UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL.

SYLLABUS
A: DATOS INFORMATIVOS
Facultad: Dominio:
Carrera: CURSO D ENIVELACION

Lenguaje y Comunicación, Participación

Asignatura: Ciudadana y Proyecto de Vida Código: 0 UOC: 0
Semestre: Paralelo: Horario:

Horas
Horas componente componente de
Plan de estudios: N° Créditos: 0 docencia: 54 0
práctica y
experimentación:

Prerrequisitos: BACHILLERATO
Período Académico: 2022
Docente (s): Título posgrado:

B: JUSTIFICACIÓN DEL CONOCIMIENTO DEL SYLLABUS EN EL CAMPO DE FORMACIÓN

Breve justificación de los contenidos del Syllabus:
Lenguaje y Comunicación, Participación Ciudadana y Proyecto de Vida, contribuyen a una enseñanza teórica-práctica que desarrollará en el estudiante el manejo efectivo de la l
lenguaje, así también permite la formación de un individuo justo que respete las diferentes formas de ser y de pensar; que experimente distintas formas de ver la vida, y de soluc
problemas que le ayudan a enriquecer su saber y su ser, respetando las diferencias culturales para enfrentar el mundo de la ciencia y de la profesión así como los retos personale
responsabilidad educativa y ciudadana.

Aportes teóricos
*La asignatura abordará los temas relacionados con la
lógica y la argumentación a partir de un análisis
multidisciplinario, la asignatura aportará los
conocimientos para una adecuada aplicación de la
comunicación asertiva.
*La lengua es un conjunto de códigos culturales, los
cuales deben contribuir a la formación de un individuo
justo que respete las diferentes formas de ser y de
pensar.
*La enseñanza debe centrarse en los intereses y
necesidades que tenga el educando para aprender y
resolver situaciones, en las cuales se requiere el dominio
de esta lengua como son: uso de Internet etc.
PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE DEL APORTES AL PERFIL DE EGRESO: CAPACIDADES INTEGRALES Y/O COMPETENCIAS, LOGROS O RESULTADOS DE APRENDIZAJE
SYLLABUS RELACIONADO CON EL
CAMPO DE ESTUDIO Y OBJETIVO DE
LA CARRERA.
Aportes metodológicos
*La metodología o estrategia
didáctica es la que va a permitir que la
utilización del medio no se quede en el
simple hecho de contemplar un mensaje
audiovisual más o menos educativo o
entretenido, sino que se convierta en una
clase con claros objetivos de aprendizaje.
*Identificar los métodos, principios, leyes y
reglas de la lógica, la argumentación y la
comunicación correspondientes a la
ciencia, tomando decisiones lógicamente
fundamentadas en la solución de
problemas de la actividad profesional,
personal y cotidiana.
C: PROPÓSITOS Y APORTES AL PERFIL DE EGRESO
Aporte a la comprensión de los
problemas del campo profesional
*El extraordinario avance de la ciencia
y tecnología impulsa el compromiso
indispensable de la adquisición de
conocimientos,
habilidades lingüísticas en el área de
Lenguaje que permita la interacción
social.
*La necesidad de fortalecer en los
estudiantes, durante su formación
profesional el reconocimiento e
interpretación de todos los
contextos: cultural económico y social
a nivel nacional.
PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE DEL
SYLLABUS RELACIONADO CON EL
CAMPO DE ESTUDIO Y OBJETIVO DE
LA CARRERA.
GENÉRICAS DE LA UG ESPECÍFICAS DE LA CARRERA LOGROS DE APRENDIZAJE

LABORAL: LABORAL: LABORAL:

Utiliza técnicas y procesos de

LABORAL:
El estudiante será capaz de
analizar y desarrollar el
pensamiento crítico y Autocrítico
en cada nivel de aprendizaje
Identificar el marco conceptual del
estudios del lenguaje
Exige la concepción de la lengua como
instrumento de comunicación.
comunicación que se aplican como
parte de la interacción cognitiva,
afectiva y social
·         Forma al individuo de manera
Integral; mediante la construcción y
aplicación de estrategias de
aprendizaje.
·         Desarrolla y aplica métodos de
argumentación del pensamiento lógico
del lenguaje para la comprensión.
·         Utiliza e interpreta el lenguaje
para plantear solución a problemas de
su entorno y fomentar la interacción
social.

