ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS

“VILLA AROMA”

IMPLEMENTACIÓN DE UN AULA DIDACTIZADO CON MATERIALES

EDUCATIVOS PEDAGÓGICOS PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DEL ÁREA DE EDUCACIÓN
MUSICAL

Modalidad de Graduación:

Sistematización de experiencias educativas: Proyecto Productivo Técnico

Tecnológico
Presentado como requisito para obtener el título de Maestro/a con grado de
licenciatura
Especialidad:

Educación Musical
Equipo Comunitario de Trabajo de Grado:

- Hector Guarachi Sanchez

- Cristian Titirico Huañapaco

Docente Tutor Acompañante:

Lic. Wilfredo Díaz Siñani

La Paz, noviembre 2021

 DEDICATORIA

Dedicaremos el presente trabajo con

gran cariño a nuestros padres, por
brindarnos su apoyo incondicional
durante el proceso de formación en la
Escuela Superior de Formación de
Maestros “Villa Aroma”.

i
 AGRADECIMIENTO

En principio agradecer a Dios por

guiarnos, y darnos sabiduría, a los
docentes de la Escuela Superior de
Formación de Maestros “Villa Aroma”, por
todo el conocimiento que nos transmiten
para poder realizar este trabajo.

Agradecemos al licenciado Edgar

Vargas por brindarnos su apoyo al
realizar nuestro trabajo de grado de igual
manera a nuestro tutor el licenciado
Wilfredo Díaz Siñani por habernos
tenido paciencia para guiarnos durante la
elaboración de nuestro diseño
metodológico.

ii
 RESUMEN

La presente sistematización proyecto productivo técnico tecnológico está elaborado viendo las
necesidades de la Unidad Educativa “Jaruma A” en el ámbito pedagógico por lo que es un
tanto complejo poder desarrollar las actividades psicomotrices y de aprendizaje, con los
jóvenes y señoritas, así mismo mencionemos que la enseñanza y aprendizaje son por medio
de este proyecto se puede aplicar habilidades y destrezas, además cabe aclarar que al
observar el desarrollo se ira logrando por medio de estas actividades en las y los estudiantes
pues innovar y poder utilizar técnicas en cuanto a los trabajos manuales en el proceso de
aprendizaje.

Dicho de esta manera los trabajos elaborados y adquiridos por medio por los diferentes
medios, son esenciales para el desarrollo de cada joven y señorita en el ámbito de la educación
musical por lo que pudimos evidenciar durante las practica educativa comunitaria que por a
través de trabajos manuales manipulando van adquiriendo nuevos conocimientos, por lo que
su imaginación es plenamente amplia por lo que van elaborando todo tipo de trabajos. Por
otro lado, cabe destacar que el presente trabajo técnico tecnológico, tiene la finalidad de poder
implementar un aula didactizado con materiales proyecto productivo educativos pedagógicos
estos ya serán elaborados como cuadros didácticos y pedagógicos que los mismos que son
útiles, los cuadros estarán referidos a himnos, canciones, figuras musicales y otros que
elaboraremos, todo ello expuesto en el aula refaccionado y adecuado al área de educación
musical.

En cuanto a la elaboración del proyecto ya que es en ahí donde se está plasmando

teóricamente toda la propuesta de innovación pedagógica para que la educación sea
transformadora y de integración, a su vez se pretende llegar a los elementos principales del
aprendizaje y lo muy importante que es este para su desarrollo en los estudiantes, por lo tanto,
cabe destacar que este influye en cuando a su aprendizaje y como medio de estrategia se ira
utilizando a través de actividades manuales.

A causa de esto pues nosotros como ECTG tenemos que poner en marcha el proyecto de
implementación de un aula con materiales didácticos para la enseñanza y aprendizaje, el cual
indicamos cual será la metodología y las estrategias pedagógicas a utilizarse en el transcurso
del desarrollo de las clases realizadas durante la Practica Educativa Comunitaria donde se
plasmara los distintos objetos educativos con los estudiantes de secundaria comunitaria
vocacional.

iii
 JUK`ANCHAWI

Aka wakichawisti luratarakiwa ma amtawimpi ukampirusa nanakaxa munapxaraktwa wali suma

yatiqañapxañapa nanakampi kunatixa nanakaxa walimpi lup`ipxaraktwa aka wakichawi
lurañataki ukampirusa ma wali suma amtawimpi jichhaxa jisnawa kunanakatixa ukanaka
uñjasisa kunaymanaxaya yananakatsti utjchitixa, ukatapi amtapxta luraña aka jatiqaña utanxa
“Jaruma”, uka juk`ampi amuyunakapa wali nayraru sartñapataki ma wali suma amuyumpi, uksa
tuqina, jichhaxa amtaskakiñani kunatixa wali askirakichixawa wawanakataki kunaymana
yanakampi yatichañaxa, kunatixa jupanakaxa yatiqapxixa anatkasarakiwa, ukatxa akanakaxa
luratarakispawa jiwasana markasata yananakampi kunatixa ukanakaxa wali askirakichixaya
kunjamatixa utjiwa walja kunaymana yanaka jiwasana qamawisasana.

Ukatxa amtaskakiñani alata yanakasti askiskarakispawa wawanakatakixa kunatixa akaxa

yanapstuwa wawanakaru kunatixa kunaymana saminaka utjarakchixa ukatapi yatichaña ma
suma amtawimpi, kunatixa akaxa yanaptwa kunaymana yatiqawinakaru askichaña ukataki
jichhaxa qhananchañani aka wakichawi Proyecto Productivo Técnico Tecnológico, akasti
maratakixa nanakaruxa walipini yanapapxitani wawanakaru yatichañataki ukasti uka
amtawimpixa nanakaxa jiliri irpinakaru qhananchapxaraktwa akhamata sutichañani
khitinakaruxa sutinchaptxa ukanakaru: Gestor, Docente Guía, Concejo Educativo, PPFF, el
ECTG. Nanakaxa jupanakampi chikt`ata qallxatawayapxa aka waqichawi ukhamaraki
jupanakampi tukuwayapxa.

Ukampirusa aka amtawimpixa qallxatawayapxa aka yatiqaña utana ma pitaki marana

ukhamaraki nanakaxa qhanachawayapxawa kunjamsa lurawayapxa ukata kunjamsa
yatichapxaraki wawanakasti kunaymananakarakichixaya ukata jupanakatakixa janixaya
jasakikiti yatiqañaxa ukata nanakaxa amuyaptxa khitinakasa yanapapxitani aka amtawi
phuqhanchasiñapataki ukata kunjamsa wawanakampi apnaqawayapxañanixa uka ukhama
jichhaxa uka amtawimpi nanakaxa qallxatawapxa marana ma pitaki wali suma wawanakaru
yatichañataki ukhamaeali yatiqapxañapataki.

iv
 ÍNDICE

DEDICATORIA ........................................................................................................................ i

AGRADECIMIENTO .............................................................................................................. ii

RESUMEN ............................................................................................................................. iii

JUK`ANCHAWI ..................................................................................................................... iv

ÍNDICE .................................................................................................................................... v

INTRODUCCIÓN .................................................................................................................... 1

PRIMERA PARTE

DISEÑO METODOLÓGICO

CAPÍTULO I ........................................................................................................................... 4

DIAGNÓSTICO SOCIOPARTICIPATIVO ............................................................................. 4

1.1 Marco contextual donde se desarrolló la IEPC-PEC ............................................. 4

1.2 Problematización de la experiencia educativa de la PEC ............................ 6

1.2.1 Identificación de necesidades, problemas, potencialidades y su relevancia
en el ámbito educativo. .................................................................................................... 6
1.2.2 Priorización del problema, necesidad o potencialidad ............................... 7
1.2.3 Nudo problemático .............................................................................................. 8
1.2.4 Preguntas problematizadoras ............................................................................ 8
1.3 Metodología de investigación aplicada .................................................................... 8

CAPITULO II ........................................................................................................................ 10

MARCO REFLEXIVO Y DE ANÁLISIS ............................................................................... 10

2.1 Producción categorial de la experiencia problematizadora a través del dialogo con

actores y autores. ............................................................................................................... 10

2.2 Elección de modalidad de graduación .................................................................... 15

CAPÍTULO III ....................................................................................................................... 17

MARCO METODOLÓGICO ................................................................................................. 17

3.1 Propuesta educativa ............................................................................................... 17

3.2 Plan de Implementación de la propuesta educativa. .......................................... 32

v
3.3 Productos y/o resultados esperados. ................................................................. 35

SEGUNDA PARTE

SISTEMATIZACIÓN DE LA EXPERIENCIA DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA

CAPÍTULO I ......................................................................................................................... 37

RECONSTRUCCIÓN DE LA EXPERIENCIA ..................................................................... 37

1.1 Relato individual ...................................................................................................... 37

1.2 Relato colectivo ....................................................................................................... 41

1.3 Logros y resultados efectivos ............................................................................... 43

CAPITULO II ........................................................................................................................ 47

ANÁLISIS Y REFLEXIÓN .................................................................................................... 47

2.1 Análisis de los hechos y resultados en el ámbito educativo ........................... 47

2.2 Validación de la propuesta educativa ...................................................................... 51

CAPITULO III ....................................................................................................................... 55

PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS ............................................................................... 55

3.1 Aportes .................................................................................................................... 55

Conclusiones y Recomendaciones ............................................................................... 57

Bibliografía

ANEXOS

vi
 INTRODUCCIÓN

El Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo emplazado en la Ley N º 070 “Avelino

Siñani –Elizardo Pérez “, expresa una nueva forma de proceder el que hacer educativo que
se resume en la educación comunitaria, productiva, integral y holístico. Siendo esto los
principales mecanismos para encarar las diversas problemáticas de las y los jóvenes en el
desarrollo de todas las dimensiones, asimismo, desarrolla las capacidades y habilidades
cognitivas, lingüísticas, psicomotrices, socio-afectivas, espirituales y artísticas, para los
procesos de aprendizaje sistemático en el siguiente nivel.

Por lo tanto, se pretende mejorar los valores y conocimientos, en el desarrollo de

aprendizaje a través de la “implementación de un aula con materiales didácticos
pedagógicos en el área de Educación Musical” mediante la innovación pedagógica del
maestro que promueva la enseñanza y uso de materiales como una estrategia de
enseñanza y aprendizaje en los estudiantes de la Unidad Educativa “Jaruma A”.

El presente Proyecto Productivo Técnico Tecnológico intenta responder a una de las

problemáticas más recurrentes en Educación Musical, la cual es el desarrollo psicomotriz y
el aprendizaje musical, puesto que no presentan tal desarrollo debido a diversos factores
con las que no cuenta la Unidad Educativa, por lo cual el objetivo es la implementación de
un aula con materiales didácticos pedagógicos para contribuir a mejorar el desarrollo de
aprendizaje de los jóvenes y señoritas. A este Modelo Educativo Sociocomunitario
Productivo en la Unidad Educativa “Jaruma “A”.

En el capítulo I de la primera parte, se presentará el diagnostico socio participativo, marco

referencial del contexto social se describe las características de la comunidad donde se
realizará la implementación, en sus aspectos históricos, geográficos, económicos, políticos,
y otros. Asimismo, se hace una aproximación a la realidad socio educativa, priorizando una
necesidad, un interés o problemática. Posteriormente se hará una interpretación y análisis
de la problematización que de allí saldrá lo que es el nudo problemático finalmente creando
preguntas problematizadoras.

En el capítulo II establece un marco de reflexión dialogando con actores y autores sobre la

necesidad, problemática o potencialidad identificada desde el ámbito educativo, que se ha
priorizado en los jóvenes y señoritas presentan déficit del desarrollo de aprendizaje y
psicomotrices en el proceso de aprendizaje por el cual se justificara con la modalidad

1
Proyecto Técnico Tecnológico Productivo que optamos mediante la implementación de un
aula con materiales didácticos pedagógicos para contribuir a mejorar el desarrollo de
aprendizaje en los estudiantes en Educación Musical, a este Modelo Educativo
Sociocomunitario Productivo en la Unidad Educativa “Jaruma A”.

El capítulo III marco metodológico el presente capitulo se describe el titulo de la propuesta

con su dicha presentación y descripción en el que ayudara a dar solución la necesidad que
nos planteamos, seguidamente se mostrará el proceso metodológico desarrollado en la
elaboración del diseño metodológico de implementación de trabajo de grado, se
desarrollara objetivo de la propuestas mencionando el proyecto desde la planificación hasta
las diferentes actividades que se realizará, también especifica los resultados que se
obtendrá y el impacto que tendrá y como aportará a la comunidad e institución educativa, y
finalmente se encuentra las conclusiones, recomendaciones y la bibliografía empleada para
fundamentar y argumentar el trabajo.

En el capítulo I de la segunda parte, se hablará de la reconstrucción de las experiencias

que tendremos en la práctica educativa comunitaria (PEC), por lo que tendremos relatos de
cada integrante del equipo comunitario del trabajo de grado, y que será realizada de forma
individual y colectivo, con la finalidad de construir experiencias que serán de beneficio para
los estudiantes y así los logros y resultados saldrán a flote con lo trabajado para obtener
resultados efectivos.

Seguidamente el capítulo II estará el análisis y reflexión de los hechos y resultados por lo

que conversaremos entre el equipo comunitario con respecto al trabajo realizado, y según
al contexto analizaremos las mejoras que obtuvimos en la unidad y la comunidad, por lo
que el dialogo con autores y actores nos dará más claridad para reflexionar de los pequeños
detalles que podríamos mejorado, y así en lo futuro con la experiencia que obtuvimos
tendremos un mejor desempeño en proyectos que realicemos.

Ya en el capítulo III, realizaremos un énfasis en los resultados del proyecto técnico

tecnológico realizado en el contexto de la práctica educativa, para luego comentar las
recomendaciones y que conclusiones podríamos dar según la primera parte y segunda
parte del trabajo de grado, finalizando así con las referencias bibliográficas que son la fuente
de información para la realización del este trabajo de grado, y con las fotos, instrumentos
que hayamos usado serán los anexos del trabajo de grado.

2
 ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS
“VILLA AROMA”

PRIMERA PARTE

DISEÑO METODOLÓGICO

Modalidad de Graduación:

Sistematización de experiencias educativas: Proyecto Productivo Técnico

Tecnológico
Presentado como requisito para obtener el título de Maestro/a con grado de
licenciatura
Especialidad:

Educación Musical
Equipo Comunitario de Trabajo de Grado:

- Hector Guarachi Sanchez

- Cristian Titirico Huañapaco

Docente Tutor Acompañante:

Lic. Wilfredo Díaz Siñani

La Paz, noviembre 2021

3
 CAPÍTULO I

DIAGNÓSTICO SOCIOPARTICIPATIVO

1.1 Marco contextual donde se desarrolló la IEPC-PEC

La Comunidad de JARUMA se encuentra situada, en el Departamento de La Paz, Provincia

Aroma, Cantón Manuel Isidoro Belzu, en las faldas del majestuoso cerro de la provincia
Loayza de la meseta altiplánica de la comunidad de Jaruma. Limita con las siguientes
comunidades; al norte limita con la comunidad de Viluyo Grande, al Este con la comunidad
de Cayaca, al Oeste con la comunidad de Ojtaya, y al Sur con la comunidad de Aroma, la
U.E. Jaruma se encuentra a 3800 msnm.

Bajo la resolución ministerial Nº 22 de fecha 8 de enero de 1986 la unidad educativa Jaruma

“A” se inicia como escuela seccional solo con el nivel primario. Posteriormente el nivel
Secundario, fue ampliada el 10 de octubre de 2009 bajo la resolución administrativa número
403/2009, con el nombre de unidad educativa “JARUMA” y tiene como funcionamiento en
los niveles de inicial primaria y secundaria, dependiente del núcleo “TUPAK KATARI” del
distrito educativo de SICA SICA.

La Unidad Educativa JARUMA “A”, comprende tres niveles como: Educación Inicial en
Familia Comunitaria, Primario Comunitario Vocacional y el Secundario Comunitaria
Productiva en el turno mañana, cuentan con el personal docente de 1 director y 8
profesores, distribuidos en diferentes asignaturas más un personal de servicio (portero),
cuenta con la cantidad estudiantil de 87 estudiantes regulares, también cuenta con 6 cursos
de nivel secundario que son el lugar donde brinda formación constante a los jóvenes y
señoritas.

En el ámbito de los docentes estos están designados por la dirección Distrital de Sica Sica
así mismo por niveles y especialidades debido a que tienen el grado de Licenciatura en el
Modelo Sociocomunitario Productivo, es así que cada uno de los docentes desarrollan sus
planes de desarrollo curricular enfocados en el modelo con dicha estructura, Proyecto
Socioproductivo, contenidos del currículo regionalizado y currículo base, ejes articuladores,
orientaciones metodológicas vinculadas con la práctica, teoría, valoración y producción,
Recursos y Materiales, criterios de Evaluación, producto y Bibliografía.

4
La organización del gestor juntamente con el personal docente, el Gestor debe mantener
en armonía a la comunidad educativa para el bien estar de la unidad educativa, además el
conserje es participe en todas las actividades que se van planificando de manera efectiva,
de la misma manera la alcaldía de Sica Sica, beneficia a la Unidad Educativa con el
desayuno escolar, así también es apoyado por el gobierno en los juegos plurinacionales y
las olimpiadas científicas que se implementó en el Modelo Educativo.

