Módulo 1.

Administración y proyecto de vida

Unidad 1. Gestiono y administro mi vida
Sesión 3. ¿Cómo diseñar nuestro proyecto de vida?
Andamio cognitivo

¿Qué es un andamio cognitivo?

Un andamio es una estructura que se utiliza para levantar o sostener un edificio mientras se construye
y que, después, cuando se sostiene por sí mismo, se retira. Metafóricamente, un andamio cognitivo es
una estructura o armazón temporal mediante la cual los alumnos desarrollan o adquieren nuevas
competencias, destrezas y conceptos. Este concepto fue acuñado en los años setenta por Wood,
Bruner y Ross1 como una metáfora para describir la intervención efectiva de un compañero, un adulto
o una persona experta durante el proceso de aprendizaje de otra (McLoughlin, Winnpis y Oliver).2

El concepto zona de desarrollo próximo, también conocido como zona potencial de desarrollo, de
Vygotsky, se acerca mucho al planteamiento antes mencionado. Los andamios sirven para que los
sujetos en desarrollo alcancen niveles de competencia que no podrían conseguir por sí solos. Para
Vygotsky, el pensamiento consiste en establecer relaciones, cuyo fundamento se encuentra en las
acciones que los sujetos realizan con otras personas que actúan como mediadores. El desarrollo
mental debe incluir, desde esta perspectiva, la cooperación que se recibe del entorno, el cual actúa
como una suerte de andamio cognitivo. Asimismo, cuando nos referimos con este término a elementos
estructurados para registrar y analizar información, hacemos referencia a instrumentos u
organizadores como tablas comparativas, mapas conceptuales, diagramas, esquemas o matrices.

Durante toda la licenciatura vamos a contar con ayudas o andamios de recepción, transformación y
producción de información que nos ayudarán a asimilar y acomodar los nuevos elementos para
elaborar el producto final. Adell3 define andamio como “una estructura temporal que proporciona ayuda
en puntos específicos del proceso de aprendizaje” y propone usarlos en tres momentos clave:

 En la recepción de la información, cuando los alumnos tienen que acudir a fuentes diversas de
datos, hechos, conceptos, etcétera, y extraer la información relevante distinguiéndola de la no
relevante en el contexto de la tarea.

1
Wood, D., Bruner, J.S. y Ross, G. (1976). The Role of Tutoring in Problem Solving. Journal of Child Psychology and
Psychiatry, 17(2), 89-100.
2
McLoughlin, C., Winnpis, J.C. y Oliver, R. (2000). Supporting Constructivist Learning through Learner Support On-line,
EDMEDIA 2000. Recuperado de http://users.edte.utwente.nl/winnips/papers/support.html
3
Adell. J. Internet en el aula: las WebQuest. Centre d'Educació i Noves Tecnologies. Universitat Jaume I. p. 25 en:
http://edutec.rediris.es/Revelec2/Revelec17/adell_16a.htm

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Andamio cognitivo

 En la transformación de la información, cuando es necesario comprender, valorar, decidir,

integrar con lo ya sabido, etcétera.
 En la producción de información, cuando los alumnos deben crear un producto original con la
información adquirida.

Ejemplos de andamios de recepción son:

 Guías de observación y audición: si los estudiantes corren el riesgo de perderse detalles

importantes, no se centran en los aspectos relevantes o no son capaces de retener sus
percepciones por falta de vocabulario para describir las cosas.
 Guías de entrevistas a expertos: si tienen que entrevistar a otra persona para reunir
información específica.
 Glosarios: si el vocabulario con el que van a enfrentarse no es habitual o conocido.
 Cronologías: si tienen que dotar de significado a series de eventos cuyo orden cronológico es
vital para su comprensión.
 Guías para tomar notas: si se quiere orientar su atención hacia lo que es importante y a las
relaciones entre conceptos.
 Gráficos de características: cuando hay que tener en cuenta muchas cosas que tienen
similaridades y diferencias.
 Gráficos organizacionales: si hay que dotar de sentido a una estructura organizativa.

Para transformar la información reunida imponiéndole una estructura, tenemos los siguientes tipos de
andamios:

 Diagramas de Venn: para clasificar dos o tres cosas por sus similitudes y diferencias.
 Gráficos de características: si hay que clasificar similitudes y diferencias entre dos o tres cosas,
especialmente si se desea identificar maneras de juntarlas o coordinarlas.
 Ayuda a la ideación: para generar ideas o soluciones a problemas.
 Torre inductiva: para desarrollar un argumento lógico basado en hechos demostrables.
 Gráficos para toma de decisiones: si hay que realizar una elección informada o emitir juicios
basados en los datos que han reunido.

