos sobre la contaminación ambiental”

 FECHA: 24 de mayo

 CICLO: V GRADO: 5º SECCIÓN: “C”

 DOCENTE: Rosa Cruz Elera

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE
ÁREA COMPETENCIAS Y CAPACIDADES EVIDENCIA
EVALUACIÓN)

Lee diversos tipos de textos escritos en su  Identifica información explícita e  Elabora un

lengua materna. implícita en los textos que lee sobre organizador cognitivo
COMUNICACIÓN

la contaminación ambiental. sobre la

• Obtiene información del texto escrito. contaminación
• Infiere e interpreta información del ambiental.
texto escrito.
• Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto.

ENFOQUES
CRITERIOS DE
TRANSVERS ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
ALES
EVALUACIÓN

Actitudes Docentes y estudiantes participan activamente en la planificación  Subraya las ideas más
o acciones de sus actividades. importantes.
observabl  Elabora un organizador con
es las ideas principales.
Enfoque Docentes y estudiantes se solidarizan con las necesidades de los
Orientació miembros del aula cuando comparten los espacios educativos
n al bien (sectores de aula, de materiales, etc.), recursos y
común materiales.
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la
sesión?
 Preparar los textos.  Cuadernos, papelotes, plumones.
 Ficha de lectura.
 3. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN
INICIO: Tiempo aproximado: 30 min.
(Motivación, recuperación de saberes previos y conflicto cognitivo (Propósito del aprendizaje)
ANTES DE LA LECTURA
 Damos inicio a la clase saludando muy amablemente a los estudiantes y planteamos las normas
a respetar durante la sesión.
 Se muestra el siguiente título en la pizarra:

“La contaminación ambiental?”

 Se interroga a los estudiantes a partir del título del texto: ¿De qué creen que tratará el texto?
¿Para qué habrá sido escrito? ¿Qué entienden por contaminación? ¿Por qué se da la
contaminación?
 Se presenta el propósito de la sesión: Hoy
leeremos sobre la contaminación
ambiental y elaboraremos un organizador.

DESARROLLO: Tiempo aproximado: 90 Minutos

(Construcción de aprendizajes Sistematización)

DURANTE:

 Se hace entrega del texto a cada uno de los estudiantes.

 Individualmente realizan una lectura silenciosa.
 Subrayan las ideas principales.
 Identifican palabras desconocidas e infieren su significado según el contenido del texto.

DESPUÉS:
 Se los organiza en equipos de trabajo para que elaboren un organizador con las ideas principales
del texto.
 Responden algunas preguntas sobre el contenido del texto.
 Los estudiantes elaboran sus organizadores en un papelote.
 Cada grupo elige 1 o 2 representantes para que expongan su papelote.
 Se motiva a los estudiantes para que participen de forma activa.
 Después de las exposiciones se realiza una breve explicación del tema, aclarando dudas.

CIERRE: Tiempo aproximado: 15 minutos

(Evaluación Meta cognición Aplicación O Transferencia Del Aprendizaje)

 Propicio la reflexión a través de preguntas: ¿qué hicimos hoy?, ¿cómo lo hicimos?, ¿Qué sabemos
ahora sobre la contaminación? ¿Nos servirá lo aprendido en la vida diaria? ¿Por qué?
 REFLEXIONES DE APRENDIZAJE

¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la ¿Qué actividades, estrategias y materiales

siguiente sesión? funcionaron y cuáles no?

Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

Nombres y Desempeño de la competencia

apellidos de los
 Identifica información explícita e implícita en los textos que lee sobre la contaminación
estudiantes
ambiental.

Siempre Siempre No lo hace No observado Comentarios