En infraestructura en la Unidad Educativa Jaruma “A”, cuenta con un terreno muy amplio,
tiene unas aulas construidas con dos plantas de diez aulas en ellas, en la parte superior de
la infraestructura se encuentra los cursos superiores de primero a sexto de Secundaria
Comunitaria Productiva, de la misma manera en la parte inferior se encuentra el Primario
Vocacional, más una infraestructura pequeña de cuatro cursos que se emplea con el de
Educación Inicial en Familia Comunitaria y las sala de computación.

La Unidad Educativa tiene una cancha que en una de ellas se encuentra un tinglado que
sirve para los espacios deportivos, culturales y así mismo de recreación, donde los
estudiantes de la Unidad se enfocan más en el ámbito Deportivo, siendo este muy
importante para tener una vida saludable, puesto que tampoco cuentan con equipamiento
adecuado como materiales educativos para la enseñanza – aprendizaje de los estudiantes
así mismo no cuentan con un laboratorio del área de química, física y biología.

Las principales actividades económicas que realizan los habitantes de la comunidad de Villa
Esteban Arce son; la agricultura, la ganadería, el comercio informal, el transporte y
empleados públicos, que son los más importantes en el mantenimiento familiar y del pueblo,
también se puede destacar las actividades artesanales como producción manufacturera
existe, tejidos, y comercio en pequeña escala que luego serán vendidos en las distintas
ferias y eventos culturales que se realicen.

En el área de la religión, la comunidad estudiantil es católica, así como también algunos

son cristianos evangélicos y de la religión adventista del séptimo día, todos ellos son en
base a la doctrina cristiana. Existe la práctica de la espiritualidad y la religiosidad en las
diferentes actividades de la comunidad, en la que los habitantes practican el catolicismo, el
cristianismo evangélico, y también los saberes y conocimientos ancestrales originarios

5
propios de la cultura aymara. La música que caracteriza a esta comunidad son de épocas
muy antiguas como: la tarqueada, pinquillada, moseñada.

Para el plan anual trimestralizado el director manda a llamar para una reunión con los
docentes maestros y maestras de la unidad educativa, consejo educativo, padres y madres
de familia, para la respectiva socialización, dirigido por el gestor de la unidad con el fin de
definir el plan que se ha de realizar durante el año, dividiéndolo en trimestres las distintas
actividades a realizarse, y con el apoyo y aprobación de los docentes y padres de familia,
consensuar y definir el plan anual trimestralizado.

La unidad educativa Jaruma “A”, está organizada con el personal docente y en ellas
componen el gestor educativo, ocho maestros que son distribuidos en diferentes
asignaturas y áreas, más un personal de servicio que es el portero, la unidad educativa
cuenta con la cantidad estudiantil de 87 estudiantes regulares como también cuenta con 6
cursos de nivel secundario que son el lugar donde brinda formación constante a los jóvenes
y señoritas.

1.2 Problematización de la experiencia educativa de la PEC

1.2.1 Identificación de necesidades, problemas, potencialidades y su relevancia
en el ámbito educativo.

Durante la practica educativa comunitaria, como equipo comunitario, nos organizamos a la

cabeza del coordinador y docente de investigación para salir a nuestras prácticas
educativas, con las indicaciones precisas ya en nuestra interacción con la comunidad,
autoridades, docentes y juntamente con los estudiantes, en el desarrollo de nuestras
actividades realizamos el diagnostico sociopaticipativo identificando necesidades,
problemáticas y potencialidades de los cursos que priorizamos.

Los estudiantes de tercero de secundaria se notó que no tenían buenos hábitos en valores
y lo demostraban a lo largo de la clase esto a causa del comportamiento de sus antiguos
docentes, también vimos el poco avance musical esto dificulto el desarrollo de los temas
que se tenía que desarrollar esto a causa de que el profesor de música no era de la
especialidad y no respetaba los contenidos que se tenía trazados para el curso, también se
tropezó con el corto tiempo de clase ya que las horas después del recreo no estaban bien
estructuradas por parte del director ya que el mismo no se encontraba frecuentemente en

6
la unidad educativa y de allí los docentes más estaban preocupados de salir de la unidad
que de respetar sus horas.

También se identificó la necesidad de material didáctico se hace presente porque el docente

solo contaba con material casi nada y solo un libro para el desarrollo de clase del área de
educación musical esto libro solo era el cancionero, también vimos la falta de transporte y
la falta de lugares para el ensayo de banda ya que el clima era bastante variado y esto
desfavorable para los estudiantes también la falta de refacción de los pupitres y del mesas
ya que estaban maltrechas y no eran muy buenas para los estudiantes.

La mayor ventaja de potencialidad que se tenía era que los estudiantes tenían ese interés
por la música ya que la mayoría formaba parte de la banda de la unidad educativa y al
escuchar los distintos temas que les facilitábamos eran fáciles y ya entendían les interesaba
mucho más, también en el desarrollo del plan de desarrollo curricular les intereso más la
clase al escuchar y poder interpretar canciones con los instrumentos musicales y ya
reflejaban más respeto al docente con una mejor actitud.

1.2.2 Priorización del problema, necesidad o potencialidad

En el curso de cuarto de secundaria se pudo evidenciar la falta de desarrollo de aprendizaje

en el área de educación musical ya que los estudiantes demostraban conocimiento casi
nulo de lo básico de la música y también no tenían buenos conocimientos ya que solo
sabían unos cuantos himnos y esto dificulto bastante al desarrolla miento de los planes de
clase que se tenía elaborados, también la falta de los contenidos ya que los estudiantes
tenían muy poco interés en la materia porque no tenían docentes las gestiones pasadas.

Así mismo se evidencio la falta de ambientes y de materiales para el área de educación

musical y de otras áreas de igual manera se pudo ver la carencia de materiales, los
estudiantes sienten la falta de apoyo de los padres en el acompañamiento y seguimiento
en las actividades que desarrollan esto a causa que están en sus actividades de cultivo en
el campo que es su principal fuente de trabajo. Por otro lado, los estudiantes demostraban
intereses a los juegos musicales y gran asombro por qué no veían a todos los docentes
desarrollar los mismo en el aula, evidenciamos que los estudiantes tenían curiosidad en lo
que es la música electrónica y en base a eso demostraron mejoría y un poco de interés
también se pudo ver que los estudiantes eran más activos y les gustaba el aula abierta y
muy activa.

7
1.2.3 Nudo problemático

Los estudiantes de 4to de secundaria, pa7ecen de un aula didáctica y de materiales

didácticos pedagógicos que dificulta el proceso de aprendizaje y psicomotriz significativo
para la educación musical.

1.2.4 Preguntas problematizadoras

¿De qué manera los padres de familia apoyan el aprendizaje de sus hijos en el área de
educación musical?

¿Cuál será la razón de que falte un aula pedagógico musical y materiales didacticos en el
área de educación musical?

¿Qué tipo de materiales didácticas se utiliza para el aprendizaje de la lectura musical?

¿Cómo apoyaríamos el desarrollo psicomotriz en los estudiantes en el área de educación
musical?
¿Qué estrategias se puede tomar para mejorar la enseñanza del desarrollo musical con el
modelo educativo sociocomunitario productivo?
¿Cómo se va aplicando el modelo educativo sociocomunitario productivo en los jóvenes y
señoritas en educación musical?

1.3 Metodología de investigación aplicada

Investigación Etnográfica, durante la práctica educativa comunitaria, la investigación

etnográfica ha sido fundamental para conocer las formas de vida de la comunidad de
Jaruma, en este caso el equipo comunitario, nos dirigimos a la comunidad para poder
dialogar con los sujetos involucrados sobre los aspectos cómo; político, cultural, religioso,
económico y pedagógico, el objetivo de esta investigación ha sido para involúcranos con
los personajes entrevistados comprender la realidad desde la convivencia misma en la
comunidad.

Investigación acción participativa, es una herramienta para poder estar de cerca y ser parte
de la comunidad. En ese sentido durante la Practica Educativa Comunitaria, hemos sido
parte de la vivencia para conocer y ver directamente las necesidades, problemáticas y
potencialidades de la comunidad de Jaruma. nos entrevistamos con los diferentes actores

8
de la comunidad con diferentes técnicas de investigación para identificar una problemática
o una necesidad encontrada.

Observación, es una herramienta para usar la descripción visual del entorno o contexto de
donde se investiga “la descripción sistemática de eventos, comportamientos y artefactos en
el escenario social elegido para ser estudiado”. Por lo tanto, la observación no ayudara a
detectar y reconocer la realidad del contexto y poder encontrar problemas que se
identificara, los avances que conllevara consigo a resolver el problema identificado es de
gran ayuda a tener un mejor enfoque.

Cuestionario “El cuestionario se realiza de forma escrita con una serie de preguntas” Este
instrumento nos permitirá recolectar información escrita sobre toda la actividad que se
realizarán durante las prácticas educativas, una vez recolectada información relevante y de
importancia, se sacara conclusiones de problemáticas, necesidades y potencialidades,
saber qué resultados se obtendrán y por el cual se dio uso a la entrevista vía virtual zoom
con el gestor y docentes de la unidad educativa Jaruma “A”

Cámara fotográfica “La cámara fotográfica y filmadora son instrumentos para la obtención
de información más popular en el aspecto social y simple que permite capturar imágenes
reléales que se pueden manipular virtualmente”. Es un dispositivo tecnológico que tiene
como objetivo o función principal el tomar imágenes quietas de situaciones, personas,
paisaje o eventos para mantener memorias visuales de los mismos, y también se da como
evidencia de algún suceso que pase en el contexto.

9
 CAPITULO II
MARCO REFLEXIVO Y DE ANÁLISIS
2.1 Producción categorial de la experiencia problematizadora a través del dialogo
con actores y autores.

Los materiales en la educación importantes para el desarrollo y un buen aprendizaje

de los estudiantes.

Responden que por factor económico no consiguen materiales para sus hijos ya que nos
encontramos en un área rural, cuentan con varios hijos en diferentes cursos, el maestro no
pide materiales de apoyo para los estudiantes a causa de que están en contexto rural,
según a las necesidades los estudiantes tienen que tener material de apoyo viendo al año
que tiene el estudiante, hubo solicitud a la alcaldía materiales educativos, sin embargo,
nunca llega y también se solicitó algunas organizaciones es decir “PLAN” pero tampoco
contamos con dicho material.

La unidad educativa carece de instrumentos de enseñanza, pero se está gestionando para

solicitar materiales educativos por lo tanto cada maestro y maestra realiza sus propios
instrumentos de enseñanza educativos para no exigir demasiado a sus estudiantes, elabora
sus materiales según al contexto ya que eso nos podrá ayudar a crear tipos de y estrategias
de aprendizaje, conseguir una mejor enseñanza en los estudiantes. En educación cualquier
objeto puede utilizarse como un recurso en el proceso de enseñanza/aprendizaje. Multitud
de materiales didácticos son utilizados en educación con fines educativos. (Moreno, 2013),
la enseñanza con materiales didácticos será una de las metodologías de enseñanza con
más conectividad que se conseguirá, solo viendo, observando uno puede aprender
fácilmente cosas muy complejas de aprender.

El ser humano, a través de sus experiencias, construye estructuras cognitivas cuya

organización va cambiando de acuerdo con la información que adquiere durante un proceso
de aprendizaje. Esta investigación, basada en una corriente constructivista, retomó la
postura de Ausubel (1976), quien manifiesta que la adquisición de nuevos esquemas que
se acomodan a unos ya existentes permite un aprendizaje significativo porque lo aprendido
se genera a partir de experiencias o saberes previos, mediados por la práctica, llevando a
una mayor compresión y asimilación de determinado aprendizaje. Así mismo, afirma sobre
el aprendizaje significativo: “La esencia del proceso significativo reside en que ideas
expresadas simbólicamente son relacionadas de modo no arbitrario, sino sustancial (no al

10
pie de la letra) con lo que el alumno ya sabe señaladamente algún aspecto esencial de su
estructura de conocimiento” (Ausubel, 1976).

Como equipo comunitario razonamos que es complicado pedir o exigir materiales que los
estudiantes no pueden conseguir por distintos factores que mencionaron anteriormente y
que esa en nuestra misión, realizar materiales de aprendizaje mediante recursos propios y
del contexto, realizándolo creativamente y con el trabajo comunitario de los estudiantes y
padres de familia para una mejor educación de los estudiantes de la unidad educativa
Jaruma “A”

La música es un gran método para enseñar buenos valores.

Un padre de familia dice que no cuenta con mucho tiempo es por eso que su hijo mayor le
va apoyando a realizar sus actividades musicales y que solo queda mandarle a clase cada
día sin falta para que él pueda aprender y mejorar su aprendizaje, la falta tiempo es lo que
no tiene y no dan seguimiento a sus hijos. En cuanto a la musicalidad ya vienen un
conocimiento básico desde sus hogares, luego voy tomando en cuenta en lo que son las
tareas, es decir: líneas, puntos, etc. Sin embargo, ya no puede ser lo mismo porque este
modelo nos pide cambiar las estrategias adecuadas al contexto para mejorar su
aprendizaje, en lo general del desarrollo les ayudo con algunos ejercicios adecuados a la
música. Es muy importante donde los jóvenes empiezan a desarrollar de manera
satisfactoria, haciendo el seguimiento a la maestra, posteriormente siempre tomando en
cuenta el contexto.

Los materiales didácticos pueden ser usados dentro del aula de clases debido a la
accesibilidad que presenta para las personas que poseen de adaptarse a cualquier
situación u objeto de aprendizaje. Dependiendo del material didáctico que se utiliza este
siempre va apoyar el contenido de alguna asignatura o temática, lo cual permitirá que los
receptores se formen un criterio propio de lo aprendido interactuando con los materiales y
adquiriendo un papel activo en su formación (Muñoz, 2012).

La música permite representar situaciones personales para aprender de ellas, situaciones

que se viven en el hogar, en la comunidad donde se desenvuelve el alumno y por supuesto
en el aula de clases; esta aplicación de la música de poner al alumno en contacto con su
realidad inmediata es propicia para la formación en valores, ya que se evidencia un sentido

11
netamente práctico. Los elementos básicos de la música también pueden ser aprovechados
en la formación en valores, ya que "por medio del sonido, el ritmo, la melodía y la armonía,
todos ellos inseparables en la música, se enriquece e impulsa la vida interior del ser
humano, y se estimula su voluntad, sensibilidad, amor, inteligencia y su imaginación
creadora (Matos, 1998).

Es verdad que la música es un medio de aprendizaje que se puede fortalecer valores

musicales como el sentimiento, emoción, empatía, de acuerdo a el criterio que se tenga,
sin embargo, se menciona que la falta de seguimiento a los estudiantes problematiza el
aprendizaje y de no ir por el camino correcto, por otro lado, la música tiene muchos
beneficios para una mejor psicomotricidad ya que entrena la mente y el cuerpo haciendo
movimientos en las manos pies, etc.

La educación debe de ser de constante seguimiento

Una madre de familia nos dice que no realiza ningún tipo de seguimiento ya que no cuenta
con tiempo. Otro menciona que el maestro es un tanto especial en cuanto a sus clases
desarrolladas por lo cual no nos hace participes. No lo realizo porque también tengo hijos
en diferentes cursos. Mencionando a las madres de familia no viene ya que no toman mucho
interés a lo que es el nivel musical.

El gestor viene a ver las necesidades que existe aquí en el aula, pero solo lo hace algunas
veces, observando las necesidades que existe dentro del aula como ser: materiales
educativos pero el modelo que pide que se vaya utilizando más materiales del contexto.
Algunos estudiantes mencionan que la mama no viene porque no tiene tiempo. Solo viene
a ver y a preguntar sus profesores de sus hermanos mayores, también no vienen porque
trabajan mucho.

La educación es importante porque contribuye al desarrollo integral de los estudiantes, ya

que, desde una perspectiva psicológica y biológica, los ejercicios físicos aceleran las
funciones vitales y mejoran el estado de ánimo. (Hurlock, 2015). La educación para los
estudiantes es importante desde el inicio de su desarrollo en los cursos inferiores
especificando mejor desde el nivel inicial, ya que tienen que formar buenas bases de
desarrollo psicológico y motriz, para que a su avance de grado superior sea de manera
eficiente.

12
Tonucci propone una idea muy sugestiva: cada joven y cada señorita revisan su carpeta
del año pasado. Discuten luego con sus compañeros y su maestra o maestro algunas de
las cosas más relevantes que, a su juicio, hicieron en ese lapso. Reflexionan también sobre
sus cambios, sus avances y sus "lagunas pendientes". Ésta es una alternativa fructífera a
la imposible "evaluación diagnóstica" de principios de curso. En clases numerosas tal
discusión podría hacerse por equipos, o bien distribuirse a lo largo de varios días, para no
cansar a los pequeños (Tonucci, 1990).

El seguimiento al estudiante es de suma importancia para el aprendizaje de los estudiantes,

no hay que desmerecerlo solo con mandar a la escuela los padres de familia son
responsables de que su hijo tenga un mejor desarrollo para su futuro, si no deben tener el
apoyo de cada uno de los involucrados que estén como padres de familia, hermanos,
profesores, y siempre debe haber esa relación de padre de familia y maestro para una
correcta educación de los y las estudiantes.