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Andamio cognitivo

Los andamios de producción ayudan a producir algo que demuestre lo aprendido. Son especialmente
útiles cuando el producto tiene que seguir las convenciones de un género o un formato de
presentación o publicación determinado:

 Plantillas y esquemas de presentación: para organizar las ideas en un formato de presentación

determinado (informativo, instructivo, persuasivo).
 Plantillas para escritura: desde artículos para una revista científica hasta esquelas, pasando por
cartas al director de un periódico o cualquier tipo de documento estructurado.
 Estructuras de guion: para transformar información diversa y convertirla en un guion
cinematográfico, escena de teatro o programa de radio.
 Formatos de guion: si hay que seguir un patrón determinado para un guion, como las
convenciones del teatro o el cine.
 Plantillas multimedia (storyboards): para centrarse en el contenido del multimedia en lugar de
en los aspectos estéticos o de producción.

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Andamio cognitivo

Andamio cognitivo: Sesión 3

Conócete a ti mismo

Responde con seriedad y honestidad a cada una de estas preguntas.

- ¿Para qué existo?

- ¿Cuál es el sentido de mi vida?

- ¿Quién soy?

- ¿Cómo soy?

- ¿Cómo puedo ser libre?

- ¿Cómo puedo realizarme plenamente?

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Andamio cognitivo

- Contrasta lo que crees que eres, lo que los otros creen que eres y lo que eres realmente.

Otro aspecto importante para saber quién eres es reconocer cómo eres y qué opinan de ti los
demás.

- ¿Cómo me ven los demás?

- ¿Qué dicen de mí?

- ¿Qué esperan de mí?

- ¿Cuál es la opinión de tu familia acerca de ti?

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- ¿Quiénes son tus mejores amigos?

- ¿Qué opinan ellos de ti, trata de recordar comentarios o adjetivos que han hecho sobre ti y
sobre tu forma de pensar?

¿Quién soy y hacia dónde voy?

Escanea o tómate una fotografía con

una cámara digital para escribir en
ella lo que cada región de tu cuerpo
te recuerda o representa para ti:

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Andamio cognitivo

Mi visión

Como la visión personal es una apuesta movilizadora para el proyecto de vida, resalta los
aspectos que consideres relevantes tomando en cuenta lo siguiente:

- ¿Hacia dónde voy? ¿Cuáles son mis sueños, esperanzas y aspiraciones?

- ¿Qué quiero, por qué y para qué lo quiero?

- ¿Cómo lo quiero y a dónde quiero llegar?

- ¿Qué busco en la vida?

- ¿Cómo me veo en el futuro a corto, mediano y largo plazo?

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- ¿Cómo quiero que me vean en el futuro?

- Después de responder las preguntas anteriores, ahora explica tu visión.

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Andamio cognitivo

Misión y metas

Una vez finalizado lo anterior, trata de descubrir si tienes un proyecto de vida o vives, como
Miguelito en la caricatura Mafalda sin una dirección precisa.

a) Observa el video:

Cáceres, A. (2012). ¿Tienes un proyecto de vida?- Mafalda.

Recuperado de https://youtu.be/KTfIiZGzO6Y

b) Escribe tu misión para que tengas presente lo qué quieres alcanzar en tu vida: ¿qué
haces, para quién, para qué y cómo lo haces? ¿Qué beneficio ofreces?

c) Posteriormente, define tus metas, para ello, piensa en lo que deseas realizar en los
distintos campos de tu vida:

- Afectivo
- Familiar
- Físico
- Profesional
- Económico

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Andamio cognitivo

Valores

Finalmente, realiza los siguiente:

a) Enlista tus valores:

1.
2.
3.
4.
5.

b) Analiza tus valores en relación con la manera en que se reflejan en tus actitudes diarias.

c) Piensa y explica si quieres seguir con ellos o si prefieres efectuar algún cambio.

d) Mírate en el espejo y piensa si actúas de forma armónica con los valores que escribiste,
explica si hay congruencia entre tus actitudes y valores.

e) Describe, ¿qué tienes que hacer para lograr lo que quieres? La respuesta a esta pregunta
generará las estrategias: modos de hacer, acciones concretas para lograr metas y
objetivos, que servirán para elaborar el plan de acción en la unidad 2.

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Andamio cognitivo

Entrega

Al finalizar la actividad, guarda tu documento en el Portafolio de evidencias,

nómbralo conforme a las instrucciones de la nomenclatura.
Posteriormente, sube el archivo a la plataforma para la revisión y
retroalimentación de tu docente en línea.
Fuente: https://goo.gl/OOQTwa

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