INTELECTUAL: INTELECTUAL: INTELECTUAL:

Aplica los métodos, principios,

INTELECTUAL: ·         Aplica conocimientos
Desarrollar la capacidad de razonar y leyes y reglas lógicas adquiridos y los relaciona con la
argumentar, dialogar y debatir. correspondientes a la
El estudiante será capaz de utilizar comunicación asertiva actividad profesional.
un pensamiento estratégico global
en la toma de decisiones acertadas
que contribuyan al mejoramiento
de la interacción social y calidad de
vida; además de analizar los
diferentes tipos de argumentos y
métodos de interpretación.
·         Comprender los distintos puntos ·         Utiliza un lenguaje
de vista para proponer una solución ·         Analiza y sintetizar apropiado y de acuerdo a la
información.
razonada. situación.

PERSONAL: PERSONAL: PERSONAL:

PERSONAL Y SOCIAL:

El estudiante será capaz de aplicar

valores enmarcados en el Código de
Ética y los Estatutos de la
Universidad de Guayaquil,
PERSONAL Y SOCIAL: ·         Aplica justicia, igualdad y
Valorar los aprendizajes y su aplicación equidad como valor social en
·         Analiza los problemas de la
El estudiante será capaz de aplicar enmarcados en la ética y el dentro de marco las decisiones que tomarán
vida cotidiana.
valores enmarcados en el Código de del Buen Vivir. como egresados y ciudadanos
Ética y los Estatutos de la proactivos.
Universidad de Guayaquil,
vinculándolos al Plan Nacional del
Buen vivir para el desarrollo de una SOCIAL: SOCIAL: SOCIAL:
cultura de paz, incluyente
equitativa, justa y de participación
ciudadana altruista. Promueve el respeto a la diversidad de
Fortalece habilidades intra e interpersonales ·         Propone estrategias de
creencias, valores, ideas y prácticas
con compromiso ético y conciencia solución en concordancia con la
sociales entre los/las estudiantes y
ciudadana frente a situaciones de exclusión ley, moral y ética
colegas.
 Campo de formación: Pre Universitario

Horas componente
108
trabajo autónomas:

Ciclo: I

MACIÓN

ará en el estudiante el manejo efectivo de la lengua y el

ente distintas formas de ver la vida, y de solucionar
y de la profesión así como los retos personales, con
 Contextos de aplicación

*La asignatura tiene carácter

multidisciplinario aplicándose en
todos los campos de interacción
social.
*Las habilidades lingüísticas
orientan en la contextualización
del saber en lo local, lo regional y
lo internacional, preparando a los
estudiantes para ir más allá de la
simple asimilación de
conocimientos y pasar a una
dinámica de búsqueda, selección,
comprensión, sistematización,
crítica, creación, aplicación y
transferencia de conocimiento en
las diferentes actividades.

ESULTADOS DE APRENDIZAJE
 S DE APRENDIZAJE AMBITO

AL:

C
O
   Desarrolla y aplica métodos de N
umentación del pensamiento lógico O
enguaje para la comprensión. C
I
M
I
E
N
   Utiliza e interpreta el lenguaje T
O
a plantear solución a problemas de S
ntorno y fomentar la interacción
al.

CTUAL:

·         Aplica conocimientos

adquiridos y los relaciona con la H
actividad profesional. A
B
I
L
I
D
A
D
E
S
·         Utiliza un lenguaje
apropiado y de acuerdo a la
situación.