La educación musical para los estudiantes debe de tener buenos cimientos

Con las y los estudiantes siempre trabajamos en equipo y así mismo en equidad de género
ya que nos pide el modelo actual ser íntegros en las actividades que realicemos, porque
para encontrar y plasmar los cimientos o bases de la educación musical aprendemos,
principalmente de teoría musical, y práctica de canciones. Trabajar para poder desarrollar
cualquier tipo de cimientos de aprendizaje, el estudiante cuenta que el profesor hace grupos
para hacer las trabajos en equipo y que también nos hace participar a todos en las clases.

La escuela surge de la observación en el aula este nos lleva a idear una serie de estrategias
que coadyuvan con el contexto y el desarrollo integral del estudiante en su primera etapa
de su vida escolar observándose que estos pequeños desarrollaban poca habilidad en
actividades realizadas dentro y sobre todo fuera del aula. (MALDONADO, 2010),
efectivamente los materiales didácticos son una estrategia que de forma dinámica
desarrollan habilidades en el nivel inicial, primaria y secundaria.

El ritmo que los instrumentos de los cuales el docente haga uso deberán apoyar el manejo
de las diferentes partes del cuerpo, empezando primero por el manejo de las extremidades
superiores y luego las inferiores, para así ir dando paso a otras partes fisionómicas. Este
método, ahora continuado y enseñado por el Instituto Dalcroze, tiene diferentes ejercicios
que están en función al objetivo central que persigue la Rítmica: “Lograr que el niño tome

13
conciencia de sus propias fuerzas, así como de las resistencias que se le oponen a su
organismo” (MEJIA, 2002).

Una buena base es primordial para que el estudiante no se atasque en los procesos
formativos musicales, de no ser así ocurrirán problemas de aprendizaje y comprensión
significativa a la hora de desenvolverse en alguna actividad, por ello este proyecto
productivo técnico tecnológico fortalecerá y ayudara a que el estudiante comprenda desde
las bases del aprendizaje musical que desde la estrategia de aprendizaje de materiales
didácticos beneficiara en el desarrollo educativo.

Materiales necesarios para poder desarrollar las clases.

Los padres de familia de la comunidad no cuentan con mucha solvencia economía y por lo
tanto les dificulta hacer compras para la escuela. El docente de especialidad elabora
materiales del contexto para que el estudiante pueda identificar los materiales que exista
en nuestra realidad. gestionando con la alcaldía o algunas organizaciones, a pesar de eso
no se nos pudo proporcionar lo solicitado es decir materiales educativos e instrumentos
musicales. Así mismo los estudiantes solo responden diciendo que hago mis trabajos de lo
que el profesor me dice y diciendo a mi papa que me lo compre algunos materiales.

Los materiales son elementos indispensables en educación por el alto marco de influencia
que ejercen estos en el proceso de enseñanza/aprendizaje en los estudiantes. De esta
manera el estudio y la investigación de los materiales y recursos que se utilizan en las
primeras etapas educativas, como el conocimiento de todo los materiales y recursos
disponibles. (LUCAS, 2013), efectivamente es indispensable utilizar herramientas como lo
es materiales de aprendizaje que beneficien drásticamente para el desarrollo psicomotriz
de los estudiantes.

El educador musical deberá tener presente, además del desarrollo psicoevolutivo del niño,
cómo se realiza el proceso de aprendizaje en él a fin de poder desarrollar sus capacidades.
Para ello deberá crear un ambiente rico en estímulos que le haga sensible a la música,
incorporándola de esta forma a su vida. (Delalande, 1995) nos dice que educar
musicalmente a los niños no es sacarlos de un estado de nada musical en el que se
supondrían que están para llevarlos a un cierto nivel de competencia, sino, por el contrario,
es desarrollar una actividad lúdica que existe entre ellos y que es finalmente la fuente misma
del juego, la ejecución musical.

14
La falta de economía es una de las dificultades más principales que más afecte en el
aprendizaje de los estudiantes en un entorno donde existe pobreza, esto ocasiona que
trabajen tanto por sobre llevar a la familia que se olvida del aprendizaje de sus hijos.
Sabemos que es ahora como equipo comunitario satisfacer las necesidades y
problemáticas mediante la propuesta que nos planteamos y por lo tanto esperamos dar una
mejor ejecución en lo que deseamos lograr.

2.2 Elección de modalidad de graduación

Proyecto productivo técnico tecnológico

A manera de contribuir nosotros como equipo de ECTG la cual hicimos nuestra práctica
educativa comunitaria de la unidad educativa “Jaruma A” queremos darles a conocer la
elección de la modalidad de titulación, en la cual se llegó al “proyecto productivo técnico
tecnológico”, el tema y/ o problema de las competencias del perfil de egreso que vamos a
trabajar de manera y rigurosa.

Es así que entonces cabe mencionar que a lo largo de nuestra formación docente hemos
tenido la oportunidad de diseñar y plantear diferentes actividades didácticas para el
desarrollo de los estudiantes de secundaria comunitaria productiva, así mismo se
implementó diferentes estrategias en las diferentes asignaturas del plan de estudio de
Educación musical, dicho de esta manera nos pudimos dar cuenta que cuando se realiza
las clases bien preparadas con un tiempo específico se logra un buen desarrollo
metodológico en los diferentes campos y áreas ya que esto nos ayudara a que se pueda
implementar el Modelo Educativo Sociocomunitario la cual nos indica que todo tiene que
tener relación con el contexto donde el aprendizaje tiene que ser significativo es decir, de
la vida y para la vida, es necesario recalcar que todo esto lo elaborado es para un buen
desarrollo de la y los estudiantes

Nos gustaría dejar a claro que la labor del docente es un tanto grata, sin embargo, como
todo esto tienen sus ventajas y desventajas las cuales en desventajas vimos que si no nos
preparamos bien para una clase se puede perder el interés y la motivación del joven o
señorita esto puede causar que perdamos el control dentro del aula y la clase. Entonces
nosotros pudimos evidenciar que gran parte de lo que sucede es responsabilidad de
nosotros y que tenemos que transformar la práctica que estuvimos realizando si queremos
lograr consolidar las consecuencias que todo docente debe poseer.

15
Desde un punto de vista nosotros pudimos notar que algunos temen a entrar a un grupo de
jóvenes y señoritas, debido a que este año de escolaridad es un tanto complejo por lo que
es en aquí donde se debe lograr que los jóvenes y señoritas pueda identificar la lecto-
escritura musical de dicho nivel en un determinado tiempo el cual lo establece la sociedad
misma. Sin embargo nosotros llegamos a plantearnos el siguiente problema y escogimos
la modalidad de graduación reflexionando sobre las prácticas que tuvimos en estos años
en diferentes unidades educativas viendo las necesidades que tenían en los diferentes
lugares encontramos una la cual fue de nuestro interés y fue poder un tanto resolver la
Implementación de un aula con materiales didácticos pedagógicos para contribuir en el
aprendizaje de los estudiantes la unidad educativa “Jaruma A”

16
 CAPÍTULO III
MARCO METODOLÓGICO

3.1 Propuesta educativa

La propuesta de este proyecto surge por carencia de los conocimientos musicales en los
estudiantes, pudimos notar que los estudiantes tenían un pobre o insuficiente conocimiento
de lo que es el área de educación musical por lo que desde un principio sabíamos que este
sería uno de los problemas que podríamos usar para nuestro trabajo de grado como
proyecto técnico tecnológico, y que en la unidad educativa está en el área rural se puede
notar que no se contaba con materiales para trabajar el ámbito de teoría musical, también
en lo que es los espacios de trabajo porque el área de música es muy práctico y con la
práctica musical con instrumentos musicales o la realización y ejecución de rítmicas
musicales, contar con un lugar donde los estudiantes logren enfocarse y trabajar lo que es
la música y sus características, ayudara a conseguir la suficiente base que el estudiante
necesita para poder avanzar en un nivel más avanzado y no quedarse atrás con el avance
curricular que el docente ira desarrollando, por lo que es necesario un lugar para poder
esparcirse y perder el miedo a expresarse libremente.

En base a la investigación realizada en la unidad educativa y el contexto vimos conveniente

que este proyecto iba a hacer lo ideal para poder lograr que los estudiantes tengan esas
ganas de aprender música, ya que observamos que la mayoría de los estudiantes y de la
comunidad educativa tenían esas ganas de aprender la música, aparte que al estar
presentes con los estudiantes se emocionaron mucho por lo que nos preguntaban variedad
de cosas referente a la música y que instrumentos interpretamos, al notar que llegaron
docentes en formación del área de educación musical, con estos aspectos fuimos
trabajando y viendo en que aspectos podríamos iniciar para armar un camino y trazarnos
metas que podríamos cumplir y todo eso en beneficio de los estudiantes y su aprendizaje,
pero pudimos notar que los estudiantes eran muy tímidos, cortantes, no mencionaban
muchas palabras por lo que no se podía a veces interactuar con ellos, y necesitaban el
poder expresarse para subsanar esto se debería trabajar en espacios donde pierdan este
miedo.

El proyecto de implementación se debería de trabajar en apoyo a que los estudiantes

puedan demostrar todas sus habilidades tanto en lo que es el trabajo de materiales
educativos y en lo comunitario lo que es el la implementación del espacio lo que es el aula

17
didactizado, ya que notamos más que todo que debería ser un lugar amplio y estar en una
zona estratégica ya que los docentes siempre decían que cuando practican música los
estudiantes el sonido elevado no deja que ellos puedan desarrollar sus actividades con
normalidad.

También se vio por el lado de lo que es el trabajo con banda ya que se necesita un amplio
espacio ya que los intérpretes necesitan el espacio para interpretar libremente, la banda
ensayaba a la intemperie, eso desmotivaba a los estudiantes ya que el clima es muy variado
ya que unos días hacia sol otros días lluvia y así a los cambios del clima que también ponían
en riesgo su integridad física y se exponían a todo tipo de enfermedades y por eso era muy
importante lo que es el aula didactizado y que sea muy espacioso y cómodo para todos los
actores educativos.

El presente proyecto tiene la finalidad de llegar a lograr el buen desarrollo de la enseñanza

y aprendizaje de los estudiantes y que los docentes puedas desempeñar un mejor papel al
ver el aporte que brindaremos a los estudiantes, por lo que se animaran a realizar materiales
y dedicar más tiempo al desarrollo curricular y estructura para un mejor desarrollo de clase
en los diferentes cursos de la unidad educativa Jaruma ‘‘A’’ con la implementación del aula
educativa didáctica para el desarrollo de habilidades y destrezas en el área de educación
musical, también poder efectuar materiales didácticos para que todos los actores
educativos puedan utilizarlos en todas las actividades que se van a realizar en el ámbito
pedagógico y extra pedagógico, en estos podríamos mencionar pequeños actos donde los
estudiantes vayan demostrando sus destrezas musicales y de otras áreas.

El propósito del proyecto que es el aula didáctica un espacio donde existen materiales
didácticos pedagógicos que nos van a dar beneficios en el desarrollo de aprendizaje d los
estudiantes, el mejoramiento del desarrollo de las aptitudes y el aprendizaje musical, en un
mejor aprendizaje significativo emotivo e intelectual muy dinámico y creativo con la cual
lograremos que los estudiantes vayan aprendiendo de una manera didáctica los que son
los contenidos y la apreciación del área de educación musical, para que se pueda logara el
trabajo en el conocimiento y la práctica de valores.

Sabemos que el aprendizaje en el área de educación musical es muy importante en la vida,

contribuye en su formación integral desarrollando de gran manera su moral y también
fundamental en lo expresivo del ser humano, porque cuando llegamos a la unidad educativa
pudimos notar que era una materia que carecía de materiales educativos y de un espacio

18
para poder tener clases que motiven a los estudiantes y es la razón de la realización de los
materiales educativos y del aula didáctica a implementar resaltando lo que es la música que
los mismos estudiantes tengan un espacio y se sientan acogidos por lo que es la asignatura
del área musical.

Para poder realizar el proyecto es necesario e importante la organización en coordinación

con el Gestor, docente guía, consejo educativo, padres de familia, estudiantes y demás
actores educativos para la implementación del aula didactizada y materiales educativos, ya
que una buena organización nos llevara al éxito y así poder lograr los objetivo trazados que
van en beneficio para lo que es el aprendizaje y enseñanza en el área de educación musical,
también poder mencionar que el área de educación musical es un área muy artístico y de
demostración y allí el porqué del aula que este adecuado a la realidad que nos encontramos
para el bien de la educación.

Es imprescindible crear un plan de actividades según el tiempo de las prácticas educativas,

con un cronograma de varias actividades que se vayamos a realizar con todos los actores
educativos a lo largo de las prácticas educativas con la visión a realizar un buen proyecto
que vaya en beneficio en bien de toda la comunidad educativa, que lleve a los estudiantes
a reflexionar y que impacte en su vida cotidiana, con buenos valores y también poder
rescatar hábitos de trabajo, solidaridad y reciprocidad y todo esto comunitariamente como
resalta la ley 070 Avelino Siñani y Elizardo Pérez.

Los planes de desarrollo curricular que pondremos a ejecutar estará adecuado con las
estrategias que son los materiales didácticos y la implementación de lo que es el aula
musical, ya que el trabajo se desarrollara de una manera didáctica que no sea muy aburrido
y tedioso para los estudiantes, para que ellos entiendan que los materiales educativos son
muy importantes para el mejor desarrollo de los contenidos en el área de educación musical,
también, que el espacio que es el aula sea para los estudiantes de gran apoyo y con esto
lograr que se pueda tener una grata experiencia en los avances de los contenidos del área
de educación musical y que cambie sus vidas para bien.

El uso del aula se verá reflejado en sus habilidades intelectuales, creativas, criticas,
comunicación asertiva y de expresión ya que con el trabajo con materiales didácticos en un
espacio que esta para ellos se logra que los estudiantes aprovechen el material y puedan
perfeccionar así el método de aprendizaje, también que el docente pueda lograr tener
mayor colaboración para el desarrollo de sus contenidos aprovechando que los materiales

19
didácticos te brindan mucho conocimiento y enriquezca de gran manera lo que es el
aprendizaje y enseñanza de lo que es música.

Las ventajas de tener un aula musical son varias por lo que influye mucho en el aprendizaje
los estudiantes de manera que ellos entiendan mejor las clases que nosotros
desarrollaremos y que al estar en un buen ambiente, se sientan acogidos en un lugar que
les brinda apoyo moral en el aprendizaje, ya que con los materiales y el aula didáctico,
podamos nutrir el conocimiento que el docente impartirá utilizando las mismas. Por otro
lado, podemos mencionar que los estudiantes al ver un material bien elaborado les causa
curiosidad ye que esta se verá reflejada en su aprendizaje que es llamativo para ellos.

Mencionando muestro proyecto productivo técnico tecnológico “implementación de un aula

didactizado con materiales educativos pedagógicos para la enseñanza y aprendizaje
significativo en el are de educación musical”, fue armado con varias referencias y que a
nuestro criterio desglosamos los varios problemas o necesidades que la unidad educativa
tenia, para comprender el propósito de nuestro proyecto y saber las referencias, primero
obtuvimos una serie de resultados en los análisis que hicimos a los estudiantes, docentes
y actores de la comunidad siendo así que encontramos la necesidad como principal
propósito para realizar el proyecto.

Y articulando con nuestra área que es educación musical la falta de un aula con carácter
musical y educativa pedagógicamente, fue nuestro punto de partida para proyectarnos por
lo que los estudiantes no tenían ese ambiente que les motive y de ese impulso de querer
aprender más del arte que es la música. Contando experiencias que aporten al
entendimiento del armando y decisión del proyecto, tuvimos momentos en que el aula era
el culpable de que los estudiantes no puedan atender a clase, como ser que la
infraestructura de las aulas en que pasaban sus clases regularmente no eran las
adecuadas.

Un lugar adecuado para mejor aprendizaje para los estudiantes en educación musical es lo
que hemos estado buscando y tenemos conocimiento de que no es un proyecto que cumpla
completamente con los aspectos que un proyecto productivo técnico tecnológico tiene,
nuestra finalidad se hará como lo planteemos ordenando nuestro cronograma de trabajo,
realizándolo con toda la responsabilidad posible, para principalmente beneficial a la
comunidad, unidad educativa ya todos los estudiantes que pasen por la aula didactizada.

