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Jean Piaget, desarrolló desde temprana edad un gusto por la Biología, lo que lo
llevó a terminar su licenciatura en Ciencias Naturales, pero también por un breve
tiempo se destacó en la psicología y con gran interés en el psicoanálisis por lo que
publicó dos obras sobre estos temas, el desarrolló una vida académica intensa,
por lo que llegó a impartir clases en una escuela para niños dirigida por Binet
donde se interesó en el desarrollo de la inteligencia de estos niños, basándose en
unos test que aplicó, de ahí se aventuró a desarrollar la hipótesis de que el
proceso cognitivo o sea, que el pensamiento de los niños era mucho muy diferente
al de los adultos, e inició su estudio de las etapas del desarrollo y que cada chico
o joven tenían diferentes patrones gocnitivos pues eran individuos con
características diferentes.
En 1923, se casa con Valentine Chatenay con la cual engendró tres hjos, a
quienes Piaget estudió desde su nacimiento y toda su infancia. Piaget también
creó el Centro famoso Internacional por la Epistemología Genética de Ginebra, el
cual dirigió hasta su muerte en 1980.
Como todo este desarrollo del pensamiento nos dice Piaget, lo impactan como ya
dijimos estímulos socioculturales, entra en este Debate Lev Semiónovich
Vygotski, un psicólogo ruso de origen judío y uno de los teóricos más destacados
por su “Psicología del Desarrollo” y al cual identificamos como el fundador de la
Psicología Histórico-Cultural, y precursor de la neuropsicología soviética, y de la
cual fue el mayor exponente .
Entonces en que difieren estas dos teorías? La de Piaget del desarrollo cognitivo y
la de Vigostky en su teoría sociocultural? Y porque se suscita este debate? A
continuación haremos esta diferenciación según el autor Emilia Ferreiro, y Delia
Lerner.
DESARROLLO DEL ENSAYO.
Los problemas que se suscitan para llevar a cabo este debate sostenido sobre
Piaget claramente epistemólico y de Vigotski con su fundamentación sociocultural
histórica comprendemos que estas dos perspectivas se oponen pero no es tajante
esta dispariedad, Emilia Ferreira críticamente las dos investigaciones y que la
llevaron a crear sus proia tesis . preguntándose cuando y como se introyecta
dentro de los individuos la parte social en la génesis de la escritura, y se
desarrolla este debate en la parte educativa, planteándose la relación entre lo
didáctico y lo psicológico, Ferreira nos dice que sus trabajos van más alla de una
simple teoría del aprendizaje, o cómo se adquiere el conocimiento, que todo esto
es importante pero no puede diferir de estas postulaciones pues no tiene estudios
pedagógicos, pero que piensa que los educadores pueden encontrar por sí
mismos sus propios métodos para la educación. Nos dice que los niños deben
tener su aprendizaje con libertad pero guiados por los maestros, con propuestas
material, orientación que le permitan avanzar y asimilar su aprendizaje.
Ferreira nos comparte que queda claro que los piagetianos centran el desarrollo
operatorio o el funcionamiento cognivo de forma general en tanto que Vigotski
apoya la transmisión de contenidos escolares, de los saberes culturales, Mientras
que Piaget dice que el niño construye de forma única e individual el conocimeinto.
Vygotsky pone más énfasis en la cultura y como esta afecta el desarrollo
cognitivo.
Al igual que Piaget, Vygotsky afirmó que los niños nacen con un
repertorio básico de habilidades que permiten su desarrollo intelectual,
pero mientras Piaget se centraba en los reflejos motores y las
capacidades sensoriales, Vygotsky se refiere a las funciones mentales
elementales:
Atención
Sensación
Percepción
Memoria
Al igual que Piaget, Vygotsky creía que los infantes son criaturas curiosas
que participan activamente en su propio proceso de aprendizaje y en el
descubrimiento y desarrollo de nuevos esquemas.
Este concepto se explica por sí mismo; se refiere a alguien que tiene una
mejor comprensión o un nivel de habilidad más alto que el alumno, con
respecto a una determinada tarea, proceso o concepto.
Por ejemplo, ¿quién puede saber más acerca de los nuevos grupos
musicales de moda, o cómo superar los diferentes niveles en un juego de
Playstation, un par o los padres?
Esta sería la principal razón para sugerir que los profesores utilicen
ejercicios de aprendizaje cooperativo donde los niños con menores
competencias, logren desarrollar habilidades con la ayuda de
compañeros más hábiles, como parte de la zona de desarrollo próximo.
Actualización: 11/09/17