NAL:

V
A
L
O
R
E
S

Y
 V
A
L
·         Analiza los problemas de la O
R
vida cotidiana. E
S

A
: P
T
I
T
U
·         Propone estrategias de D
E
solución en concordancia con la S
ley, moral y ética
 D: UNIDADES TEMÁTICAS O DE ANÁLISIS:
Unidad # 1 Descripción: IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIÓN (10 HORAS)
Objetivo: Identificar la importancia de la comunicación a través de la correcta aplicación del lenguaje para que permita la interacción social.

Métodos, técnicas e instrumentos en función de las actividades de

organización del aprendizaje.
Componente de docencia. Componente de Escenarios en
Contenidos: conocimientos a desarrollar. prácticas de Tiempo de función de los Recursos
aplicación y Componente de aprendizaje. ambientes de didácticos.
Actividades de Actividades de aprendizaje
aprendizaje asistido aprendizaje experimentación aprendizaje.
de los autónomo.
por el profesor. colaborativo.
aprendizajes.

*Videos.

1. introducción
1.1. Concepto de lenguaje y comunicación.
1.2. Proceso de la comunicación oral y escrita. *Preguntas y
respuestas.
1.2.1. Elementos de la comunicación oral y *Resolución de Ambiente Materiales:
escrita: Emisor, receptor, código, mensaje, *Círculos de
*Activación del problemas virtual: Videos/
canal, contexto, retroalimentación y ruidos. conocimiento *Juicios de valor estudios Internet Diapositivas
1.3. Clasificación de las Palabras por el acento: sobre lo *Resolución de
previo. Zoom Texto guía
Agudas, Graves, Esdrújulas y Sobresdrújulas. aprendido. problemas
*Lluvia de ideas. Teams Actividades y
*Reflexión sobre el Campus UG recursos:
1.4. La oración gramatical: Concepto, *Exposiciones 10 Horas
tema en *Estudio de Dispositivos: Blogs
características. *Retroalimentac orales.
estudio. ión. casos *ABP Computador Glosarios
1.5. Clasificación de la oración según su *Elaboración de (Aprendizaje Laptop Foros/Chat
estructura: Unimembres, bimembres, simples, mapa mental. *Elaboración de Basado en Tablet Enlaces
compuestas, activas y pasivas. *Talleres.
Problemas). Celular Cuestionario
tareas
relacionadas
1.6. Clasificación de la oración por el con el tema
significado: Enunciativas o declarativas, aprendido.
desiderativas u optativas, imperativas o
exhortativas, dubitativas, Exclamativas, *Dinámica
interrogativas. grupal.
 D: UNIDADES TEMÁTICAS O DE ANÁLISIS:
Unidad # 2 Descripción:LECTURA CRÍTICA (12 HORAS)
Objetivo: Diferenciar y relacionar en los textos, las etapas de la lectura que permita la comprensión crítica de lo leído.
Métodos, técnicas e instrumentos en función de las actividades de
organización del aprendizaje.
Componente de docencia. Componente de Escenarios en
Contenidos: conocimientos a desarrollar. prácticas de Tiempo de función de los Recursos
aplicación y Componente de aprendizaje. ambientes de didácticos.
Actividades de Actividades de
aprendizaje asistido aprendizaje experimentación aprendizaje aprendizaje.
de los autónomo.
por el profesor. *Videos.
colaborativo.
aprendizajes.