20
Describiendo la comunidad con miras a la implementación del proyecto, la situación actual
que esta la comunidad muestra la falta de un movimiento comunitario, no tienen bastantes
habitantes como para tener pedir un proyecto a la alcaldía, aunque tiene una sub alcaldía,
pero el subalcalde no está permanentemente, y viendo aplica en nuestro proyecto,
analizando la situación y proyectándonos a realizar el aula didactizada

A manera de contribuir nosotros como equipo de ECTG la cual hicimos nuestra práctica
educativa comunitaria de la unidad educativa Jaruma ‘‘A’’ queremos darles a conocer la
elección de la modalidad de titulación, en la cual se llegó al “proyecto productivo técnico
tecnológico”, el tema y/ o problema de las competencias del perfil de egreso que vamos a
trabajar de manera y rigurosa.
Es así que entonces cabe mencionar que a lo largo de nuestra formación docente hemos
tenido la oportunidad de diseñar y plantear diferentes actividades didácticas para el
desarrollo de los estudiantes de secundaria comunitaria productiva, así mismo se
implementó diferentes estrategias en las diferentes asignaturas del plan de estudio de
Educación musical, dicho de esta manera nos pudimos dar cuenta que cuando se realiza
las clases bien preparadas con un tiempo específico se logra un buen desarrollo
metodológico en los diferentes campos y áreas ya que esto nos ayudara a que se pueda
implementar el Modelo Educativo Sociocomunitario la cual nos indica que todo tiene que
tener relación con el contexto donde el aprendizaje tiene que ser significativo es decir, de
la vida y para la vida, es necesario recalcar que todo esto lo elaborado es para un buen
desarrollo de la y los estudiantes

Nos gustaría dejar a claro que la labor del docente es un tanto grata, sin embargo, como
todo esto tienen sus ventajas y desventajas las cuales en desventajas vimos que si no nos
preparamos bien para una clase se puede perder el interés y la motivación del joven o
señorita esto puede causar que perdamos el control dentro del aula y la clase. Entonces
nosotros pudimos evidenciar que gran parte de lo que sucede es responsabilidad de
nosotros y que tenemos que transformar la práctica que estuvimos realizando si queremos
lograr consolidar las consecuencias que todo docente debe poseer.

Desde un punto de vista nosotros pudimos notar que algunos temen a entrar a un grupo de
jóvenes y señoritas, debido a que este año de escolaridad es un tanto complejo por lo que
es en aquí donde se debe lograr que los jóvenes y señoritas pueda identificar la lecto-
escritura musical de dicho nivel en un determinado tiempo el cual lo establece la sociedad

21
misma. Sin embargo, nosotros llegamos a plantearnos el siguiente problema y escogimos
la modalidad de graduación reflexionando sobre las practicas que tuvimos en estos años
en diferentes unidades educativas viendo las necesidades que tenían en los diferentes
lugares encontramos una la cual fue de nuestro interés y fue poder un tanto resolver la
Implementación de un aula con materiales didácticos pedagógicos para contribuir en el
aprendizaje de los estudiantes de la unidad educativa Jaruma “A”

Sistema o cadena productiva a implementar

Respondiendo y viendo las características de la unidad educativa en el contexto actual,

sabemos que la unidad educativa depende de la comunidad para avanzar en un modo mas
positivo por lo que, la comunidad no está poblada lo suficiente no puede pedir o restaurar
alguna obra y siendo realistas la alcaldía hace caso omiso a la petición, afectando a la
educación de los estudiantes de Jaruma ‘‘A’’ y otras comunidades que vienen a la unidad a
aprender.

Un punto a resaltar y que se pueda comprender mejor el fin de nuestro proyecto, es ver y
identificar el nivel de aprendizaje de los estudiantes en la unidad educativa Jaruma ‘‘A’’,
claramente al momento de desarrollar nuestras clases en si llamadas (plan de desarrollo
curricular) notamos una gran deficiencia al aprender o comprender de lo que estábamos
explicando en la clase, se notaba que estaban retrasados en las lecciones básicas de
educación musical, se vio más en los curso de segundo, tercero y cuarto, sin embargo
aceleramos el aprendizaje básico musical en los estudiantes para luego identificar a
necesidad que había en la unidad educativa.

En este trabajo analizando la influencia de la música en el aprendizaje significativo, tambien

se consideran los efectos que tiene el individuo, no solo en lo académico sino tambien en
la vida misma y en la salud mental, en este trabajo se ha visto las relaciones entre la música
y el aprendizaje, la música y las emociones, las emociones y su repercusión en el
desempeño. El objetivo principal de este trabajo es determinar los beneficios que conlleva,
con el propósito de fomentar la inclusión de la música.

La organización del proceso de enseñanza y aprendizaje de la música se trata de conocer

las diferentes características. La educación musical en relación con el desarrollo psicológico
va a ir a la par en el sentido de encuadrarse en el sistema educativo de una comunidad,
frente a esto existe un desafío muy grande debido a la manera de aprender (Hargreaves,

22
1998) Dice “la idea implícita en esos estudios de la música y el desarrollo psicológico
constituida un proceso unilateral a través de la cual los padres moldeaban a sus niños”.
Existen tres grandes características y así existe la primera que indica la visión del niño como
agente activo de la socialización, la segunda se relaciona con la del conocimiento y la
tercera se relaciona con la psicología del desarrollo para una mejor comprensión.

(Gardner, 2015) Afirma en su teoría de las inteligencias múltiples que la música estimula la
totalidad de las inteligencias con las que las personas experimentan y comprenden en
mundo. Introduce el concepto de la inteligencia intrapersonal, entendida esta como el
conocimiento de los aspectos internos de la misma persona, el acceso sobre la vida
emocional y así como la capacidad de distinguir las emociones y darles un nombre. Las
investigaciones llevadas a cabo sobre la psicología de la música, ha logrado ocupar, por
una parte del estudio.

Avanzado más a profundidad con la experiencia de las anteriores prácticas de los años
anteriores y viéndonos a unos mismos, para que una persona tenga una educación de
calidad y que estén concentrados al momento de escuchar al docente que les está dando
la clase, es mejor que el entorno de aprendizaje como la pizarra, las ventanas, los pupitres
y otros objetos que estén en el aula, no interfieran en el aprendizaje, la distracciones o mal
aspecto del aula por que al estar en un entorno que no estén en orden, genera un mal estar
y perdida de ganas de poner atención.

Para implementar el aula que tenemos en meten necesitaríamos ayuda de la comunidad

para que nos den los materiales necesarios y que nosotros podamos realizar el trabajo
planteado por nosotros que somos los practicantes de la escuela superior de formación de
maestros, y viendo la necesidad tenemos que realizar un cronograma para organizar los
tiempos y que logremos nuestro cometido, saliendo así de nuestras prácticas con el
proyecto realizado e implantado con una clase que se hará en el aula o salón de música y
así ver los resultados, aunque los resultado solo se darán si el docente de música saque
provecho del aula didactizada.

En el aula como bien mencionamos varias veces en la propuesta educativa, queremos que
este didactizada musicalmente, que de verdad provoquen ganas de aprender música en el
aula, y por ello pondremos cuadros musicales o que estén relacionado con la música y que
con ese carácter los estudiantes sean influenciados musicalmente por los cuadros e
inconscientemente ellos puedan aprender y conocer lo básico completamente, ya que es

23
necesario que el estudiante entienda completamente lo básico de cualquier área en este
caso la música para que luego no tengan problemas para entender los temas avanzados
que se vendrán más adelante en los siguientes trimestres del año.

Un estudio habla de que una de las mejores formas para que un estudiante comprenda
mejor algo que quiera aprender, se usara las imágenes como método de aprendizaje y que
tal imagen lograra enseñar y mostrar a la persona mucha información, por ello el dicho “una
imagen vale más que mil palabras” y dándole razón a lo comentado, un estudiante
aprenderá mejor con imágenes o cuadros realizados a mano impresos, claro que el docente
tiene que dar la descripción de la imagen para que entiendan mejor. Analizando este
sistema claramente es diferente como un estudiante al escuchar al docente explicar solo
con la voz es complicado entender, que por lo contrario el estudiante aprende fácilmente
viendo los ejemplos y comparaciones del diario vivir que conocen, plasmados en la imagen
que está en el cuadro.

En un artículo de internet menciona que “desde que somos niños aprendemos observando.
Un niño aprende a leer las vocales, los números, las figuras geométricas y los colores
mediante las imágenes que pueden provocar al muchas reacciones, sensaciones e ideas,
en la actualidad vivimos en un mundo, donde la imagen forma un papel preponderante pues
se convierte en un lenguaje visual, que sin importar donde nos encontremos, ya sea en la
escuela, la calle, en el cine o nuestra casa, las imágenes siempre están presentes, aunque
no siempre adquieran el mensaje que les corresponda, pues muchas veces no estamos
educados para comprenderlas y aprender al usarlas, esto constituye un desafío y una
oportunidad educativa.

Sir reflexionamos la forma en como la educación es impartida en nuestro país, podemos

apreciar que en textos escolares el contenido se presenta en gran parte con imágenes,
misma que en su lectura, interpretación y comprensión pasan desapercibidas, ya que en
muchas ocasiones los alumnos no cuentan con las herramientas para entenderlas aprender
de ellas. Otras veces solo las imágenes aparecen para complementar el espacio dentro del
libro, como recreación, o un simple pasatiempo, cuando en realidad la imagen debe ir
mucho más allá. Es decir, la imagen puede ser una fuente de información que complemente
y enriquezca el tema descrito, y una estrategia pedagógica y didáctica para mejorar y
facilitar el proceso de enseñanza y aprendizaje en el aula.

24
Maite Pro (1989) en su libro “Aprender con imágenes” expone que los profesores que tienen
una estrecha relación con la comunicación debe incluir en sus materias la lectura de
imágenes y la escritura de documentos audio visuales, y usarlos con normalidad y no de
una manera excepcional. Si los medios audiovisuales contribuyen a la creación de
pedagógicas activas favorecerán también a que los estudiantes tengan una actitud de
investigación y experimentación, creando un vínculo entre la escuela y la sociedad que les
rodea, así como una conciencia entre ellos y los medios de comunicación.

Por su parte, Gabirela Augustowsky (2011) explica que abordad una imagen implica trabajar
conceptos, información y un esfuerzo de orden intelectual importante para percibir el
mensaje visual. Ella reconoce que hoy en día hay un amor trabajo con la imagen, ya que
se planifica y forma partes de las estrategias y contenidos de la enseñanza abriendo paso
a la imagen en un mundo donde antes no existía. Sin embargo, y aunque sabemos la
importancia de que una imagen dice más que mil palabras, es necesario señalar que
presentar una imagen suela para mostrar la realidad no es lo recomendable, ya que
necesita ir acompañada de un texto para la comprensión, la enseñanza y el aprendizaje.

En relación a esto, Ivan Celon (2015) nos comparte que unas formas de aprender con
imágenes también pueden darse a través de las infografías, como lo menciona en su
artículo de Tecnófila, “infografías; educación y cultura visual”, las cuales se utilizan para
acercar a los alumnos a los conocimientos de una forma gráfica, atractiva y simplificada. En
el tema del aprendizaje, las imágenes son utilizadas por los docentes como un recurso que
renueva la práctica educativa, convirtiéndose a su vez en un elemento muy enriquecedor
dentro del aula que contribuyes al desarrollo de competencias y habilidades como: La
búsqueda, análisis, comprensión y síntesis de información. La organización de elementos
textuales y visuales como gráficos e imágenes para componer y narrar en poco espacio
una unidad de in formación sobre un tema concreto. La aplicación en la web o el teléfono
celular para favorecer el desarrollo extraordinario que trae consigo la era digital e interactiva
en la que estamos inmersos, y así incluir todos estos recursos educativos dentro de las
clases y adaptarlos a los contenidos y actividades que se realizan.

También queremos mencionar que la educación es hoy en día una preocupación

importante, pero si el factor musical, además de preocupante será desconcertante, ya que
la educación musical es la gran desconocida de una de las grandes olvidadas, en nuestro
panorama actual, está presente en nuestras vidas ejerciendo una influencia de la cual

25
apenas somos conscientes. Es curioso, que viviendo en una sociedad que tanto usa la
música, sea a la vez tan despreocupada por la educación musical.

A lo largo de la historia la música ha jugado un papel muy importante en la evolución de la

especie humana. Nos ha acompañado y nos acompaña en los momentos más importantes,
más felices, más triste, está presente en nuestro quehacer cotidiano y es parte fundamental
de grandes acontecimientos. Ha formado parte de las cortes más importantes, siendo unos
auténticos privilegiados, no solo los que disfrutaban de tan bello arte, sino también los
interpretes del mismo.

Al ser una parte primordial de nuestra vida cotidiana, pertenece también en nuestro bagaje
personal. Cuando escuchamos una melodía, está la asociamos a una situación concreta en
la cual sucedieron unos acontecimientos determinados y a una parte de nuestra vida. Así,
traerá a nuestra memoria unas connotaciones unidas a un momento muy preciso, el cual
se verá evocado y tomará una significación especial, conviviéndose en una experiencia,
que pertenece a nuestro subconsciente.

La sociedad y la música han evolucionado de la mano. No se sabe cuál ha sido el motor

que las ha movido en cada momento, pero que siempre ha respondido a intereses
culturales, económicos y sociales propios de cada época. Incluso en las civilizaciones más
ancestrales se servían de tan bello arte para vivir y acompañar cada una de las actividades
cotidianas que realizaban diariamente, siendo parte fundamental de las mismas.

Ha sido y es una forma de comunicación, permitiéndonos expresar nuestros sentimientos

promedio del sonido, siendo desde la prehistoria hasta nuestros días, parte esencial de la
evolución de nuestra especie. Ha evolucionado de distinta manera a lo largo de la historia,
y en todas sus etapas la pretensión comunicadora es indiscutible. Dando en cada momento
cuenta de la realidad, y tratando de adaptar el lenguaje de las circunstancias concretas de
ese periodo.

La música es un lenguaje universal, por lo que tiene un gran impacto en la sociedad

moderna, jugando un papel trascendental en el desarrollo del niño, ayudando en gran
medida a la construcción de la identidad de nuestro joven. Viendo cómo suena una
sociedad, sabremos como es y qué cosas le están sucediendo. San Agustín en alguno de
sus pensamientos nos permitiría entrever que la música recurría a un mundo artificial para

26
comprender la realidad; así podíamos ver la importancia de la música a la hora de
comprender la trama de algunas cuestiones que suceden en nuestro entorno.

El poder de la música ha sido tan grande en la sociedad, que alguna de ellas ha tratado de
controlarla, concretamente e Japón en el siglo III antes de cristo, se creó una oficina que
dependía del imperio japonés, con el fin de supervisar las actividades musicales, y por
ándelas influencias que la misma podía ejercer sobre la sociedad.

Es tan necesaria la música en el mundo en que vivimos, que si no existiéramos nos

veríamos en la necesidad de inventarla, ya que esta comienza donde termina el lenguaje.
Ello nos permite expresar determinados aspectos que con el lenguaje no serían suficientes.
Segú decía Miguel Cervantes: la música compone los ánimos descompuestos y alivia los
trabajos que nacen del espíritu. Para que sirve un amanecer o una puesta de sol, o la
poesía. La necesidad que cada persona le conceda a esto, si no existiera, seria inventarlos,
lo mismo sucedería con la música.

Además, la música nos hace sonreír y puede provocar en nosotros sensaciones tan
diversas y placenteras, como situaciones diferentes se nos puede presentar en nuestra
vida. Es capaz de embellecer imágenes de película, resaltando detalle que de otra forma
pasarían totalmente inadvertidos. Qué duda cabe, que la influencia que es capaz de ejercer
sobre nuestros sentimientos, y percepciones, es comparable a cualquier momento de
fuertes emociones en el que yo pudiera ser el protagonista.

La música es un medio de expresión, que se relaciona con la propia voz. Por medio de
diferentes estudios se ha comprobado que el cerebro humano, tiene distinto nivel de
desarrollo según la cantidad de estímulos musicales que haya recibido en los primeros años
de vida. Se ha comprobado así mismo, que el cociente intelectual de varios individuos que
han escuchado musca o la han practicado durante los primeros años de vida, es superior a
otro grupo que no ha tenido contacto con la música con la practica instrumental. Ha quedado
demostrado que dicha actividad es capaz de realizar una activación de la corteza cerebral,
especialmente en las zonas que se ocupan de la organización del espacio y del tiempo.

Los beneficios que por efecto de la música podemos señalar, entre otros son: una mejora
en las habilidades para resolver problemas y razonamientos matemáticos, un aumento en
la atención, en la capacidad de concentración y en la memoria, desarrollo en la capacidad

27
de expresión y en el lenguaje, un progreso en la socialización y cooperación, una mejora
en la sensibilidad y mejora en el respeto y la superación.

Por supuesto vamos a poder decir, sin temor a equivocarnos, que la música es otra forma
de expresarse que además: fortalece el aprendizaje y refuerza la compresión del significado
de la palabra, favorece las realizaciones entre su iguale y con los adultos, estimular la
creatividad y la imaginación, a través del movimiento estimula el desarrollo muscular, el
equilibrio y los sentidos, es capaz de retardar determinadas funciones de nuestro
organismo, como el ritmo respiratorio, el ritmo cerebral, provoca sensaciones de bienestar
y placer y recuerda imágenes, que de alguna manera enriquecen las experiencias, es capaz
de que el sistema inmunitario se puede modificar y aumenta o disminuye la energía
muscular para la resistencia al trabajo.

La música y el desarrollo de las capacidades

Un grupo de psicólogos ha comprobado, que la enseñanza musical en los primeros años,

acelera el desarrollo del córtex cerebral, actuando también como potenciador de la memoria
y la atención, ente tipo de desarrollo actúa como facilitador del aprendizaje de la lectura, la
escritura y la comprensión de las matemáticas. Los resultados del mismo fueron
determinantes sobre la aceleración en la maduración cerebral, incrementando la capacidad
de memorización, demostrando mayores habilidades cognitivas, y reafirmando así la
convivencia de que la música sea una parte fundamental de la enseñanza inicial o infantil,
de la cual debería formar parte importante. Para ello hay que contar con los mejores
especialistas del momento, a fin de obtener una óptima educación integral del niño.

