EDUCADORES

n o s f o r m a m o s ?
¿cómo

PIAGET Y EXPONIENDO SIMILITUDES

Y DIFERENCIAS

VIGOTSKY p. 03

NATURALISMO
TEORÍA CRITICA
PEDAGÓGICO
Personajes: P. Freire y
H. Giroux Un vistazo a dos grandes

p. 11
p. 09
 ÍNDICE

Nota del editor

PRESENTACION DE LA REVISTA
PAG.2

Piaget y Vigotsky:

similitudes y diferencias

PAG.3

Naturalismo

Pedagógico

PAG.9

Pedagogía Critica

PAG.11
 TEORÍA JUNIO DE 2021
VOLUMEN 1
NÚMERO1

EDUCATIVA
Nota del editor
El presente esfuerzo se realiza para la materia de "Teoría
Educativa" a cargo del Dr, José Raúl Peralta López de la maestría
en educación en el Centro de Estudios Especializados Ausubel.

Se presentan ciertos autores abordados en la materia resaltando

algunos puntos sobresalientes sobres sus teorías. Se hace una
comparación entre dos grandes constructivistas, Piaget y Vigotsky,
así como se hace mención de dos importantes "naturalistas" como
es Rousseau y Montessori que sentaron las bases de la llamada
escuela nueva; por último, abordo el tema pedagogía critica
recordando a P.Freire y al autor contemporáneo H. Giroux, al que
me refiero como "El rockstar de la pedagogía" por un icónica
fotografía de él en chamarra de cuero y por le revuelo que me
causaron sus ideas emancipadoras durante mi formación en la
licenciatura.

Espero que el presente trabajo sea del agrado del lector.

MARCOS LUIS IXBA SALAZAR

EDITOR

EXPLORADORES
| 02 JUNIO DE 2022
 PIAGET

VIGOTSKY

SIMILITUDES Y
DIFERENCIAS

EDUCADORES | 03
UNA
COMPARACIÓN
Piaget y Vygotsky pueden diferir en
algunos aspectos de sus propuestas
teóricas, pero ambos ofrecen a los

COMPRENSIBLE maestros y educadores buenas

recomendaciones sobre cómo maximizar

ENTRE LAS el proceso de aprendizaje en la infancia y

la adolescencia. A pesar de que Piaget y

TEORÍAS
Vygotsky suelen ser presentados como
rivales, ambas teorías han sido de gran
utilidad para los campos de la psicología y
la educación. Esto viene a demostrar la
complejidad del desarrollo cognitivo de
los seres humanos.
Los métodos y orientaciones de la

“La inteligencia es lo
enseñanza han sido fuertemente
influenciados por las teorías de Jean
Piaget y Lev Vygotsky. Ambos autores han que usas cuando no
contribuido al campo de la educación y la
sabes que hacer”.
psicología, ofreciendo explicaciones
sobre cómo ocurre el aprendizaje y el
desarrollo cognitivo en edades -J. Piaget
tempranas.

EDUCADORES
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 LA TEORÍA DEL
APRENDIZAJE DE
JEAN PIAGET

La Teoría del Aprendizaje del psicólogo suizo

Jean Piaget, considerado padre del
constructivismo, se centra en el desarrollo
cognitivo de niños y adolescentes. Su teoría
describe y explica los cambios que se
producen en el pensamiento lógico a estas
edades. Piaget sugirió que el desarrollo
cognitivo ocurre siguiendo una serie de
etapas de maduración y experiencia: sensio-
motora, preoperacional, operaciones
concretas y operaciones formales.
Piaget nos descubre en su teoría que gracias
a la interacción con el entorno adquirimos
nueva información. Pero como psicólogo y
pedagogo constructivista, en sus
investigaciones se dio cuenta de que los
niños tienen un papel activo en la obtención
de conocimiento, es decir, que los consideró
"pequeños científicos" que construyen
activamente su conocimiento y comprensión
del mundo.
Un resumen esquemático de su teoría
De manera resumida, a continuación, se
citan los puntos clave de su teoría:
El desarrollo cognitivo ocurre siguiendo
una serie de etapas universales.
Los niños son aprendices activos que
construyen conocimiento a partir de la
interacción con su entorno.
Aprenden a través de la asimilación y la
acomodación, y el desarrollo cognitivo
complejo ocurre a través del equilibrio.
La interacción con el mundo físico es
clave para el desarrollo cognitivo.