*Preguntas y
respuestas.
2.1. Etapas de la Lectura Crítica: Prelectura, *Resolución de Ambiente Materiales:
Lectura y Pos lectura: Concepto y *Círculos de
*Activación del *Juicios de valor problemas virtual: Videos/
características. estudios
conocimiento sobre lo *Resolución de Internet Diapositivas
2.2. Modalidades de la lectura: Informativa, previo. Zoom Texto guía
interpretativa (denotativa y connotativa) y aprendido. problemas
*Lluvia de ideas. Teams Actividades y
crítica. *Reflexión sobre el Campus UG recursos:
2.3. Niveles de lectura: Literal, inferencial, *Exposiciones 12 Horas
tema en *Estudio de Dispositivos: Blogs
analógico y crítico. *Retroalimentac orales.
estudio. casos *ABP Computador Glosarios
2.4. Funciones del lenguaje: Referencial, *Elaboración de ión. (Aprendizaje Laptop Foros/Chat
apelativa o conativa, fática, metalingüística, mapa mental. Basado en Tablet Enlaces
expresiva o emotiva y poética. *Elaboración de *Talleres.
tareas Problemas). Celular Cuestionario
2.5. El Párrafo: Características, elementos y
tipos de párrafo (Introducción, desarrollo y relacionadas
conclusión). con el tema
aprendido.

*Dinámica
grupal.
 D: UNIDADES TEMÁTICAS O DE ANÁLISIS:
Unidad # 3 Descripción: COMPRESIÓN DE LAS PALABRAS (14 HORAS)
Objetivo: Fortalecer habilidades y destrezas semánticas, según las capacidades y conocimientos, para que los estudiantes puedan desarrollarlas y utilizarlas en su vida diaria.
Métodos, técnicas e instrumentos en función de las actividades de
organización del aprendizaje.
Componente de Escenarios en
Componente de docencia. Tiempo de función de los Recursos
Contenidos: conocimientos a desarrollar. prácticas de Componente de aprendizaje. ambientes de
Actividades de Actividades de aplicación y didácticos.
aprendizaje asistido aprendizaje experimentación aprendizaje
autónomo.
aprendizaje.
por el profesor. colaborativo. de los
aprendizajes.

*Videos.

*Preguntas y
respuestas.
*Resolución de Ambiente Materiales:
3.1. Comprensión y significados de palabras. *Círculos de
*Activación del problemas virtual: Videos/
3.1.1. Por el contexto (composición semántica). conocimiento *Juicios de valor estudios
Internet Diapositivas
3.1.2. Por familias de palabras: Mismo lexema sobre lo *Resolución de
previo. Zoom Texto guía
(palabras primitivas y derivadas) y formación aprendido. problemas
*Lluvia de ideas. Teams Actividades y
(sufijos y prefijos). *Reflexión sobre el Campus UG recursos:
3.1.3. Por relación de palabras: Sinonimia *Exposiciones 14 Horas
tema en *Estudio de Dispositivos: Blogs
(conceptual, referencial, contextual, de estudio. *Retroalimentac orales. casos *ABP Computador Glosarios
connotación). Antonimia ión.
*Elaboración de (Aprendizaje Laptop Foros/Chat
(negación, excluyentes, recíprocos e inversos), mapa mental. *Elaboración de Basado en Tablet Enlaces
homónimas (homógrafas y homófonas), *Talleres.
Problemas). Celular Cuestionario
monosémicas, polisémicas, hiperónimos e tareas
hipónimos, heterónimas, parónimas. relacionadas
3.1.4. Analogías: Con opuestos, funcionales, con el tema
género/especie, continente y contenido, aprendido.
causa/efecto, que involucran acciones
correctivas. *Dinámica
3.2. Conectores: Temporales, espaciales y grupal.
conclusivos.
 tema en *Retroalimentac orales. *Estudio de Dispositivos: Blogs
(conceptual, referencial, contextual, de estudio. casos *ABP Computador Glosarios
connotación). Antonimia ión.
*Elaboración de (Aprendizaje Laptop Foros/Chat
(negación, excluyentes, recíprocos e inversos), mapa mental. Basado en Tablet Enlaces
homónimas (homógrafas y homófonas), *Elaboración de *Talleres.
Problemas). Celular Cuestionario
monosémicas, polisémicas, hiperónimos e tareas
hipónimos, heterónimas, parónimas. relacionadas
3.1.4. Analogías: Con opuestos, funcionales, con el tema
género/especie, continente y contenido, aprendido.
causa/efecto, que involucran acciones
correctivas. *Dinámica
3.2. Conectores: Temporales, espaciales y grupal.
conclusivos.