La música, por lo tanto, debería de ocupar un papel muy importante en la educación, ya

que está demostrado que desarrolla unas capacidades altamente globalizadoras, no solo
en el proceso cognitivo, sino también en la dimensión comunicativa y humana. La
enseñanza musical es pues la única disciplinaria con carácter globalizador, que cubre a la
vez el desarrollo de todas las dimensiones del ser humano.

Las habilidades cognitivas de los niños que practican música están demostradas, por medio
de varias investigaciones sobre el desarrollo del corte cerebral, que ha permitido ver como
una evidencia dicha afirmación, incidiendo sus defectos sobre la memoria y la atención.
Mejora de forma sustancial la capacidad de concentración ayudándonos a poder expresar
mucho mejor nuestros sentimientos. El interés por dicha disciplina no se manifiesta en todos

28
los niños a igual. Algunos tienen una curiosidad innata, en otros casos nos es así, por lo
que hay que procurar fomenta dicho sentimiento, debemos tratar de despertar su curiosidad
intentando que sea como un juego, en el cual se sienta a gusto y disfrute haciendo música.

La salud y la música

La música es capaz de cambiar nuestro estado de ánimo, transforma nuestra tristeza en

alegría y viceversa, según el tipo de ritmo que elijamos. También nos permite transcribir lo
que realmente sentimos, algo que con palabras nos sería muy difícil, por no decir imposible.
Hay estudios sobre los beneficios que reporta la música, en donde se concluye que hay
una reducción del veinte por ciento de la percepción del dolor. Está demostrado que la
música mejora la salud, ya que cuando la escuchamos, liberamos una sustancia que se
llama dopamina que se encarga del bienestar.

La dopamina actúa a través de muchas funciones: influye en el comportamiento y la

cognición, la actividad motora, la motivación y la recompensa, la regulación de la producción
de leche, el sueño, la tensión y el aprendizaje. Sus niveles aumentan en respuesta a
estímulos o actividades de recompensa como la comida, las relaciones sexuales u obtener
dinero. También se ha demostrado que el humor mejora sustancialmente.

No solo intervienen en el bienestar, sino que también favorece, la capacidad de crear y la

imaginación, así como la estimulación de la inteligencia y del aprendizaje, de la memoria,
del sentido del orden y la capacidad de análisis. La música como terapia juega un papel
muy importante en trastornos del comportamiento, como el autismo. el escuchar musca
provoca reacciones químicas que favorecen o aceleran el aprendizaje.

Educar para la música desde las más tempranas edades como aquí se propone, puede
aprovechar todas las ventajas de las que hemos hablado. Por lo tanto, el bienestar y la
salud por medio de la música, se verían favorecidas desde el nacimiento.

Música y relajación el poder de la música en nuestras vidas se hace tan patentes que es
una ayuda fundamental, a través de ella podemos legar a un estado de relajación que
incluso nos permitirá reducir los latidos del corazón creando un ambiente calmado cuando
los necesitemos. La música es capaz de sumergir al niño en una atmosfera que le pueda
ayudar a explorar el mundo interior, y que le ayude a mejorar su estado de ánimo.

29
Para una buena relajación, interesa crear un ambiente lo más tranquilo posible, con un tipo
de melodías suaves y lentas, ya que los estudiantes experimentarán y estarán en un mejor
estado emocional. La muisca tiene unas aplicaciones terapéuticas tranquilizadoras, de ello
se pueden beneficiar los estudiantes en la clase. Es muy eficaz para ayudarles a realizar
una respiración más regular, y así poder mantener un flujo más constante de aire, que le
ayude a mejorar su bienestar, y así poder estrechar el vínculo existente entre la relajación
y la música. La relajación de los estudiantes, es capaz de producir las sus relaciones y en
la seguridad que va tener en sus acciones, así como en su nivel de sociabilidad,
incrementando si buen humor y su espontaneidad.

Para introducir los momentos de relajación de los estudiantes en tres los momentos de
actividad y reposo ya que esta se presenta de manera continua y sin descansos seria
menos productiva. Para ellos es preciso que los estudiantes, a través del control de su
respiración y con la música adecuada, sean perfectos y capaces de llegar a un estado de
ánimo y de relajación que será muy beneficioso para poder retomar su actividad con
mayores garantías. La música que utilizaremos será preferentemente suave, para ayudar
a regular la respiración, y permite mantener un flujo de aire lo más acompasado posible.

Musicoterapia

La musicoterapia y el juego están íntimamente relacionadas, permitiendo que la madre se

adapte a las necesidades del bebe, y posibilitando su desarrollo con un crecimiento
saludable. En los trastornos precoces del desarrollo, suelen jugar un papel muy importante
este tipo de disciplina dedicada a la salud, que en definitiva lo que hacen es construir
caminos para alcanzar el bienestar. La musicoterapia la podríamos definir como la
aplicación d la música para facilitar la comunicación de expresión de los niños. Es capaz de
mejorar el aprendizaje y el estado de ánimo de los estudiantes y que podamos ayudar en
áreas importantes como la coordinación. El vehículo sobre el que sientan dicha terapia es
el uso de las canciones. Con esto, somos capaces de estimular la actividad del cerebro
para conseguir una mayor eficacia. Los parámetros sobre los que se puede influir son el
ritmo, la melodía, la armonía y el tono, y para ello deberemos seleccionar las músicas más
adecuadas, con el fin de poder descubrir su personalidad u su estado de los estudiantes.

Las músicas utilizadas, deben de transmitir tranquilidad y constancia, no ser estridentes ni

excesivamente complicadas, y además deben tener melodías sencillas y armonía básica.
En los tratamientos de musicoterapia, el uso de la música se convierte en método

30
pedagógico por medio del cual se transmite la información, sirviendo para memorizar
palabras o acciones determinada. Con diversas técnicas de musicoterapia, podemos ser
capaces de lograr un equilibrio muy saludable en los niños, estimulando su cuerpo u su
mente, para que los estudiantes sean más felices.

Desde el punto de vista más pedagógico, podemos definir la musicoterapia, como el empleo
de la música con fines terapéuticos, para la mejora de problemas motrices, déficit de
aprendizaje, y atención y favorecer también la integración social, mejorando, así mismo,
mejorando la comunicación de los estudiantes. En cuanto a los efectos positivos que se
pueden proporcionar la musicoterapia en relación al desarrollo de la inteligencia, podemos
destacar que favorece las habilidades para la lectura, las matemáticas, el potenciar la
memoria, la socialización, etc. Entre los beneficios que tiene, está la capacidad para poder
expresarse, sobre todo en lo referente a sus emociones, y por medio de ello poder
integrarse en la sociedad, aumentando la interacción entre los niños, permitiendo a su vez
compartir la confianza entre sus compañeros y dosis de respeto al docente educador.

La enseñanza de la música

La escuela no es u lugar donde se forman los futuros músicos, pero si donde se sientan las
bases y se fomenta el acercamiento a esta disciplina, facilitando los mecanismos para poder
disfrutar de la música y conocer el lenguaje facilitador de la misma. La enseñanza de la
música es primordial para el desarrollo de la inteligencia y de una formación integral. En la
primaria, es preciso que dicha disciplina tenga efectuada, la cual apliquen practicas
musicales tradicionales, si las hubiese, y se potencie el canto y el movimiento.

Fomentar el canto coral desde la escuela debería de ser algo habitual en todos los centros
de enseñanza. Hoy en día, en las escuelas que posean y utilicen las nuevas tecnologías
como conexiones a internet, deberían aprovechar las mismas para poder introducir a los
escolares en el disfrute de la música con actividades de escucha de espectáculos
musicales, recitales, conciertos didácticos, etc. Todo esto tiene un valor formativo
indudable, y a los que no siempre resulta fácil acceder. Además, nos pueden servir las
nuevas tecnologías para preparar clases que sean innovadoras por lo que sería
espectacular, por lo que tiene mucho valor añadido. Todo ello debe contribuir a sentar las
bases de la educación musical en los estudiantes.

31
Si avanzamos más en la diversidad de la música podemos servirnos de la misma como una
estrategia didáctica que tenga carácter motivador, como complemento en cualquier
actividad. La misma supone para un niño una manera de compartir y una forma de
expresarse que contribuye a aumentar su autoestima. Estas enseñanzas forman parte de
un conjunto de pautas, que se conjugan con el único fin de formación en valores, la práctica
de la música nos va a fortalecer el desarrollo cerebral y nervioso, ya que esta, sino que
también es una ciencia y una técnica. De esta forma se estimulan todas las facultades del
ser humano: favoreciendo el bienestar personal y el optimismo, consiguiendo alcanzar cada
vez un mayor dominio de sí mismo y una mayor autonomía en los estudiantes.

3.2 Plan de Implementación de la propuesta educativa.

El presente proyecto tiene en fin de llegar a lograr el buen desarrollo del aprendizaje de los
estudiantes de la unidad educativa Jaruma ‘‘A’’ con la implementación del aula educativa
didáctica para el desarrollo de habilidades y destrezas en el área de educación musical,
también poder efectuar materiales didácticos para que todos los actores educativos puedan
utilizarlos en todas las actividades que se van a realizar en el ámbito pedagógico y extra
pedagógico, en estos podríamos mencionar pequeños actos donde los estudiantes vayan
demostrando sus destrezas musicales y de otras áreas.

El propósito del proyecto que es el aula didáctica un espacio donde existen varios
materiales didácticos pedagógicos que van a dar resultados en el mejoramiento del
desarrollo de las aptitudes y el aprendizaje musical, en un mejor aprendizaje significativo
emotivo e intelectual con la cual lograremos que los estudiantes vayan aprendiendo de una
manera didáctica los que son los contenidos y la apreciación del área de educación musical.

Sabemos que el aprendizaje en el área de educación musical es muy importante, porque

cuando llegamos a la unidad educativa pudimos notar que era una materia que carece de
materiales educativos y de un espacio para poder tener clases que motiven a los
estudiantes y es la razón de la realización de los materiales educativos y del aula didáctica
a implementar resaltando lo que es la música que los mismos estudiantes tengan un
espacio y se sientan acogidos por lo que es la asignatura del área musical.

32
 Actividades de la Etapa Etapa de ejecución
implementación preparatoria
de la propuesta
educativa

1s 2s 3s 4s 1s 2s 3s 4s 5s 6s 7s 8s 9s 10s

1. Planificación y
organización de
la propuesta
educativa
(Elaboración, de
los PDC:
presencial,
Virtual y a
Distancia)

2. Ejecución
(Aplicación
PDCs)

3. Evaluación de
la propuesta
(PDCs

4.
Sistematización

Para poder realizar el proyecto es necesario e importante la organización en coordinación

con el Gestor, docente guía, consejo educativo, padres de familia, estudiantes y demás
actores educativos para la implementación del aula didactizada y materiales educativos, ya
que una buena organización nos llevara al éxito y así poder lograr los objetivos trazados

33
que van en beneficio para lo que es el aprendizaje y enseñanza en el área de educación
musical.

Es imprescindible crear un plan de actividades según el tiempo de las practicas, con un

cronograma de varias actividades que se vayan a realizar con todos los actores educativos
a lo largo de las prácticas educativas con miras a un buen proyecto que vaya en beneficio
de toda la unidad educativa que lleve a los estudiantes a reflexionar y que influya en su vida
cotidiana, con buenos valores y también poder rescatar hábitos de trabajo, solidaridad y
reciprocidad y todo esto comunitariamente como resalta la ley 070 Avelino Siñani y Elizardo
Pérez.

Ejecución de la implementación del aula didactizada y materiales didácticos.

Los planes de desarrollo curricular que pondremos a ejecutar estará adecuado con las
estrategias que son los materiales didácticos y la implementación de lo que es el aula
musical, ya que el trabajo se desarrollara de una manera didáctica que no sea muy aburrido
para los estudiantes y entiendan que los materiales educativos es importante para el mejor
desarrollo de los contenidos en el área de educación musical, también que el espacio que
es el aula sea para los estudiantes de gran apoyo y con esto lograr que se pueda tener una
grata experiencia que cambie sus vidas para bien.

El uso del aula se verá reflejado en sus habilidades intelectuales y de expresión ya que con
el trabajo con materiales didácticos en un espacio que esta para ellos se logra que los
estudiantes aprovechen el material y puedan mejorar así el aprendizaje, también que el
docente pueda lograr tener mayor ayuda aprovechando que los materiales didácticos te
brindan mucho conocimiento y enriquezca el aprendizaje de lo que es música.

Las ventajas de tener un aula musical, influye mucho en los estudiantes de manera que
ellos se sientan acogidos en un lugar que les brinda apoyo moral en el aprendizaje, ya que
con los materiales didácticos puedan nutrir el conocimiento que el docente impartirá
utilizando las mismas. Por otro lado, podemos mencionar que los estudiantes al ver un
material bien elaborado les causa curiosidad ye que esta se verá reflejada en su aprendizaje
que es llamativo para ellos.

34
3.3 Productos y/o resultados esperados.

Con respecto al Proyecto Productivo Técnico Tecnológico como ECTG, con la

implementación del aula didactizado y materiales didácticos pedagógicos en el ámbito
pedagógico se quiere lograr a que los estudiantes presten mucha atención en los
contenidos que se va a desarrollar de los PDCs para que así ellos puedan adquirir
conocimiento en lo avanzado, que se las clases sean más atractivas y con mejor captación
de los contenidos de parte de los estudiantes.

Así mismo Contribuir con diferentes actividades para un buen aprendizaje en el ámbito
pedagógico del estudiante, implementando el espacio y los materiales didácticos educativos
en la Unidad Educativa Jaruma “A”, en cuanto al desarrollo se quiere obtener buenos
resultados con los materiales que se realizaran a un buen desarrollo de habilidades y
destrezas para un rendimiento y desenvolvimiento de sus habilidades y también de
aprendizaje en los estudiantes de la Unidad Educativa Jaruma ‘’A’’.

Planificación y organización con la comunidad educativa para la implementación del aula

didactizado y los materiales didácticos pedagógicos en beneficio para el aprendizaje de los
estudiantes porque es muy importante tener todo bien organizado para que las actividades
puedan llevarse de la mejor manera, controlando cada momento y cada tiempo asi para
lograr el objetivo trasado de nuestra parte en bien de toda la Unidad Educativa.

Implementación de los materiales didácticos pedagógicos articulando áreas de

conocimientos para el desarrollo integral y holístico de los estudiantes. Desarrollo de
contenidos con el aula didactizado y los materiales didácticos pedagógicos para la
enseñanza-aprendizaje de los estudiantes que logre impactar de una gran manera para que
se pueda crecer la actividad artística de los estudiantes.

Desarrollo de habilidades y destrezas para el fortalecimiento con las diferentes actividades

que se realizaran y un buen desarrollo cognitivo así también adquirir conocimientos de los
contenidos avanzados de los estudiantes, se quiere lograr que las clases ya no sean
desarrolladas de mejor manera con mejores recursos para que los resultados se puedan ir
viendo a muy corto plazo ya que la consigna es tener materiales para el área de educación
musical y una mejor comodidad para el estudiante por eso el porque del aula, con esto el
facilitar el trabajo del docente y la comodidad para que los estudiantes vayan mostrando
sus habilidades artísticas.

35
 ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS
“VILLA AROMA”

SEGUNDA PARTE
SISTEMATIZACIÓN DE LA EXPERIENCIA DE INNOVACIÓN
PEDAGÓGICA

Modalidad de Graduación:
Sistematización de experiencias educativas: Proyecto Productivo Técnico
Tecnológico
Presentado como requisito para obtener el título de Maestro/a con grado de
licenciatura
Especialidad:

Educación Musical
Equipo Comunitario de Trabajo de Grado:

- Hector Guarachi Sanchez

- Cristian Titirico Huañapaco

Docente Tutor Acompañante:

Lic. Wilfredo Díaz Siñani

La Paz, noviembre 2021

36
 CAPÍTULO I
RECONSTRUCCIÓN DE LA EXPERIENCIA

1.1 Relato individual

Docente en formación – Cristian Titirico Huañapaco

En esta gestión 2021, realizamos la practica educativa comunitaria (PEC) que se conformó
el equipo comunitario de trabajo de grado (ECTG), que realizamos en la Unidad Educativa
Jaruma ‘‘A’’, en fecha 19 de abril al 23 de julio, desarrollamos seis planes de desarrollo
curricular (PDC) por persona como mínimo, donde la primera semana era de ambientación
para conocer mejor a los docentes, estudiantes y demás actores en general, por lo que
nuestro docente nos dejaba entrar a al aula para ver y que le ayudemos en algunas tareas
y poner en orden a los estudiante y como es de conocimiento diferentes estrategias fui
desarrollando para poder desenvolverme mejor.

Como docente en formación de educación musical de la escuela superior de formación de

maestros “Villa Aroma”, al estar en contacto con la unidad educativa y la comunidad de
Jaruma fui sorprendido por un comunario que atendía una de la pocas tiendas que existían
por la plaza, me pregunto quién era y que hacía por estos lados, le respondí que soy
docente en formación de la Escuela Superior de Formación de Maestros “Villa Aroma” y
con el asombro del caballero le explique que estaría diez semana como practicante, y
estaría pasando clases con los cursos sobre la música, y viendo que estaría aquí con mi
compañero en la comunidad y la unidad educativa Jaruma ‘‘A’’ el señor me dijo que a su
perspectiva actualmente tienen debilidad en la banda musical ya que el profesor de música
de la unidad no era de especialidad, menciono que solo interpretaba trompeta y bajo, y que
no dominaba los demás instrumento como la guitarra y el acordeón.

