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Universidad Yacambú

Vicerrectorado Académico

Facultad de Humanidades

APRENDIZAJE
TEORIAS MOTIVACION Y
ADAPTACIÓN

Participante:

Ariangelis Torrealba HPS-1920032.

CI: 27987440.

Julio de 2020

DIFERENCIAS
PIAGET VYGOTSKY
 El conocimiento se construye de forma  El conocimiento se construye mediante la
individual. interacción social.
 Tenía un patrón de universalización que  La universalidad del desarrollo.
eran las etapas.  Para el no existía la universalización en el
 El desarrollo controla el aprendizaje. desarrollo cognitivo del niño, ya que
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 El niño aprende a edades determinadas, fundamentaba que cada cultura es distinta

sino lo hace en ese periodo no aprende ya
lo que correspondía a esa edad.
 Promueve el aprendizaje por
descubrimiento.
 Fomenta la creatividad e independencia del
niño.
 Piaget sitúa el fin del desarrollo cognitivo
en la adolescencia.
 El ser humano al nacer se encuentra en un
estado de desorganización que deberá ir
organizando a lo largo de las etapas del
desarrollo de su vida
Cuadro comparativo
por eso no puede generalizarse.
 .El aprendizaje antecede al desarrollo
 Todo lo basaba en el lenguaje y le daba
mucha importancia al habla egocéntrica
porque regula las actividades del niño.
 Habla de la madurez para el aprendizaje.
 Vygotsky entiende el desarrollo como un
proceso que no tiene una meta tan definida
o unos límites temporales concretos.
 El ser humano al nacer tiene una
percepción organizada puesto que está
dotado para dirigirla a estímulos humanos
y para establecer interacciones sociales

SIMILITUDES
TEORIA DE PIAGET Y VYGOTSKY
 Estudian el proceso de desarrollo psicológico.
 Se centran en los aspectos cognitivos (relativos al conocimiento) del desarrollo.
 Ambos autores dan gran importancia a la interacción con el medio. (Piaget
otorga más atención a la interacción con el medio físico, mientras que Vygotsky
se centra en la interacción con el medio social.).
 Utilizan métodos de investigación aplicables en contextos naturales (casa,
escuela…).
 Ambos hacen un planteamiento constructivista del conocimiento (Aclaración: en
el sentido de que entienden que el conocimiento no es una copia de la realidad,
sino una construcción del individuo. Se habla de constructivismo social en el
caso de Vygotsky).
 Comparten una visión activa del ser humano en desarrollo.
 Son autores no innatistas (por ellos no existen conocimiento innatos) ni plantean
un determinismo genético.
 Abordan las relaciones entre desarrollo y aprendizaje.

Resumen

Fundamentalmente, la etapa escolar de un niño se basa en un proceso en

el cual no solo es aprendizaje a través de las enseñanzas de su maestro o
profesor, sino también en cómo va desarrollándose al crecer y así mismo ir
conociendo sus habilidades pero también sus emociones, interacción social y
valores que lo conllevan a definirse; los cuales son aspectos importantes para el
crecimiento del niño a los cuales hay que prestarle atención. En la obra de Erik
Erikson podemos darnos cuenta de cómo él nos resalta la importancia de saber o
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interpretar todos estos factores en el niño. Sabemos que las principales figuras o
patrones que influyen en los niños son los maestros y la familia, por lo cual un
maestro tienen gran importancia en el niño y en cómo se va desarrollando por eso
es importante el profesional pueda brindarle herramientas de ayudas al niño en su
etapa escolar; hoy en día en este ámbito existen muchos problemas los cuales
tienen que enfrentar muchos estudiantes como así mismo existen problemas en
ellos que puedan afectar su rendimiento como su interacción social y salud mental.

Además Erik Erikson estudio cierto comportamiento de los jóvenes y su

interacción social, como se desarrollan así mismo escribiendo su libro. También se
basó en que los seres humanos tenemos necesidades básicas las cuales son
similares a la de los demás, sintiendo la necesidad de satisfacerla según el
entorno o ámbito que nos encontremos.

De esta manera también nos da grandes aportes mediante el estudio del

desarrollo o comportamiento de los niños a partir de etapas, las cuales implican el
desenvolvimiento, según sus edades y comportamientos al igual como lo hizo
Piaget. La teoría de Erikson nos habla de la interacción en el círculo social.

Las etapas tienen gran importancia en el desarrollo del individuo desde muy
pequeños hasta la vejez. Por lo cual él nos habla mucho de la interacción del niño
al estar en preescolar, ya que de cierto modo es una de las etapas más
importantes en el que el niño tiene capacidades que pueden hacer que su
crecimiento lo ayude para sus próximas etapas de excelente manera, ya que luego
van adquiriendo nuevas actitudes,habilidades,etc. Al llegar a la etapa de los
jóvenes tiene mucho que ver con su identificación social, a lo largo de todas estas
etapas, es importante evaluar las actitudes, emociones, autoestima del individuo
para que puedan tener buenas relaciones sociales y no se encuentren con
problemas que dificulten su desarrollo con el entorno y su aprendizaje.

Es por eso que todos los aportes que nos deja Erikson, es importante
tenerlas en cuenta para una buena evaluación escolar en dichos estudiante y así
mismo brindar herramientas que puedan ayudarlo durante su escolaridad.