D: UNIDADES TEMÁTICAS O DE ANÁLISIS:

Unidad # 4 Descripción: SEMÁNTICA DEL TEXTO (12 HORAS)
Objetivo: Diferenciar y relacionar en los textos, las etapas de la lectura que permita la comprensión crítica de lo leído.
Métodos, técnicas e instrumentos en función de las actividades de
organización del aprendizaje.
Componente de docencia. Componente de Escenarios en
Contenidos: conocimientos a desarrollar. prácticas de Tiempo de función de los Recursos
aplicación y Componente de aprendizaje. ambientes de didácticos.
Actividades de Actividades de
aprendizaje asistido aprendizaje experimentación aprendizaje aprendizaje.
de los autónomo.
por el profesor. colaborativo.
aprendizajes.

*Preguntas y
respuestas.
4.1. El Texto: Concepto y
*Círculos de *Resolución de
Ambiente Materiales:
Características: Sencillez, claridad, *Activación del *Juicios de valor problemas virtual: Videos/
estudios
cohesión, concisión, adecuación, coherencia, conocimiento Internet Diapositivas
sobre lo *Resolución de
concordancia, estilo, verificabilidad, previo. Zoom Texto guía
aprendido. problemas
universalidad y objetividad. *Lluvia de ideas. Teams Actividades y
4.2. Tipologías textuales: *Reflexión sobre el Campus UG recursos:
*Exposiciones 12 Horas
4.2.1. Según la forma del discurso: Narrativo, tema en *Estudio de Dispositivos: Blogs
*Retroalimentac orales.
descriptivo, expositivo, argumentativo, diálogo estudio. casos *ABP Computador Glosarios
e instructivo. *Elaboración de (Aprendizaje Laptop Foros/Chat
4.2.2. Según el ámbito de uso: Periodísticos, mapa mental. Basado en Tablet Enlaces
*Talleres.
humanísticos, científicos, jurídicos, literarios y Problemas). Celular Cuestionario
cotidianos.
cohesión, concisión, adecuación, coherencia, conocimiento Internet Diapositivas
*Resolución de
concordancia, estilo, verificabilidad, previo. Zoom Texto guía
problemas
universalidad y objetividad. *Lluvia de ideas. Teams Actividades y
4.2. Tipologías textuales: *Reflexión sobre el Campus UG recursos:
*Exposiciones 12 Horas
4.2.1. Según la forma del discurso: Narrativo, tema en *Estudio de Dispositivos: Blogs
*Retroalimentac orales.
descriptivo, expositivo, argumentativo, diálogo estudio. ión. casos *ABP Computador Glosarios
e instructivo. *Elaboración de (Aprendizaje Laptop Foros/Chat
4.2.2. Según el ámbito de uso: Periodísticos, mapa mental. Basado en Tablet Enlaces
*Elaboración de *Talleres.
humanísticos, científicos, jurídicos, literarios y Problemas). Celular Cuestionario
cotidianos. tareas
relacionadas
con el tema
aprendido.

Sistema de evaluación de los aprendizajes en función de:
Gestión formativa.
Gestión práctica y autónoma.
Acreditación y validación.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.
Actividades.
a)    Trabajo participativo en clase, x
b)   Reportes de talleres y equipos colaborativos, x
c)    Controles de lectura, x
d)   Otros: (Detallar) ___________________________________________
a)    Exposiciones individuales y grupales, x
b)   Demostración de uso directo de los acervos bibliotecarios o en red, x
c)    Trabajo de laboratorio, talleres, seminarios,
60% d)   Ejercicios orales y escritos de técnica jurídica,
e)   Prácticas diversas, incluyendo la de los laboratorios,
f)     Trabajos de campo, x
g)    Trabajos individuales de lectura, análisis y aplicación, x
h)   Uso creativo y orientado de nuevas TICs y la multimedia, x
i)      Lectura crítica y análisis comparado de casos, x
j)     Asistencia y reporte de eventos académicos. x
Otros: (Detallar) ___________________________________________
a)    Exámenes orales y escritos teóricos, x
b)   Exámenes orales y escritos prácticos,
40%
c)    Sustentación de proyectos de investigación y casos prácticos. x
Otros: (Detallar) ____________________________________________
 F: BIBLIOGRAFÍA

Existencia en Número de
No Título de la obra.
biblioteca. ejemplares.