EDUCADORES| 5
 TEORÍA
SOCIOCULTURAL DE
LEV VYGOTSKY
Lev Vygotsky también es uno de
los autores más influyentes e
importantes en el campo de la
educación y la psicología. La
Teoría del Desarrollo
Sociocultural de Vygotsky afirma
que los individuos aprenden a
través de las interacciones
sociales y su cultura. Vygotsky
explica que el diálogo es una
herramienta psicológica
importante en el desarrollo del
pensamiento del niño, y a medida
que los niños crecen y se
desarrollan, su lenguaje básico se
vuelve más complejo.
El lenguaje es clave en el
desarrollo humano, porque éste
se produce mediante procesos de
intercambio y transmisión del
conocimiento en un medio
comunicativo y social. Es decir, la
transmisión de los conocimientos
de la cultura se realiza a través del
lenguaje, que es el principal
vehículo del proceso de desarrollo
y es lo que influye decisivamente
en el desarrollo cognitivo.
EDUCADORES
Además, como psicólogo
constructivista igual que Piaget, piensa
que los niños aprenden de forma
activa y a través de experiencias
prácticas. Ahora bien, Vygotsky piensa
que el aprendizaje se construye
mediante las interacciones sociales,
con el apoyo de alguien más experto.
No como el psicólogo suizo, que afirma
que el conocimiento se construye de
manera individual. Vygotsky fue
importante para poder entender el
aprendizaje colaborativo y para saber
más sobre la influencia del entorno
sociocultural en el desarrollo
cognoscitivo de los niños.
Algunos de los principios básicos de la "La verdadera
teoría de Vygotksy son los siguientes:
Los niños se desarrollan a través
direccion del
de conversaciones informales y desarrollo del
formales con los adultos.
Los primeros años de vida son
pensamiento no es
fundamentales para el desarrollo, de lo individual a lo
ya que es donde el pensamiento y
el lenguaje se vuelven cada vez social, sino de lo
más independientes.
Las actividades mentales complejas
social a lo individual"
comienzan en las actividades
sociales básicas.
Los niños pueden realizar tareas -Vygotsky
más difíciles con la ayuda de un
individuo más experto.
Tareas que son un reto promueven
el crecimiento del desarrollo
cognitivo.
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Similitudes entre ambas teorías

Las teorías de vygotsky y piaget presentan similitudes, pero también existen algunas diferencias. Antes de
nada vamos a empezar por las similitudes.

Tanto piaget como vygotsky son dos teóricos constructivistas, aunque este último es considerado el
principal precursor del constructivismo social. Ambos piensan que los niños son aprendices activos que
organizan activamente la nueva información con la información ya existente. Por tanto, piaget y vigotsky
postularon que el conocimiento se construye por cada sujeto y no es el resultado de una adquisición de
respuestas.

Ambos autores piensan que, con el tiempo, el desarrollo cognitivo disminuye. También creen que el
desarrollo cognitivo se inicia con un conflicto. Por ejemplo, en el caso de piaget, cuando el niño se da
cuenta de que una nueva idea no encaja con un el conocimiento previo, y entonces es necesario que éste
busque una nueva respuesta para que permita el equilibrio.

Además, tanto piaget como vygotsky comparten la idea de la importancia del juego en el aspecto
psicológico, pedagógico y social del ser humano. Por último, ambos piensan que el lenguaje es importante
para el desarrollo cognitivo, pero desde diferentes perspectivas.

EDUCADORES | 7
 DIFERENCIAS ENTRE
AMBAS TEORÍAS

1. Construcción del conocimiento

3. Papel del aprendizaje
Como vemos, ambos autores son
constructivistas, pero Vygotsky se diferencia de Vygotsky piensa que el desarrollo
Piaget en el papel que juega el medio y la cultura.
Para Vygotsky, además de ver al niño como un
depende del aprendizaje y los niños
sujeto activo que construye su conocimiento, aprenden por medio de la historia y el
pone énfasis en la consideración de lo social, que
simbolismo. En cambio, Piaget piensa lo
contribuye con los mediadores, a transformar la
realidad y la educación. Estos mediadores tienen contrario. Es decir, el aprendizaje
una función de guía para ayudar a estos en el depende del desarrollo. Piaget afirma
proceso de aprendizaje y desarrollo.
En el caso de Piaget, el aprendizaje se produce de
que la inteligencia proviene de la acción
manera individual. Es el conflicto entre lo nuevo y no le da tanta importancia a las
y lo que se conoce lo que lleva al individuo a
influencias externas.
buscar el equilibrio.

2. Las etapas del desarrollo 4. El papel del lenguaje

La teoría de Piaget trata el desarrollo cognitivo

por etapas universales. En cambio, para Vygotsky Piaget expone que el habla egocéntrica
no existen dichas etapas, ya que al construir el
manifiesta la incapacidad de adoptar la
conocimiento a través de la interacción social,
cada cultura es distinta y por lo tanto no se perspectiva del otro y, como no se adapta
puede generalizar. a la inteligencia adulta, el habla
Esto quiere decir que, para Piaget, la
egocéntrica desaparece. Para Vygotsky,
potencialidad del desarrollo cognitivo depende
de la etapa en la que el sujeto se encuentre. En el habla egocéntrica ayuda a los niños a
cambio, para Vygostky, la potencialidad del
organizar y regular su pensamiento.
desarrollo cognitivo depende de la calidad de la
interacción y de la Zona de Desarrollo Próximo
del sujeto.