Entrando a la unidad educativa fuera del aula de tercero de secundaria el consejo educativo
estaban reunidos con el Director de la unidad educativa Jaruma ‘‘A’’ hablando sobre los
problemas y quejas que tenían los padres de familia de ahí me asome y salude a cada
consejo educativo y al director de la unidad educativa. Acompañando en la unidad educativa
en el acto del primer día de clases de la semana, se realizó con normalidad el acto cívico,
con su respetiva entonación de las sagradas notas del himno nacional de Bolivia y
desarrollando los numero que el profesor de turno tenía preparado, siendo así que en el
momento del espacio libre el director de la unidad no presento mencionando que somos
practicantes de la ESFM Villa Aroma.

37
Pasando así el primer día en la unidad educativa y la comunidad de jaruma, fueron muchas
las anécdotas que existieron, y de entre muchas conocí a un estudiante llamado pedro tenía
un gran problema, el estudiante que estaba en primero de secundaria no sabía leer y
escribir y por lo cual estaba perdido en las clases de demandaban que el estudiante lea y
escriba, al no saber que hacer se notaba la falta de conocimiento a comparación de sus
compañero, no entendía la situación, a Pedro no le mandaban con dinero para comer en
horas de descanso y siempre se la pasaba solo caminando. Es lamentable la situación el
estudiante estaba viviendo y que nadie le tomaba importancia, nadie hacia nada ni siquiera
sus profesores de las distintas áreas.

Para realizar o desarrollar los distintos pdc’s que fueron hechos para los distintos cursos,
los materiales son importantes para el desarrolla de clases ya que con gráficos y cuadros
los estudiantes tienen la facilidad aprender más fácilmente, las imágenes te permiten
imaginar crear y por lo visto entienden mejor, los cuadros que realice especialmente para
tercero y cuarto de secundaria fueron hechos con impresiones a color, las junte en una
cartulina y pegue con masquen y forre con nylon para que no se ensucien o mojen, el
propósito de ponerlo en la pared de nuestra aula didactizada que es nuestro proyecto.

Por otro lado, realizamos con los estudiantes el ensayo de banda, se realizaba
organizándolas por grupos de instrumentos, como ser trompetas, bajos, percusiones, liras,
y con ello se le dio ejercicios de solfeo en partituras, por qué el ejercicio de solfeo es bueno
para una excelente interpretación, tratar de cambiar esa mala costumbre de leer una
partitura con números y que fácilmente los estudiantes leen las distintas marchas. El solfeo
a primera vista por qué es bueno está clase de aprendizaje. Una de las incógnitas que
tuvimos y problemas que tuvieron, es que al finalizar las clases o el plan de desarrollo
curricular, se vio deficiencia de aprendizaje en los estudiantes y que eso nos dificulta en la
enseñanza de los estudiantes, entonces tuve la necesidad de hacer cuadros sobre el tema
y aplicando en la clase fue mejor y vi que entendieron mejor los temas que estuve
disertando, entonces tuve la idea que nuestro proyecto sea en relación a lo mencionado.

Como propuesta educativa el ECTG es implementar un aula didáctica y que en ella tengan
materiales didácticos educativos en educación musical donde encarará las diversas
dificultades de aprendizaje. Es decir que por este medio se pueda desarrollar las
capacidades y habilidades artísticas musicales, y por ese rumbo fue la realización del
proyecto técnico tecnológico.

38
Docente en formación - Hector Guarachi Sanchez

Como docente en formación de quinto año de formación de educación musical de la Escuela

Superior de Formación de Maestros ``VILLA AROMA``, yo Hector Guarachi Sanchez en el
año dos mil veintiuno en el marco del modelo educativo socio comunitario productivo realice
la investigación acción participativa en la unidad educativa Jaruma ‘‘A’’, en esta unidad
educativa realice mis prácticas educativas estos dos últimos años ya que en las tres
gestiones pasadas realice las prácticas en distintas unidades educativas, la unidad
educativa Jaruma ‘‘A’’ que se encontraba en el distrito educativo de Sica Sica, en el la
localidad de Jaruma en la provincia Aroma del departamento de La Paz.

Antes de ir a la unidad educativa tuve la duda de poder conocer en cómo era la unidad
educativa ya que el año pasado estuvimos pasando las clases por el medio virtual y de
cómo era la educación, para poder realizar nuestro trabajo de investigación la gestión
pasada a causa de la pandemia nos tuvimos que contactar por los medios virtuales con los
actores educativos, pero con una necesidad de poder ayudar, colaborar con la educación,
ya cuando llego el primer día de observación nos encontramos muy desconcertados de
como llegara a la unidad educativa de cómo iba a ser la aceptación de toda la comunidad
educativa ya en presente gestión el día de observación iba a ser nuestro primer contacto la
unidad educativa.

Ya el día lunes en nuestro primer día de observación pudimos ver de como era el camino a
la unidad de como también como los estudiantes se dirigían a la unidad educativa, ya que
partimos desde la localidad de Lahuachaca para ir a la unidad educativa se necesitaba
entrar de contrato por que no existía una movilidad publica que pase por las mañanas, al ir
en el camino observamos que muchos profes entraban con su movilidad privada y que los
estudiantes caminaban mucho para llegar a la unidad educativa.

El dia lunes ya en la unidad educativa de Jaruma ‘‘A’’, con mi compañero de equipo de PEC
fuimos participes del acto que se lleva al iniciar la semana, después terminado el acto
realizamos lo que es la coordinación con el docente guía para llevar lo que son los pdcs
que teníamos elaborados, y poder responder a la problemática que habíamos encontrado,
con el director coordinamos también estos aspectos, después ingresamos al aula para tener
el primer contacto en clase con los estudiantes, para la presentación e ir conociéndolos a
cada uno de ellos.

39
En tanto después de haber seguido con una investigación acción participativa minuciosa
llegue a la conclusión de que en la Unidad Educativa Jaruma ‘‘A’’ debería de realizarse una
sistematización Proyecto Productivo Técnico Tecnológico, viendo las necesidades en dicha
unidad pude observar en como hacía falta muchos materiales educativos así mismo para
el desarrollo de los estudiantes en el área musical en consecuencia entonces mi objetivo
fue poder resolverlos, logrando el mejoramiento del aprendizaje y la enseñanza.

Nuestra gran visión como equipo comunitario siempre fue transformar la realidad educativa
como objetivo principal, vimos mucho empeño de parte de los estudiantes al ver que
nosotros desarrollábamos las clases de otra manera, esto ya de una manera didáctica y
elaborada con varios materiales los estudiantes empezaron a ver que la música no solo era
cantar himnos y tocar en la banda, aparte de eso era mucho mas para ellos y logramos
impactar sobre ese pensamiento.

Para comenzar con nuestro proyecto tuvimos que exponer a los actores educativos, para
que vayan imaginando de como llegaría a ser y las expectativas que teníamos de como
podíamos lograrlo con el apoyo de cada uno de ellos, así primero vimos de cómo se podía
lograr el horario de trabajo que tenía que ser extracurricular, también de con que cursos
íbamos a trabajar por que la mayoría de los estudiantes eran de área dispersa muchos
estudiantes venían de largas horas de caminata a la Unidad Educativa y eso dificultaba que
se quedaran a trabajar.

Respecto a todo lo mencionado anteriormente, ya tenemos conocimiento que desde que se

promulgo la Ley de educación Avelino Siñani – Elizardo Pérez, Nº 070 y por medio de la
implementación del Modelo Educativo Socio comunitario, tiene como objetivo principal
poder transformar la realidad desde la educación y como maestros debemos de hacer que
esto se posible por eso es el proyecto que nos pusimos como objetivo.

Mediante este proyecto se logró que los estudiantes de Unidad Educativa Jaruma ‘‘A’’ se
pudo llegar a mucho y esto fue gracias a la implementación de materiales didácticos
educativos y el aula didáctica, mejorando de tal manera todo lo planeado por el equipo
comunitario, obtuvo varias satisfacciones en cuanto al desarrollo musical que estos
corresponden a una expresión de a, siempre cumpliendo los objetivos planteados, los
cuales nos permitieron identificar importantes actividades educativas durante el tiempo de
la Practica Educativa Comunitaria.

40
1.2 Relato colectivo

A inicios de la gestión académica 2020, con las consignas dadas por la Coordinación
académica de la IEPC-PEC y el convenio normativo, entonces el equipo comunitario de
trabajo de grado (ECTG), se conformó por afinidad, de la especialidad de Educación
Musical, en cuarto año de formación, firmando nuestra acta de conformación de equipo
comunitario, después de esta organización comenzamos a reflexionar y elaborar
instrumentos de investigación para aplicar la práctica educativa comunitaria (PEC) que se
realizó en la Unidad Educativa Jaruma ‘‘A’’, donde la misión la de realizar una lectura de la
realidad, la aplicación de los instrumentos de investigación, mientras desarrollamos la
concreción curricular.

Cabe resaltar que en este año no se realizaron las prácticas educativas ya que a causa de
precautelar la salud por la llegada de la enfermedad de COVID-19, a causa de esta
pandemia se clausuro todo tipo de actividades así mismo la suspensión de las clases y
tuvimos que realizar la investigación acción participativa del lugar por el medio virtual, fue
dificultoso ya que en la comunidad de Jaruma donde se encuentra la unidad educativa no
cuenta con buena cobertura del internet y la señal.

Mediante la información recabada se llegó a la conclusión de si hubiera materiales

didácticos educativos y pedagógicos, que les llamara la atención a los estudiantes y sería
más factible poder enseñar así mismo sería una estrategia para su aprendizaje, reteniendo
cualquier tipo de conocimiento también la falta de un ambiente donde se pueda trabajar
cómodamente ya que los cursos se encuentran cercanos unos a otros y algunos docentes
se molestan del sonido de la interpretación de instrumentos musicales.

Por otro lado, es importante decir que el ECTG tuvimos la oportunidad de poder observar
cual es la dificultad que tenían una gran mayoría de los estudiantes en lo cual les hace falta
la comprensión y desarrollo musical, ya que vimos como los estudiantes presentaban el
problema de falta de interés, así que tuvimos que emplear estrategias para su aprendizaje
y puedan mejorar y fortalecer su conocimiento, de la misma manera se fortaleció sus
necesidades con materiales educativos de acuerdo a su año de escolaridad y ambiente
educativo.

Sin embargo, con los estudiantes se pudo evidenciar en como ellos eran más dinámicos,
comprenden los temas abordados de manera más factible, por medio de los materiales

41
didácticos educativos, siempre y cuando estén relacionados con su contexto y su diario, por
lo que siempre están activos y estaban pre dispuestos a aprender y desarrollar su
aprendizaje ya que cada uno de los estudiantes son exploradores.

Entonces viendo la necesidad de los materiales didácticos pedagógicos y un ambiente o

espacio educativo del area, no nos fue sencillo poder realizar los diferentes trabajos sin
embargo este no fue un obstáculo por lo que el ECTG, opto por aportar poco a poco para
así poder observar en como ya se iba despertando el interés, en lo que se refiere al
aprendizaje y a la enseñanza tómanos en cuenta como base en desarrollar los diferentes
contenidos por medio de distintas actividades, con la finalidad del desarrollo musical y
artístico.

Ya que durante el proceso de la practica educativa comunitaria notamos el bajo desarrollo

musical en los estudiantes, de tal manera que no tenían el conocimiento musical al decir
esto nos referimos al problema de falta de saberes musicales de lectoescritura musical y
de desarrollo que el cerebro utiliza para realizar estos aprendizajes por lo que es en ahí
donde van integrando la información que van adquiriendo durante este proceso son la
memoria y el comprender.

Por ejemplo, la docente de Educación Musical no cuenta con muchos materiales por lo que
le es complejo poder realizar las diferentes actividades ya sea dentro o fuera del aula. Sin
embargo, el ECTG durante el proceso de la practica educativa comunitaria notamos que la
enseñanza y el aprendizaje era mejor empleando los materiales didácticos educativos,
proporcionadas con clases dinámicas participativas de tal manera que ellos puedan adquirir
conocimientos pedagógicos y puedan demostrar un aprendizaje asertivo y significativo, así
mismo con el uso de la tecnología en la implementación de los materiales didácticos ellos
comprendieron mejor los contenidos abordados.

También podemos mencionar que, en esta clase comunitaria, también se realizó la

explosión de todos los materiales didácticos en el aula que con ayuda de todos los actores
educativos logramos adecuar apara el área de educación musical los cuales fueron
elaborados y realizados juntamente con los estudiantes durante el proceso de la practica
educativa comunitaria ya que como todo PDCs tiene que tener su producto fue así como
todo trabajo que se realizó tenía el objetivo de poder ayudar a la enseñanza y aprendizaje
musical, expresivo y artístico.

42
1.3 Logros y resultados efectivos

La propuesta educativa que se presentó a la Unidad Educativa Jaruma ‘‘A’’, es la de

sistematización del Proyecto Productivo Técnico Tecnológico, que trata de poder mejorarla
educación con los estudiantes de tal manera que este trabajo se analizó en todas las
situaciones es decir que por medio de este se quiere demostrar cuán importante es la
implementación del aula y materiales didácticos educativos y por este medio se puede
trabajar todas sus habilidades y destrezas en los diferentes ámbitos que ayuden en su
Desarrollo musical, donde podrá fortalecer su aprendizaje es decir que se ira presentando
distintas actividades durante el proceso de enseñanza la cual serán aprovechadas
satisfactoriamente para que los estudiantes desarrollen más su conocimiento.

Este trabajo favorece a la construcción de nuevos conocimientos a través de la intervención

educativa en donde es necesario establecer la articulación de los diferentes conocimientos
para que obtengan un buen aprendizaje significativo en los estudiantes, sin duda es
necesario mencionar es importante en cuanto al desarrollo Musical. Dado que realizar
trabajos con materiales para el aprendizaje logran que en los estudiantes logran que
asimilen de manera más fácil las distintas características de enseñanza que se van
aplicando en las clases desarrolladas.

En cuanto a las transformaciones que se produjeron durante la Practica Educativa

Comunitaria fueron los resultados que logramos en la Unidad Educativa Jaruma ‘‘A’’, en el
aula de Educación Musical, juntamente con todos lo que fueron participes de la
implementación de materiales didácticos educativos y de lo que es el aula didactizado para
el área.

Por lo tanto, los logros y resultados esperados se llegó a una buena organización y
planificación con el Gestor de la Unidad Educativa, la Docente guía y los padres de familia
después de haberse presentado el “Proyecto Productivo Técnico Tecnológico”, sin duda los
diferentes actores mencionados manifestaban que para cada uno de sus hijas e hijos este
tipo de trabajos es muy importante ya que aporta a su aprendizaje y desarrollo de cada uno
de tal manera que este ayudaba a su desarrollo.

En referente al trabajo de implementación del aula y de materiales educativos didácticos

para el desarrollo de aprendizaje se pudo llegar a mucho y esto fue gracias al trabajo que
se logró realizar de tal manera que el Equipo Comunitario de Trabajo de Grado (ECTG),

43
obtuvo varias satisfacciones en cuanto al desarrollo de aprendizaje y que estos
corresponden a una expresión cuantitativa y cualitativa, siempre cumpliendo los objetivos
propuestos, los cuales nos permitieron identificar importantes actividades educativas
durante el tiempo de la Práctica Educativa Comunitaria, de manera que fuimos realizando
distintos trabajos que estos fueron de gran ayuda para el desarrollo de su aprendizaje.

Además, cabe decir que para el Gestor de la Unidad Educativa de Jaruma ‘‘A’’, fue muy
satisfactorio que se haya realizado el proyecto por el Equipo Comunitario de Trabajo de
Grado (ECTG), de Educación Musical, considerando que el aula refaccionada y didactizada,
los materiales elaborados y realizados por nosotros son muy favorables para cada uno de
ellos. Indicaron también los padres de familia que es necesario apoyar a este tipo de
trabajos por lo que sus mismos estudiantes necesitan estos materiales para mejorar sus
aprendizajes.

De tal manera que en esta etapa se debería apoyar, de tal manera que se vaya fortaleciendo
cada una de sus aptitudes, habilidades y haciendo reflexionar sobre la importancia de la
educación tomando conciencia a esta etapa de crecimiento y desarrollo de Educación
Musical, entonces se puede decir que, si se logró cumplir los objetivos propuestos, pero
esto fue a su debido tiempo y con una buena planificación adecuada y perseverancia más
el apoyo de los diferentes actores ya que el proyecto también se realizó de manera
comunitaria.

Sin duda alguna el Proyecto Productivo Técnico Tecnológico, ya que trata de la

implementación del aula didactizada y los materiales didácticos educativos en el ámbito
pedagógico logro que los estudiantes del nivel secundario, tomen más conciencia sobre los
contenidos que se fueron desarrollando en los diferentes Planes de desarrollo curricular
(PDCs), durante el tiempo establecido de manera que ellos fueron adquiriendo
conocimientos, según fuimos avanzando los temas a abordados.