V+D28:D35élez, R., Naranjo, T. (s.f.). Introducción a la Comunicación Académica (ICA). Sistema Nacional
1
BÁSICA

de Nivelación y Admisión.
2 Carpi, A., & Egger, A. (2008). Métodos de Investigación: Experimentación. Obtenido dehttp://www.visionlearning.com/en/library/ProcessofScience/49/Experimentation-in-Scientific-Research/150

3 Darwin, C. (1859). El origen de las especies. Obtenido de http://www.rebelion.org/docs/81666.pdf

4 Universidad y Buen Vivir (s.f.).

Santos, M. (2013). Ortografía. Obtenido de
1
http://roble.pntic.mec.es/msanto1/ortografia/index1.htm
COMPLEMENTARIA

2 Silva, M. (2012). El alma en los labios. Obtenido de

http://www.ciudadseva.com/textos/poesia/ha/silva_medardo/el_alma_en_los_lab ios.htm
3 Suárez, F. (abril de 2010). Lenguaje y Comunicación: Funciones del Lenguaje. Obtenido de
http://www.slideshare.net/guest1a8468/lenguaje-funciones
4 Ministerio de Education: acuerdo 173-12

5 Ureña, F. (25 de mayo de 2013). Aspectos Lúdicos en la obra de Jorge Luis Borges. Obtenido de
http://www.latinartmuseum.com/borges.htm

No Dirección electrónica / URL

1 https://normas-apa.org/

2 https://www.ejemplos.co/palabras-agudas-sin-tilde/#ixzz79E5liQlU

3 https://lengua.laguia2000.com/tipos-de-texto/la-adecuacion-textual

4 https://www.portaleducativo.net/septimo-basico/767/El-sujeto-y-sus-tipos
SITIOS WEB

5 https://es.slideshare.net/AinaMariaPerell/clases-de-predicado
6 https://www.ejemplos.co/predicado-simple/#ixzz79Eaz1TVA
7 https://www.ejemplos.co/30-ejemplos-de-predicado-compuesto/#ixzz79EblCY50
8 https://www.youtube.com/watch?v=MJnCRkR8EH8
9 https://www.youtube.com/watch?v=VIFk9rwGvig
SITIO 10 https://www.youtube.com/watch?v=IYQDWb_4tbE

11 https://www.pnlpalermo.com.ar/pnl-significado-de-vision-mision-objetivos-metas-estrategias-y-tacticas/

12 https://www.studocu.com/ec/document/universidad-estatal-del-sur-de-manabi/enfermeria-psiquiatrica/libro-universidad-y-buen-vivir/8929982

13 https://sabermetodologia.wordpress.com/2016/03/06/introduccion-proyecto-de-investigacion/
 G: FIRMAS DE RESPONSABILIDAD
Responsabilidad. Nombre del responsable. Firma. Fecha entrega
Ab. Juan Carlos Díaz Navarro
Gestor General Nivelación Facultad de Jurisprudencia

Elaborado por:
MSc Jhon Mendoza
Director de carrera pedagogía de la lengua y Literatura

Ab. Oscar Gayrey Atiencia, MSc.

Revisado por: Gestor General de Nivelación Facultad de Filosofía

Aprobado por: MSc. Pedro Rizzo Bajaña

Vicedecano Facultad de Filosofía
Secretaría de la carrera: Lcda. Patricia Espinoza Cárdenas, MSc.