Teoría de Piaget y Vygotsky, Similitudes Y

Diferencias.

ALEXANDER WALTER CHAMBILLA QUENTA

FACULTAD DE CIENCIAS COMERCIALES, UNIVERSIDAD PRIVADA DE TACNA

CODIGO DE ESTUDIANTE: 2023076770

ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE AUTONOMO

FREDDY OMAR SALINAS MEDINA:

 INDICE

1. introducción

1.1 Biografía

2. Teoría

2.1 Teoría del desarrollo cognitivo de Piaget

2.2 Teoría del aprendizaje sociocultural de Vygotsky

2.3 Zona de desarrollo próximo

2-4 Etapas del desarrollo cognitivo

3. Semejanzas

4. Teorías

5. Conclusión
1. Introducción

Una comparación comprensible entre las teorías de ambos autores muestra que los métodos y
orientaciones de la enseñanza han sido fuertemente influenciados por las teorías de Jean Piaget y Lev
Vygotsky. Ambos autores han hecho importantes contribuciones al campo de la educación y la
psicología, ofreciendo explicaciones sobre cómo ocurre el aprendizaje y el desarrollo cognitivo en edades
tempranas.

1.1. Biografía

Lev Vygotsky (1896-1934): fue un psicólogo y teórico del desarrollo ruso nacido en Bielorrusia.
Vygotsky estudió derecho, literatura y psicología en la Universidad de Moscú, y más tarde se convirtió en
profesor y psicólogo en el Instituto de Psicología de Moscú. Su trabajo se centró en la teoría del
aprendizaje sociocultural y la relación entre el lenguaje y el pensamiento. Vygotsky es famoso por su
teoría de la zona de desarrollo próximo y su concepto de andamiaje, que ha influido significativamente
en la educación y la psicología del desarrollo.

Jean Piaget (1896-1980): fue un psicólogo y teórico del desarrollo suizo que se centró en
comprender el desarrollo cognitivo en los niños. Piaget estudió biología en la Universidad de Neuchâtel y
más tarde se convirtió en profesor y psicólogo en la Universidad de Ginebra. Desarrolló su teoría del
desarrollo cognitivo, que enfatiza la importancia de las etapas predecibles en el desarrollo cognitivo de
los niños y su capacidad de construir su propio conocimiento a través de la exploración y la manipulación
del mundo. La teoría de Piaget ha sido muy influyente en la educación y la psicología del desarrollo.

2. Teorías:
 2.1. Teoría del desarrollo cognitivo de Piaget:

Jean Piaget desarrolló una teoría del desarrollo cognitivo en la que se enfatiza la importancia de
las etapas predecibles en el desarrollo cognitivo de los niños. Según Piaget, los niños construyen su
propio conocimiento a través de la exploración y la manipulación del mundo que les rodea. La teoría de
Piaget ha sido altamente influyente en la educación y la psicología del desarrollo.

2.1. Teoría del aprendizaje sociocultural de Vygotsky:

Lev Vygotsky se centró en la teoría del aprendizaje sociocultural y la relación entre el lenguaje y
el pensamiento. Según su teoría, el aprendizaje es un proceso social y cultural que se lleva a cabo en el
contexto de la interacción social. La teoría de Vygotsky ha sido altamente influyente en la educación y la
psicología del desarrollo.

2.3 Zona de desarrollo próximo:

Una de las principales contribuciones de Vygotsky fue la teoría de la zona de desarrollo próximo,
que se refiere a la brecha entre lo que un niño puede hacer por sí solo y lo que puede hacer con ayuda.
Según esta teoría, el aprendizaje se produce en la zona de desarrollo próximo, donde el niño es capaz de
aprender nuevas habilidades con la ayuda de un adulto o un compañero más capaz.

2.4 Etapas del desarrollo cognitivo:

Por otro lado, Piaget desarrolló una teoría de las etapas del desarrollo cognitivo, que describe
cómo los niños pasan por diferentes etapas de desarrollo cognitivo a medida que crecen. Piaget
identificó cuatro etapas: la etapa sensoriomotora, la etapa preoperacional, la etapa de operaciones
concretas y la etapa de operaciones formales.

3. Semejanzas:

Aunque las teorías de Piaget y Vygotsky tienen enfoques diferentes, ambas teorías reconocen
que el aprendizaje y el desarrollo cognitivo son procesos complejos y están influenciados por factores
sociales y culturales. Ambos autores también enfatizan la importancia de la interacción social en el
aprendizaje y el desarrollo cognitivo.
 4. Diferencias:

Mientras que Vygotsky se centra en el aprendizaje sociocultural y la importancia de la

interacción social, Piaget se enfoca en las etapas predecibles del desarrollo cognitivo. La teoría de Piaget
sugiere que los niños construyen su propio conocimiento a través de la exploración y la manipulación del
mundo, mientras que la teoría de Vygotsky sugiere que el aprendizaje es un proceso social que se lleva a
cabo en el contexto de la interacción social.

5. Conclusión:

En conclusión, tanto Jean Piaget como Lev Vygotsky han sido figuras clave en la comprensión del
desarrollo cognitivo y el aprendizaje en niños. Sus teorías y enfoques han influido en la educación y la
psicología, y aún siguen siendo relevantes en la actualidad.

Aunque las teorías de Piaget y Vygotsky presentan algunas diferencias, ambas ofrecen perspectivas
valiosas sobre cómo ocurre el aprendizaje y la evolución cognitiva. Los educadores pueden utilizar estas
teorías para desarrollar estrategias pedagógicas efectivas y personalizadas que se adapten a las
necesidades individuales de los estudiantes.

Es importante tener en cuenta que el aprendizaje y el desarrollo cognitivo son procesos complejos que
están influenciados por diversos factores, incluyendo el entorno social y cultural en el que se produce el
aprendizaje. Por lo tanto, es necesario abordar el aprendizaje desde una perspectiva holística que tenga
en cuenta la interacción entre el individuo y su entorno.
 Referencias:
Piaget, J. (1952).
The Origins of Intelligence in Children. International Universities Press.

Vygotsky, L. S. (1978).
Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Harvard University Press.