En el proceso que fuimos implementando los materiales didácticos educativos en la Unidad

Educativa Jaruma ‘‘A’’. Logramos que tengan un buen desarrollo de aprendizaje y
obtuvimos resultados que se fueron apreciando durante el proceso de la Practica Educativa
Comunitaria, las cuales se pudieron evidenciar satisfactoriamente, es decir que los
movimientos corporales la psicomotricidad fina y gruesa, se fueron fortaleciendo mediante
elaborábamos los diferentes materiales didácticos educativos por lo que cada uno de ellos
demostraron sus habilidades y destrezas, realizando los diferentes ejercicios y con los

44
movimientos corporales de las ronda y canciones para mostrar un mejoramiento de sus
aprendizajes de los estudiantes.

Entonces el Equipo Comunitario de Trabajo de Grado ECTG, tiene la necesidad de

mencionar que durante nuestra formación como futuros docentes tuvimos la oportunidad
de poder diseñar y plantearnos distintas actividades didácticas juntamente con los actores
y para el buen desarrollo de aprendizaje de los estudiantes de secundario, es por eso que
se implementó materiales y diferentes estrategias en los Planes de Desarrollo Curricular
(PDCs).

Como hemos dicho antes las estrategias pedagógicas son muy importantes, ya que estés
ayudan a que haya una transformación en la educación, tanto que esto logro cambios
trascendentes en la Unidad Educativa de Jaruma ‘‘A’’, con la finalidad de poder facilitar el
aprendizaje y desarrollo de los estudiantes con el motivo de que sea muy práctico. La
implementación del aula didactizada y materiales didácticos educativos fue el medio por el
cual llegamos a lograr el desarrollo de aprendizaje de manera que las niñas y niños
elabórenlos distintos trabajos y puedan palpar, desarrollando más su creatividad e
imaginación por lo que este ayuda también de alguna manera al desarrollo de su
personalidad.

Entonces, cabe mencionar que, en mi primera experiencia, pude lograr que los estudiantes
tomaran conciencia sobre la tolerancia y cooperación entre compañeros así mismo que
ellos fortalezcan sus conocimientos, y para esto utilizamos el material de los cuadros
didácticos musicales, con este material didáctico nos ayudó a desarrollar la enseñanza en
los estudiantes, con la finalidad de desarrollar las habilidades musicales. Por lo que este
material es perfecto y buen método de enseñanza.

Si bien ahora nos es necesario mencionar que los cuadros musicales son materiales de
aprendizaje indispensable para el desarrollo de aprendizaje de los estudiantes, y este se
puede utilizar dentro y fuera del aula, incluso pudimos evidenciar que con este también se
va desarrollando diferentes ámbitos como ser los tamaños, colores y estilos de formas.

Implementando y promoviendo muchas actividades, para el desarrollo de aprendizaje por

medio de los materiales didácticos educativos, fue así como se logró cumplir los objetivos
planteados en la gestión, pero antes de seguir cabe mencionar que los estudiantes de
Educación Secundaria comunitaria productiva lograron realizar los trabajos y los ejercicios

45
que se les indicaba durante el desarrollo de las clases, y como dijimos más antes se logró
cumplir todas las expectativas previstas.

Sin duda alguna por medio de este logramos que los estudiantes sean más extrovertidos y
participativos, así como pudimos llegar que estén activos también a través de esta actividad
pudimos notar la personalidad de cada estudiante y de qué manera ellos aprendían,
entonces el Equipo Comunitario de Trabajo de Grado ECTG, opto por otras estrategias
metodológicas con algunos estudiantes siempre teniendo en cuenta la temática que se
estaba desarrollando.

Seguidamente realizamos ejercicios de figuras rítmicas de la música; para esta actividad

utilizamos paleógrafos pentagramandos para que los estudiantes puedan utilizarlos en los
ejercicios designados, y de varios tamaños, estos sin salirse del marco de lo pedagógico
tomando en cuenta que también lo utilizamos en las temas como en el aprendizaje de notas
musicales, por lo que ahí vimos como tenían falencias del por qué no conocían las figuras
y notas musicales.

46
 CAPITULO II

ANÁLISIS Y REFLEXIÓN

2.1 Análisis de los hechos y resultados en el ámbito educativo

Con la implementación de un aula didáctica y los materiales didácticos educativos para su

mejoramiento de aprendizaje en los estudiantes de secundaria comunitaria productiva, se
pudo observar que se dio un gran avance durante las prácticas educativas comunitarias,
donde se demostró en las diferentes actividades que se realizó dentro y fuera del aula,
con la presencia de la comunidad educativa, el Gestor, consejo educativo, padres de
familia, docente guía y el ECTG, después de la implementación de un aula didáctizada y
los materiales didácticos educativos para un mejor aprendizaje de los estudiantes, luego se
realizó una encuesta aplicando los diferentes instrumentos a todos los mencionados, donde
primeramente se inició con la siguiente pregunta:

Las estudiantes en Educación secundario comunitario productivo mejoraron en su

desarrollo psicomotriz con los materiales a comparación de anteriores gestiones

Los actores de la comunidad educativa dieron su punto de vista de esta manera:

Gestor de la U.E. indico que “los estudiantes de educación secundario a lo que observe
con estos juntamente con el aula didactizada implementada que el ECTG trabajo, se vio
que mejoro bastante en su desarrollo de aprendizaje porque les llamó la atención así
también se pudo observar que los padres de familia estaban contentos con los materiales
y el aula que trabajaron el ECTG, de la misma manera les ayudo bastante en su
concentración a comparación de las anteriores gestiones se necesitaba este tipo de
materiales para ayudar a los estudiantes del nivel secundario, Mientras tanto el docente
guía, dice “su implementación con los diferentes tipos de materiales que trajeron se vio un
buen avance para las señoritas y jóvenes en su desarrollo educativo ya que este tipo de
materiales les ayuda bastante de la misma manera mejoraron a un nivel muy avanzado con
estos materiales de la misma manera los materiales que trajeron que son sus productos
durante sus desarrollos de sus PDCs les ayuda durante la gestión a mejorar mucho, más
hasta fin de año”.

Así también el actor que es el vicepresidente del consejo, “en principio agradecerles al
ECTG por el trabajo que realizaron os practicantes porque les pueda ayudar jóvenes y
señoritas a que aprendan mejor, y se vio en clase que desarrollar que eran muy activos y

47
participes la verdad este tipo de materiales y el aula didactizada les ayudara bastante a
nuestros niños de nivel secundaria de la presente gestión de la misma manera a los que
vendrán en posteriores años.

Según el padre y madre de familia: “como padre de familia les agradezco al ECTG, por
el trabajo que realizaron que les ayuda bastante a nuestros hijos para que aprendan y sean
más participes, así también puedan tener esas capacidades de poder realizar todo
posteriormente y muy sorprendido por el trabajo que realizaron que duraran años para
nuestros hijos y la Unidad Educativa y si les ayuda en sus clases y tener un mejor ambiente
mejoraron bastante esta gestión”. Como madre de familia al ver el aula me admire mucho
y creo que el aula que realizaron para nuestros estudiantes será de mucha ayuda, siempre
tuve esa duda de por qué no tenemos un aula exclusivamente para música y los estudiantes
de “Villa Aroma” implementaron. En esta clase que observamos todos los padres de familia
si les ayuda bastante a nuestros hijos y les motiva para que vengan al colegio a pasar
clases. Según el estudiante, Me gusto el aula y los cuadros que estaban colgados en la
pared, me parecieron interesantes, porque no tenemos un lugar para practicar instrumentos
y como nuestras zampoñas que tenemos.

Según varios autores Cabe mencionar que el aprendizaje musical y la forma en que lo
realizas es importante, según Hurlock (2011), nos indica que “la educación musical es
importante porque contribuye al desarrollo integral de los estudiantes, ya que, desde una
perspectiva psicológica y biológica, los ejercicios físicos aceleran las funciones vitales y
mejoran el estado de ánimo. El desarrollo musical y control de ritmos y habilidades motrices
permite que los estudiantes se sientan capaces de desenvolverse en la clase”. Por otro
lado, la opinión del Moreno (2013), nos indica que “los materiales son elementos
indispensables en educación secundario que ejercen estos en el proceso de
enseñanza/aprendizaje en los estudiantes de los colegios”. De esta manera el estudio y la
investigación de los materiales y recursos que se utilizan en las primeras etapas educativas,
como el conocimiento de todo los materiales y recursos disponibles”.

Es entonces que el ECTG, ayudamos a los estudiantes del nivel secundario a un espacio
de aprendizaje que es el aula didactizada y por qué mejorara el aprendizaje significativo y
la concentración. Por otro lado, en su ayuda memoria de los contenidos que estaba
articulado con los diferentes PDCs que se iba desarrollando semana a semana, para esto
también pudieron dar su punto de vista cada actor de la comunidad educativa. De la misma

48
los cuadros en las paredes ayudan en el aprendizaje de los estudiantes de la unidad
educativa Jaruma ‘‘A’’.

El trabajo de implementación de un aula con materiales didácticos educativos, para

el desarrollo de aprendizaje pedagógicos y significativo.
Según el gestor dijo “la implementación que realizaron en la Unidad Educativa Jaruma ‘‘A’’,
desde mi punto de vista me pareció muy interesante e importante ya que en educación
secundario tiene que haber este tipo de trabajos por que ayudan mucho a los estudiantes
y también a que puedan aprender mejor a la vez tomen interés y que tengan cada día ganas
de venir a al colegio.

La madre de familia opino de la siguiente manera “veo que ahora ya el aula de música de
los estudiantes, está bien realizado como vi, así pintado las paredes, cuadros musicales
lleno de colores con diferentes dibujos sobre música donde ahí se puede observar
instrumentos musicales, letras y canciones, el curso es muy llamativo y entonces a mi hija
ya le da muchas ganas de asistir al colegio, cabe desatacar que también dentro del aula ya
ahora existe lo que son los cuadros que esos también contienen muchos colores e
imágenes que ayudaran a los estudiantes a incentivar todos los días a aprender más y más
también esos los ayudara a poder recordar todo tan solo cuando ya lo observen”. El
docente guía dijo los siguiente: “Sin embargo, el trabajo de implementación que realizaron
ustedes fue muy interesantes esto no se veía antes, pero con la llegada de ustedes vimos
muchas cosas a la ves nosotros mismos como padres de familia fuimos aprendiendo porque
estos trabajos son interesantes porque como bien ustedes mencionan ayuda a que los
estudiantes desarrollen mejor los que es el aprendizaje y la concentración en el aula”.

Al respecto del tema menciona la autora Henao (2013), sobre la importancia en educación
superior los materiales tienen una gran relevancia por ser elementos de primer orden en el
proceso de enseñanza de los alumnos, de esta manera, es importante la clasificación,
selección y utilización de los mimos como indicadores notables sobre la calidad y eficacia
de la formación. Además, en educación cualquier material puede utilizarse como un recurso
en el proceso de enseñanza/aprendizaje, pero no todo material se concibe para dicho fin.
Multitud de materiales son utilizados en educación infantil con fines educativos, al igual que
existe un extenso catálogo de materiales que se utilizan con carácter educativo. (p. 337).

Sin embargo, ECTG mencionamos que, por lo tanto, se pudo ver que los materiales son
elementos indispensables, ya que estos cumplen un papel fundamental en cuanto al

49
proceso de enseñanza y aprendizaje en los estudiantes. Es así que estos recursos se
utilizan en el proceso educativo. En cuanto a la educación secundaria este punto es un
tanto complejo ya se debe tomar mucho en cuenta los materiales que se van utilizando sin
embargo así mismo es importante seleccionar muy bien los materiales, de igual manera se
utilizó materiales del contexto.

La ayuda los jóvenes y señoritas en su desarrollo de aprendizaje

Según padre de familia, dijo “desde mi punto de vista mi persona ayudaría a mi hija, dándole
a escoger diferentes productos, es decir, que por estar en un contexto rural nosotros los
padres y madres de familia no podemos comprar de la ciudad esos materiales que
ayudarían en ese su desarrollo sin embargo no podemos quedarnos atrás entonces optaría
por la selección de algunos productos que producimos aquí en la región donde las niñas y
niños vayan clasificando, de manera grupal”.
Según la docente Guía “sin embargo es necesario mencionar que no se debe
desaprovechar nada ya que en este contexto por ser rural, tiene materiales que se pueden
adquirir de manera gratuita porque como bien pueden observar hay de todo, así mismo
nosotros como padres y madres de familia también incentivaríamos a nuestros estudiantes
asistir a la unidad educativa esto por el motivo de que nosotros queremos que ellos algún
día sean grandes profesionales porque, la primera etapa, donde como bien ustedes
mencionaban se va formando su personalidad en los estudiantes, es por eso que
esperamos de todo esto que están realizando ustedes un resultado positivo a pesar de que
nosotros estamos conscientes de que no será algo fácil pero eso si no imposible”.
Según Montessori (1967) Los materiales que estimulan los sentidos y ejercitan el
conocimiento, combinados con la capacidad mental y motriz del niño, son los que en
realidad lo preparan en el aprestamiento lógico matemático y lecto-escritural que necesita
como base para su desempeño en la vida escolar, como lo que se argumenta. Los objetos
más importantes del ambiente son los que se prestan a ejercicios sistemáticos de los
sentidos y de la inteligencia con una colaboración armoniosa de la personalidad síquica y
motriz del estudiante y que poco a poco le conduce a conquistar, con exuberante y poderosa
energía, las más duras enseñanzas fundamentales de la cultura: leer, escribir y contar.”
Como les ayuda el aula didactizada y el material didáctico educativo a los estudiantes
del nivel secundario.

El docente guía de Educación Musical menciono que es muy importante los materiales
educativos para un buen desarrollo y un mejor aprendizaje de los estudiantes. De este

50
modo el gestor recalco que el material educativo es necesario como ser: hojas
pentagramandas, cuadros didácticos con carácter musical, y así mismo el aula didactizada
en general son proyectos que uno va planteándose para luego ejecutarla, claro que primer
identifique la realidad del contexto.

Una vez vinculando la autora Manrique Orozco, dijo que en los ambientes educativos se
encuentran elementos que favorecen y potencian la educación; dichos objetos se han
denominado materiales didácticos, que, cuando se utilizan con metodologías lúdicas y ricas
en aprendizajes prácticos para los estudiantes, logra fortalecer su desarrollo, propiciar
esquemas cognitivos más significativos, ejercitar la inteligencia y estimular los sentidos.

En efecto, los materiales didácticos son herramientas usadas por los docentes en las aulas
de clase, en favor de aprendizajes significativos; en este sentido, el interés de la
investigación radicó en analizar la intencionalidad que le dan los docentes del de educación
musical a la implementación de los materiales didácticos y su relación con el aprendizaje
significativo. (Manrique, 2013).

Entonces nosotros mencionamos ahora modo lo vivido y observado durante las practicas
utilizando también algunos aportes de los autores mencionados es decir que los materiales
y recursos educativos son componentes del currículo, ya que es ahí donde se va integrando
y relacionando con los objetivos y así mismo con los contenidos y contextualizando con
dicho lugar, al respecto también indicamos que el profesor debe ir seleccionando sus
materiales que le parezcan realmente importantes para su desarrollo, es decir que cada
material es verdaderamente muy importante, sin embrago no se puede ir utilizando
cualquiera, es así que entonces solo puede ir tomando en cuenta los materiales del contexto
es en cuanto a lo que la naturaleza misma le proporciona, ya que se encuentra en el área
rural, por ello que los ambientes donde se irán desarrollando las clases en la aula
didactizada deben ser netamente para desarrollar por el profesor de educación musical ya
que los objetos y materiales que dejaremos en el aula son muy importantes y totalmente
delicados para dicho uso, sin embrago los profesores tiene diferente manera de emplearlo
ya que deben obtener por medio de eso un aprendizaje significativo.

2.2 Validación de la propuesta educativa

El Equipo Comunitario de Trabajo de Grado (ECTG),después de haberse planteado el

problema prosiguió con la implementación del aula didactizada y los materiales didácticos
educativos con la finalidad de lograr el desarrollo de aprendizaje musical, sin embargo cabe

51
mencionar que también antes de haber realizo la dicha implementación observo
minuciosamente las necesidades que existían en la Unidad Educativa Jaruma ‘‘A’’, fue así
que entonces se dio la prioridad en implementar dicha aula y los materiales, y se tomó en
cuenta la participación del Gestor, la Docente guía de la especialidad, Concejo Educativo,
padres de familia quienes a través de la socialización estuvieron muy de acuerdo con todo
el trabajo a realizarse en la dicha Unidad Educativa.

Ahora bien, mencionamos que para llegar a la implementación se realizó una socialización
del Modelo Educativo en donde se tomó en cuenta la importancia de la revalorización de
los conocimientos ya que nos referimos a los cambios de la educación entonces se
reflexiona la educación de antes en cómo era conductista es decir una enseñanza
colonizada. En donde se podía ver al docente como una máxima autoridad en la clase en
esos tiempos el estudiante no podía dar a conocer sus conocimientos eran niñas y niños
con baja autoestima, de esta manera en ahí nace la frase “la letra entra con sangre”, pues
esa frase en ese entonces era celebre ya que con dicha frase ellos se sentían identificados.