EDUCADORES | 8
N a t u r a l i s m o
p e d a g ó g i c o

"El hombre es bueno por naturaleza es la

sociedad quien lo corrompe"

-J.J. Rousseau.

EDUCADORES
|9 JUNIO 2022

"BUENO POR
NATURALEZA"
La educación naturalista tiene
objetivos que van más allá de una
imposición, este debe pretende el
desarrollo personal y el
desenvolvimiento de todas las
capacidades del niño para conseguir
una mayor perfección.
Formando al niño como un ser social
pensando en el bienestar de los
demás, como por ejemplo pensar en
la educación de los demás
utilizando métodos útiles creados
por el educador; Rousseau propone,
la vía de transformación interna para
el hombre por medio de la
educación, he aquí la importancia
de las ideas pedagógicas que
influyeron a otros grandes
educadores, tal es el caso de
Montessori.
Así pues, para Rousseau la
educación debe llevarse a cabo
desde este Naturalismo, ha de
realizarse con la naturaleza.
De corte menos romántico pero bajo
la misma linea natural, Montessori
estructura las ideas naturalistas
creando un método que gira
totalmente entorno al alumno.
EDUCADORES | 10
UNA MIRADA
PERSONAJE
S
ROUSSEAU
 Los principales postulados de Rousseau son:
La educación debe centrarse más en el niño y
menos en el adulto.
Es importante estimular el deseo de aprender.
La educación del niño comienza desde su
nacimiento y debe impedirse que adquiera hábitos
de los cuales pudiera llegar a ser esclavo.
EL MÉTODO MONTESSORI
El ambiente promueve la independencia
El método Montessori se caracteriza por proveer
del niño en la exploración y el proceso de
un ambiente preparado: ordenado, estético,
aprendizaje. La libertad y la autodisciplina
simple, real, donde cada elemento tiene su razón
hacen posible que cada uno encuentre
de ser en el desarrollo de los niños. El aula
actividades que dan respuesta a sus
Montessori integra edades agrupadas en
necesidades evolutivas.
períodos de 3 años, lo que promueve
naturalmente la socialización, el respeto y la
solidaridad. El aula Montessori reúne niños de edades
distintas: de 0 a 3, 3 a 6, 6 a 12 y 12 a 18
El adulto es un observador y un guía; ayuda y años. Las salas integradas favorecen la
estimula al niño en todos sus esfuerzos. Le cooperación espontánea, el deseo de
permite actuar, querer y pensar por sí mismo, aprender, el respeto mutuo y la
ayudándolo a desarrollar confianza y disciplina incorporación profunda de conocimientos
interior.
a través del ejercicio de enseñarle a otros.
PEDAGOGÍA

CRÍTICA
EDUCADORES | 11
La pedagogía crítica rechaza la idea de
que el conocimiento es políticamente
neutral, argumentando que la H. Giroux el Rockstar de la
enseñanza, en sí misma, es un acto pedagogía
político, independientemente de si el
docente es consciente de ello o no. Los
materiales a impartir, la forma en cómo
se hacen y los métodos para penalizar
Profesor y estudioso estadounidense,
pionero en el campo de la pedagogía
crítica.
El objetivo de la
el error han sido seleccionados bajo
una perspectiva indudablemente Sus teorías se basan en la importancia
pedagogía crítica es
política, tanto por los profesores como
por los que poseen el poder.
de que las estrategias didácticas
promuevan el pensamiento crítico del la emancipación de
alumno y tengan en cuenta un
contexto de democracia, justicia social, la opresión a través
La figura de Paulo Freire poder, cultura y comunidad.

El fundador de la pedagogía crítica, al De corte Marxista, sus ideas y

de la conciencia
menos en lo que se refiere a su
conceptualización entendida como
pensamientos, retumban como un
grito ante la injusticia del sistema crítica
más definida, es el filósofo y pedagogo actual que irónicamente lo formó, lo
brasileño Paulo Freire. Su idea de que provoca ser visto como un rebelde
pedagogía crítica, también denominada dentro de la educación
como libertadora, es bien contraria a la contemporánea.
idea de educación bancaria, que según
él era el término más adecuado para
referirse a la educación tradicional.

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 MAGAZINE

CENTRO DE ESTUDIOS
ESPECIALIZADOS AUSUBEL

JUNIO 2022 TEORÍA DE LA EDUCACIÓN