Corporación Universitaria Minuto de Dios

Psicología VIII

Asignatura:

Psicología educativa

Tema:

Cuadro comparativo de las distintas formas de psicología educativa.

Presentado Por:

Estudiante:

Karolayn Styffen Maya López ID. 588267

Docente: Yolanda Cuesvas

Mocoa putumayo 12/Marzo/2020

 CUADRO COMPARATIVO DE LAS DISTINTAS FORMAS DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA.

JEAN PIAGET LEV VYGOSTKY

Entiende el desarrollo como un proceso interno e individual. Entiende el desarrollo como un proceso social interpersonal.

El avance cognitivo va de lo individual a lo social. El avance constructivista va de lo social a lo individual

Presenta una teoría de estadios universales. Presenta una visión del desarrollo más discontinua y multidireccional.

TIPOS DE CONSTRUCTIVISMO (ETAPA COGNITIVA) TIPOS DE CONSTRUCTIVISMO (CONSTRUCTIVISMO

 Sensoriomotora: Desarrolla los sentidos y movimientos SOCIAL. (RELACIÓN DEL NIÑO CON EL MEDIO) SOCIAL -

(Nacimiento hasta los 2 años) CULTURAL.

 Pre operacional: Desarrollo el significado de las cosas. (De 2-

7 años) No hay etapas definidas sino que este se basa en la proximidad del

 Operacional: Desarrollo de operaciones concretas y niño con los adultos, el entorno, etc.

pensamiento lógico-matemático. (De 7-11 años)

 Operacional formal: Pueden hacer operaciones abstractas. (A

partir de los 11 años)

CLAVE PROCESO DE DESARROLLO:  Zona de desarrollo próximo

  Asimilación  Ve al niño como “científico” que si investiga, es decir va

 Formación descubriendo el mundo, en función de su relación con el medio.

 Ve al niño como un científico, pero que no investiga.

El desarrollo controla el aprendizaje. El aprendizaje es independiente a la etapa del desarrollo.

Presenta una visión del desarrollo cognitivo como procesos de Se presentan cambios generales, se dan progresos específicos de

cambios globales y generales. desarrollo en los diferentes ámbitos del conocimiento.

El fin del desarrollo cognitiva en la adolescencia. Entiende el desarrollo como un proceso que no tiene una meta tan

definida o límites temporales concretos.

PERSPECTIVA EDUCATIVA: Solo refina habilidades de PERSPECTIVA EDUCATIVA: Tiene papel central, ayuda al

pensamiento que van surgiendo en el niño. niño aprender en su cultura

IMPLICACIONES EN LA ENSEÑANZA: El profesor apoya al IMPLICACIONES EN LA ENSEÑANZA: El profesor

niño para que explore su mundo y descubra sus conocimientos. promueve que el niño aprenda con su ayuda o con ayuda de otros niños

más hábiles.

ENFOQUE: Cognitivo ENFOQUE: Constructivista

PRINCIPIOS BASICOS DE LA TEORIA: PRINCIPIOS BASICOS DE LA TEORIA:

 Los niños desarrollan a través de conversaciones informales y
 El conocimiento era una interpretación activa de los datos de la formales con los adultos.
experiencia por medio de esquemas.  Los primeros años de vida son fundamentales para el desarrollo, ya
 que es donde el desarrollo y el lenguaje se vuelven cada día más
independientes.
 Tareas que son un reto promueven el crecimiento del desarrollo
cognitivo.

BIBLIOGRAFIA

https://www.psicoactiva.com/blog/diferencias-y-similitudes-entre-la-teoria-evolutiva-de-piaget-y-vygotsky/
 https://psicologiaymente.com/desarrollo/piaget-vygotsky-similitudes-diferencias-teorias

https://psicologiaymente.com/desarrollo/teoria-del-aprendizaje-piaget

shttps://es.scribd.com/document/140819539/Principios-basicos-de-las-teorias-de-Piaget-sintesis