Entonces por medio de este trabajo se pretende dar a conocer a los lectores que según la
Ley Nº 070, “Avelino Siñani – Elizardo Pérez”, que es muy importante establecer un proceso
de evaluación a la incorporación de los ejes articuladores, de tal manera que se entienda
como una línea de acción política los mismo que serán procesados a partir las nuevas
estrategias de enseñanza y aprendizaje. Sin embrago, con el Modelo Educativo
Socioproductiva Comunitario se parte a una educación integradora, esto se refiere a estar
rescatando los saberes y conocimientos por lo tanto partimos de nuestra propia identidad
participativa en el cual fueron conformando la comunidad educativa y social, quienes son
parte de la formación éticos y morales.

No obstante, vale decir que realizar este tipo de trabajos en las Unidades Educativas es
algo muy importante de tal manera que por medio de estos las niñas y niños desarrollaron
de aprendizaje y como resultado dará más su psicomotricidad así mismo sus capacidades
y habilidades. Cabe mencionar, que después de haber implementado el Proyecto
Productivo Técnico Tecnológico en la Unidad Educativa Jaruma ‘‘A’’, se llegó a todas las
expectativas previstas por esta razón los materiales didácticos educativos y la refacción del
aula didáctica con carácter musical para el desarrollo psicomotriz, es meramente primordial
en esta etapa de la vida de los estudiantes es así que se hizo la validación del tema como
una necesidad para la implementación del presente proyecto.

52
A causa de esto en Educación Musical, se debe buscar una respuesta a las problemáticas
y necesidades que se van presentando en el proceso de enseñanza y aprendizaje e decir
que las/los docentes de esta especialidad deben de proponer la implementación de
materiales didácticos, para fortalecer el desarrollo de aprendizaje significativo, ya que a
través de estos se van aplicando diferentes estrategias vale decir que es la innovación de
juegos lúdicos como una herramienta potenciadora de la pedagogía en los estudiantes. En
el cual hay que tener en cuenta la participación activa que demostraran la misma comunidad
educativa y la disposición de los diferentes actores.

Durante toda la implementación del aula musical y materiales didácticos educativos para el
desarrollo de aprendizaje se conformó por el Gestor de la Unidad Educativa, Docente Guía
profesora. también las docentes en formación ECTG de la Escuela Superior de Formación
de Maestros “VILLA AROMA”, y los estudiantes de Educación Secundaria Comunitaria
Productiva, y los miembros del Concejo Educativo, los padres de familia en su conjunto, de
tal manera que ellos fueron los actores participes para poder desarrollar este proceso
poniendo en marcha la sistematización del proyecto productivo técnico tecnológico.

Se llegó a una buena organización, siguiendo al pie de la letra el plan de acción que se
había ya planeado en la gestión pasada, tomando en cuenta todos los factores que fueron
presentando durante el proceso de trabajo de grado que es la implementación del aula y
materiales didácticos educativos para el mejoramiento de su desarrollo de aprendizaje de
los estudiantes del nivel secundario, así también mencionar los resultados que alcanzamos
por lo tanto vale decir que con la implementación del aula los materiales logramos una
participación activa con las diferentes actividades y estrategias que realizamos para el
mejoramiento de su desarrollo de aprendizaje de cada uno de ellos.

La implementación del aula didactizada y materiales didácticos educativos, requiere de

muchas habilidades por parte del docente, es decir que el docente debe adquiere un
compromiso social y ético, de tal manera que colabore con los estudiantes esto con la
finalidad de poder lograr un desarrollo integral y holístico así mismo facilitarles el desarrollo
de su aprendizaje de cada uno de ellos por lo que por medio de este se intervienen el juicio
y acción moral, logrando su formación de sus actitudes y así mismo van aplicando los
valores de las normas se su sociedad.

Tomando en cuenta la propuesta educativa prevista es decir que se logró llegar a todo lo
planeado, en donde trataba de mejorar la educación en los estudiantes y se fue analizando

53
todas las situaciones que se fueron presentando vale decir que por medio de este trabajo
logramos que los estudiantes vayan desarrollando más su aprendizaje, así mejorando
inocentemente la psicomotricidad, el aula refaccionada y los materiales didácticos
educativos nos fueron de gran ayuda.

Este trabajo surge viendo las necesidades para así poder implementar materiales ya sean
utilizados fuera o dentro del aula siempre tomando en cuenta el fortalecimiento del
aprendizaje, y aplicar de manera adecuada las estrategias de enseñanza en los estudiantes
del nivel secundario siendo este un elemento indispensable para el desarrollo de su
aprendizaje en vista de que este propicia una libertar de expresión y comunicación.

En efecto mediante este trabajo se suele hablar de calidad educativa ya que está basado
en los intereses y necesidades de los estudiantes de manera que favorece innovar sus
experiencias y vayan logrando la adquisición de los conocimientos y habilidades de una
forma lúdica y recreativa. Entonces el ECTG, llego satisfactoriamente a su objetivo
planteado viendo cómo se dio el resultado en los estudiantes, con el aula musical y los
materiales proporcionados por nosotros, estos con la finalidad del desarrollo del aprendizaje
significativo.

54
 CAPITULO III

PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS
3.1 Aportes

El Equipo Comunitario de Trabajo de Grado, en cuanto a los aportes que dio a la Unidad
Educativa Jaruma ‘‘A’’, fue el de implementar del aula didactizada y materiales didácticos
educativos para el desarrollo de aprendizaje el cual se realizó durante la Practica Educativa
Comunitaria, por otro lado, el aporte que también se dio como ECTG es en el mejoramiento
de su aprendizaje de los estudiantes basándonos en el Modelo Educativo Sociocomunitario
Productivo, es así como se desarrolló de una manera satisfactoria las actividades que nos
planificamos de manera comunitaria y participativa de todos los actores de la comunidad
educativa, por lo tanto en el proceso educativo se tomaron en cuanta los aspectos
necesarios esto con el fin de poder culminar.

Fortaleciendo el aprendizaje de cada uno de ellos y tomando en cuenta sus habilidades y

destrezas donde fueron desarrollando cada uno de los estudiantes es importante también
mencionar que este tipo de actividades se puede realizar ya sea dentro y fuera del aula, sin
embargo, en este proceso se tomó diferentes estrategias pedagógicas para con ellos. En
Educación Musical, cabe mencionar que se debe ir aportando día a día con distintas
estrategias la variedad de materiales que existe para la enseñanza y aprendizaje como los
cuadros musicales favorecerán en cada uno de los estudiantes siempre tomando en cuenta
el medio en el que ellos viven el contexto en el que ellos habitan es muy impórtate para
cualquier tipo de desarrollo.

Tal que es necesario que los estudiantes cuenten con un aula y diferentes materiales ya
que esta es la etapa de aprendizaje y desarrollo de su aprendizaje y el desarrollo de su
formación, cabe decir que durante el proceso de la Practica Educativa Comunitaria, el
Equipo Comunitario de Trabajo de Grado pudo evidenciar y experimentar todas las
diferentes características que se fueron viviendo durante este proceso.

Entonces, mencionamos que el aula musical y los materiales didácticos educativos son
recursos que se deben seguir utilizando en las Unidades Educativas, es decir que estos
son importantes para el desarrollo de su aprendizaje de los estudiantes, ya que el propósito
es fomentar el desarrollo integral de ellos contribuyendo y mejorando el aprendizaje en
donde también se fortalezca la formación y transformación de la realidad, rompiendo los
esquemas de una educación conductista y en donde se pueda aplicar en Modelo Educativo

55
Sociocomuntario Productivo, por medio de la implementación de materiales didácticos
educativos para el mejoramiento de la psicomotricidad en donde también se articula los
campos de saberes y conocimientos con las niñas y niños de Educación Inicial en Familia
Comunitaria.

El propósito del ECTG, es pues detallar las características que se fueron presentando
durante la elaboración del presente trabajo en la implementación de materiales didácticos
educativos, por el cual las aportaciones más notorias fueron que en el proceso del tiempo
de la Practica Educativa Comunitaria se lograron descubrir las capacidades los estudiantes
en educación musical, y que a través del Proyecto Productivo Técnico Tecnológico, se
contribuyó a la comunidad educativa de manera que dio cumplimiento en el marco de la ley
de educación aplicando y respetando las armonizaciones del ser humano, pero sobre todo
como prioridad plena el de fortalecer el aprendizaje de los estudiantes en su desarrollo de
aprendizaje significativo.

Aportando a incidir de manera que los estudiantes del nivel secundario, lleguen a integrar
sus propios conocimientos a la educación musical y a su desarrollo descubriendo sus
capacidades y habilidades logrando formar estudiante con valores y principios, todo esto se
llegó con la enseñanza de día a día en la enseñanza y aprendizaje. De esta manera
aportamos en el desarrollo pleno y crecimiento en cuanto a sus conocimientos con una
buena educación musical.

Este trabajo de grado, ofrece aportaciones sobre la implementación del aula y de materiales
didácticos educativos estos con la finalidad de lograr el desarrollo de aprendizaje, tanto este
podría no tener un fin, ya que cualquiera de los aspectos constituyentes del trabajo podría
ser susceptible a un estudio de mejora, por lo que se refiere, a los esfuerzos de
investigación se fueron concentrando determinadas cuestiones específicas, habiéndose
reservado para resolverlos durante el proceso del trabajo de grado, de tal manera que da
inicio a nuevas estrategias de trabajo lineamientos que podrían seguir mejorando el
desarrollo de aprendizaje.

56
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Después de haber concluido con todo el proyecto productivo técnico tecnológico, de la

implementación del aula y materiales didácticos educativos para el mejoramiento del
aprendizaje se relacionó significativamente con el logro llegar a buenos resultados. Es decir
que una relación significativa entre el aula, los materiales y los estudiantes, de Educación
secundaria comunitaria productiva. Entonces se confirma que implementar los materiales
didácticos educativos es muy importante más aún en la Unidad Educativa Jaruma ‘‘A’’ ya
que, este está ubicado en un área rural, por lo tanto, cabe mencionar que se fue
identificando la problemática y se dio solución y se pudo logar resultados muy satisfactorios
ya que también por medio de este se identificó las debilidades y potencialidades que se
fueron presentando en el proceso del trabajo de implementación de materiales didácticos
educativos.

Con el aula y los materiales se fortaleció el desarrollo de aprendizaje de los estudiantes de

Educación Secundaria comunitaria Productiva, ya que se demostró ante el Docente guía,
los padres de familia, y ante compañeros mismos de dicha Unidad Educativa Jaruma ‘‘A’’,
en donde contaron con una confianza misma e poder realizar los diferentes trabajos
manuales así también ejercicios que fortalezcan al desarrollo de aprendizaje musical.

Así pues, las diferentes actividades se efectuaron de acuerdo a las exigencias del Modelo
Educativo de la ley 070 de Avelino Siñani y Elizardo Pérez, entonces nosotros como
docentes en formación realizamos las planificaciones organizadas donde se fueron
tomando en cuenta los campos de saberes y conocimientos también el Proyecto Socio
Productivo, el objetivo holístico, las orientaciones metodológicas los distintos materiales y
las cuatro dimensiones. Hay que hacer notar que todo esto se realizó a partir de los
elementos es decir el plan de acción educativa fue cambiando de manera trascendental las
clases.

Si bien es un tanto importante que generar los procesos educativos en nuestro entorno son
realmente importantes ya que por medio de este se puede ir analizando las diferentes
situaciones de cada uno de los estudiantes del nivel secundario, al mismo tiempo se fue
tomando en cuenta la participación de cada uno de ellos y la voluntad que ponían al realizar
las distintas actividades desarrolladas, por lo tanto se observó que en cada área se
realizaba de manera satisfactoria de manera que este tipo de trabajos se puede seguir
continuando.

57
En efecto, el Proyecto Productivo Técnico Tecnológico, fue muy gratificante en cuanto a las
experiencias que vivimos también renovadora ya que no solamente participa el docente,
por lo que los estudiantes esto con el fin de que sean partícipes de manera de que se le da
la oportunidad a que ellos se transformen en un buen hombre o mujer para nuestro futuro
y así mismo en beneficio de nuestro país, puesto que no queremos que los conocimientos
que ellos adquieran se queden en la unidad educativa lo que se quiere lograr es más allá
de que se aplique en su vida diaria, y se vaya reflejando en su capacidad y liderazgo social
y educativo.

El Equipo Comunitario de Trabajo de Grado, tiene la posibilidad de poder recomendar

algunos aspectos, es decir que se debe realizar más estudios experimentales donde este
permita poder ver todas las características positivas tanto negativas, así mismo en el
presente proyecto logramos centrarnos más en un análisis educativo. Por lo tanto, el
docente debe ser alguien creativo innovador para poder realizar las diferentes actividades
juntamente con los estudiantes del nivel secundario, es por eso que hay que tener en cuenta
que la armonía, el compañerismo y la hermandad entre ellos se va fomentando, de tal
manera que ni los prejuicios ni perjuicios existen es así que se fueron manifestando los
valores sociales.

Entonces también recomendamos utilizar más los materiales didácticos educativos con el
fin del desarrollo del estudiante sea de manera positiva, tal como que los docentes de
Educación Musical puedan tomar más conciencia y sean partícipes de todas las actividades
de enseñanza y aprendizaje todo o mencionado sea de manera activa, ya que este ayuda
los estudiantes a poder mejorar su aprendizaje ya que en esta edad algunos de los
estudiantes tienen dificultad para socializar.

Sin duda alguna también vale decir que ir más allá se debe fortalecer la autoestima de las
niñas y niños tomando en cuenta las diferentes actitudes que tienen cada uno de ellos,
puesto de los materiales didácticos educativos, son recueros que se deben seguir
trabajando en educación inicial en familia comunitaria, ya que la propuesta está muy bien
sustentada por lo que debe ser tomada en cuenta como un recurso infalible durante el
tiempo de la enseñanza y aprendizaje de las niñas y niños

58
Bibliografía

Ausubel, D. P. (1976). Psicología educativa. Un punto de vista cognitivo. México: Trillar.

Delalande, F. (1995). La música es un juego de niños. Buenos Aires: Ricordi.

Hurlock, E. B. (2015). Actividades psicomotrices básicas y de aprestamiento para la

educación. Perú: bruno.

Lucas, F. M. (2013). La manipulación de los materiales como recurso. Murcia (España):

Narcea. S.A. de Ediciones.

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Moreno, F. L. (2013). La manipulación de los materiales como recurso didáctico en

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Muñoz, P. A. (2012). Elaboración de material didáctico. Estado de México: Red tercer

milenio.

Tonucci, F. (1990). ¿Enseñar o aprender? Barcelona: Serie Alternativas.

ANEXOS
 ANEXO N° 1

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR (PDC)

 ANEXO N° 2

GUÍA DE CONCRECIÓN CURRICULAR

 ANEXO N° 3

FOTOGRAFÍAS DE LA POBLACIÓN Y UNIDAD EDUCATIVA

Población de Jaruma vista desde un panorama amplio.

ANEXO N° 4

FOTO DEL INGRESO A LA POBLACION

Bienvenida a la Unidad Educativa “Jaruma A”

 ANEXO N° 5

FOTO DE LA UNIDAD EDUCATIVA

Unidad educativa Jaruma “A” y su infraestructura.

ANEXO N° 6

PROCESO Y APLICACIÓN DE LOS INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN

PARA EL DIALOGO DE ACTORES

Primeros contactos y coordinación de parte del equipo de PEC con el gestor

educativo, haciendo uso de las herramientas tecnológicas como ser el WhatsApp .
 ANEXO N° 7

CONTACTO CON EL DOCENTE GUIA

Contacto con el docente guía mediante WhatsApp para coordinar aspectos de la

investigación
 ANEXO N° 8

CONTACTO CON EL CONSEJO EDUCATIVO DE LA UNIDAD EDUCATIVA

Contacto con el consejo educativo mediante el uso de llamadas

telefónicas para poder realizar la investigación y el dialogo con actores.
 ANEXO N° 9

CONTACTO CON LOS ESTUDIANTES

Dialogo con estudiantes para realizar el nudo problemático y realizar el dialogo con actores.

Dialogo con los estudiantes para responder a la problemática.

 ANEXO N° 10

CONTACTO CON LOS ACORES MEDIANTE LA PLATAFORMA ZOOM

Dialogo con los acores para poder responder a la problemática.

Dialogo y realización del trabajo de parte del equipo comunitario.

 ANEXO N° 11

DESARROLLO DE LOS PDCS

Desarrollo de clase con los estudiantes de cuarto de secundaria

ANEXO N° 12

PARTICIPACION EN LAS ACTIVIDADES

Interpretación y demostración de canciones folclóricas con los estudiantes en el acto

cívico.
 ANEXO N° 13

CONTACTO CON LA REALIDAD E INICIO DEL PROYECTO

Observando el estado del aula y recopilando materiales del lugar

ANEXO N° 14

TRABAJO EN LA AULA DIDACTIZADA

Recojo y limpieza del aula a trabajar para el proyecto productivo técnico tecnológico
 ANEXO N° 15

TRABAJO CON LOS DISTINTOS ACTORES EDUCATIVOS

Estudiantes pintando la pared del aula didactizada

El docente guía ayudándonos en el proyecto del aula didactizada

 ANEXO N° 16

ENTREGA DEL PROYECTO Y CLASE COMUNITARIA

Actores de la unidad educativa presenciando de la socialización y presentación del aula

didactizada.